擺的快慢教學(xué)

3.5擺的快慢教科版五年級上冊授課教師：郭任波自制擺1分鐘擺動次數(shù)班級記錄表擺動次數(shù)第一次第二次第三次第一組575757第二組494949第三組535353擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？科學(xué)聚焦探索一：影響擺的擺動快慢的因素擺繩長短擺錘質(zhì)量科學(xué)探索探索二：擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系研究的問題實驗器材改變的條件不變的條件擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關(guān)嗎鐵架臺、擺繩、3個一樣重的螺母擺錘質(zhì)量擺繩長度實驗方案實驗幫助卡任務(wù)：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系

實驗步驟(1)把棉繩固定在鐵架臺上，下端掛一個螺母，讓擺小幅度地自由擺動。測量擺30秒擺動的次數(shù)。(2)保持?jǐn)[繩長度不變、擺幅大小不變，依次增加螺母數(shù)量，測量不同質(zhì)量的擺30秒擺動的次數(shù)。(3)重復(fù)三次，測量并記錄擺每次擺動的次數(shù)。實驗注意事項：1.擺繩自然拉直，繩要與支架桿平行，不能推動擺。2.擺動幅度不要太大，也不能太小。3.若擺錘或擺繩碰到了鐵架臺或其他物體，實驗要重新做。實驗分工1人拉動擺2人數(shù)擺動次數(shù)并填寫記錄表實驗記錄不同質(zhì)量的擺30秒擺動次數(shù)記錄表原來質(zhì)量兩倍質(zhì)量三倍質(zhì)量第一次第二次第三次發(fā)現(xiàn)擺錘的質(zhì)量不影響擺擺動的快慢實驗幫助卡探索三：擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系研究的問題實驗器材改變的條件不變的條件擺的快慢與擺繩長短有關(guān)嗎鐵架臺、擺繩、螺母擺繩長短擺錘質(zhì)量實驗方案實驗幫助卡任務(wù)：探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系

實驗步驟(1)把棉繩固定在鐵架臺上，下端掛一個螺母，讓擺小幅度地自由擺動。測量擺30秒擺動的次數(shù)。(2)保持?jǐn)[錘質(zhì)量不變、擺幅大小不變，依次改變擺繩長度，測量不同繩長的擺30秒擺動的次數(shù)。(3)重復(fù)三次，測量并記錄擺每次擺動的次數(shù)。實驗記錄不同繩長的擺30秒擺動次數(shù)記錄表長中短第一次第二次第三次發(fā)現(xiàn)擺繩的長短影響擺擺動的快慢，擺繩長度越長，擺得越慢，反之越快實驗幫助卡1.擺的快慢與什么因素有關(guān)？擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)，與擺錘的質(zhì)量和擺動幅度無關(guān)。科學(xué)研討2.擺的快慢與擺繩長短有什么關(guān)系？擺繩越長，擺動越慢；擺繩越短，擺動越快。

擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)，而與擺繩長短有關(guān)。擺繩長度越長，相同時間內(nèi)擺動次數(shù)越少，擺得越慢；擺繩長度越短，相同時間內(nèi)擺動次數(shù)越多，擺得越快?？偨Y(jié)1.鐘擺擺錘上的一塊銅片掉了，則鐘擺的擺動會（）A.變慢B.變快C.不變C課堂作業(yè)2.一個擺每分鐘擺動40次，為了將擺動次數(shù)減少為30次，可以采取的措施是（）A.增大擺錘質(zhì)量B.減小擺繩長度C.增加擺繩長度C課堂作業(yè)3.鐘擺的長度越短，擺動的速度就（）A.越快B.越慢C.不變A課堂作業(yè)4.一小組用自制的同一個擺做實驗，第一個10秒內(nèi)擺動的次數(shù)是12次，那么第三個10秒內(nèi)擺動的次數(shù)最有可能是（）A.30次B.12次C.36次B課堂作業(yè)5.判斷：同一個擺，擺錘越重，每分鐘來回擺動的次數(shù)越多（）

×課堂作業(yè)6.判斷：擺的快慢只與擺繩長度有關(guān)。（）

√課堂作業(yè)7.判斷：要使一個擺擺動得快一點，可以把擺線放長一些（）