圖形創(chuàng)意設(shè)計教學版

第3課圖形創(chuàng)意設(shè)計

美術(shù)與環(huán)境下村中學黃維圖形創(chuàng)意設(shè)計■

畫畫接龍第一步：同學們用鉛筆在白色的紙張上將老師畫的圖形畫下來，并在圖形上任意的加上三筆，使它變成一個全新的圖形，讓它更有趣。筆離開紙面就算一筆。第二步：畫好后，將畫傳給后面的同學。第三步：后面的同學拿到了傳過來的畫，在添加三筆，使得他變成一個全新的圖形，畫好后在傳給后面的同學。依次重復添加。

圖形創(chuàng)意設(shè)計

現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計廣泛的出現(xiàn)在我們的生活中，應(yīng)用于視覺傳達中的各個領(lǐng)域，包括招貼畫、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、路牌、包裝、電影、電視廣告以及生活的方方面面。尋找一個好的設(shè)計思路，我們要學會用下列幾種方法來觀察一下生活中的物品：1、局部2、內(nèi)部3、角度4、工具圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的(局部）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的(局部）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的(局部）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的(局部）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的（內(nèi)部）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的（內(nèi)部）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的（角度）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的（角度）圖形創(chuàng)意設(shè)計猜一猜我記錄的圖形從哪里來的（角度）圖形創(chuàng)意設(shè)計觀察周邊的物品，運用剛才學習的觀察方法，用筆在紙上尋找并記錄一個簡單的平面圖形（簡潔概括），讓其他同學猜一猜。圖形創(chuàng)意設(shè)計原型聯(lián)想優(yōu)秀的圖形設(shè)計以其超乎想象、特立獨行的大膽創(chuàng)意，吸引著人們的注意力，刺激著人們的感官，從而有效地實現(xiàn)信息的傳達。它的基本設(shè)計方式有：1、外輪廓的添加。2、基本形狀的變形。3、基本形狀的夸張表現(xiàn)。圖形創(chuàng)意設(shè)計變形圖形創(chuàng)意設(shè)計添加圖形創(chuàng)意設(shè)計夸張圖形創(chuàng)意設(shè)計一般情況下，聯(lián)想造型中的添加、夸張、變形的手法一般是結(jié)合使用的。請同學們分析下老師畫的這個圖形的創(chuàng)意。圖形創(chuàng)意設(shè)計讓同學們根據(jù)所學內(nèi)容，對原先記錄在紙張上的圖形進行創(chuàng)意圖形設(shè)計。使它更有趣，更有含義。教師對學生所畫圖形進行評講，請學生自己說說說明運用了哪些方法