心理健康教育培訓講話稿（5篇）

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敬重的各位領導、各位專家、各位學員：

上午好！我叫阮征，來自縣試驗中學，我發(fā)言的題目是《帶著責任上路》。

在這鮮花盛開的五月，在這個播種美好的季節(jié)里，在各位領導的關懷和組織下，我們期盼已久的全縣心理健康老師培訓班最終在今日拉開了帷幕。能有機會代表遠道而來的全體學員傾吐心聲，內心非常感慨。此時此刻，我想用四個字來表達我的心情：那就是感謝、責任。

首先，請允許我代表全體學員向各位專家、教授表示誠心的感謝，感謝你們給我們供應了這樣一個周到、良好學習的平臺，同時，感謝縣教育局為我們供應了這樣一個高規(guī)格、高層次的學習機會，讓我們得以啟迪才智、共同成長！

感謝的同時，我也感到了一種深深的責任。近年來，隨著社會的飛速進展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著猛烈改變。廣闊青少年同學的心理負荷力量遇到了前所未有的考驗，升學壓力的增加，家庭的變故等緣由，導致部分青少年消失了如厭學、任性、焦慮、抑郁、耐挫力差等種種心理或行為問題。老師幾十年的重復工作也難免消失職業(yè)倦怠、職業(yè)松懈等等，這些問題不但嚴峻地影響著青少年自身的健康進展，也給正常的教育教學工作帶來巨大的.困擾，甚至在肯定程度上直接影響著師生本人家庭的美好、教育事業(yè)的進展和社會的安定。因此，通過開展心理健康老師輔導培訓，在學校廣泛開展心理健康教育，培育同學良好的心理品質和健全人格，有效遏制老師的職業(yè)倦怠，具有非常重要的意義。

對于我們每一位學員來說：這次學習，既是一個難得的機遇，更將是一個艱辛的挑戰(zhàn)。在此，我代表參訓學員嚴肅承諾：我們將會珍惜這次來之不易的學習機會，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉變角色；嚴格遵守培訓紀律，專心學習，學以致用；我們肯定主動溝通，參加研討，互幫互助，博采眾長，仔細完成作業(yè)，共建學習資源，力求共同成長。擅長奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領導和專家的關心下，只要我們遵守承諾，主動踐行，此次培訓目標定會到達。我們滿懷激情而來，帶著真誠而學，也肯定會滿載收獲而歸！

伴侶們，溝通是短暫的，相聚是秀麗的，學習是美好的，收獲是歡樂的。就讓我們帶著劇烈的責任感一起踏上本次的學習之旅吧！也預祝本次培訓取得圓滿勝利！

最終，祝福在座的各位領導、專家和同學們每天歡樂，美好永久！感謝！

心理健康教育培訓講話稿2

這次參與了學校老師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能消失某些不夠健康的心理狀態(tài)。很多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最終不能忍受貧困和疾病的熬煎，開槍自殺；蘇聯(lián)有名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易興奮，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有許多許多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有肯定的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴峻程度和影響學習生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速進展的布滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

老師心理不健康就不能正確理解同學的行為，更無法奇妙地處理同學問題，輕則影響師生關系，重則可能損害同學心靈。因此，為了更好地教育同學，老師自己首先必需是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應當能夠處理好兩個方面的關系xxxx既關注同學的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學習和把握新的學問，盡快適應新的教學觀念，把握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當無所不能的教育者形象確實使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學問面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、主動心情帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

心理健康教育培訓講話稿3

帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期盼與責任，我有幸參與了遠程教育的心理健康的培訓，不僅有理論的學習，充實我們的大腦，同時還深化教育教學第一線參觀學習和調研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：熟悉心理健康重要，促進展。

通過本次的學習，我熟悉到了老師心理健康的重要性。我認為，老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學有很大影響。老師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使同學受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學如坐針氈，惶惑擔心。所以新的教育實踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素養(yǎng)，助成長

通過培訓，自身有了提高。我對心理調適的技能，供應維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解；通過對個別典型的案例的分析學習，對熟悉與識別心理異樣現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學，促使同學主動主動地投入學習；同學在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學問素養(yǎng)的基礎上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學的健康成長，提高教育教學的整體效益。

總之，在這次的培訓的熬煉中，我增長了學問，擴大了視野，在業(yè)務水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎上，更進一步努力，將所見、所學依據(jù)實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能！

心理健康教育培訓講話稿4

經(jīng)過本次心理健康教育學習，我更加深化地熟悉到學校心理健康教育的重要性，這段時間來，我們全體學員克服種種困難，仔細學習，按時完成作業(yè)，集中精力參與培訓的各項活動，順當完成了培訓預定的各項任務。

在此期間，我們自學了網(wǎng)絡課程，對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學習了專家的專題講座，讓我們更深化的了解到了學校心理健康進展的概況，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在這次培訓中，我們全體學員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓主題鮮亮，重點突出，任務明確，支配得當，收獲很大，在思想熟悉上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關心。

在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過本次培訓，我對心理健康教育方面的學問從無到有，從淺到深。使我熟悉到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。在專家們的講課中，許多都是具有實際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實際的培育。在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學習到了對同學的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力氣。

二、通過培訓，自身有了提高。我對心理調適的技能，供應維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解；通過對個別典型的案例的分析學習，對熟悉與識別心理異樣現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學，促使同學主動主動地投入學習；同學在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學問素養(yǎng)的基礎上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學的健康成長，提高教育教學的整體效益。

三、老師自己保持樂觀的心態(tài)

老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，反之則使同學惶惑擔心。所以，老師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。通過學習，我知道了老師要擅長做好自身的心理調整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的.優(yōu)缺點：

〔一〕學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，把握心理調整的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受力量。

〔二〕調整心情，保持心理的平衡。

〔三〕擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關系。

〔四〕樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度。

〔五〕培育多種愛好與愛好，陶冶情操。

心理健康教育培訓講話稿5

同志們：

受疫情影響，長期的居家生活同學心理壓力增加，全國各地先后發(fā)生了多起極端大事。加強中學校生心理健康教育顯得尤為的重要和迫切。為全面貫徹落實國家、省、xx市心理健康有關文件精神，進一步加強我市中學校校心理健康教育工作，今日由xxxx做了專題講座，就是想打造一個心理健康教育模板。教書育人，從“心”開頭。生命不保，談何教育；沒有健康，談何成才。我們要理清工作思路、創(chuàng)新工作方法、壓實工作責任，全力抓好心理健康教育工作，務必以預防、疏導為主，干預、治療為輔，重點要做好以下幾項工作：

一、配齊配足專兼職心理健康老師

目前我市專職心理老師不到xx人，遠達不到《xx省中學校教職工編制標準實施方法》中提到的“規(guī)模在xx人以上的中學校校，原則上每校應配備xx名專職心理健康老師”的要求。許多學校因無師資無法開設心理課程，無法進行心理問題排查和疏導工作。心理專業(yè)老師缺乏，已成為嚴峻制約我市心理健康教育進展的瓶頸問題。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局，各中學校要高度重視心理健康教育師資的引進和培育問題。一方面各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局要完善心理老師的引進機制和激勵機制，各學校要調控好校內編制，按要求做好專業(yè)心理老師的引進或聘請工作。

二、完善老師心理健康教育培訓與督導

針對專業(yè)心理老師缺乏的現(xiàn)狀，我們不斷加大培訓力度，強調今年內每位教職員工都要登錄指定培訓平臺上，自學完成心理學相關課程并通過考核，實現(xiàn)我市各學科老師心理健康教育C證通過率達100%。目前師培中心正在完善培訓平臺的建設工作。今年年底還打算組織1次全市中學校校長、分管心理健康教育副校長的專題培訓，穩(wěn)步提升我市心理健康教育管理水平和心理危機突發(fā)大事的應對水平。同時還邀請全區(qū)知名心理健康教育專家xx高校的楊新國教授牽頭，制定專職和兼職心理老師分別獵取心理健康教育A證和B證的系列培訓課程和考核要求，2023年起系統(tǒng)開展中學校專兼職心理老師A、B證培訓，加大對專兼職心理老師的系統(tǒng)培訓指導。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局，各中學校要高度重視心理健康教育培訓工作，尤其是沒有專職心理老師的縣區(qū)和學校，要按要求按比例落實專人負責心理健康教育工作，主動參加心理健康教育各層次培訓工作。我們目前正在和xx高校、xx民族高校和xx師范高校三所心理健康教育領先的區(qū)內高校討論制定“對口支援”方案，根據(jù)分片包干的形式，每所高校負責指導若干縣區(qū)和學校的心理健康教育教育工作，通過專家講座、聯(lián)合會診、成立基地學校并到校指導等形式，強化高校的科研引領，切實提高我市中學校心理老師的心理輔導技能，提升心理健康服務力量和水平。

三、開足開好學校心理健康課程

各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局，各學校要嚴格落實心理健康教育課程規(guī)定，將心理健康教育課程納入學校課程支配，每班每月開設心理健康課程不少于2課時。心理健康課程遵循同學身心進展規(guī)律和特點，突出主動心理學導向，強化“生命教育”、“挫折教育”，重視“生涯教育”、“家庭教育”。要強化學校每位老師都是同學心理輔導老師的理念。心理健康教育不僅僅是心理老師的事情。班主任要上好心理主題班會課，用主動心理學的理念開展班級管理工作；學科老師要在教學中滲透心理健康教育理念，實施課程育德，全校全部教職工都要在各自工作崗位上關懷關愛同學，用熱忱的工作看法、精湛的專業(yè)技能和主動向上的典范形象感染引導同學，使我們的心理健康教育真正做到全員、全程、全掩蓋。

四、加強學校心理輔導室建設

心理輔導室是學校開展個別輔導和團體輔導，關心同學疏導與解決學習、生活、人際交往和升學就業(yè)中消失的心理行為問題，排解心理困擾和防范心理障礙的特地場所，是學校開展心理健康教育工作的重要陣地。各學校要依據(jù)教育部印發(fā)的《中學校心理輔導室建設指南》等通知精神，結合今日實地參觀和培訓的要求，做好心理輔導室的建設工作，并用好心理輔導室，為學校師生緩解心理問題做好服務工作。

五、做好高危同學的排查管理工作

前段時間全市開展心理問題的全面摸排，各學校依據(jù)摸排結果和日常管理中排查出來的需要重點關注的同學，要逐個了解每位同學的詳細狀況，制定特地的關愛方案，建立“一生一案”，供應學校力所能及的心理服務。檔案材料要根據(jù)規(guī)定做好防泄密工作。要同步啟動高危同學的轉介機制，建議家長帶同學去特地機構尋求關心。同時學校要建立心理問題危機預警與快速應急機制，明確心理危機大事處置流程和相關人員的職責，做到及早發(fā)覺、準時預防和有效干預。

六、加強心理健康教育的家校聯(lián)系

家庭教育是同學心理健康教育的核心要素，卻也是目前心理健康教育體系的短板部分。各中學校校要發(fā)揮家長學校的作用，充分利用家長會、學校開放日、網(wǎng)絡平臺等舉辦家庭教育專題講座，指導家長關注同學心理狀態(tài)，關心家長做好自身心情管理，科學解決家庭教育中面對的問題，切實提高家長對家庭教育和心理健康教育工作的熟悉度，提高家長自身素養(yǎng)和家庭教育水平。班主任和科任老師要對每個同學進行至少一次家訪活動〔可采納上門家訪、電話家訪或、微信等形式〕，全面了解同學的心理狀況，指導家長做好家庭教育工作，幫助家長建立良好的親子關系。

當前，我區(qū)〔市〕疫情防控態(tài)勢進一步向好，經(jīng)濟社會進展逐步回來正常軌道，但是，境外疫情仍非常冗雜嚴峻，國內個別地方仍不時發(fā)生聚集性疫情。我們教育系統(tǒng)肯定要“始終保持高度警惕，始終繃緊