高中物理教案(16篇)

高中物理教案〔通用16篇〕1一、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】1、知道常見的形變，了解物體的彈性；2、知道彈力產(chǎn)生的條件；3、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向?！具^程與方法】會(huì)假設(shè)推理法解決問題的奇異?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】趣，建立把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定【難點(diǎn)】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向確實(shí)定三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課活中其他的一些諸如這個(gè)彈簧和尺子的例子？體都受到了力的作用，這種力就是今日要學(xué)習(xí)的彈力。環(huán)節(jié)二：課講授〔一〕彈性形變和彈力概念：物體在力的作用下外形或體積的轉(zhuǎn)變叫做形變。提問：剛剛舉的那些例子都很簡潔觀看到，假設(shè)一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有？1XX〔雙手握住注滿紅墨水的燒瓶，用力擠壓底部。上插玻璃管中的紅墨水液面上升〕為了讓學(xué)生有更直觀深刻的印象，也會(huì)用視頻播放演示試驗(yàn)2：桌面微小形變的激光演示〔在一個(gè)大桌上放兩個(gè)平面鏡M和N，讓一束光依次〕我們用了什么樣的方法？那書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有？子和桌面也發(fā)生了形變。類，有些物體在形變后能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。請舉例說明？叫做彈性限度。子說明。〔二〕幾種彈力的方向的相互作用關(guān)系，指出書對桌面的壓力和桌面對書的支持力都是彈力。舉出實(shí)例：給出吊燈圖片，做出分析。以燈為爭論受力對象，鏈子指的方向是——豎直向上，指向鏈子收縮的方向。力總是沿著繩子指向繩收縮的方向。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高給出如下三個(gè)圖片，要求學(xué)生畫出彈力的示意圖。歸納總結(jié)：三種接觸狀況下彈力的方向：面面接觸，垂直于接觸面指向被支持的物體點(diǎn)面接觸，垂直于接觸面指向被支持的物體點(diǎn)點(diǎn)接觸，垂直于接觸點(diǎn)的切面指向被支持物體。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生歸納彈力的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)。作業(yè)：預(yù)習(xí)后面胡克定律，了解彈力大小的特點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思2一、教學(xué)任務(wù)分析型的科學(xué)爭論方法。畫的關(guān)心，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。通過小組爭論、試驗(yàn)探究、相互溝通等方式，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)會(huì)合作與溝通，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。周運(yùn)動(dòng)是格外必要和格外重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。知道圓周運(yùn)動(dòng);理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。(3)理解線速度和角速度。(4)會(huì)在實(shí)際問題中計(jì)算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方向。2、過程與方法通過對勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過程，生疏建立抱負(fù)模型的物理方法。通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線速度、角速度的定義，生疏類比方法的運(yùn)用。3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀從生活實(shí)例生疏圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和爭論圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過共同探討、相互溝通的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、溝通對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂于與人合作，敬重同學(xué)的見解，擅長與人溝通。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。四、教學(xué)資源1建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。2、課件：flash課件——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動(dòng)過程。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路三局部內(nèi)容。勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念;通過爭論、釋疑、活動(dòng)、溝通等方式，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度、角速度概念。概念和線速度、角速度的概念。動(dòng)的`小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示試驗(yàn)，直觀顯示得出。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、試驗(yàn)、動(dòng)畫為線索，留意刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。2六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖2、流程圖說明情境I1播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。下將做曲線運(yùn)動(dòng)。情境II2觀看、比照鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動(dòng)。設(shè)問2：以上兩類圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同?鐘表指針?biāo)龅膱A周運(yùn)動(dòng)有什么共同特征?建立勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念。情境III情景：月、地快慢之爭。運(yùn)動(dòng)，比較得出線速度表表達(dá)式?？吹叫∏蜓刂鴪A弧切線方向運(yùn)動(dòng)。跡分布，顯示線速度的方向。，引入角速度概念。周運(yùn)動(dòng)，比較得出角速度表達(dá)式?；顒?dòng)爭論、試驗(yàn)、溝通、小結(jié)。了解學(xué)生對勻速圓周運(yùn)動(dòng)的理解以及是否具有建模力量。觀看分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動(dòng)設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系。了解對線速度概念的理解狀況。的公式和角速度公式解決實(shí)際問題。小試驗(yàn)：供給回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對試驗(yàn)的觀看狀況。釋疑：評判地球與月亮之爭。小結(jié)：幻燈片小結(jié)。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。其次環(huán)節(jié)，通過觀看比照，建立抱負(fù)模型，歸納勻速圓周運(yùn)動(dòng)特征，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。媒體動(dòng)畫，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出線速度、角速度定義和公式。第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，針對幾個(gè)實(shí)際問題開展?fàn)幷摗⑻骄?、溝通，深化對本?jié)課學(xué)問的理解和應(yīng)用。七、教案例如第一環(huán)節(jié)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件[創(chuàng)設(shè)情景]播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運(yùn)動(dòng)。12、什么條件下物體將做曲線運(yùn)動(dòng)?學(xué)向著與球運(yùn)動(dòng)不全都的方向用力吹球，觀看球的運(yùn)動(dòng)軌跡有何變化?線運(yùn)動(dòng)。動(dòng)開頭學(xué)習(xí)如何對曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)展?fàn)幷摗Ｆ浯苇h(huán)節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念[觀看爭論]鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)有什么共同的特征?它們與過山車的圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同?(鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的，而過山車的圓周運(yùn)動(dòng)列車的速度大小是不斷變化的)[提出問題]怎樣給勻速圓周運(yùn)動(dòng)下定義呢?(引導(dǎo)學(xué)生類比勻速直線運(yùn)動(dòng)定義勻速圓周運(yùn)動(dòng))勻速圓周運(yùn)動(dòng)。型。第三環(huán)節(jié)線速度、角速度概念[創(chuàng)設(shè)情景]地、月快慢之爭129.7911.02你太慢了!28直線運(yùn)動(dòng)的速度類比)多媒體動(dòng)畫：演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);st做圓周運(yùn)動(dòng)的線速度。公式：單位：m/s(米/秒)[問題]速度是矢量，圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向是怎樣的?1、用一端連有細(xì)線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子豎子，看到球沿圓周的切線方向運(yùn)動(dòng);2、通過投影儀觀看旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布;[結(jié)論]線速度方向：沿圓弧的切線方向線速度表示圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度，它是矢量;圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向是“勻速率”的意思。[情景]翻開教室內(nèi)的電風(fēng)扇，變換不同的檔觀看它轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。(引導(dǎo)學(xué)生生疏要引入與線速度不同的、描述圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的物理量)3一、教材分析本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔2·必修〕第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》第六節(jié)《向心力排由簡潔到簡單，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。高一年級物理課程中比較重要的概念之一，是對物體運(yùn)動(dòng)生疏上的升華，學(xué)問系統(tǒng)中不行或缺的重要組成局部。二、學(xué)情分析的探究性學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。是有一些是錯(cuò)誤的這就給學(xué)生理解向心力的概念帶來困難。三、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問技能目標(biāo)】理解向心力的定義；效果；用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式；【過程方法目標(biāo)】相互聯(lián)系，體驗(yàn)對物理概念的學(xué)習(xí)方法【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】問題的興趣和學(xué)無止境的觀點(diǎn)；解，引起學(xué)生興趣；四、重點(diǎn)與難點(diǎn)〔重點(diǎn)如何落實(shí)〕錐擺做勻速圓周運(yùn)動(dòng)解釋原理，分析其在運(yùn)動(dòng)角度和手里角度的合外力，測量數(shù)據(jù)與測量器材，一步步得出表達(dá)式的正確〔難點(diǎn)咋么突破〕五、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：演示法，講授法,爭論法教學(xué)手段：多媒體，口述六、教學(xué)過程引入為甚么做圓周運(yùn)動(dòng)？課教學(xué)〔生疏一下過渡〕總結(jié)二、教授有關(guān)向心力的有關(guān)學(xué)問并進(jìn)展肯定補(bǔ)充。三、用圓錐擺粗濾驗(yàn)證向心力表達(dá)式小結(jié):向心力定義表達(dá)式4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解碰撞的特點(diǎn)，物體間相互作用時(shí)間短，而物體間相互作用力很大。2、理解彈性碰撞和非彈性碰撞，了解正碰、斜碰及廣義碰撞散射的概念。3、初步學(xué)會(huì)用動(dòng)量守恒定律解決一維碰撞問題。重點(diǎn)：強(qiáng)性碰撞和非彈性碰撞難點(diǎn)：動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)過程：1、碰撞的特點(diǎn)：物體間相互作用時(shí)間短，相互作用力很大。2、彈性碰撞：不變3、非彈性碰撞前系統(tǒng)動(dòng)能和，假設(shè)系統(tǒng)結(jié)合成一個(gè)整體，則機(jī)械能損失最大。4、對心碰撞和非對心碰撞5、廣義碰撞散射6、例題1、在氣墊導(dǎo)軌上，一個(gè)質(zhì)量為600g15cm/s400g、速度為10cm/s滑塊并在一起，求碰撞后的滑塊的速度大小和方向。2mυA3mBB不同的值。請你論證：碰撞后B〔1〕0.6υ〔2〕0.4υ〔3〕0.2υ。7、小結(jié)：略8、學(xué)生作業(yè)P195一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1、理解力的分解概念。2、知道力的分解是合成的逆運(yùn)算，并知道力的分解遵循平行四邊形定則。3、學(xué)會(huì)按力的實(shí)際作用效果分解力。4、學(xué)會(huì)用力的分解學(xué)問解釋一些簡潔的物理現(xiàn)象。過程與方法：13、通過對力的實(shí)際作用效果的分析，理解按實(shí)際作用效果分解力的意義，并感受具體問題具體分析的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過聯(lián)系生活實(shí)際情景，激發(fā)求知欲望和探究的興趣。2、通過對力的分解實(shí)際應(yīng)用的分析與爭論，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的自覺性，培育解決生活實(shí)際問題的力量。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)果進(jìn)展力的分解。教學(xué)難點(diǎn)：力的實(shí)際作用效果的分析。三、教學(xué)過程〔一〕引入：1、觀看一幅打夯的圖片，分析為什么需要那么多人一起打夯。2、模擬打夯，指出用多個(gè)力的共同作用來代替一個(gè)力的作用的實(shí)際意義，突出等效替代的思想。3、引出力的分解的概念：把一個(gè)力分解成幾個(gè)分力的方法叫力的分解?！捕骋粋€(gè)力可分解為幾個(gè)力？的狀況就是把一個(gè)力分解為兩個(gè)力?！踩骋粋€(gè)力分解成兩個(gè)力遵循什么規(guī)章？平行四邊形定則?！菜摹沉Φ姆纸鈱?shí)例分析力的實(shí)際作用效果確定分力的方向。一、斜面上重力的分解［演示］用薄塑料片做成斜面，將物塊放在斜面上，斜面被壓彎，同時(shí)物塊沿斜面下滑．［結(jié)論］重力G［分析］重力的兩個(gè)分力大小跟斜面的傾斜角有何關(guān)系？［結(jié)論分力越大。［問題游樂場的滑梯為什么傾角很大？山路為什么要修成盤山狀？［分析］斜面傾角越大，使物體下滑的力越大，物體越簡潔下滑，故坡困難而下坡又擔(dān)憂全，是不行行的，修成盤山狀則可解決這個(gè)問題。二、直角支架所受拉力的分解［試驗(yàn)?zāi)M］同學(xué)甲用一手撐腰，同學(xué)乙用力向下拉甲同學(xué)的肘部，讓同學(xué)談體會(huì)，即分析向下拉肘部的力產(chǎn)生的作用效果。［試驗(yàn)演示架的拉力產(chǎn)生的作用效果。［分析］支架所受拉力一方面擠壓水平桿，另一方面拉伸傾斜桿。［分解］按效果分解拉力并作出平行四邊形法。三、劈木柴刀背上力的分解［觀看圖片實(shí)際產(chǎn)生了什么效果？［小試驗(yàn)下去，體會(huì)手上的感覺。［分析作用效果也是使得刀的兩個(gè)側(cè)面去擠壓木柴。［分解分力與合力的大小關(guān)系。［思考分析分力大小跟分力夾角的關(guān)系。［體驗(yàn)化而變化的規(guī)律：大時(shí)線有何變化。數(shù)的變化。［規(guī)律總結(jié)分力越大。［應(yīng)用］○如何把陷進(jìn)泥潭的汽車?yán)鰜?？○如何移?dòng)一只很重的箱子？〔五〕小結(jié)：1、知道什么叫力的分解2、知道力的分解遵循平行四邊形定則3、把握在解決實(shí)際問題時(shí)按力的實(shí)際作用效果分解的方法。6學(xué)習(xí)目標(biāo):理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)抽象，知道實(shí)際物體在什么條件下可看作質(zhì)點(diǎn)，知道這種科學(xué)抽象是一種常用的爭論方法。知道參考系的概念和如何選擇參考系。學(xué)習(xí)重點(diǎn):質(zhì)點(diǎn)的概念。主要內(nèi)容:一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)無論是巨大的天體，還是微小的原子、分子，都處在永恒的運(yùn)動(dòng)之中。運(yùn)動(dòng)是確定的，靜止是相對的。二、物體和質(zhì)點(diǎn)定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。其自轉(zhuǎn)時(shí)都不行簡化為質(zhì)點(diǎn)。體有時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)又不能看作質(zhì)點(diǎn)，要具體問題具體分析。物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的條件：假設(shè)在爭論的問題中，物體的外形、看做一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。突出主要因素，無視次要因素，將實(shí)際問題簡化為物理模型，是就是利用這種思維方法建立的一個(gè)抱負(fù)化物理模型。問題：1．能否把物體看作質(zhì)點(diǎn)，與物體的大小、外形有關(guān)嗎？爭論一輛汽車在平直大路上的運(yùn)動(dòng)，能否把汽車看作質(zhì)點(diǎn)？要爭論這輛汽車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)狀況，能否把汽車看作質(zhì)點(diǎn)？原子核很小，可以把原子核看作質(zhì)點(diǎn)嗎？【例一】以下狀況中的物體，哪些可以看成質(zhì)點(diǎn)〔〕A．爭論繞地球飛行時(shí)的航天飛機(jī)。B．爭論汽車后輪上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀況的車輪。C．爭論從北京開往上海的一列火車。D．爭論在水平推力作用下沿水平地面運(yùn)動(dòng)的木箱。課堂訓(xùn)練：1．下述狀況中的物體，可視為質(zhì)點(diǎn)的是〔〕A．爭論小孩沿滑梯下滑。B．爭論地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。C．爭論手榴彈被拋出后的運(yùn)動(dòng)軌跡。D．爭論人造地球衛(wèi)星繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。2.以下各種狀況中，可以所爭論對象〔加點(diǎn)者〕看作質(zhì)點(diǎn)的是〔〕A．爭論小木塊的翻倒過程。B．爭論從橋上通過的一列隊(duì)伍。C．爭論在水平推力作用下沿水平面運(yùn)動(dòng)的木箱。D．汽車后輪，在爭論牽引力來源的時(shí)。三、參考系1．定義：宇宙中的一切物體都處在永恒的運(yùn)動(dòng)之中，在描述一個(gè)物物體叫做參考系。一個(gè)物體一旦被選做參考系就必需認(rèn)為它是靜止的。2．選擇不同的參考系來觀看同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，得到的結(jié)果會(huì)有不同。【例二】人坐在運(yùn)動(dòng)的火車中，以窗外樹木為參考系，人是 的。以車廂為參考系，人是 的。3．參考系的選擇：描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系可以任意選取，選取參考系時(shí)要考慮爭論問題的便利，使之對運(yùn)動(dòng)的描述盡可能的簡潔。在不說明參考系的狀況下，通常應(yīng)認(rèn)為是以地面為參考系的。4．確定參考系和相對參考系：【例三】對于參考系，以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕A．參考系必需選擇地面。B．爭論物體的運(yùn)動(dòng)，參考系選擇任意物體其運(yùn)動(dòng)狀況是一樣的。C．選擇不同的參考系，物體的運(yùn)動(dòng)狀況可能不同。D．爭論物體的運(yùn)動(dòng)，必需選定參考系。課堂訓(xùn)練：1．甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運(yùn)動(dòng)的，那么，以乙物體為參考系，丙物體是〔〕A．肯定是靜止的。B．肯定是運(yùn)動(dòng)的。C．有可能是靜止的或運(yùn)動(dòng)的D．無法推斷。2．關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物，以下說法正確的有〔〕爭論和描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必需選定參照物。由于運(yùn)動(dòng)是確定的，描述運(yùn)動(dòng)時(shí)，無需選定參照物。肯定要選固定不動(dòng)的物體為參照物。爭論地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必需選地球?yàn)閰⒄瘴铩?學(xué)問目標(biāo)1、了解什么是能源，了解什么是常規(guī)能源，了解常規(guī)能源的儲(chǔ)藏與人類需求間的沖突2、了解常規(guī)能源的使用與環(huán)境污染的關(guān)系。了解哪些能源是清潔能源，哪些能源可再生。力量目標(biāo)培育學(xué)生通過分析日常生活現(xiàn)象提高概括物理規(guī)律的力量情感目標(biāo)然時(shí)必需遵從自然規(guī)律，違反自然規(guī)律將一事無成將來努力學(xué)習(xí)的覺悟課教學(xué)能源問題成為當(dāng)今世界的一個(gè)重要的問題。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)能源。一、能源：但凡能供給可利用能量的物質(zhì)和自然過程。１、常規(guī)能源：煤、石油、自然氣等。常規(guī)能源的貯存是有限的。化學(xué)煙霧④放射性污染〔〔二氧化碳〕含量增大而形成的。石油和煤炭燃燒時(shí)產(chǎn)生二氧化碳。酸雨：大氣中酸性污染物質(zhì)，如二氧化硫等物質(zhì)會(huì)使雨水中的物質(zhì)。光化學(xué)煙霧：氮氧化合物和碳?xì)浠衔镌诖髿庵惺艿疥柟庵忻土易贤饩€照耀后產(chǎn)生的二次污染物質(zhì)。主要成分是臭氧。另外常規(guī)能源燃燒時(shí)產(chǎn)生的浮塵也是一種污染。性質(zhì)，使生態(tài)受到破壞。二、開發(fā)能源：綠色能源的開發(fā)與利用綠色能源。物質(zhì)能④核能⑤水能〕世界上石油儲(chǔ)量最大的中東地區(qū)始終是興旺國家關(guān)注的焦點(diǎn)，外交、軍事莫不圍圍著這片從地表上看毫無魅力的區(qū)域打轉(zhuǎn)。世界警察〔美國〕說明能量消耗巨大的富國們對石油的難過程度。1、水能：水作為能量的載體，被太陽能驅(qū)動(dòng)地球上三棲〔水、陸、空〕循環(huán)。地表水的流淌時(shí)，在落差大、流量大的地區(qū)，形成可利用的水能資源。目前世界上水力發(fā)電還處于起步階段。2、海洋能：由于地球受月球和太陽引力的周期性不均衡，海水發(fā)生來推動(dòng)機(jī)械裝置，又可以用來發(fā)電。以發(fā)電〔*由于水的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，假設(shè)建筑一個(gè)裝置，用抽真空的方20上來使蒸汽冷卻，如此周而復(fù)始，就可以發(fā)電了。除這種方法外，還可以用低沸點(diǎn)的流體如丙烷和氨來作為熱機(jī)的工作介質(zhì)。法國已經(jīng)建成了世14,000kW。3、風(fēng)能：利用風(fēng)的機(jī)械能發(fā)電，風(fēng)能是一種重要的自然能源。據(jù)有關(guān)專家估算，在全球邊界層內(nèi)的總能量為1.3×10151.4×1016千瓦時(shí)電力的能量，相當(dāng)于目前全世界每年所燃燒能量的30001/10風(fēng)能的優(yōu)點(diǎn)是：總能量巨大，利用簡潔、無污染、可再生。缺點(diǎn)是：〔當(dāng)流速同為3米1/101不穩(wěn)定性大，連續(xù)性、牢靠性差，時(shí)空分布不均勻。4、沼氣：利用厭氧微生物在密閉條件下分解〔廢棄〕有機(jī)物，產(chǎn)生沼氣，沼氣具有很高的熱值，燃燒后生成二氧化碳和水，不污染空氣，不可以削減〔有機(jī)物〕垃圾的數(shù)量。生沼氣，用沼氣做燃料和照明，也可以發(fā)電。5、太陽能：太陽能是一種可廣泛利用的清潔能源。我們目前的利用方式主要是兩種——〔傳奇阿基米德就曾經(jīng)利用聚光鏡反射陽光，燒毀了來犯的敵艦。在日照充分的地方，人們在生產(chǎn)和生〔太陽能熱水器的構(gòu)造要能熱水器的集熱器制成箱式、蛇型管式、直管式、平板式或枕式，通過管道與水源和儲(chǔ)水箱相連。太陽能熱水器在我國北方比較常見。硅電池〔它能將13%-20%的日光能轉(zhuǎn)化為電能。很多電子計(jì)算器和其他要依靠太陽能電池來供給電力。光發(fā)電受到肯定限制。無論是生物質(zhì)能、風(fēng)能，還是水力、溫差和潮汐能，歸根結(jié)底都是太萬年以前的太陽能。6、地?zé)崮埽河玫責(zé)岵膳?、將地?zé)嵊糜谵r(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)〔從直接利用地?zé)岬囊?guī)模來說，最常用的是地?zé)崴茉?，占總利用量?/3以上，其次是地?zé)崴B(yǎng)殖和種植約占20132。利用地?zé)崮埽嫉睾苌?，無廢渣、粉塵污染，用后的棄〔尾〕水既可綜合利用，又可回注到地下儲(chǔ)層，到達(dá)增加壓力、保護(hù)儲(chǔ)層、保護(hù)地?zé)豳Y源的雙重目的。*據(jù)美國地?zé)豳Y源委員會(huì)〔GRC〕11010年的調(diào)查，世界185827.55101瓦以上的國家有美國、菲律賓、墨西哥、意大利、西蘭、日本和印尼。我國的地?zé)豳Y源也很豐富，但開發(fā)利用程度很低。主要分布在云南、西藏、河北等省區(qū)。除以上利用外，從熱水中還可提取鹽類、有益化學(xué)組分和硫磺等。7、核能：鈾在自然界中有三種放射性同位素：U235、U238、U234，在衰變過程中放出熱量。在軍事上鈾主要用來制造核武器和核動(dòng)力燃料。鈾的和平用途格外廣泛，其中最主要的是用作核電反響堆的燃料。由于核電具有發(fā)電本錢低、對環(huán)境污染小和安全等優(yōu)點(diǎn)，世界各國，20xx25%左右。我國已建成秦山、大亞灣核電站，目前還有多處正在籌建。必將對人類做出前所未有的奉獻(xiàn)。8教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1、了解形變的概念，了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的。2、能夠正確推斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫出物體受到的彈力。3、把握運(yùn)用胡克定律計(jì)算彈簧彈力的方法。力量目標(biāo)1、能夠運(yùn)用二力平衡條件確定彈力的大小。2、針對實(shí)際問題確定彈力的大小方向，提高推斷分析力量。教學(xué)建議一、根本學(xué)問技能：〔一〕根本概念：1、彈力：發(fā)生形變的物體，由于要回復(fù)原狀，對跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。2這個(gè)限度叫做彈性限度。3、彈力的大小跟形變的大小有關(guān)，形變越大，彈力也越大。4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉(zhuǎn)形變。〔二〕根本技能：1、應(yīng)用胡克定律求解彈簧等的產(chǎn)生彈力的大小。2、依據(jù)不同接觸面或點(diǎn)畫出彈力的圖示。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1、彈力是物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的，了解彈力產(chǎn)生的緣由、方向的推斷和大小確實(shí)定是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。2教法建議一、關(guān)于講解彈力的產(chǎn)生緣由的教法建議1、介紹彈力時(shí)，肯定要把物體在外力作用時(shí)發(fā)生外形轉(zhuǎn)變的事實(shí)演它明顯的形變試驗(yàn)，如礦泉水瓶的形變，握力器的形變，鋼尺的形變，也紹我們在做科學(xué)爭論時(shí)，通常將微小變化“放大”以利于觀看。二、關(guān)于彈力方向講解的教法建議1、彈力的方向推斷是本節(jié)的重點(diǎn)，可以將接觸面的關(guān)系具體為“點(diǎn)——面〔平面、曲面”接觸和“面——面”接觸。舉一些例子，將問題簡潔化。往往彈力的方向的推斷以“面”或“面上接觸點(diǎn)的切面”為準(zhǔn)。如所示的簡潔圖示：2、留意在分析兩物體之間彈力的作用時(shí)，可以分別對一個(gè)物體進(jìn)展材講解繩子的拉力時(shí)，可以用具體的例子，畫出示意圖加以分析。9教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問目標(biāo)1、知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)，能舉出幾個(gè)反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)例；2、知道火箭的飛行原理和主要用途。二、力量目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際例子，理解什么是反沖運(yùn)動(dòng)；2、能結(jié)合動(dòng)量守恒定律對反沖現(xiàn)象做出解釋；3、進(jìn)一步提高運(yùn)用動(dòng)量守恒定律分析和解決實(shí)際問題的力量三、德育目標(biāo)1、通過試驗(yàn)，分析得到什么是反沖運(yùn)動(dòng)，培育學(xué)生擅長從試驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律和熱心科學(xué)爭論的興趣、勇于探究的品質(zhì)。2、通過介紹我國成功地研制和放射長征系列火箭的事實(shí)，結(jié)合我國生寵愛社會(huì)主義的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、知道什么是反沖。2、應(yīng)用動(dòng)量守恒定律正確處理噴氣式飛機(jī)、火箭一類問題。教學(xué)難點(diǎn)如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析、解決反沖運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方法1、通過觀看演示試驗(yàn)，總結(jié)歸納得到什么是反沖運(yùn)動(dòng)。2、結(jié)合實(shí)例運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解釋反沖運(yùn)動(dòng)。教學(xué)用具反沖小車、玻璃棒、氣球、酒精、反沖塑料瓶等課時(shí)安排1課時(shí)教[演示]拿一個(gè)氣球，給它充分氣，然后松手，觀看現(xiàn)象。方向飛出。爭論這種。課教學(xué)〔一〕1、教師分析氣球所做的運(yùn)動(dòng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。松開出氣孔時(shí)，氣球中的氣體向后噴出，氣體具有能量，此時(shí)氣體和氣球之間產(chǎn)生相互作用，氣球就向前沖出。2、學(xué)生舉例：你能舉出哪些物體的運(yùn)動(dòng)類似于氣球所作的運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：節(jié)日燃放的禮花。噴氣式飛機(jī)。還擊式水輪機(jī)?；鸺茸龅倪\(yùn)動(dòng)。3體，從而使物體本身獲得一反向速度的現(xiàn)象，叫反沖運(yùn)動(dòng)4、分析氣球?；鸺人龅姆礇_運(yùn)動(dòng)，得到：在反沖現(xiàn)象中，系統(tǒng)所受的合外力一般不為零；中系統(tǒng)動(dòng)量守恒?！捕硨W(xué)生課堂用自己的裝置演示反沖運(yùn)動(dòng)。1、學(xué)生做預(yù)備：拿出自己的在課下所做的反沖運(yùn)動(dòng)演示裝置。2、學(xué)生代表介紹試驗(yàn)裝置，并演示。學(xué)生甲：的棉花。時(shí)看到小車沿相反方向運(yùn)動(dòng)。學(xué)生乙：4mL筒內(nèi)的酒精蒸氣從尾孔中噴出，并被點(diǎn)燃，這時(shí)可以看到火箭旋轉(zhuǎn)起來。1/3出，瓶向反方向飛去。題?！踩撤礇_運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止1、學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)生答復(fù)反沖運(yùn)動(dòng)應(yīng)用和防止的實(shí)例?；鸺榷际欠礇_的重要應(yīng)用。實(shí)例。3、用多媒體展現(xiàn)學(xué)生所舉例子。4、要求學(xué)生結(jié)合多媒體展現(xiàn)的物理情景對幾個(gè)物理過程中反沖的應(yīng)用和防止做出解釋說明：①對于澆灌噴水器，的方向。旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。大的速度。時(shí)也有不利的一面，在對待事物時(shí)我們要學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)。我們知道：反沖現(xiàn)象的一個(gè)重要應(yīng)用是火箭，下邊我們一生疏火箭：〔四〕火箭：1、演示：把一個(gè)廢舊白熾燈泡敲碎取出里面的一根細(xì)玻璃管，往細(xì)管加熱。相反方向飛去。教師表達(dá)：上述裝置就是火箭的原理模型。2、多媒體演示古代火箭，現(xiàn)代火箭的用途及多級火箭的工作過程，同時(shí)學(xué)生邊看邊閱讀課文。3、用實(shí)物投影儀出示閱讀思考題：①介紹一下我國古代的火箭。？②現(xiàn)代的火箭與古代火箭有什么一樣和不同之處？③現(xiàn)代火箭主要用途是什么？④現(xiàn)代火箭為什么要承受多級構(gòu)造？4、學(xué)生解答上述問題：①我國古代的火箭是這樣的：氣以很大速度向后噴出，火箭由于反沖而向前運(yùn)動(dòng)。②現(xiàn)代火箭與古代火箭原理一樣，都是利用反沖現(xiàn)象來工作的。大局部組成，殼體是圓筒形的，前端是封閉的尖端，后端有尾噴管，燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)鈴奈矅姽芸焖賴姵?，火箭就向前飛去。宇宙飛船，即利用火箭作為運(yùn)載工具。需要的速度，放射衛(wèi)星時(shí)要使用多級火箭。CAI以后，空殼自動(dòng)脫落，然后下一級火箭開頭工作。工作，但火箭的級數(shù)不是越多越好，級數(shù)越多，構(gòu)造越簡單，工作的牢靠性越差，目前多級火箭一般都是三級火箭。那么火箭在燃料燃盡時(shí)所能獲得的最終速度與什么有關(guān)系呢？5、出示以下問題：Mm，火箭燃?xì)獾膰娚渌俣葹関1，燃料燃盡后火箭的飛行速度v[學(xué)生分析并解答]：解：在火箭放射過程中，由于內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，所以動(dòng)量守恒。度方向?yàn)檎较颉场睲-〕v-mv1=0M/mm/s45cm，則炮受地面的平均阻力是多大？小結(jié)1、當(dāng)物體的一局部以肯定的速度離開物體時(shí)，剩余局部將獲得一個(gè)2、對于反沖運(yùn)動(dòng)，所遵循的規(guī)律是動(dòng)是守恒定律，在具體的計(jì)算中必需嚴(yán)格按動(dòng)量守恒定律的解題步驟來進(jìn)展。3、反沖運(yùn)動(dòng)不僅存在于宏觀低速物體間，也存在于微觀高速物體。10一、教學(xué)任務(wù)分析型的科學(xué)爭論方法。畫的關(guān)心，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。通過小組爭論、試驗(yàn)探究、相互溝通等方式，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)會(huì)合作與溝通，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。周運(yùn)動(dòng)是格外必要和格外重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。知道圓周運(yùn)動(dòng);理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。(3)理解線速度和角速度。(4)會(huì)在實(shí)際問題中計(jì)算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方向。2、過程與方法通過對勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過程，生疏建立抱負(fù)模型的物理方法。通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線速度、角速度的定義，生疏類比方法的運(yùn)用。3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀從生活實(shí)例生疏圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和爭論圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過共同探討、相互溝通的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、溝通對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂于與人合作，敬重同學(xué)的見解，擅長與人溝通。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。四、教學(xué)資源1建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。2、課件：flash課件——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動(dòng)過程。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路三局部內(nèi)容。勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念;通過爭論、釋疑、活動(dòng)、溝通等方式，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度、角速度概念。概念和線速度、角速度的概念。布這兩個(gè)演示試驗(yàn)，直觀顯示得出。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、試驗(yàn)、動(dòng)畫為線索，留意刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。2六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖2、流程圖說明情境I1播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。下將做曲線運(yùn)動(dòng)。情境II2觀看、比照鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動(dòng)。設(shè)問2：以上兩類圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同?鐘表指針?biāo)龅膱A周運(yùn)動(dòng)有什么共同特征?建立勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念。情境III情景：月、地快慢之爭。運(yùn)動(dòng)，比較得出線速度表表達(dá)式?？吹叫∏蜓刂鴪A弧切線方向運(yùn)動(dòng)。跡分布，顯示線速度的方向。，引入角速度概念。周運(yùn)動(dòng)，比較得出角速度表達(dá)式?；顒?dòng)爭論、試驗(yàn)、溝通、小結(jié)。了解學(xué)生對勻速圓周運(yùn)動(dòng)的理解以及是否具有建模力量。觀看分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動(dòng)設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系。了解對線速度概念的理解狀況。的公式和角速度公式解決實(shí)際問題。小試驗(yàn)：供給回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對試驗(yàn)的觀看狀況。釋疑：評判地球與月亮之爭。小結(jié)：幻燈片小結(jié)。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。其次環(huán)節(jié)，通過觀看比照，建立抱負(fù)模型，歸納勻速圓周運(yùn)動(dòng)特征，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。媒體動(dòng)畫，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出線速度、角速度定義和公式。第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，針對幾個(gè)實(shí)際問題開展?fàn)幷?、探究、溝通，深化對本?jié)課學(xué)問的理解和應(yīng)用。七、教案例如第一環(huán)節(jié)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件[創(chuàng)設(shè)情景]播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運(yùn)動(dòng)。[提出問題]勻加速直線運(yùn)動(dòng)、勻減速直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等)2、什么條件下物體將做曲線運(yùn)動(dòng)?學(xué)向著與球運(yùn)動(dòng)不全都的方向用力吹球，觀看球的運(yùn)動(dòng)軌跡有何變化?線運(yùn)動(dòng)。動(dòng)開頭學(xué)習(xí)如何對曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)展?fàn)幷?。其次環(huán)節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念[觀看爭論]鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)有什么共同的特征?它們與過山車的圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同?(鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的，而過山車的圓周運(yùn)動(dòng)列車的速度大小是不斷變化的)[提出問題]怎樣給勻速圓周運(yùn)動(dòng)下定義呢?(引導(dǎo)學(xué)生類比勻速直線運(yùn)動(dòng)定義勻速圓周運(yùn)動(dòng))勻速圓周運(yùn)動(dòng)。型。第三環(huán)節(jié)線速度、角速度概念[創(chuàng)設(shè)情景]地、月快慢之爭129.7911.02你太慢了!28直線運(yùn)動(dòng)的速度類比)多媒體動(dòng)畫：演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);st做圓周運(yùn)動(dòng)的線速度。公式：單位：m/s(米/秒)[問題]速度是矢量，圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向是怎樣的?1、用一端連有細(xì)線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子豎子，看到球沿圓周的切線方向運(yùn)動(dòng);2、通過投影儀觀看旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布;[結(jié)論]線速度方向：沿圓弧的切線方向線速度表示圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度，它是矢量;圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向是“勻速率”的意思。導(dǎo)學(xué)生生疏要引入與線速度不同的、描述圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的物理量)11教學(xué)目的1．了解組成物質(zhì)的分子具有動(dòng)能及勢能，并且了解分子平均動(dòng)能和分子勢能都與哪些因素有關(guān)。2．理解物體的內(nèi)能以及物體內(nèi)能由物體的狀態(tài)所打算。教學(xué)重點(diǎn)確理解物體的內(nèi)能才能理解做功和熱傳遞及物體內(nèi)能的變化關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)分子勢能。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問什么樣的能是勢能？彈性勢能的大小與彈簧的形變關(guān)系怎樣？二、課教學(xué)1．分子動(dòng)能。組成物質(zhì)的分子總在不停地運(yùn)動(dòng)著，所以運(yùn)動(dòng)著的分子具有動(dòng)能，叫做分子動(dòng)能。啟發(fā)性提問：依據(jù)你對布朗運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)的觀看，分子運(yùn)動(dòng)有什么樣的特點(diǎn)？方向不一樣，分子的運(yùn)動(dòng)速率也不一樣。多數(shù)分子是中等大小的速率。教帥進(jìn)一步指出：由于分子速率不同，所以每個(gè)分子的動(dòng)能也不同。體內(nèi)全局部子動(dòng)能的平均值，此平均值叫做分子的平均動(dòng)能。要學(xué)生爭論爭論。用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)，分析冷、熱水的區(qū)分。教師指出：由此可見，溫度是物體分子平均動(dòng)能的標(biāo)志。2．分子勢能?！驳孛嫔系奈矬w與地球之間有相互作用力以分子也具有由它們相對位置所打算的能，稱之為分子勢能。分子勢能與分子間距離的關(guān)系。提問：分子力與分子間距離有什么關(guān)系？應(yīng)答：當(dāng)r=r0，F(xiàn)=0，r＜r0，F(xiàn)r＞r0F縮兩種狀況，因此分子勢能與分子間距離也分兩種狀況。①當(dāng)r＞r0Fr與彈簧被拉長彈性勢能的增加很相像。②當(dāng)r間距離假設(shè)增大〔減小〕則宏觀表現(xiàn)為物體體積增大〔減小?？梢姺肿觿菽芨矬w體積有關(guān)。物體的內(nèi)能。此可知一切物體都具有內(nèi)能。〔。提問：對于質(zhì)量相等、溫度都是101℃的水和水蒸氣來說它們的內(nèi)能一樣嗎？均動(dòng)能一樣，但由于水蒸氣分子間平均距離比水分子間平均距離大得多，分子勢能也大得多，因而質(zhì)量相等的水蒸氣的內(nèi)能比水大。②物體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，物體的內(nèi)能也隨著變化。分子拉開，增大了分子勢能，因而增大了物體的內(nèi)能，當(dāng)水汽分散時(shí)，分體的內(nèi)能減小了。③物體的內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。a．靜止在地面上的物體以地球?yàn)閰⒄瘴?，物體的機(jī)械能等于0，但0。b．物體在具有肯定的內(nèi)能時(shí)，也可以具有肯定的機(jī)械能。如飛行的子彈。體的內(nèi)能在變化，它的機(jī)械能可以保持不變。學(xué)生爭論題：①靜止在光滑水平地面上的木箱具有什么能？假設(shè)木箱沿光滑水平地有？一樣而質(zhì)量不等的兩杯水，哪一杯水具有較大的內(nèi)能？最終總結(jié)一下本課要點(diǎn)。1．了解內(nèi)能的概念，能簡潔描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。知道做功和熱傳遞都可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能。了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳。重點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)能、熱量概念的建立．轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的途徑．難點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)能、熱量概念的建立．過，并留下一條秀麗的弧線．流星是怎樣形成的呢？目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：物體的內(nèi)能1：組成物質(zhì)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)，分子應(yīng)具有什么能？物么叫物體的內(nèi)能？你能說出它的單位嗎？機(jī)械能和內(nèi)能有什么區(qū)分嗎？的總和叫做物體的內(nèi)能．它的單位是焦耳，簡稱焦，符號為J．機(jī)械能是宏觀的，能看得到的，內(nèi)能是微觀的，是看不到的．2：把紅墨水滴入裝滿水的燒杯里，過一段時(shí)間，整杯水變?yōu)榧t變色比冷水快，這又說明白什么？有關(guān)．問題小結(jié)：一切物體都具有內(nèi)能．物體的內(nèi)能還與質(zhì)量有關(guān)．311例分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢物體內(nèi)能越大把活塞快速往下壓，你能觀看到什么現(xiàn)象〔棉花燃燒，該試驗(yàn)說明白什試驗(yàn)又說明白什么？小結(jié)：做功可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能．2：做飯時(shí)，鐵鍋為什么能燙手？放在陽光下的被子，為什么能被曬得暖乎乎？小結(jié)：熱傳遞也可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能．322例功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能．正確的答案為A答案：A變式練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)變內(nèi)能的途徑有做功和熱傳遞兩種方法，選項(xiàng)ABDC答案：C學(xué)做思三：熱量1：什么叫熱量？它的單位是什么？它用什么字母表示？小結(jié)：物體通過熱傳遞方式所轉(zhuǎn)變的內(nèi)能稱為熱量，它的單位是J，它用字母Q2：在熱傳遞現(xiàn)象中，高溫物體和低溫物體的溫度、內(nèi)能和熱量如何變化？小結(jié)：在熱傳遞過程中，高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減小；量，轉(zhuǎn)變了物體的內(nèi)能，表現(xiàn)在物體溫度的變化．12一、教材分析本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔2·必修〕第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》第六節(jié)《向心力排由簡潔到簡單，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。高一年級物理課程中比較重要的概念之一，是對物體運(yùn)動(dòng)生疏上的升華，學(xué)問系統(tǒng)中不行或缺的重要組成局部。二、學(xué)情分析的探究性學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。是有一些是錯(cuò)誤的這就給學(xué)生理解向心力的概念帶來困難。三、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問技能目標(biāo)】理解向心力的定義；效果；用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式；【過程方法目標(biāo)】相互聯(lián)系，體驗(yàn)對物理概念的學(xué)習(xí)方法【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】問題的興趣和學(xué)無止境的觀點(diǎn)；解，引起學(xué)生興趣；四、重點(diǎn)與難點(diǎn)〔重點(diǎn)如何落實(shí)〕錐擺做勻速圓周運(yùn)動(dòng)解釋原理，分析其在運(yùn)動(dòng)角度和手里角度的合外力，測量數(shù)據(jù)與測量器材，一步步得出表達(dá)式的正確〔難點(diǎn)咋么突破〕五、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：演示法，講授法,爭論法教學(xué)手段：多媒體，口述六、教學(xué)過程引入為甚么做圓周運(yùn)動(dòng)？課教學(xué)〔生疏一下過渡〕總結(jié)二、教授有關(guān)向心力的有關(guān)學(xué)問并進(jìn)展肯定補(bǔ)充。三、用圓錐擺粗濾驗(yàn)證向心力表達(dá)式小結(jié):向心力定義表達(dá)式13教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1、通過對行星繞恒星的運(yùn)動(dòng)及衛(wèi)星繞行星的運(yùn)動(dòng)的爭論，使學(xué)生初步把握爭論此類問題的根本方法：萬有引力作為圓周運(yùn)動(dòng)的向心力;2、使學(xué)生對人造衛(wèi)星的放射、運(yùn)行等狀況有初步了解，使多數(shù)學(xué)生在頭腦中建立起較正確的圖景;力量目標(biāo)員的學(xué)問，了解中國的神舟一號、神舟二號、神舟三號的放射與回收，增加學(xué)生的愛國主義熱忱。情感目標(biāo)熱忱教學(xué)建議放射過程。請教師留意以下幾個(gè)問題。一、天體運(yùn)動(dòng)和人造衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)模型二、地球同步衛(wèi)星三、衛(wèi)星運(yùn)行速度與軌道階段對應(yīng)不同的軌道。例如放射軌道、轉(zhuǎn)移軌道、運(yùn)行軌道、同步軌道、14教學(xué)目標(biāo)：1、理解麥克斯韋電磁場理論的兩個(gè)支柱：變化的磁場產(chǎn)生電場、變化的電場產(chǎn)生磁場。了解變化的電場和磁場相互聯(lián)系形成同一的電磁場。2、了解電磁場在空間傳播形成電磁波。3、了解麥克斯韋電磁場理論以及赫茲試驗(yàn)在物理學(xué)進(jìn)展中的奉獻(xiàn)。體會(huì)兩位科學(xué)家爭論物理問題的思想方法。教學(xué)過程：一、宏大的預(yù)言，1854年從劍橋大學(xué)畢業(yè)后，細(xì)心研讀了法拉第的著作，法拉第關(guān)于“場”和“力線”的思想深深吸引了麥克斯韋，但麥克斯韋也覺察了法拉位初出茅廬的科學(xué)家打算用他的數(shù)學(xué)才能來彌補(bǔ)。1860年初秋，麥克斯韋特意去訪問法拉第，兩人雖然在年齡上相差四十歲，在性情、愛好、