教學設計方案合集七篇

教學設計方案合集七篇教學設計方案篇1

教學目標：

1、觀看圖畫，初步感知漢字的形體美，產生對祖國文字的寵愛之情。

2、借助拼音讀準字音，圖文對比，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。

3、熟悉20個生字，能正確書寫中10個生字。把握L（豎折）、丁（橫折鉤）、J（豎鉤）、＞（橫撇）、（豎折折鉤）5種基本筆畫。

4、學習正確朗讀短文，在朗讀中體會也的用法。

教學預備：

老師：1、預備本課的生字卡片，教學掛圖，有條件的預備與文中自然景象相關的音樂片斷、錄像帶。2、預備田字格黑板。

同學：觀看日、月、山、水、炎、樹木、莊稼、畫畫馬、牛、羊，了解有關的學問。

教學時間：2課時

教學步驟：

一、處用音樂、錄像或圖片制造美的環(huán)境，感受自然景物的美

開課時，老師通過放錄像或配樂看圖片，讓同學看圓圓的太陽光線四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄漂浮蕩；小溪水嘩嘩地響著，時進還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。此情境的創(chuàng)設，使這些概念更詳細、形象、生動，加強了同學對日、月、山、水、火等事物的感性熟悉，充分感受其美的形象。假如沒有條件，可實行讓同學畫一畫見過的日、月、山、水、火的情景，并把圖上的內容講給大家聽的形式。

二、把握字形，理清字理，感悟漢字的形體美

老師可以有重點地指導同學觀看一兩個字，通過對比觀看，找出每幅圖上的詳細事物與象形字的相像之處，引導同學借助象形字記憶生字字形，體會漢字的形體美。

如：教學山時，引導同學從圖到字觀看，山字是三座高峰并峙的角形。象形的山字三個角變成了三條豎線，中間一條最長，兩邊的兩條稍短，雖然山字的象形性大為減弱，但仍保存了角形字所概括的、山高高屹立的美。通過山與山的比較，體會到如讓三條豎線一樣長，那山的高聳的氣概就不能表現(xiàn)出來。

三、利用規(guī)律，自主學習，發(fā)覺美

1、同學自己觀看其余字的變化，體會字形與字義。

2、小組溝通學習，記憶生字的字形，觀賞漢字的美。

四、大膽想象，表現(xiàn)美

1、同學借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。如水火不相讓的讓是什么意思，師生共同爭論。

2、在理解的基礎上，指導朗讀，在讀中聯(lián)系生活實際，對日、月、山、水、火進行生動形象的理解。

五、自主識字與寫字

1、用競賽或嬉戲的方法，激勵同學自主識字。

2、熟悉4種新的基本筆畫。

3、老師范寫日、水兩個字，讓同學知道怎樣利用田字格寫字，并體會幾種基本筆畫的運筆方法。

4、同學寫字，老師巡回指導，訂正同學的執(zhí)筆、寫字姿態(tài)。寫字要在課內給足時間，不求數(shù)量過多，但求質量高。

教學設計方案篇2

教學過程：

一、復習導入。

出示生字卡片，指名讀。

中心黃瓦寬敞宏偉紀念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建設似的拼圖圖案大廈

二、整體感知課文。

1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

漂亮一詞要讀重音。

北京如何漂亮呢？通過下面的學習我們就會知道。

3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

（北京真美?。。?/p>

三、講讀其次自然段。

1．放課文錄音，思索：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中心、前面、中間的方位。

3．指導讀好方位的詞。

4．同學練習有感情的朗讀。

四、學習第三段。

1．讀了課文后，你了解了北京什么？

2．結合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。

川流不息是什么意思？你能用它說句話么？

3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學習第四段。

1．指名讀課文，思索：北京有......還有......，說明什么？

2．解釋名勝古跡，并練習用名勝古跡、風景美麗說話。

3．練習用高樓大廈說話。

4．指導朗讀。

六、朗讀全文。

七、全課小結。

板書：

教學設計方案篇3

一、導入

1、（點擊課件：奧運會標志）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運會的哪些學問呢？

2、同學們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年進行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，許多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國人民沒有泄氣，不北京連續(xù)申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最終的結果。晚上。消息最終傳來：（點擊課件：我們勝利了）

最終的結果怎么樣？

抓緊把這個好消息告知你的伙伴吧！（同學相互說）

3、指名讀。問：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和感動??！就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種驕傲和感動吧！請翻開書

自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學溝通

1、信任大家都從課文當中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都熟悉嗎？我們來做個口型猜字嬉戲。

⑵（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺了什么？讀這些字。

老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）

出示2個同學的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了伴侶組成了詞語，你們還能和這些詞語交上伴侶嗎？（點擊課件：出示詞語）

自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個自然段？請4位同學分別讀。

評一評：你喜愛聽誰的朗讀，為什么？

四、指導朗讀，理解句子

1、同學們學得可真好。看得出，申奧勝利的喜悅點燃了你們更好學習的激情。和你們一樣，當?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）

告知大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。

（點擊課件消失句子）

誰來讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不約而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？

（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂嗎？那你來讀讀看！（指名讀，全班讀）

你還知道什么時候，哪兒也變成了歡快的海洋？

同學們，此時此刻，我們的教室也變成了歡快的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城處處一片歡騰?？纯磿?，選了哪兩個最主要的地方來寫？

（點擊出圖：天安門廣場）

你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？

說得真好。（出句子）

誰來讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們全班來讀一讀。

（點擊出圖：中華世紀壇）

這是中華世紀壇（點擊出句子）

誰來讀？

看著圖，結合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰來把這種氣概讀出來？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂的時刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學情愿來慶祝這歡樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明白什么？）

六、總結

1、同學們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記感動。申奧勝利了，中國勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參與奧運會。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？

那就讓我們傲慢地告知全世界：（生讀第4自然段）

2、讓我們再一次驕傲地向全世界宣稱：（生齊讀：我們勝利了）

七：拓展

1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？

20xx年，他們將自己的家門口參與奧運會，你有什么話對他們說嗎？

你有什么話要對全世界說嗎？

2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的呢，同學們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課溝通。

一、導入

1、（點擊課件：奧運會標志）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運會的哪些學問呢？

2、同學們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年進行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，許多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國人民沒有泄氣，不北京連續(xù)申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最終的結果。晚上。消息最終傳來：（點擊課件：我們勝利了）

最終的結果怎么樣？

抓緊把這個好消息告知你的伙伴吧?。ㄍ瑢W相互說）

3、指名讀。問：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和感動?。【妥屛覀冞M入11課，在課文生動的語言中感受這種驕傲和感動吧！請翻開書

自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學溝通

1、信任大家都從課文當中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都熟悉嗎？我們來做個口型猜字嬉戲。

⑵（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺了什么？讀這些字。

老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）

出示2個同學的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了伴侶組成了詞語，你們還能和這些詞語交上伴侶嗎？（點擊課件：出示詞語）

自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個自然段？請4位同學分別讀。

評一評：你喜愛聽誰的朗讀，為什么？

四、指導朗讀，理解句子

1、同學們學得可真好?？吹贸?，申奧勝利的喜悅點燃了你們更好學習的激情。和你們一樣，當?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）

告知大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。

（點擊課件消失句子）

誰來讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不約而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？

（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂嗎？那你來讀讀看?。ㄖ该x，全班讀）

你還知道什么時候，哪兒也變成了歡快的海洋？

同學們，此時此刻，我們的教室也變成了歡快的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城處處一片歡騰?？纯磿?，選了哪兩個最主要的地方來寫？

（點擊出圖：天安門廣場）

你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？

說得真好。（出句子）

誰來讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們全班來讀一讀。

（點擊出圖：中華世紀壇）

這是中華世紀壇（點擊出句子）

誰來讀？

看著圖，結合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰來把這種氣概讀出來？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂的時刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學情愿來慶祝這歡樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明白什么？）

六、總結

1、同學們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記感動。申奧勝利了，中國勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參與奧運會。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？

那就讓我們傲慢地告知全世界：（生讀第4自然段）

2、讓我們再一次驕傲地向全世界宣稱：（生齊讀：我們勝利了）

七：拓展

1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？

20xx年，他們將自己的家門口參與奧運會，你有什么話對他們說嗎？

你有什么話要對全世界說嗎？

2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的呢，同學們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課溝通。

教學設計方案篇4

第一課時

一、板書課題《紀昌學射》

1、讀課題，懂得課題是什么意思嗎?你想從課文中知道什么?(同學可能提出：紀昌跟誰學射箭?紀昌怎樣學射箭?結果學得怎樣?)

2、請帶著你要了解的問題讀課文。

二、自讀課文，完成自學要求

1、讀熟課文，了解課文的主要內容，認讀生字。

2、依據(jù)對課文內容的了解，請補充好題目：紀昌_____________學射;紀昌學射___________。

3、匯報溝通，有感情地朗讀課文：

⑴指名讀課文，敘述課文的主要內容。

同學敘述主要內容時，假如有困難，老師應賜予提示：紀昌跟誰學射箭?紀昌怎樣學射箭?結果學得怎樣?

⑵溝通對課題的補充狀況，并請同學在文中找出表現(xiàn)所填詞語的意思的句子或段落，有感情地朗讀：

同學可能填寫：

紀昌仔細學射、紀昌刻苦學射、紀昌學射很用功、紀昌學射很有毅力和恒心、紀昌學射不怕辛苦等，結合這些詞語，說說從哪看出來的，重點指導讀好其次、三自然段。

三、體會寓意

1、談一談，讀了這個故事，你有什么體會或想法?

2、總結：

紀昌學時這個故事，真的是像同學們說的一樣，給了我們許多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學習本事，絕不是簡潔的事，不僅要練好基本功，還要有仔細學習的態(tài)度、堅持不懈的毅力。

四、學習生字，書寫生詞

其次課時

一、溝通關于扁鵲的資料

二、板書課題，引導閱讀

1、通過溝通，我們知道扁鵲是聞名的神醫(yī).今日我們就來讀一個扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結果嗎?

2、那么，扁鵲為誰治病，結果是否如你們所料呢?

三、自讀課文，了解主要內容

1、檢查讀課文，匯報主要內容。同學匯報主要內容時，做以下板書：

蔡桓公神醫(yī)扁鵲

全身痛苦──死了無能為力──跑了

2、細讀課文，請寫出這個有違常理的結果的緣由，能寫幾條寫幾條。

四、溝通爭論，有感情地朗讀課文

1、先在小組內溝通緣由，形成小組意見;再以小組為單位全班溝通。依據(jù)同學溝通，梳理出主要緣由，小結：小病是覺察不出來的，覺察出來已經(jīng)晚了;小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命;聽到醫(yī)生說自己有病，就不興奮;不接受別人正確的意見，對自己是非常不利的。

2、依據(jù)同學的溝通，引導同學讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見的段落。

3、假如有其他疑問，可以提出來爭論。

五、學習生字，書寫練習

六、總結拓展

紀昌學射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學習、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有許多，請同學們課余時間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相沖突等寓言故事，信任你肯定能得到更多有益的啟示。

教學設計方案篇5

教學目標：

１、復習鞏固漢語拼音。

２、初步句式的訓練。

３、初步寫左右結構的字。

４、熟記成語。

５、朗讀背誦詩歌。

６、按要求連貫地說幾句話，寫一句話。

教學重難點：拼音訓練、詞句訓練、寫字訓練、讀背訓練、說話訓練。

教具學具支配：小黑板。

主要板書：練習１。

教學時間：三課時。

第一課時

一、教學第一題

１、審題。

（１）指名借助拼音讀題目。

（２）老師講清題目的要求。

２、指導。

（１）指導讀字母的呼讀音或名稱音。

（２）教學《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和挨次。

（３）背誦大寫字母，并練習默寫。

３、練習。

（１）出示卡片，集體練讀。

（２）按字母表挨次背誦。

（３）默寫大寫字母。

４、反饋。

（１）請同學試背字母表，從讀音、挨次、連貫等方面賜予評價表揚。

（２）展現(xiàn)默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學。

二、教學其次題

１、審題。

老師關心同學弄清學習要求。

２、指導。

（１）。指導同學學習第一組句子。

a.朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

b.再讀句子，想想每句話的意思。

c.這組句子有什么特點？

d.初步熟悉句式。

第一句：用兩個句子把意思說明白。

其次句：用一個并列復句把兩個意思說明白。

第三句：用一個單句把句子說明白。

（２）。指導學習其次組句子。

a.指名朗讀，讀正確、讀流利。

b.分角色朗讀。留意語氣。

c.師生共同評論朗讀狀況。

３、練習朗讀。

４、反饋。

用開火車的方法，檢查同學的朗讀狀況，爭取檢查到每個同學。

三、教學第三題

１、審題。

老師談話，讓同學弄清本題的學習要求。

２、指導。

（１）出示卡片，認讀漢字。

（２）引導同學回憶寫字要求和描紅要求。

（３）指導書寫。

（４）同學練寫，師巡察。

（５）反饋。

表揚姿態(tài)好、寫字寫得好的同學。

其次課時

一、教學第四題

１、審題。

２、指導。

（１）。同學自由讀成語。

（２）老師范讀。

（３）同學自由讀。

（４）理解４條成語的意思。

３、練習。

（１）同學自由練讀。

（２）同位練習背誦。

４、反饋。

（１）集體齊背。

（２）指名背。

二、教學第五題

１、審題。

２、指導。

（１）同學自由讀。

（２）老師范讀。同學了解詩歌的內容。

a.詩歌寫的是什么季節(jié)的事？

b.第一、其次節(jié)分別寫什么？

（３）同學邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的顏色。

（４）再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。

（５）練習背誦。

３、練習。

（１）同學自由練讀。

（２）指名讀。

（３）練習背誦，指名試背。

４、反饋：檢查朗讀、背誦。

第三課時

教學第六題

一、審題

１、揭示說話的話題：９月１０號是老師節(jié)，小伴侶給老師慶賀節(jié)日，還親自做了賀卡送給老師，大家都是敬重老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？

２、板書課題；老師，慶賀您

二、指導

１、指導觀看。

投影出示圖畫，問：老師節(jié)到了，圖上的小伴侶在做什么？小伴侶怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？

２、指導說話。

（１）看看圖，想想你自己在老師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。說話時用上“什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。

（２）你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？

（３）分角色扮演老師和同學，練習對話。

３、句式訓練。

（１）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最終干什么？

（２）句子練習。

找老師

a.你去送賀卡，怎樣找老師？

b.你觀察老師正在干什么？你有什么想法？

把“找老師”是這部分內容連起來說說。

送賀卡

a.你找到老師，把賀卡送給他，當時你是怎么做的？

b.全班爭論，板書動詞。

c.要把內容說詳細，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？

d.出示句式：我（）地說：老師（）。

把“送賀卡”的經(jīng)過說說。

收賀卡

這時，老師特別興奮，臉上是什么神情？會對你說什么？

句式：老師（）地說：“（）”。

４、練習說一段話。

個別練說、指名說、集體評議。

教學設計方案篇6

【教學內容】

人教版新課標一班級上冊第四單元熟悉立體圖形第頁

【教學目標】

1、通過操作和觀看活動初步熟悉長方體正方體圓柱和球，知道他們的名稱，會辨別和區(qū)分，這些物體和圖形。

2、通過摸、滾、推各種立體圖形光感受他們的特征

3、培育初步的觀看力量，動手操作力量和數(shù)學溝通的力量，形成初步的空間觀念。

4、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識和習慣。

【教學重點】

使同學直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形的特征，初步建立空間觀念。

【教學難點】

會區(qū)分長方體、正方體

【教學具預備】

多媒體課件投影儀白板圖形卡片立體實物

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

1、引題

哇！同學們從家里搜集了這么多物品，你能給小伙伴們說一說嗎？

生：牙膏盒，飲料罐，積木塊，皮球，乒乓球，魔方，色子等。

師：同學們帶來了這么多好玩的物品，今日我們就一起來熟悉這些物品的外形吧?。ò鍟煜D形）

【過程評價】同學自己介紹自己的物品，提高同學的主體性，學習素材是同學日常生活中常常用到的，同學感到親切激發(fā)同學的學習欲望。

二、合作分類，初步感知

學習任務一：同桌合作分一分，把外形相同的.物體放在一起。

1、分一分課件出示，老師的物品這么多物品堆放在這里，太亂了，小伴侶，動動手，動動腦，與同桌合作，把外形相同的物品放在一起。

2、溝通匯報:你是怎樣分的，為什么這樣分？老師依據(jù)同學溝通的狀況，適時利用多媒體課件展現(xiàn)分類的狀況，指導更細的分類。

3、小結：我們能把這些物體根據(jù)外形可以分成四類。課件出示

【過程評價】讓同學大膽嘗試將外形相同的物品放在一起，同學在動手分類中對長方體、正方體、圓柱、球等各類物品的形狀有了初步的熟悉，培育同學觀看、比較、合作的力量。

三、自主探究，熟悉特征。

學習任務二:小伴侶們認真看一看、摸一摸，你覺得每組圖形分別有什么共同的特征，然后把你的發(fā)覺告知小伙伴們。1、觀看活動:看一看、摸一摸，你發(fā)覺了什么，然后把你的發(fā)覺和同桌說一說。

2、匯報溝通:你覺得每組圖形分別有什么共同的特征？

預設匯報:

（1）長方體

師:拿出你預備的長方體，認真觀看，說一說它們的特征。生:我看到長方體有六個面

每個面都是平平的

長方體都是長長方方的

對面相等它們的面有大有小

（同學們匯報完一種物體的特征，老師提示小伴侶們看一看、摸一摸，你的是這樣的嗎？并隨孩子們一起利用多媒體幫孩子們驗證，孩子們直觀感受。）

（2）正方體

師:課件出示正方體的物體，老師明確其名稱為正方體，請孩子們拿出手中的正方體，看一看、摸一摸，說出他們的特征。

生:正方體也有六個面

每個面都是平平的

這些面是正正方方的

這些面的大小都是一樣的

（同學匯報每一種特征老師跟隨孩子一起驗證，并提示孩子認真觀看）

3、區(qū)分長方體和正方體:認真觀看看一看長方體和正方體有哪些相同點和不同點？你能把長方體變成正方體嗎？

（3）熟悉圓柱、球

①課件出示圓柱、球，外形像他們一樣的物體叫圓柱、球，認真觀看它們的特征。

②匯報:同學拿出圓柱、球，并匯報特征。

圓柱:有兩個面，平平的，是圓形的，

兩個面一樣大只能朝肯定的方向滾動

球:沒有平面任意滾動

（老師跟隨孩子們的發(fā)覺課件展現(xiàn)其特征）

找出圓柱、球的相同與不同。

【過程評價】讓同學經(jīng)受觀看、操作、合作探究的過程，通過溝通匯報，讓同學區(qū)分不同外形物體的不同特征，初步建立各類物體的表象，符合同學愛說愛動好勝的特點，讓同學參加了學問面的形成過程，在玩中學習了數(shù)學，體會到數(shù)學的樂趣和數(shù)學的價值。

四、抽象圖形，熟悉特征

課件出示

1、猜一猜，并說一下你是怎樣猜到的？

2、引導辨認，區(qū)分實物和圖形。課件出示圖，同學找生活中的實物立體圖形。

3、數(shù)一數(shù)，機器人圖由哪些立體圖形拼成，各用了幾個圖形？

【過程評價】同學初步熟悉了各種立體圖形的特征后，適時引導同學從實物中抽象圖形，有利于同學理解外形的本質，特征，通過引導同學辨認圖形和實物，關心同學建立初步的空間觀念。引導同學查找生活中的立體圖形，溝通數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

五、全課總結，情知共融

小伴侶們，這節(jié)課你學到了什么？怎樣的學習的？

六、作業(yè)布置

七、板書設計

熟悉圖形（一）

有六個平平的長長方方的面

上下

長方體對面相等

左右

前后

有的面大，有的面小

有六個平平的正正方方的面

每個面都一樣大

正方體

有兩個平平的圓形的面

上下一樣大

圓柱能沿肯定的方向滾動

沒有平面

能任意滾動

教學設計方案篇7

【教學內容】

義務訓練試驗教材第一冊借生日第一課時。

【教學目標】

１、運用聽、拼、讀的方法熟悉１２個生字，會在四線格中寫今、正兩個生字。

２、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、培育同學合作學習意識和客觀評價的力量。

４、激發(fā)同學喜愛母親的情感意識。

【教學重點】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

結合課文朗讀識記１２個生字。