2023學(xué)年完整公開(kāi)課版賣羊圖

漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅《賣羊圖》：一個(gè)農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館賣給老板。一位農(nóng)民看了卻連連搖頭，笑著說(shuō)：“多畫了一條繩子?！必S子愷仔細(xì)看著自己的的畫：兩條繩子牽著兩只羊，哪里多了繩子？這時(shí)，那個(gè)農(nóng)民告訴他：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想和感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。{注}1立意自定，題目自擬，文體不限。2不得套作，不得抄襲。3不得透露個(gè)人相關(guān)信息。4書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

《賣羊圖》這篇作文選材很好，給了學(xué)生不同的立意角度：1、從豐子愷畫羊的角度：如文藝創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于生活；不恥下問(wèn)；謙遜方能獲得新知識(shí)；認(rèn)知要聯(lián)系實(shí)際；突破慣性思維的影響、細(xì)節(jié)決定成敗等。2、從老農(nóng)評(píng)畫的角度：經(jīng)驗(yàn)的重要性；實(shí)踐出真知；不畏權(quán)威，要敢于質(zhì)疑等。3、從豐子愷畫羊與老農(nóng)評(píng)羊的角度：人人各有所長(zhǎng)，也有所短；三人行必有吾師等。

但是，閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生選擇牽羊作為立意的角度，因此得到如下立意：做事情應(yīng)該抓住重點(diǎn)（抓住關(guān)鍵）；抓住主要矛盾等。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)立意的角度是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋翰牧现袛⑹龅囊患率牵S子愷畫羊老農(nóng)評(píng)畫。材料中根本就沒(méi)有牽羊這件事，它只是老農(nóng)評(píng)價(jià)豐子愷的畫的內(nèi)容的一句話。選擇從牽羊的角度立意，背離了材料的主要內(nèi)容，因此是錯(cuò)誤的。這個(gè)錯(cuò)誤具有代表意義，涉及材料作文應(yīng)該如何審題立意，這個(gè)錯(cuò)誤也為我們老師指導(dǎo)學(xué)生材料作文備考敲了一次警鐘：新材料作文審題，究竟應(yīng)該抓住什么。學(xué)生之所以會(huì)選擇牽羊作為立意角度根本原因是學(xué)生對(duì)高考新材料作文如何選擇立意角度，這種方法沒(méi)有真正掌握，不明白材料作文的立意不能背離材料的主要內(nèi)容。這種命題要求只強(qiáng)調(diào)材料引起的聯(lián)想或者想象，本意是想給學(xué)生更加多的立意角度，但是它對(duì)聯(lián)想或者想象沒(méi)加限制，導(dǎo)致學(xué)生天馬行空，隨意聯(lián)想，學(xué)生審題時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要是聯(lián)想或者想象都可以，因此，有學(xué)生由牽羊得到立意，應(yīng)該抓住事物的關(guān)鍵等，甚至有學(xué)生由羊聯(lián)系到藏羚羊保護(hù)，繼而大談環(huán)境保護(hù)，其實(shí)這種理解是錯(cuò)誤的。由這次作文閱卷反饋情況分析，一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)新材料作文審題立意的能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，尤其是有些材料作文可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該聯(lián)系材料內(nèi)容分清文章敘述對(duì)象的主次，立意時(shí)，應(yīng)該從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是抓住次要對(duì)象。就《賣羊圖》這篇作文的材料來(lái)講，主要的立意角度可以是豐子愷畫羊，也可以是老農(nóng)評(píng)畫，這兩者是材料敘述的主題，而牽羊不是