一年級數(shù)學(xué)上冊28、9的認(rèn)識和加減法第2課時(2)教案q（合集）

第二課時課后反思1.使學(xué)生掌握8和9的加減法,感知加、減法之間的相互聯(lián)系,通過敘述情境,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和抽象思維能力。讓學(xué)生在經(jīng)歷合作交流與想象的過程中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。通過前面加減法的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計算的基礎(chǔ)知識和技能,老師應(yīng)適時指導(dǎo),幫助學(xué)生積累一些好的思考方法。鼓勵學(xué)生不用借助學(xué)具,直接看著算式寫得數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,提高學(xué)生計算的熟練程度。第二課時教學(xué)內(nèi)容8、9的加減法教材第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十一的第5、第7~9題。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程。感受加減法之間的關(guān)系,會看一幅圖寫出四個算式。2.掌握有關(guān)8、9的加減法的計算方法,并能正確地計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重點難點掌握計算方法,能夠正確地計算。教具學(xué)具主題圖,圖片,投影等。教學(xué)過程一學(xué)前準(zhǔn)備1.復(fù)習(xí)8的組成。把8朵花插在2個花瓶里,有幾種插法,填空。讀讀:3和5組成8,4和4組成8,8可以分成2和6……2.復(fù)習(xí)9的組成。先讓學(xué)生動筆填一填,然后讀一讀,8和1組成9,9可以分成8和1……3.口算4+2=,并說說口算方法,因為4和2組成6,所以4+2=6?？谒?-5=,并說思路。二探究新知1.小組合作,探究學(xué)習(xí)8的加減法。(1)出示笑臉圖,讓學(xué)生觀察。提問:根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式?(2)小組合作學(xué)習(xí),先自己寫算式,然后組長歸納全組同學(xué)所寫出的算式。(3)組織交流、匯報所寫的算式。老師板書:5+3=88-5=3 3+5=8 8-3=5(4)觀察算式找規(guī)律,師生小結(jié)。①交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)一樣。②8減去5這部分就得到3那部分,8減去3那部分,就得到5這部分。③根據(jù)一幅圖可以寫出兩個加法算式和兩個減法算式。2.學(xué)習(xí)9的加減法。(1)擺出9根小棒,看圖,說圖意列算式。(2)集體交流,匯報。①說兩個加法算式:5+4=9和4+5=9②說兩個減法算式:9-5=4和9-4=5紅圓和白圓一共有9個,其中有7個紅圓,白圓有幾個?列式是9-7=2。(3)如果不看圖,你會算5+4和9-5嗎?同桌說說算法。3.填一填。6+2=6+3=2+6= 3+6=8-2= 9-3=8-6= 9-6=先讓學(xué)生自己說思路,填空,然后交流,特別指導(dǎo)計算6+2時可以這樣想:因為6和2組成8,所以6+2=8;還可以想2+6=8,所以6+2就等于8。算8-2時可以想:8可以分成2和6,所以8-2等于6;還可以想:2加幾得8,2+6得8,所以8-2=6。允許學(xué)生有不同的算法,用自己的方法算。三課堂作業(yè)新設(shè)計1.教材第53頁“做一做”的第1題。2.教材第53頁“做一做”的第2題。先讓學(xué)生數(shù)出每盆有幾朵花,老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)8和9的組成完成此題。3.練習(xí)十一的第5題。課件顯示,先出示小女孩兒拿和其余的小朋友及對應(yīng)的數(shù),哪兩個數(shù)相加、相減得8呢?再出示小女孩兒拿和其余的小朋友及對應(yīng)的數(shù)。哪兩個數(shù)相加得9呢?兩個同學(xué)一組參與活動,看看誰發(fā)現(xiàn)的算式多。四思維訓(xùn)練1.看誰算得對。5+4=6+3=2+6=3+5=9-1= 9-5= 8-5= 7+1=4+5= 9-3= 8-4= 8-1=9-4= 8+1= 4+4= 8-6=2.5+（）=（）(根)9-（）=（）(根)（）+（）=（）(根)9-（）=（）(根)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計1.8998997781212.答案不唯一,如15133.略思維訓(xùn)練1.99888438964759822.5+4=94+5=99-5=49-4=5教材習(xí)題練習(xí)十一7.5+3=83+5=87+1=81+7=84+4=88+0=80+8=86+3=93+6=92+7=97+2=98+1=91+8=94+5=95+4=99+0=90+9=98.8-0=88-7=18-5=38-3=58-1=78-8=08-6=28-4=48-2=69-0=99-9=09-7=29-5=49-3=69-1=89-8=19-6=39-4=59-2=79.3+5=89-8=12+7=9抄寫略板書設(shè)計8、9的加減法運用8、9的組成可以直接計算8和9的加減法。一圖四式:5+3=88-5=3

3+5=88-3=5備課參考教材與學(xué)情分析有關(guān)8、9的加減法,教材提供一幅畫有8個笑臉的圖,在老師指導(dǎo)下,讓學(xué)生寫出“5+3=8”“3+5=8”“8-5=3”“8-3=5”四個算式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。有關(guān)8、9的加減法計算,教材分兩個層次安排,一是通過擺學(xué)具計算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式;二是直接用“想一想”的辦法計算兩道加法算式和兩道減法算式,其要求明顯高于6、7的加減法。課堂設(shè)計說明教學(xué)第53頁有關(guān)9的加減法時,要讓學(xué)生認(rèn)真拼擺學(xué)具(可以兩人一組),通過操作,一方面得出5+4、4+5、9-5和9-4的結(jié)果,另一方面讓學(xué)生感受擺學(xué)具算得數(shù)的過程,并從中發(fā)現(xiàn)計算方法。第三課時教學(xué)內(nèi)容8、9的加減法練習(xí)教材練習(xí)十一的第6、第10~14題。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固8、9的加減法的口算方法,提高口算的正確率和速度。2.鞏固復(fù)習(xí)9以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,提高解答問題的能力和運用數(shù)學(xué)的意識。重點難點1.進(jìn)一步提高口算8、9的加減法的正確率和速度。2.提高解決問題的能力。教具學(xué)具投影,數(shù)字卡片,口算卡片等。教學(xué)過程一課堂作業(yè)新設(shè)計1.通過拍手游戲復(fù)習(xí)數(shù)的組成。兩人一組,如學(xué)生甲:“我說1。”學(xué)生乙:“我說8。”齊:“1和8組成9,9可以分成1和8。”……2.數(shù)數(shù),兩人一組從0數(shù)到9,再從9數(shù)到0。3.練習(xí)十一的第6題。先讓學(xué)生看圖說圖意,然后填。4.練習(xí)十一的第10題。讓學(xué)生自己完成,老師巡視。最后統(tǒng)一給出答案。5.練習(xí)十一的第11題。讓學(xué)生自己完成,老師提問答題的理由。6.練習(xí)十一的第12題。讓學(xué)生先自己完成算式的答案,老師提問發(fā)現(xiàn)了什么。(減號前面的數(shù)增加1,后面的數(shù)不變,得數(shù)增加1;加號前面的數(shù)增加1,后面的數(shù)不變,得數(shù)增加1)7.練習(xí)十一的第13題。8.練習(xí)十一的第14題。(1)拿出0~9的數(shù)字卡片。(2)拿出兩張數(shù)字卡片,把兩個數(shù)相加減。相減時用大數(shù)減小數(shù)寫出算式,并算出得數(shù)。(3)同桌進(jìn)行討論。(4)集體交流,鼓勵說出與眾不同的算式。如8+0,1-0,9-0……二思維訓(xùn)練1.連線。2.看圖,列式計算。(1)○=(只)(2)○=(個)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計1、2.略3.5+4=94+5=99-4=59-5=46+2=82+6=88-2=68-6=24.729649365.146.46576879發(fā)現(xiàn):減號前面的數(shù)增加1,后面的數(shù)不變,得數(shù)增加1;加號前面的數(shù)增加1,后面的數(shù)不變,得數(shù)增加1。7.228.略思維訓(xùn)練1.略2.(1)6+3=9(2)6-4=2第四課時課后反思1.感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生從語言情境中感知應(yīng)用題基本的語言結(jié)構(gòu),即有兩個條件,一個問題,并通過算式計算,把圖示→語言→算式之間的內(nèi)在聯(lián)系滲透給學(xué)生,促使學(xué)生進(jìn)一步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),形成一定的表象。2.在復(fù)習(xí)8、9的加法和相應(yīng)的減法之后,應(yīng)用題的兩個條件和一個問題,都需要學(xué)生在圖畫中找出。教學(xué)的切入點是引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題,復(fù)習(xí)擴線和問號所表示的意思,然后根據(jù)條件和問題的關(guān)系,寫出算式和結(jié)果。由易到難,循序漸進(jìn),在圖畫、語言、