小班幼兒園教師教育隨筆

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小班幼兒園老師教育隨筆1

孩子不經(jīng)意的舉動，透露出孩子們內(nèi)心的真誠。

由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室，雖然外面已是冬天，但活動室還是暖和的，沒過幾天許多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也開始變得不一樣了。

區(qū)域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜愛的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開始和彤彤爭論哪個小苗苗長得好，兩人快樂的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又抓緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀？朵朵說：“在小苗苗四周的土已經(jīng)很硬了，確定是缺水了，我們要給他澆澆水”?？吹絻蓚€孩子的舉動

，我很感動，我為她們的'細(xì)心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也決斷加入她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個興奮的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會長的更高”，我們?nèi)齻€興奮的哈哈大笑起來。

孩子不經(jīng)意的舉動，透露出孩子們內(nèi)心的真誠，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內(nèi)心的暖和，時而淘氣的小調(diào)皮們，卻有專屬的細(xì)心。

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無論身高體重，知識技能，都有了很大進(jìn)步，這也是我特別欣慰的地方。

最近班級常規(guī)較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的性格進(jìn)展敏感期，開始有了叛逆性，做事有主見，不喜愛被管理、被約束，做事沒有耐煩，有時為了建立常規(guī)，要求嚴(yán)格了，孩子們就會發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時孩子們犯了錯，一批判他們就會有心情，甚至告知家長，我們不是怕孩子們告知家長，我是怕告知家長后的不理解，說實(shí)話，責(zé)怪孩子，我們也是需要志氣的！哄孩子簡單，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“假如上太行山，你會鞭馬還是鞭打牛？”耕柱子選了馬，由于馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批判你啊1

孩子，為什么老師要批判你，是由于，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會嚴(yán)苛的教育你們——愛你們，我的珍寶！

小班幼兒園老師教育隨筆2

孩子是鏡子

這天，在午睡室，小伙伴起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在談天。我急著幫一些動作慢的小伙伴，就從小伙伴的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤！”

看著孩子半是責(zé)怪，半是擔(dān)憂的'樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不愿來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)懷我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平常教育、叮囑孩子差不多嗎？

仿照是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更情愿仿照與自己親近和喜愛的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)懷比我們還細(xì)心。他們會留意我們的每一個改變，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為仿照的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)懷，孩子們就會關(guān)懷我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

小班幼兒園老師教育隨筆3

一天吃午飯時，韓秀君小伙伴把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著"烤肉串了！烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子，一些孩子們都仿照起來，屋里立刻亂作一團(tuán)，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢？

制止孩子確定會影響孩子的心情，引起孩子的不悅，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲，我一時不知該怎么做。這時，我靈機(jī)一動，面帶欣喜地說："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得有滋有味，香極了，連幾個平常吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干潔凈凈。

巧用孩子們的語言，站在孩子的.角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會收到意想不到的效果。假如用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥?，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的愛好?/p>

小班幼兒園老師教育隨筆4

盡管，那不是我起初的心愿

說實(shí)話，做“孩子王”并不是我起初的心愿。那時候，“幼兒老師”這個概念在我頭腦里既不清楚也沒在意。直到有一天，實(shí)實(shí)在在做了幼兒老師，才體會到這個概念由抽象到詳細(xì)竟有些難了。

第一次應(yīng)對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到他們一聲聲的喊“老師好”，真有些不知所措。上課時頗有感情的`給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓好聽，可故事還沒講一半，就有人舉手報告：

“老師，我要上廁所!”

“老師，我也要去!”

“老師，”

我還沒決斷怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎!怎樣辦?廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。

“團(tuán)體上廁所事項(xiàng)”發(fā)生之后，心里總也不是味道。在以后的教學(xué)中，漸漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)。懂得了老師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)負(fù)活動中的主角，并且要以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒的進(jìn)取性，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能吸引幼兒的留意力。

盡管，做“孩子王”不是我起初的心愿，但做一名合格的幼兒老師，確是我此刻唯一的心愿。

小班幼兒園老師教育隨筆5

“午睡”事項(xiàng)

中午午睡的時候，我發(fā)覺云天小伙伴翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的.問：“云天，你怎么了，是不是不舒暢”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上靜靜說：“老師，今日是我媽媽的生日，早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“快樂一家人”畫上高高個子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽，這個是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)潮濕，我也由衷地感到興奮，覺得孩子長大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，但是讓她現(xiàn)在需要把禮物放好，離園時送給媽媽，現(xiàn)在需要立刻入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

小班幼兒園老師教育隨筆6

云鵬是個愛挑食的小家伙，喜愛的菜能吃兩份甚至三份，不喜愛的菜只選擇下喜愛的.，將不喜愛的留在盤里，然后就會對老師說：老師云鵬肚子疼。

第一次云鵬說的時候我們都信以為真，很焦灼的抱過來揉揉肚子，喝電熱水，不再強(qiáng)求云鵬繼續(xù)吃，可是當(dāng)讓云鵬收好盤子，坐到后面的時候，便沒有再說肚子痛。又一次，吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨，云鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿卜都留在了盤子里，然后又說肚子痛。

之后一段時間我都在觀測云鵬，只要吃雞蛋、胡蘿卜，云鵬都會說肚子痛，我們覺得有蹊蹺，上次也是將胡蘿卜留在了盤子里，我便順著孩子的話，像上次那樣，抱在了懷里，肚子痛我們要上醫(yī)院了，醫(yī)生要給我們打針，病才能好了，聽我一說，云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時也有顧慮，假如孩子是真的肚子痛，聽我這樣一說以后會不會不敢告知我們自己不舒暢了呢，但一想，孩子不舒暢都是能表現(xiàn)出來的，體溫、心情等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。

小班幼兒園老師教育隨筆7

兩歲半的貝貝是新來園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。

我正給小伙伴喂著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又開始哭了：“啊啊…”我一邊給小伙伴喂飯，一邊勸慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接你?！必愗愡€在哭，很焦急的樣子：“啊…啊…”我問：“你要小便嗎？”貝貝更焦急了，“啊啊”地哭喊著。我也焦急了，貝貝究竟是怎么了？莫非是要小便嗎？于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當(dāng)我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了?！柏愗?，要拉臭臭為什么不告知老師呢？”我一邊說，一邊和其他老師一起給她換洗、整理。

第二天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。

我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝由于才兩歲半，說話不清晰，要拉大便時，“拉拉”說不清晰，會說“啊啊”。我茅塞頓開。從和貝貝奶奶的.溝通中得知，貝貝其實(shí)是個很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長大，所以特別依戀她的奶奶。家長特別盼望貝貝早點(diǎn)從“分別焦慮”中走出來，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請家長放心，我們會攜手?jǐn)v扶寶寶，讓她感受到我們的愛，漸漸喜愛這里，家長表示情愿和幼兒園協(xié)作。

第三天早晨，貝貝來到我身邊，學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我?！澳阋舫魡幔俊必愗慄c(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“好，咱們走?！眮淼綆覟樗撓卵澴?，扶她蹲好，我溫順地說：“拉吧，拉完了老師給你擦?！闭f來真奇妙，自從我?guī)炅舜蟊?，貝貝就不再哭了?/p>

我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡約的表演故事《小鳥的家》，小伙伴戴上頭飾，變成一只只小鳥，躲在“大樹”里，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她興奮地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話，但對她來說，不哭，就是很大的進(jìn)步，我們一起表揚(yáng)她：“真是一只歡樂的小鳥！”

撒一把歡樂給孩子，我感覺自己做了一次陽光！讓孩子在愛與鼓舞中成長，我們會看到最美的教育風(fēng)景！

小班幼兒園老師教育隨筆8

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜愛畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好美麗呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，認(rèn)真瞧，小桌子上花花綠綠的，究竟貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告知我：“老師，這是用紙剪的花，它可美麗了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感愛好。沒想到孩子們?nèi)绱讼矏圪N圖，看來，孩子們所喜愛玩的東西，需要有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感愛好的事物，讓他們的想象力和制造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜愛它，那我們來競賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就嘉獎他小紅花，老師期盼你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽，更來勁了。

我發(fā)覺最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還預(yù)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我觀賞他的'作品。輕輕興奮地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我認(rèn)真一看，還真像。我抓緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品，心里那股驕傲勁甭提了。

與此同時，我沒忘卻提示他們：小椅子是我們的好伙伴，我們要疼惜它、愛護(hù)它，要堅持它的潔凈、干凈，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

小班幼兒園老師教育隨筆9

孩子在幼兒階段表達(dá)技能還不夠完善，孩子模糊的發(fā)音、用詞不規(guī)范、語句不完整，往往不能很好地表達(dá)自己的情感，然而理解幼兒的思想，知道幼兒的各種需要是特別重要的，因此，我們需要學(xué)會傾聽孩子的聲音。

曾經(jīng)看見過一句名言：“沒有學(xué)會傾聽的老師，就有沒有學(xué)會傾聽的同學(xué)，哪個教室有不會傾聽的同學(xué)，就肯定有不懂得傾聽的老師，要想同學(xué)學(xué)會傾聽，老師首先要學(xué)會傾聽同學(xué)的聲音，除此之外，再也找不到其他更好的方法了。”《指南》指出：尊敬和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)仔細(xì)地傾聽并予以積極的回應(yīng)。假如老師能真誠地傾聽幼兒的看法，理解和尊敬他們，接納他們稚嫩的觀點(diǎn)，分擔(dān)他們的困惑，共享他們勝利的歡樂，用暖和的笑臉去面對他們，就能加強(qiáng)彼此的溝通和溝通，就有益于幼兒的進(jìn)展。記得有一次，在吃午飯時，老師發(fā)覺地上有一灘水，問是哪個小伙伴尿褲子了，可沒有一個孩子回答，我告知他們，沒關(guān)系的，不當(dāng)心尿濕褲子，老師援助你把濕褲子換了，這樣才不會生病。過了一會，妍妍小伙伴走到我身邊，靜靜地告知我：老師，我實(shí)在憋不住了，我就尿在褲子里了。你不要告知其他小伙伴，好嗎？聽了這些，我匆忙給她換了褲子，并告知她：老師肯定給你保密。因此，我們應(yīng)當(dāng)在尊敬幼兒的基礎(chǔ)上去傾聽他們的'聲音。

幼兒的行為總是刻意或不自覺地仿照成年人，他們內(nèi)心是盼望有人能夠仔細(xì)傾聽他們的想法，然而成年人卻一貫把他們當(dāng)做小孩子，認(rèn)為他們什么都不懂，從而忽視了他們內(nèi)心的想法，這種方式可能對幼兒一生造成很大的影響。“三歲看百年”這句俗語在肯定程度上是很有道理的。假如一個人在幼兒時期沒有學(xué)會充分表達(dá)自己的看法，那么他們長大后很有可能表現(xiàn)得沉默不語，這個不是我們盼望看到的。有這樣一個故事，在籃球競賽剛剛興起的時候，那時候籃球網(wǎng)還沒有洞，每一次投籃投中時，都要人爬梯子上去取，這樣既拖延了時間，又使競賽很不盡興，維持人們想了許多種方法，甚至發(fā)現(xiàn)了特地又來取球的機(jī)器，但是結(jié)果仍不盡人意。直到有一天，一個小女孩和她爸爸去看競賽時，看到工作人員費(fèi)勁的一次又一次去取籃球，她迷惑的問道：“為什么他們不用剪刀把籃球網(wǎng)剪一個洞？”小女孩的話一語驚醒夢中人一般，人們在籃球網(wǎng)上剪一個洞，問題就解決了。小孩子往往能夠把繁復(fù)的問題簡約化，而成人經(jīng)常把簡約的問題繁復(fù)化，所以，經(jīng)常傾聽孩子的聲音是非常有須要的。

怎樣才能成為一個合格的傾聽者，首先我認(rèn)為要有耐煩，仔細(xì)觀測幼兒的每一個動作，每一個表情，努力從幼兒模糊不清的發(fā)音中理解幼兒的意思，然后做出回答，不能敷衍，這樣只會讓幼兒由于表達(dá)不清晰他的意思而焦急，甚至有可能大哭大鬧，我們自己卻不知他們?yōu)楹味摁[。如小班新入園的幼兒，經(jīng)常以哭來表達(dá)自己對新環(huán)境的不適應(yīng)，對父母的依戀，面對這種情形，作為老師就要有足夠的耐煩去傾聽幼兒的聲音，用敏銳的觀測力去分析他們哭的緣由，是生病了？是褲子尿濕了？是想媽媽了？還是……在新小班經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生，有的孩子因怕老師而不敢表達(dá)自己的想法，在午睡時有的孩子想解便又不敢說，導(dǎo)致把尿弄在褲子上，尿在床上。就由于這樣，有的家長就說，我家寶寶回來說老師在午睡時不讓孩子解便。還有的孩子想喝水，他們也不愿表達(dá)，一出幼兒園，就吵著家長要喝水。針對這些現(xiàn)象，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)反思一下，是否該聽聽孩子們的聲音，不要跟孩子們規(guī)定：不準(zhǔn)午睡時上了床以后隨意上廁所，不準(zhǔn)上課時隨意下座位去喝水入廁等。孩子究竟還小，他和成人的自控力怎能相比？我想，有的老師可能可怕有的孩子是有意想借上廁所玩，有的孩子午睡時大聲叫老師又會影響其他幼兒睡覺，所以在午睡時便有了這樣的規(guī)定。要轉(zhuǎn)變這樣的情形，老師可以多聽聽孩子的聲音，可以告知他們別人在午睡時，你假如要上廁所，可以小聲點(diǎn)告知老師，這樣就不會影響別人。

小班幼兒園老師教育隨筆10

甜甜是一個比較特別的女孩，不愿與小伙伴交往，也不愿與老師溝通；更不愿參與幼兒園的各項(xiàng)活動。

下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動，甜甜也不看小伙伴玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小伙伴一起去玩呀?！彼龘u搖頭。你看小伙伴玩的多快樂呀，你也去吧！我繼續(xù)努力勸告她。可她還是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩?！?/p>

針對這種狀況，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時，有意識地多與她溝通。到她的身邊，問問她自己的一些愛好及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語氣和她說話，并利用一些幫助性的舉動來加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜愛她的，讓她感到老師的關(guān)愛，漸漸地學(xué)會情愿與老師交談。發(fā)覺她與一小伙伴說話了，就立刻表揚(yáng)，讓她意識到與小伙伴交往是一件歡樂的'事情。發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)實(shí)時表揚(yáng)她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動制造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有勝利的一天。

小班幼兒園老師教育隨筆11

對于剛剛進(jìn)入集體生活的小班寶寶來說，不管是吃飯、睡覺、穿衣、小便都需要老師的細(xì)致照看和關(guān)懷。隨著天氣慢慢地變冷，珍寶們身上穿的衣服也越來越多，每天午睡前，我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后，一大群孩子圍在身邊，充斥請求和無助地說：“老師，我不會穿。

”“老師，幫我。”“老師……”開始，我心里美滋滋的，享受孩子們圍在身邊依靠我的樂趣，于是便很有耐煩的援助他們穿好?？墒菦]過多久我發(fā)覺孩子們的依靠性越來越強(qiáng)，感覺上他們會做的也跑來要我?guī)兔Α?/p>

往深處一想，孩子們的生活自理技能原來就很差，假如一味的幫忙遷就，不給他們熬煉的機(jī)會，他們?nèi)绾文芴岣吣兀坑谑?，我轉(zhuǎn)變方式，開始鼓舞幼兒自己動手。當(dāng)然，開始確定有些困難，許多幼兒無從下手。我便采用了先給幼兒一半的`援助，在援助幼兒脫衣服時只脫一只袖子，另一半讓幼兒自己動手脫下；穿褲子時，先把褲子正面朝上，利用兒歌的方式，鼓舞幼兒玩“鉆山洞”的游戲；穿鞋子的時候我也只幫一半的忙，只穿一只，剩下一只讓珍寶自己穿。慢慢地，幼兒動手技能加強(qiáng)了，身邊圍著的孩子也越來越少了，看到的只是孩子自己在動手自理，聽到的也只有“老師，我會……”看到這一幕幕，我的心里很欣慰。

通過這件事情，讓我明白：將肯定空間或問題留給孩子，讓他們自己去解決、去思索，相信孩子，你會得到意想不到的驚醒。

小班幼兒園老師教育隨筆12

冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的，有時刮大風(fēng)時會落下幾枝枯樹枝。今日戶外活動時，幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝，集合了還戀戀不舍。樹枝對幼兒來說是件危急的玩具，一不留神就會傷到自己或者他人，可看到孩子們那戀戀不舍的表情，又不忍心拒絕。怎么辦呢？結(jié)合我們的區(qū)域活動，我想到了一個方法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區(qū)里，告知孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別興奮。

孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多美麗的東西：有的搭成了鳥巢，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面；有的在樹枝上用空氣泥做成美麗的花朵，就像是春天到了，鮮花盛開；還有的將樹枝做成相框，擺成梯子，擺成小動物，擺成小房子等等，用孩子們的'作品將我們的教室裝扮的面貌一新，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎，也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。

這件事情對我啟發(fā)很大；我們的活動要尊敬幼兒需要，將幼兒的愛好與區(qū)域活動相結(jié)合，既優(yōu)化了教育資源，也培育了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新技能。

小班幼兒園老師教育隨筆13

敏感的孩子

夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平?？倫墼谖颐媲氨谋奶?，是全班孩子的`“快樂果”，這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期盼的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒實(shí)時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識到自己的失誤，抓緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候：“月星，剛才老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上究竟綻放出了久違的笑容。

孩子是敏感的，特別盼望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。

小班幼兒園老師教育隨筆14

11月23日的第一場雪，孩子們中午起床后興奮無比，為了滿意孩子們的新奇心，開門看雪吧！雪花稀稀拉拉飄落下來，孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看，孩子們唯恐驚擾這期盼兩年的雪花，不敢處處跑、不敢觸摸，放學(xué)時雪花停了，孩子們絕望了！好惋惜啊