學(xué)前幼兒園-我身邊的樹教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)《我身邊的樹》幼兒園設(shè)計意圖：樹是我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，各種各樣的樹在生活中很常見。幼兒喜歡大自然和生活中的樹木，喜歡探索樹的奧秘，他們雖然每天來園就能見到幼兒園的樹，但是對樹木了解比較少，不知道樹木名稱，觀察地不夠仔細(xì)，也沒進(jìn)行過簡單的統(tǒng)計。為此，設(shè)計了本節(jié)活動，幫助幼兒了解幼兒園的樹，并能用調(diào)查、分類的方式統(tǒng)計幼兒園的樹?；顒幽繕?biāo)：1、了解幾種常見的樹，認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)。2、能用調(diào)查、分類的方式統(tǒng)計樹的種類?；顒又仉y點：能用調(diào)查、分類的方式統(tǒng)計樹的種類?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、參觀幼兒園內(nèi)的樹木，產(chǎn)生對樹的興趣和關(guān)注。2、活動前一個周末，家長帶孩子春游。物質(zhì)準(zhǔn)備：樹（桃樹、柳樹、冬青）的圖片、幼兒園的樹調(diào)查統(tǒng)計表、樹的紙上作業(yè)?；顒舆^程：一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入，引出樹。“現(xiàn)在是什么季節(jié)？小朋友都去春游了，你都見到哪些樹？在哪里見過？”出示幾種常見樹的圖片（柳樹、桃樹、冬青），是什么樣子的？二、指導(dǎo)認(rèn)知1、觀察幼兒園的樹，了解樹木的名稱，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。整體觀察：幼兒園有哪些樹木？長什么樣子？有什么相同和不同？環(huán)抱大樹，感知粗細(xì)。依次觀察棕櫚、梧桐、女貞、廣玉蘭。小結(jié)：幼兒園里的樹葉子不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。2、用不同方式記錄所觀察到的樹。（1）出示幼兒園的樹的調(diào)查統(tǒng)計表，分析記錄的方法?！罢{(diào)查表上都有什么？調(diào)查表中第一行代表什么意思，怎樣記錄，數(shù)量可以用什么表示？”小結(jié)：調(diào)查表上有棕櫚、女貞、廣玉蘭的圖片，找到后畫上笑臉，然后統(tǒng)計有幾棵，寫上數(shù)字，不會寫數(shù)字用圓點表示，最后一欄畫上樹葉的形狀。幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)?！皟蓚€人一組，每組取一張調(diào)查表，一支水彩筆。五分鐘時間?！苯榻B自己的調(diào)查表。說說觀察到的樹有什么特點。3、認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)。（1）局部觀察：選擇一棵樹木，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹干、樹枝、樹葉等進(jìn)行仔細(xì)觀察?！皹涞娜矶际菍殻阒罉溆赡膸撞糠纸M成？”小結(jié)：樹是由樹根、樹干、樹枝、樹葉組成。三、復(fù)習(xí)鞏固完成樹的紙上作業(yè)。要求：給樹的結(jié)構(gòu)對應(yīng)的內(nèi)容涂色。沒有完成的可以在區(qū)角活動時選擇科學(xué)區(qū)完成。四、拓展延伸說說最喜歡幼兒園的哪一棵樹？為什么喜歡？你如何照顧它？小結(jié)：樹是我們的好朋友，可以綠化環(huán)境、凈化空氣，我們要愛護樹木，給它澆水、施肥……照顧好身邊的樹，做一個有愛心的寶寶。課前活動設(shè)計活動名稱：認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)名稱活動目標(biāo)：1、了解樹的結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)名稱?；顒又仉y點：認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)名稱?；顒訙?zhǔn)備：樹的結(jié)構(gòu)嵌板?；顒舆^程：通過操作樹的結(jié)構(gòu)嵌板，認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)，操作三段卡，認(rèn)識是樹的結(jié)構(gòu)的名稱。課后延伸活動設(shè)計（一）驗證找的樹木數(shù)量是否正確，增加調(diào)查表難度，畫出樹干的粗細(xì)，并選擇一種自己喜歡的樹畫下來。幼兒園的樹調(diào)查表樹的種類及名稱找到啦！畫?有幾棵？樹葉的形狀樹干的粗細(xì)我會畫這種樹棕櫚棕櫚女貞女貞廣玉廣玉蘭課后延伸活動設(shè)計（二）由照顧樹木過渡到照顧身邊的綠植，并記錄下來?；顒用Q：“愛心寶寶”照顧綠植活動目標(biāo)：1、能夠照顧身邊的綠植，給綠植澆水、擦葉子等。2、能完成照顧綠植記錄表?；顒又仉y點：能完成照顧綠植記錄表?；顒訙?zhǔn)備：“愛心寶寶”綠植照顧表活動過程：認(rèn)識綠植。觀察綠植。照顧綠植，完成照顧綠植記錄表。（表如下）“愛心寶寶”綠植照顧表植物名稱：照顧人：天氣澆水擦葉子修剪枯葉周一周三周五統(tǒng)計共（）次共（）次共（）次學(xué)情分析中班幼兒活潑好動，有強烈的好奇心和求知欲，親近自然，喜歡探索，具有初步的探究能力?！吨改稀分兄赋觯?-5歲幼兒能對事物和現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同和不同，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案，能通過簡單的調(diào)查搜集信息。能在探究中認(rèn)識事物和現(xiàn)象。一、知識基礎(chǔ)：他們對生活中常見的樹木（柳樹、桃樹等）有所了解，知道它們的一些典型特征，對幼兒園的樹木（棕櫚、女貞、廣玉蘭），雖然每天都會見到，但是不知道這些樹木的名字，并且沒有認(rèn)真仔細(xì)地觀察過樹的樣子，也沒統(tǒng)計過這些樹的數(shù)量。二、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、參觀幼兒園內(nèi)的樹木，產(chǎn)生對樹的興趣和關(guān)注。2、春游活動中，幼兒見到不同的樹。三、課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、在《尋寶》活動中，對紐扣數(shù)量進(jìn)行過簡單的統(tǒng)計。2、對樹的結(jié)構(gòu)各部分名稱有所認(rèn)識。教材分析《我身邊的樹》是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》中班下冊主題五次主題二的一節(jié)科學(xué)活動。樹是我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，各種各樣的樹在生活中很常見。幼兒喜歡大自然和生活中的樹木，喜歡探索樹的奧秘，他們雖然每天來園就能見到幼兒園的樹，但是了解比較少，觀察地不夠仔細(xì)，也沒進(jìn)行過簡單的統(tǒng)計。陳鶴琴先生曾說：“大自然、大社會都是活教材?！苯虒W(xué)活動不僅限于室內(nèi)，戶外的觀察、找尋、探究更能調(diào)動他們的積極性。為此，充分利用教育資源，我設(shè)計了本節(jié)戶外探索活動。本節(jié)活動目標(biāo)如下：1、了解幾種常見的樹，認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)。2、能用調(diào)查、分類的方式統(tǒng)計樹的種類。活動重點：能用調(diào)查、分類的方式統(tǒng)計樹的種類。活動難點：能進(jìn)行簡單的記錄。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。同時，《綱要》中指出，教師是活動的主導(dǎo)，幼兒是活動的主體，教師應(yīng)成為幼兒的引導(dǎo)者、合作者、支持者。為此，在設(shè)計活動環(huán)節(jié)的時候，我始終倡導(dǎo)幼兒自主合作、探究。為順利完成活動目標(biāo)，突破重難點，首先，通過談話導(dǎo)入，引出本節(jié)活動的主題：樹。提高幼兒的傾聽和表達(dá)能力。接著，出示圖片，了解常見的柳樹、桃樹、冬青，知道一些常見的、典型的樹的特征。第二，帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的樹，幼兒對這些樹有所了解，知道它們的不同點。然后，發(fā)放調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒明白調(diào)查表的意思，進(jìn)行統(tǒng)計，在統(tǒng)計樹的數(shù)量，樹葉的形狀的過程中，對樹木有一個分類。突破重難點。第三，在觀察、認(rèn)識了這些樹的基礎(chǔ)上，找到它們的相同點，結(jié)構(gòu)相同，直觀感知樹的結(jié)構(gòu)，然后完成紙上作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固樹的結(jié)構(gòu)，動靜結(jié)合。最后，情感升華，引導(dǎo)幼兒愛護身邊的樹，關(guān)心周圍環(huán)境。課后反思《我身邊的樹》是《我的家鄉(xiāng)》——物產(chǎn)多中的一節(jié)科學(xué)活動。在活動前，幼兒已經(jīng)有參觀幼兒園的樹的經(jīng)驗，對幼兒園的樹有興趣。整個活動比較順利。主要有以下幾點反思：創(chuàng)造性地使用教材和開發(fā)、利用教學(xué)資源。充分利用幼兒園的樹這一教育資源，聯(lián)系幼兒的生活實際，拓寬學(xué)習(xí)空間，教學(xué)活動不僅限于室內(nèi)，戶外的觀察、找尋、探究更能調(diào)動幼兒的積極性。根據(jù)中班幼兒活潑、好動、喜歡探究的特點，將課堂轉(zhuǎn)移到戶外。2、靈活運用教學(xué)方法。采用觀察法、比較法、統(tǒng)計法等方法引導(dǎo)幼兒了解樹的樹葉的形狀不同、樹干的粗細(xì)不同等等。幼兒通過看一看、摸一摸、做一做，直觀地感知樹的特點。3、采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。幼兒園的樹調(diào)查表是比較難理解的，所以先分析調(diào)查表的信息。這里沒有進(jìn)行示范，主要是讓他們自主探究，用自己的方式記錄，因為有的孩子不會寫數(shù)字，他們可以選擇點圓點等方式，兩個人一組，體現(xiàn)了合作，同伴間的交流、討論也是一個互相訂正的過程。五分鐘的時間，引導(dǎo)幼兒樹立時間觀念。介紹自己的調(diào)查表，對樹的特點有一個回顧，這里主要體現(xiàn)了樹的不同點。整個過程充分發(fā)揮幼兒的主體性，幼兒在活動中體驗了成功的喜悅，感受到了合作的快樂。培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、記錄、友好合作的良好品質(zhì)。4、紙上作業(yè)是一個很好的復(fù)習(xí)鞏固樹的結(jié)構(gòu)的形式。找到一棵樹，直觀感知樹的結(jié)構(gòu)，借鑒蒙氏教學(xué)使用的紙上作