學?？冃ЧべY分配方案

為了全面實施教師績效工資分配制度,落實我校教職工崗位目標責任制,充分發(fā)揮我校教職工工作的主動性和創(chuàng)造性,健全我校教職工長效激勵機制,客觀、科學、公正地評價學校教職工的德才表現(xiàn)、教育教學能力和工作實績,全面提高教育質量,真正落實多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬的激勵機制,根據(jù)《岫巖縣義務教育學校績效工資實施意見和岫巖縣教育局《關于印發(fā)<義務教育學?？冃ЧべY考核分配實施方案>的通知》結合我校實際,特制定本方案(討論稿。一、指導思想實施義務教育學校教師績效考核工作,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標,以提高教師隊伍素質為核心,以促進教師績效為導向,著力構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度,促進泛博教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻力量。二、績效考核的基本原則尊重規(guī)律,以人為本的原則。尊重教育教學規(guī)律,尊重教師的主體地位,充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。以德為先,注重實績的原則。完善績效考核的內容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)。激勵先進,促進發(fā)展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作,引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力?？陀^公正,簡便易行的原則。堅持實事求是、民主公開,科學合理、程序規(guī)范,講求實效、力戒繁瑣。三、績效考核主要內容和要求1教師績效考核的主要內容是:根據(jù)《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定,按照省、市、縣義務教育學校教師績效考核辦法對教師服從學校工作安排,履行崗位職責,完成學校規(guī)定的教育教學任務情況進行全面考核,重點考核工作實績,主要包括德、能、勤、績等方面,“德”的考核內容包括思想政治素質、師德表現(xiàn)等方面;“能”的考核內容包括教育能力、教學能力、教育科研能力、教師專業(yè)發(fā)展等方面;“勤”的考核內容包括教學工作量、教學常規(guī)、出勤等方面的情況;“績”的考核內容包括教育效果、教學效果、教研業(yè)績和專業(yè)發(fā)展等方面的內容?？冃Э己朔譃槠綍r考核和定期考核?？己私Y果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次,師德考核考核不合格者,其績效考核直接確定為不合格等次。考核結果在校內公示(公示期普通為3個工作日。四、績效考核的組織管理(一學校成立以校長為組長的學?？冃Э己斯ぷ黝I導小組,領導我?？冃Э己斯ぷ?指導、檢查、監(jiān)督實施過程。(二學校設立績效工資分配工作領導小組。負責指導、組織、監(jiān)督全?？冃ЧべY分配工作?？冃Э己诵〗M由黨支部、學校行政、工會、教師等方面的代表11人組成,教師代表占2人,績效考核小組組長由校長擔任,教師代表兼顧不同學科不同層次的教師?？己诵〗M成員名單向全體教職工發(fā)布。(三績效考核小組的職責是依據(jù)有關規(guī)定制定本校教師績效考核實施細則,領導和組織本?？冃Э己斯ぷ?確定教師績效考核等次,對有異議的考核結果進行復核和確認。并根據(jù)考核情況提出績效考核的等次建議意見。(四學?？冃Э己藢嵤┘殑t,廣泛征求教師的意見和建議,并經教職工代表大會審議通過后報縣教育局備案。2(五建立學年度績效考核審核備案制度。學年度績效考核結束后,學校將《績效考核統(tǒng)計表》等材料報縣教育局審核備案。(六學校建立健全教師績效考核檔案,并由學校設專人負責檔案管理。(七績效考核小組,必須按照績效考核實施細則,實事求是、認真負責地進行考核。對績效考核過程中徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假的,必須嚴肅處理。五、實施范圍我校正式在編教職工。六、績效工資總量核定學?？冃ЧべY總量按國務院、省、市有關文件精神,由人事、財政和教育三部門共同核定。全校義務教育段教師績效工資的總量=教師的績效總量+管理人員的績效總量+工勤人員的績效總量。七、績效工資的分配績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部份。(一基礎性績效工資部份基礎性績效工資占績效工資總量的85%,由縣人事局、財政局、教育局確定。內退人員的待遇按在職在崗時的崗位津貼標準執(zhí)行。(二獎勵性績效部份獎勵性績工資占績效工資總量的15%,根據(jù)我校情況、人員編制以及目標完成情況,以實際核撥到校總量為準。3獎勵性績工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素,暫設置班主任津貼、崗位津貼、超課時津貼、績效考核津貼。(1班主任津貼班主任津貼標準根據(jù)縣局的規(guī)定,原則上按上級制定標準執(zhí)行。(2崗位津貼崗位津貼主要按照工作人員所競聘的工作崗位以及工作量的完成情況計發(fā)。崗位津貼以標準工作量為計算依據(jù),不能完成或者承擔不足標準工作量的扣發(fā)相應的崗位津貼。崗位津貼按照專業(yè)技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位分類設置。各類崗位均按上級規(guī)定設置。各崗位實行競聘上崗,以崗擇人,不搞論資排輩。(3超課時(工作量津貼超課時(工作量津貼,是指超出標準定額的工作量,按照多勞多得的原則,發(fā)給相應的勞動報酬。(4績效考核津貼(年終獎勵津貼績效考核津貼,主要體現(xiàn)工作人員的綜合表現(xiàn),具體為德、能、勤、績的考核結果?？冃Э己私蛸N要以學校量化考核的得分成績?yōu)橛嫲l(fā)依據(jù),按照學校核定的總量,年終一次性發(fā)放。(三獎勵性績效工資的考核(扣除班主任費分為兩部份:工作量部份和獎勵性績效考核部份。(其中工作量部份占扣除以上部份后的50%,績效考核部份占扣除以上部份后的50%。4學校完善內部考核制度,根據(jù)管理、專業(yè)技術、工勤等崗位的不同特點實行分類考核,按照考核結果于學期末進行獎勵性績效工資分配。學校在績效工資分配中堅持“多勞多得,優(yōu)質優(yōu)酬”的原則,重點向一線教師、骨干教師、班主任和做出突出貢獻的工作人員傾斜。1.校長績效的考核校長、副校級獎勵性績效工資由教育局考核。2.學校其他行政津貼(設立行政考核細則其他行政人員的獎勵性績效工資分為行政津貼、超課時津貼和教育教學成果獎三部份,其中行政津貼的額度參照學校班主任津貼核定,教育教學成果獎和學校其他人員同等考核方法。3.班主任津貼(設立班主任考核細則每月發(fā)給班主任津貼80——100元;班主任的考核內容,主要包括對學生的教育引導、班級管理、組織班集體活動和團隊活動、關注每一個學生全面發(fā)展、學生安全教育、班級協(xié)調、家校聯(lián)系情況等方面。對班主任的考核,由學?？己诵〗M組織政教處、少先大隊部、團委進行實施?？己藭r采取定量與定性相結合,平時與定期相結合的方法。班主任考核的普通程序是:班主任總結,政教處及考核小組測評,評定出等級,公布考核結果。學校對班主任的考核等級與班主任津貼掛鉤,根據(jù)考核等級發(fā)放班主任津貼。獎勵性績效工作量認定及考核部份(課時津貼及超課時津貼5以基礎教育課程設置與人事部門編制標準為依據(jù),堅持科學發(fā)展觀,堅持客觀公正、實事求是,順應基礎教育發(fā)展的形勢,適應基礎教育課程改革、人事制度改革的需要,更好的激勵教師的工作積極性,促進學校管理工作的進一步規(guī)范化、科學化。領導崗位設置和工作機構領導崗位設置按上級核定標準設置。工作機構設置按上級核定標準設置教職工崗位設置及工作量標準教職工崗位設置中小學教職工崗位包括教師、教學輔助人員和工勤人員等崗位。教師:指學校中具有相應教師資格、直接從事教育教學工作的專業(yè)人員。教學輔助人員:指學校中從事教學實驗和圖書、電教、檔案、計算機管理以及檔案員、衛(wèi)生保健等教學輔助工作的人員。工勤人員:指學校中從事后勤服務的工人。學校依據(jù)編制人數(shù)、專業(yè)人員結構比例規(guī)定及工作實際,根據(jù)滿負荷的原則,科學合理地設置崗位,把教學任務、目標層層分解,落實到人,并制定崗位職責、任職條件、任期工作目標。教職工工作量標準教職工周人均工作量=學校周工作量總和(所有任課教師課時+教輔人員、工勤人員課時/在編在崗教職工總數(shù)=(5天×8節(jié)班級數(shù)×學科系數(shù)×教師所上班班額系數(shù)/6在編在崗教職工總數(shù)教輔、工勤總工作量=學校周工作量總和(含任課教師課時+教輔、工勤總工作量×15%專任教師的基礎工作量(包含學科系數(shù)原則上按以下標準執(zhí)行:初中教師語文、數(shù)學、英語每周10--12節(jié),物理、化學、生物、政治、歷史、地理、社會、科學每周12—14節(jié),音樂、體育、美術、健康、信息、勞動每周14—16節(jié),綜合實踐活動、地方課、校本10——12節(jié)。小學教師語文、數(shù)學、英語每周12—14節(jié),品德與生活、品德與社會、科學每12—14節(jié),音樂、體育與健康、美術、信息、勞動每周14—16節(jié),綜合實踐活動、地方課、校本課12—14節(jié)。周課時數(shù)的下限是以語文、數(shù)學、英語課為標準確定的,其他學科教師周課時數(shù)折算標準及學校管理人員、職員的工作量由學校根據(jù)滿負荷原則,結合實際確定。達到以上規(guī)定課時即視為基礎工作量,超過全校教職工人均周課時定為超課時。教職工工作量考核辦法課時量。指教師完成單位教學時間的教學任務,于課前、課中、課后所付出的腦力、體力勞動。含備課、教學準備、課堂教學、作業(yè)批改、個別輔導、技術設備維護維修等。標準課時量。根據(jù)國家教育行政部門規(guī)定的教學計劃,綜合考慮各學科教師完成單位教學時間的教學任務所付出的腦力、體力勞動的情況,將初中音、體、美等學科的課堂教學1課時作為1標準課時量。標準課時量是教職工工作量考核的主要依據(jù)。折合系數(shù)。以初中音、體、美等學科的教學1課時作為標準課時量1.0,其它學科以此為參照進行折算產生折合系數(shù)。7周課時量。學科教師五個工作日內由學校安排的課時總量(含系數(shù)?；A工作量。根據(jù)現(xiàn)行教學計劃、教師編制的規(guī)定,教師在五個工作日內承擔的教學任務,相對飽滿或者合適的課時總量。教師周超(差工作量=教師個人周總工作量-教職工周人均工作量教學人員周工作量考核辦法中小學教師周工作量按周標準課時量計算。中小學教師周工作量=教學工作量+浮動工作量。教學工作量=實際上課時數(shù)×學科類別系數(shù)×班額調整系數(shù)。教學工作量:凡進入課程表的課程(包括國家課程、地方課程和校本課程且每節(jié)按規(guī)定時量(40分鐘/節(jié)授課,教師實際每上一節(jié)課,計算1課時工作量。管理工作的周工作量考核辦法行政領導工作量=基本工作量+行政調節(jié)課時。其它課時:加班、值班、代課等按照認定課時核算。教職工未上班期間無課時費。(法定假期按學校制定標準實施教輔、工勤人員、職員工作量考核辦法(按照全?？偣ぷ髁康?5%計算,含教學輔助人員獎勵性績效考核部份(按照績效工資下?lián)芸鄢陨舷嚓P部份后總額的50%發(fā)放獎勵性績效考核的主要內容包括德、能、勤、績四個方面,具體包括職業(yè)道德、職業(yè)能力(工作能力與水平、工作表現(xiàn)和工作成效等四個方面。教學人員的獎勵性績效考核8教學人員績效考核實行平時考核與定期考核相結合,定性考核與定量考核相結合。組織學生和家長代表測評、教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合。平時績效考核要堅持準確及時、簡便易行、注重實效的原則,以學月常規(guī)檢查為基礎。平時績效考核盡可能量化,并作好記載,平時績效考核結果帶入學期或者學年度考核。定期考核可分為學期考核和學年度考核,由學?？冃Э己诵〗M依據(jù)學校績效考核實施細則對被考核人進行考核。工勤人員獎勵性績效考核采用考核小組考核和民主評議的辦法,對其履行崗位職責、服務質量、服務態(tài)度和工作實績進行打分,具體考核辦法為:考核小組根據(jù)其崗位職責的完成情況,對其工作能力與水平、服務態(tài)度與質量進行總體評價。教職工代表根據(jù)其服務態(tài)度與工作質量進行測評八、相關說明(一原國家規(guī)定的班主任津貼與績效工資中的班主任津貼項目歸并,再也不分設。(二學校教職工在寒暑假期間的獎勵性績效工資,按照帶薪休假的規(guī)定,照常發(fā)放。(三義務教育學校教職工在國家規(guī)定的婚喪假、探親假、產假期間,基礎性績效工資照常發(fā)放,獎勵性績效工資按照本人本年度獎勵性績效工資的平均標準發(fā)放。經市級醫(yī)務勞動鑒定委員會鑒定為工傷的工作人員,參照事業(yè)單位職工工傷待遇的相關規(guī)定執(zhí)行。9對工作人員受處分、處罰等期間,以及年度考核確定為基本合格等次的,學校按照實際情況酌情相應扣發(fā)其獎勵性績效工資。(四義務教育學校教職工病事假在10個工作日以內的,當月按實際缺勤天數(shù)扣發(fā)一定的崗位津貼;超過10個工作日(含10個工作日的,當月不發(fā)放崗位津貼;病事假超過6個月(含6個月的,同時相應扣發(fā)其年度績效考核津貼(年終獎勵津貼。(五距離法定退休年齡五年、同時具備工作年限滿30年的在崗教職工,在核定工作量時賦予適當照應。從男年滿55周歲、女年滿50周歲、并且工作年限滿30年開始,每增加1年工齡相應補核本人標準工作量的10%,最高可補核到本人標準工作量的50%。(六已經由縣教育局批準內退的人員,績效工資的標準可按在崗同職務人員績效工資的平均值發(fā)放。工作經驗豐富,工作能力強,具有一技之長,身體健康,能夠堅持日常工作,本人有重返工作崗位意愿的,可以自愿向學校提出申請,學校應允許其參加公開、平等的崗位競聘工作,競聘成功的按照受聘崗位計發(fā)績效工資。(七績效工資不作為計發(fā)退休費的基數(shù)。在實施績效工資的同時,按照人社、財政部門規(guī)定的標準,對學校離退休教師發(fā)放生活補貼。九、考核細則(一職業(yè)道德?？己丝偡?0分1、考核內容和標準:主要考評教師遵紀守法(遵守教育法律法規(guī)、學校規(guī)章制度和教學行為規(guī)范,愛崗敬業(yè)(對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心,教師的榮辱觀、職業(yè)操守和以身作則情況,關愛學生(對學生的態(tài)度、方式和責任心,團結協(xié)作(大局意識和團隊精神等方面內容。要求教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育局加強教師職業(yè)道德建設的若干規(guī)定》,教書育人,為人師表,無體罰或者變相體罰學生行為以及理論學習。102、考核辦法:(1日?？己苏?分。實行扣分制,扣分依據(jù)學校日常檢查到的、家長或者學生舉報反映問題查實的。凡違反教師職業(yè)道德者,有家長或者學生投訴,查證屬實的,視情節(jié)輕重,每次扣0.5-3分,扣完為止。情節(jié)嚴重的,將依據(jù)上級有關規(guī)定進行處罰。(2期末評議占5分?？冃Э己诵〗M評議占3分;教師互評占2分。評議標準為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,具體按照《教育局關于教師職業(yè)道德考核工作的實施意見》要求進行。(3學生評價占2分。滿意率在90%及以上的記2分;滿意率在60%以上、90%以下的,按滿意率×2分進行計分;滿意率在60%以下的不計分。(二職業(yè)能力?？己丝偡?0分。1、考核內容和標準:落實教學常規(guī),勝任所承擔的教育教學工作;努力提高教育教學水平和能力,學會應用現(xiàn)代化教學手段,并使之不斷提高,積極從事教科研活動,及時總結經驗。2、考核辦法:(1教育能力占4分?？荚u教師了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力,組織德育活動的能力,與社區(qū)、家長和學生的溝通能力等。①學?？己诵〗M考核(2分。由考核小組根據(jù)教師所任教班級在對學生進行思想教育、活動組織、心理健康教育、與學生談心及與社區(qū)和家長溝通、學生行為習慣養(yǎng)成等方面的情況分優(yōu)秀(2分、良好(1.5、普通(1分三個等次計分。②學生評價(2分。由考核小組組織學生對教師進行評價。滿意率在90%以上的記2分;滿意率在60%以上的按滿意率×2分進行計分;滿意率在60%以下的不計分。11(2教師備課(電子備課與紙質備課同等對待占7分①認真程度(5分:教案項目齊全(課題、課標與教材的聯(lián)系、教學目標、重點與難點、基本教學程序、作業(yè)布置、教后記等,備課內容實用,書寫較認真。分優(yōu)秀(3分、良好(2、普通(1分三個等次計分。項目不全者,每缺一項扣0.2分。②集體備課和教研活動(2分:積極參加集體備課和學校組織的教研活動,備課組、教研組有記錄。缺一次扣0.2分。扣完為止?？己诵〗M每學期進行過程檢查,每次檢查結果全校通報。學期得分為每次檢查的平均分。(3課堂教學(含現(xiàn)代化教學手段的應用占10分①學?？己诵〗M考核(7分:依據(jù)課堂教學評價標準,主要考核以下內容:教學基本功,教學思想,教學目標,教學內容,教學過程,教學方法,教學效果。按照過程聽課檢查分優(yōu)秀(7分、良好(6分、普通(5分記分?？己诵〗M每學期進行過程檢查,每次檢查結果全校通報。學期得分為每次檢查的平均分。②學生評價(3分:根據(jù)學生評價情況分優(yōu)(3分、良好(2分、普通(1分記分。每學期組織一次。(4作業(yè)布置與批改占3分學校考核小組考核(3分:作業(yè)布置符合大綱要求和《中小學教學工作常規(guī)》的要求。語文、英語、數(shù)學、物理、化學每課(或者每課題一練,作文每學期不少于6次,其他學科根據(jù)教學實際需要適量布置;其他學科根據(jù)教學實際需要適量布置;其它學科作業(yè)每次全批改。批改要認真及時,批語有針對性和激勵性。學?？己诵〗M按照過程檢查分優(yōu)秀(3分、良好(2分、普通(1分記分。布置作業(yè)每少一次或者每有一次沒有全批改扣0.2分?？?2核小組每學期進行過程檢查,每次檢查結果全校通報。學期得分為每次檢查的平均分。(5聽課與評課占3分①聽課(2分:教齡五年以下的年輕教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié);其它教師聽課不少于10節(jié)。每少一節(jié)扣0.2分,扣完為止。②評課(1分:每學期評課不少于5次,評課要填寫評課表,內容要與聽課表相符;要結合教師授課的情況,根據(jù)新課標的要求,實事求是地進行客觀評價,提出自己的建議或者反思。不符合要求,每少一次扣0.2分,扣完為止?？己诵〗M適時進行過程檢查,發(fā)布檢查結果。(6業(yè)務學習與專業(yè)發(fā)展占3分①業(yè)務學習(2分:有業(yè)務學習計劃,學習筆記。學校考核小組按照教師學習的質與量分優(yōu)秀(2分、良好(1.5分、普通(1分記分,無0分。②專業(yè)發(fā)展(1分:考評教師全面掌握和拓展本學科專業(yè)知識、提高自身綜合素質的能力,了解和運用教育新理念的能力。(三工作表現(xiàn)?？己丝偡?5分工作量?？己丝偡?0分(1考核標準:承擔足量的教育教學任務,教職工工作量標準按縣教育局關于規(guī)范中小學教職工工作量的意見執(zhí)行。樂于承擔組織安排的其他工作。(2考核辦法:由學校依據(jù)教育局關于規(guī)范中小學教職工工作量的規(guī)定,根據(jù)學期或者學年其完成工作量情況核定。超(不足基礎工作量部份按比例加(減分。任課達校規(guī)定各科基礎工作量(含各科系數(shù)折合及以上者為全工作量,記20分。13各類兼職人員,所兼工作周課時按聘任時所核定的周課時計算工作量。工作量未達校規(guī)定的各科基礎工作量,每少一節(jié)扣4分,直至記0分。(四考勤?？己丝偡?5分(1考核標準:出勤率高,積極參加各類會議、政治業(yè)務學習、教科研等集體活動。(2考核辦法:學校的各種教育教學工作(上課、例會、教研、各種事先已告知的會議遲到、早退、中途脫崗一次扣0.5分,遲到早退超過15分鐘按事假處理;曠會扣2分。學校的各種教育教學工作每曠工曠課一節(jié),扣2分(未經學校業(yè)務部門備案,私自調課對原課堂責任人按曠課處理,曠工按學校教職工平均日工作量每節(jié)2分;請病假的教職工,提供縣級以上醫(yī)院住院憑證的,扣除病假期間獎勵性績效工資。只持醫(yī)院疾病證明、病歷卡、藥費發(fā)票等證明材料,允許請假,扣除病假期間獎勵性績效工資。無任何憑證的按事假處理。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的,按曠課處理。病事假按學?？记谥贫葓?zhí)行。法定例假(婚假、直系親屬(含岳父母喪假、分娩假,扣除當日獎勵性績效津貼,不扣分。教師個人參加函授、自考、培訓、學習,經學校批準的扣除相應天數(shù)獎勵性績效津貼,不扣分。凡代課、調課、代理相關工作經審批生效后,對承接教師進行考勤?？记趯嵭泻灥街?并實行周發(fā)布、學期累計兌現(xiàn)存檔并記入教職工業(yè)務檔案。14(五工作成效。考核總分25分1、考核標準:完成教育教學計劃、所任學科學生成績的合格率、優(yōu)秀率達到預定目標;努力工作,積極進取,成績突出。2、考核辦法:(1育人效果占3分。主要是教師指導學生學習和道德行為習慣養(yǎng)成、身心健康發(fā)展,以及班風學風和對學習艱難或者品格偏差學生進行教育情況等。根據(jù)學校對班級考評中學生日常行為表現(xiàn)和近視率、體育達標率等方面考核。班主任教師使用其擔任班主任班級考評成績,其他任課教師使用其任教班級的平均成績。(2教學效果占12分(合格率基礎分占4分,優(yōu)秀率基礎分占4分,鞏固率占4分。以學生過程考評和期末考試成績綜合考評。具體辦法為①確定起始狀況:各學科以基礎質量檔案為基準,確定A1值。A1=××班××學科某項(合格率、優(yōu)秀率成績/全校年級××學科某項(合格率、優(yōu)秀率成績。②考核現(xiàn)實狀態(tài):以期末成績?yōu)橐罁?jù),考核學科教學質量狀態(tài),計算:A2=某班某學科某次某項(合格率、優(yōu)秀率成績/全校年級某學科某次某項(合格率、優(yōu)秀率成績。③形成考核分值:A=A2/A1,按比值賦分,以(A-1×4進行加減記分。鞏固率達到規(guī)定得4分,每下降一個百分點扣0.5分。(3突出貢獻占10分。被評為各級綜合性榮譽稱號(有效期內或者被授予同級學科帶頭人、教學能手或者骨干教師(有效期內的,國家級記9分,省級記8分,市級記7分,縣級記5分;當年獲得與崗位工作有關的單項獎(不含輔導學生獲獎的,省級及以上記8分,市級記6分,縣級記4分;15當年被評為優(yōu)質課獎或者教師技能比賽獲獎的,省級及以上記6分,市級記4分,縣級記2分,校級記0.5分,舉行公開教學和說課的減半記分;積極參預各級教育教學課題研究,主持省級及以上記9分,市級記7分,縣級記5分;當年論文發(fā)表的(教育期刊或者教研室組織評獎的省級及以上記9分,市級記6分,縣級記3分,按等級給分。實際得分=該項最高分/獲獎等級。每項只記一次最高分,累計不超過10分。(六、有關問題的說明非教學人員獎勵性績效缺項部份的考核、“職業(yè)道德”考核中“學生評價”部份成績,可按照“期末評議”成績進行折合。2、其他缺項部份(職業(yè)能力30分,工作表現(xiàn)20分,育人效果3分,教學效果12分可由考核小組考核和通過民主評議的辦法,對其履行崗位職責情況、服務質量、服務態(tài)度和工作實績進行打分,具體考核辦法為:由被評議人述職后進行評價。(1考核小組總體評價(占40%考核小組根據(jù)其崗位職責的完成情況,對其工作能力與水平、服務態(tài)度與質量進行總體評價。分為優(yōu)秀、良好、普通三個檔次計分(評議樣表見附表七。(2服務對象評價(占25%①教職工(或者代表根據(jù)其服務態(tài)度和工作質量進行測評,分為優(yōu)秀、良好、普通