小學美術-漂亮的花邊教學設計學情分析教材分析課后反思

《漂亮的花邊》教學設計【課標解讀】《標準》劃分了四個學習領域：“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域。本課屬于“設計·應用”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現(xiàn)，大膽想象并動手實踐，外化自己的情感和認識。【教材分析】教學內容：山東教育出版社二年級下冊《漂亮的花邊》教材簡析：課本開頭“小小的花邊，可以裝點我們的生活，小小的花邊，可以愉悅我們的心情?！边@句話讓學生了解花邊的作用，對花邊產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學中，我圍繞花邊在生活中應用，花邊的制作，花邊的不同，在衣服模板上設計粘貼制作好的花邊這四個方面著手，通過花邊圖片、視頻欣賞，讓學生更直觀地感受花邊的特點，并由此制作和設計。【學情分析】二年級學生能通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。有部分學生學習自控能力較差，需要教師隨時提醒，繪畫基礎也較差，需要教師特別關愛，部分學生缺乏較好的想像與創(chuàng)造力，需要教師隨時引導。同時，二年級的學生對剪刀的應用也有所掌握，比較喜歡剪剪畫畫，這節(jié)課對學生有著較強的吸引力，但空有動手能力也不夠，還需要教師能夠充分利用多媒體教學手段，借助網(wǎng)絡圖片欣賞，適時的引導，他們的設計能力會更加開闊?！窘虒W目標】知識能力目標：認識花邊，了解花邊的裝飾性及在生活中的作用，并能用剪紙的方法設計表現(xiàn)花邊。過程與方法：通過生活中的物品，分析、了解花邊的特點，學習制作出具有裝飾效果、色彩美麗的花邊。情感態(tài)度與價值觀：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)其民族自豪感，學會觀察生活，留意身邊的美。教學重點：認識花邊圖案的圖形特點。教學難點：花邊的設計制作?！驹u價設計】1.在“兒歌魔術，創(chuàng)設情境”環(huán)節(jié)，主要利用圖片與音樂效果，對學生的精彩發(fā)言及時、實施的給予鼓勵。2.在“探究花邊——尋找特點”環(huán)節(jié)，主要采用欣賞圖片，師生互動交流的方式，對學生的見識、有個性的回答加以贊賞性評價。3.在“制作花邊——精彩展示”環(huán)節(jié)，通過欣賞每個小組優(yōu)秀作品，引導學生大膽展示，采用自我評價、同伴評價、老師評價等多種方式相結合，營造良好和諧的氛圍。【課前準備】學生準備１、完成課前導學提綱練習。２、雙面膠（或膠棒）、水彩筆、剪紙條、小剪刀。教師準備匯總學生完成調查問卷情況。將收集的有關資料和圖片進行整理并制作成課件。衣服模板、花邊模板。【教學方法】１、微視頻學習。課前通過收集視頻，學生對于本課重點內容有了進一步學習，對于學生對花邊的認識起到推波助瀾的作用。2、情境體驗法。在教學開始時，我根據(jù)本課教學目標與內容的要求，創(chuàng)設兒歌小魔術游戲情境導入本課，學生受到情緒感染，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學習本課興趣。在課中，利用學習的花邊的特點與設計制作兩個角度，開展情境體驗，為實現(xiàn)教學目標起來至關重要的作用。3、小組合作法。在教學中，為了讓學生相互督促，培養(yǎng)合作能力，組織進行了小組合作完成衣服的花邊設計環(huán)節(jié)，這讓學生分享到學習的快樂，并在經(jīng)歷合作與交流的過程中體會到合作的益處，同學間也可以相互交流設計。４、多媒體教學法。主要采用圖片展示，啟發(fā)討論，深化理解。5、談話法與提問法。【教學過程】一、兒歌魔術，創(chuàng)設情境師：今天，老師給同學們帶來了小伙伴，大家想不想知道是誰呀？請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）生：……師：快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！生：哇。師：（拉開花邊，兩只，四只……）變，由一只小白兔變成了一串小白兔。小白兔有一個心愿希望擁有一件有漂亮花邊的衣服。你們愿意幫助它嗎？我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）生：……【設計意圖通過音樂魔術小游戲，創(chuàng)設情境，為后面為小白兔設計花邊衣服做鋪墊】二、探究花邊——尋找特點師：那什么是花邊？讓我們從視頻中找一找？看視頻，找視頻的中的花邊在哪里？（瓶子上、瓷器上）生看視頻找花邊。生：在瓷器上。師：哦，原來花邊在瓷器上?？匆曨l指瓷器上的花邊。生上臺來指出花邊位置。師：你觀察的真仔細。課前老師布置了一個作業(yè)到生活中去尋找花邊，你找到了嗎？誰來說說你在哪里找到了花邊？生：.....師：同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，真了不起！花邊在我們的生活中處處都有，這些美麗的花邊裝點著我們的生活，愉悅著我們的心情。老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。在欣賞的時候，我們來比一比，誰的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？(出示課件圖片)生：陶器、瓷器上的花邊。師：在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。生：窗簾上，桌布上師：家具上、床上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。生：服飾上師：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。生：建筑上師：好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。生：欄桿和圍欄。師：綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。師：原來花邊就在我們周圍，這些漂亮的花邊讓我們的生活環(huán)境更加美麗。師：看了這么多漂亮的花邊，你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊有什么樣的規(guī)律嗎？生：重復、對稱師：動腦想一個六角星怎么變成一條漂亮的花邊生思考。生：.....師：把這個六角星重復延伸，就變成了一條六角形花邊。（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，播放課件，引出花邊的定義。）[一個圖形向兩邊重復延伸，就形成了花邊。]【設計意圖：通過尋找和欣賞生活中的花邊，感受花邊的美。從瓷器上、家居用品上、服飾上、建筑上趣觀察花邊的特點，從而加深學生對生活中花邊的認識，激發(fā)學生尋找了解花邊的規(guī)律?！恐谱骰ㄟ叀收故編煟哼@些漂亮的花邊作用可大了，我們的生活處處離不開它，那你想不想學學花邊的制作方法？今天老師教大家一種剪連續(xù)花邊的方法，課前老師錄制了一個花邊制作方法的小視頻，大家仔細看認真學，看視頻總結出步驟？生看視頻。師：誰來說說視頻中演示的步驟？生：折——畫——剪師板書。（折——畫——剪）師：怎樣折？生：正反兩面折。師：怎樣畫？生：.....師：同學們，我在黑板上畫一朵小花，請三名同學把你的畫法畫在黑板上的三個方框中，我們來驗證那個同學的畫法是正確的？生去黑板上畫。師：我把三位同學畫的小花在已經(jīng)折好的紙上，裁剪看看那個畫法能剪出一條連續(xù)的花邊。生觀察，師剪。（驗證出只有其中一種畫法剪出了一條連續(xù)的花邊）師：誰來總結那種畫法剪出來的是連續(xù)的花邊？生：畫的時候，左右兩邊都有鏈接。師：看來同學們都在動腦思考，找到剪連續(xù)花邊的奧妙了。老師這里還剪了三條花邊，我們看看誰的眼睛最亮，能看出三條花邊的不同？師貼花邊，生小組討論找不同。師：時間到，請一個小組同學來說說你們小組的答案。生：第一條是葫蘆剪掉，而背景留下，第二條是蘿卜留下，背景剪掉，第三條是背景也剪了，主題太陽也鏤空了。師：看來同學們都有一雙火眼金睛呀。所以正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。學生作業(yè)師：接下來就到了幫助小白兔設計漂亮花邊衣服的時候了，以小組合作完成一件衣服模型的花邊設計，好好動腦想想，在哪個地方加花邊好看，加什么圖案的花邊好看，用什么顏色搭配好看？比比賽看看哪個小組做的最漂亮？1.學生練習，教師適時指導。

2.小組進行裝飾。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當。）比一比誰設計的最漂亮！【設計意圖：學生動手制作，使自身的設計能力得以發(fā)揮，激發(fā)學生能夠大膽設計剪出具有裝飾美感的花邊?！课濉⒆髌氛乖u師：同學們，現(xiàn)在給你們兩分鐘時間，小組把你們組的作品交到講臺上來，你幫小白兔選一下，你最喜歡的衣服是哪一件？師：看，我們的小展示臺已經(jīng)布滿了有漂亮花邊的衣服，五顏六色，豐富多彩的花紋如果你是小白兔，你會選擇哪件衣服呢？有請我們的小設計師進行講解。生：.....師：同學們，她設計的怎么樣？你還能給她一些什么寶貴的建議嗎？生：.....師：有些同學設計的花邊位置可以再改進一下的，比如這位同學的花邊.....但是總體上講老師覺得這些花邊設計的都很棒，不論是色彩搭配上，還是繪畫造型上，都很漂亮，看來每個同學都有一雙靈巧的雙手，老師希望課后同學們能用靈巧的小手繼續(xù)美化我們的生活，好嗎？來讓我們把掌聲送給最棒的自己。【設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過學生交流互評，這讓學生分享到學習的快樂，并在經(jīng)歷合作與交流的過程中體會到合作的益處，同學間也可以相互提意見，完善自己的作品?！课?、課后拓展師：同學們知道嗎，其實做傳統(tǒng)的花邊是針線縫出來的，讓我們一起走進蕭山花邊，感受傳統(tǒng)花邊的藝術美。（看視頻）從視頻中你們知道了什么？生：.....師：蕭山花邊是我們的傳統(tǒng)藝術，作為祖國的未來，我們更要傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推陳出新，把文化傳承與文化創(chuàng)新結合起來，做傳統(tǒng)文化的傳承者?！驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)進行了拓展，感受傳統(tǒng)花邊帶給我們的藝術美，倡導學生對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚】板書：《漂亮的花邊》學情分析二年級的孩子有了一定的動手能力，思維比較活躍，部分學生繪畫基礎與創(chuàng)造力不錯，學習習慣一般。有部分學生學習自控能力較差，需要教師隨時提醒，繪畫基礎也較差，需要教師特別關愛，部分學生缺乏較好的想像與創(chuàng)造力，需要教師隨時引導。二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。二年級學生對每星期有兩節(jié)美術課的期待值比較高。他們在課堂上能夠大膽想象創(chuàng)造出內容豐富的作品，這一時期正是學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型。通過欣賞課和造型設計的教學來繼續(xù)吸引學生對美術的興趣，也對學生的創(chuàng)造能力有所培養(yǎng)。根據(jù)學生的心理和生理特點，在教學中我注意循序漸進和趣味性。例如：他們喜歡教學手段生動有趣的畫面，我運用魔術、錄像、圖片、故事、音樂等方式引導，增強對形象的感受能力與想象能力。通過為小兔子設計衣服激起他們的興趣，運用小組評比，調動學生學習的積極性、激發(fā)學生學習美術的興趣。插上想象的翅膀感受漂亮花邊的魅力——課例《漂亮的花邊》效果分析美術團隊尊敬的各位老師，大家好！《漂亮的花邊》是山東教育出版社小學二年級下冊第九課的內容。本課從想象這個方面結合著“設計·應用”理念引導學生展開設計與應用的學習活動。美術組將教學的問題聚焦到兩點：學生能否在欣賞中了解生活中的花邊有哪些，能否找到花邊的特點及規(guī)律？2.學生能否動手繪制與剪出形狀各異的花邊，能否運用美術語言表達自己的疑惑？備課研討后，根據(jù)大家的兩點建議，我及時進行了第二稿的設計。后來，在課堂上我們同組老師又進行了有效課堂觀察，下面進行的是評課議課——先說說小組作品創(chuàng)作和課后調研的情況：從學生的設計粘貼作業(yè)來看，本課收到的教學效果或許不是最好的，但至少學生在課堂學習過程中是快樂的，這就達到了我預設的教學目的：讓學生通過一系列生活中花邊的欣賞活動過程中體會到花邊的特點，充分地感受到學生對未來的美好憧憬，寓教于樂。盡管課堂時間很有限，但是每個小組同學都能積極參與，用心聆聽、感受、交流、創(chuàng)作，完成了比較有創(chuàng)意的作品，達到了課前的預期。課后調研，我們可以通過學生自己對于老師的表現(xiàn)、美術課、課堂自己的表現(xiàn)等多角度進行評價，調動學生參與的積極性。課后調研，我們出了四個小問題：第一是我給老師獎星星，選項有3星、2星、1星，調研情況是學生100%給老師獎3顆星；第二是我認為這節(jié)美術課，很有趣、一般般，很沒趣，97%的學生選的是很有趣；第三題是對自己的表現(xiàn)進行評價，96%的學生覺得在課堂中表現(xiàn)積極，剩下的覺得自己還可以做得更好；最后一題是學生給自己繪畫的評價，選項分別是3、2、1顆星，全部同學都給自己畫了3顆星，滿意自己的作品。從調研的情況來看，情況也比較理想?？偠灾谡n堂教學的整體效果和自身素質上：課堂教學的整體效果較為理想，學生的想象力得到了充分的釋放，從每個同學的作品中都能感受到他們對于設計的興趣，表現(xiàn)為其外在的情緒、語言表述及作品呈現(xiàn)都達到了較好的效果。但是我自身還是存在一些問題，在語言感染力及課堂反應方面還有待提高。把握教材特點彰顯課標理念----《漂亮的花邊》教材分析《漂亮的花邊》是山東教育出版社美術二年級下冊第九課的內容。一、教學內容在課程中所處位置《漂亮的花邊》是九課的教學內容和第三課《漂亮的包裝紙》、第四課《閃光的獎杯》、第十課《各式各樣的鞋》，分別從平面到立體，結合著“設計·應用”理念引導學生開展設計的學習活動，可以視為一個內容豐富的“設計·應用”小單元。二、本課建構及設計構想花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點是紋樣的連續(xù)性，一個單元紋樣反復排列連續(xù)而成?；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。三、結合教材內容安排及主題教學目標，最終確定本課目標為：知識能力目標：認識花邊，了解花邊的裝飾性及在生活中的作用，并能用剪紙的方法設計表現(xiàn)花邊。過程與方法：通過生活中的物品，分析、了解花邊的特點，學習制作出具有裝飾效果、色彩美麗的花邊。情感態(tài)度與價值觀：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)其民族自豪感，學會觀察生活，留意身邊的美。落實目標設計構想：１.知識目標設計構想：通過一組生活中的花邊圖片，學生感受花邊在生活中的應用，意在讓學生認識花邊的規(guī)律及培養(yǎng)學生的設計動手能力。２.能力目標設計構想：本課教學中，圖片視頻給學生帶來了開闊的視野，提高了學生善于觀察的能力，激發(fā)了學生對花邊的涉及興趣：花邊是什么樣子？怎樣畫才能剪出漂亮的連續(xù)花邊？如何設計花邊把小白兔的衣服裝飾的更好看？３.情感價值目標設計構想：為進一步加強中小學德育課程一體化建設，形成各學段縱向銜接、各學科橫向融通、課內外深度融合、符合學生認知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實施體系，建構起德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，是深化基礎教育綜合改革的重要內容，是落實立德樹人根本任務，將立德樹人目標融入各學科教學之中，根植于學科的核心素養(yǎng)，緊密結合學科教學內容，使德育與智育、體育、美育等有機融合，豐富德育載體，拓寬德育渠道，提高育德成效，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人的重要舉措。本課中學生在欣賞傳統(tǒng)蕭山花邊時，感受中國勞動人民的智慧和汗水的敬佩之情。面對傳統(tǒng)文化蕭山花邊的漸漸失傳，啟發(fā)學生學習發(fā)揚和繼承傳統(tǒng)文化的決心和動力。最后，以激勵的語言激發(fā)學生發(fā)奮圖，努力學習，才能把自己的未來設計的更加美好，才能更好地做中國傳統(tǒng)文化的繼承者?！镀恋幕ㄟ叀穼W提綱學習方式：可以向家長請教，也可翻閱書籍或上網(wǎng)查詢。學習內容：認識生活中的花邊。2.了解花邊的的特點及規(guī)律，感受它的藝術美。3.了解有關傳統(tǒng)花邊方面的知識，設計一條漂亮的花邊要考慮哪幾個因素？調研題請在你同意的選項后面畫“√”。1．我給老師獎星星：喜歡一般不喜歡()()()2．我認為這節(jié)美術活動：很有趣一般般真沒趣()()()3．我給自己畫笑臉：表現(xiàn)非常好還可以不怎么好()()()在思考中前行-----《漂亮的花邊》課后反思這節(jié)美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及學生想象力的挖掘等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。下面我從五個方面來分析我這節(jié)美術課的特點：1.備課理念和教學方法上：本節(jié)課是屬于設計應用的范疇，首要的目標是引導學生去觀察，我在啟發(fā)學生觀察力方面下足了功夫。通過一些相關圖片的展示，拋磚引玉引導敢想敢說，進而會想會說，層層遞進、步步為營。充分而合理地運用了多媒體，教手段，發(fā)揮自己的特長，結合課程內容和需要制作了一套動態(tài)十足、精彩無限的課件。事實證明，它極大地激發(fā)了學生的興趣，緊緊抓住了學生的眼球，學生參與的熱情可謂高漲，不時發(fā)出驚嘆聲、歡呼聲，輕輕松松地達成了本節(jié)課的教學目標，對于突破重點、難點也起到了不可替代的作用。2.學生學習基礎、狀態(tài)和效果上：本節(jié)課的教學對象是二年級的學生，他們善于觀察新鮮事物，對新鮮事物充滿好奇，能夠接受新的思想并受到啟發(fā)，他們具備了一定的認知能力，并能夠在教師引導下進行歸納和總結，因此在課程開發(fā)上，我遵循這些規(guī)律去設計，在火眼金睛找不同環(huán)節(jié)，學生通過自己的觀察和敏捷的思維，找到了三條花邊的不同，增加了學生的自信心，并為后面的學習，打下了良好的情感基礎。3.授課內容、方式、技能技巧上：在欣賞圖片視頻環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了極大地興趣，達到了預期效果。完成小組合作完成小白兔衣服設計階段，大部分組同學都能按照自己的設計去剪貼。教學中我采用了兒歌導入、學生黑板作畫、電腦動畫、圖片展示等多種方式，將教學內容融匯其中，讓學生在不知不覺中學會設計花邊，教學效果顯著。4.課堂教學的預設與生成的處理上：課堂教學的預設與生成基本都在意料之中，學生的動手能力和設計能力更是超過了預期，此時，不得不感嘆兒童那令人嘖嘖稱奇的設計力。5.對課堂教學的整體效果和自身素質上：課堂教學的整體效果較為理想，學生的動手設計力得到了充分的釋放，表現(xiàn)為其外在的情緒、語言表述及作品呈現(xiàn)都達到了較好的效果,自身在語言感染力及課堂反應方面還有待提高?？傊惶妹佬g課究竟應該怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我們很難有個一般的標準去加以衡量。不過不同的教師個性，面對不同層次的學生，沒有最好的，只有此時此地最有效的這個過程中，教師需要花費許多時間與精力，甚至包括一些“無用功”，但它卻是提高課堂教學效益必不可少的、最重要的一環(huán)?？偠灾佬g是美的，教美術與學美術同樣是美的。我相信只要我們真心真意去面對，平平淡淡的心不老化，在思考中前行，美術教學的路定會花香四溢、芬芳永存！落實新課標理念引領教學的時效性-----《漂亮的花邊》課標分析一、總目標在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入了重要的發(fā)展時期。《課標》力求體現(xiàn)素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中