初中音樂(lè)-化蝶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)下冊(cè)唱歌課化蝶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)下冊(cè)第四單元唱歌課《化蝶》教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的梁山伯與祝英臺(tái)的真摯情感，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能真切運(yùn)用感情歌唱。通過(guò)作曲介紹增加民族文化意識(shí)和民族自豪感。2．過(guò)程與方法在體驗(yàn)與探究中，學(xué)唱《化蝶》，自主找出音樂(lè)要素，并能簡(jiǎn)要分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情感表現(xiàn)作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)唱找到適合自己的演唱。1.節(jié)奏、2.音程大跳音準(zhǔn)、3.F大調(diào)模唱學(xué)歌曲化蝶思維導(dǎo)圖：識(shí)譜1.節(jié)奏、2.音程大跳音準(zhǔn)、3.F大調(diào)模唱學(xué)歌曲化蝶學(xué)譜唱譜唱歌曲聽(tīng)音樂(lè)，找情感唱歌曲情感價(jià)值、中西方音樂(lè)對(duì)比情感價(jià)值、中西方音樂(lè)對(duì)比提高音樂(lè)審美隨琴唱，認(rèn)旋律3．知識(shí)與技能了解《化蝶》的詞曲作者及創(chuàng)作背景。能良好掌握基本技能訓(xùn)練大本營(yíng)里的基本節(jié)奏類型和大跳音程音準(zhǔn)練習(xí)、F大調(diào)音階模唱練習(xí)。自主找出不同的音樂(lè)要素和學(xué)會(huì)在本節(jié)課運(yùn)用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)音樂(lè)中的情感。創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)，大膽選用新的模式，考慮到初三的學(xué)情，師生共同創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀感受《化蝶》的音樂(lè)美，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，提升學(xué)生音樂(lè)審美能力。對(duì)美好事物和個(gè)性自由的向往和追求。4．通過(guò)欣賞西方羅密歐與朱麗葉，體會(huì)音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不同國(guó)家不同的文化背景下，音樂(lè)是相通的，體驗(yàn)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。5．體會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素在歌曲的演唱中占有重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)唱歌曲《化蝶》，學(xué)會(huì)自主分析不同段落的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式等音樂(lè)表現(xiàn)要素，加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。2．學(xué)習(xí)演唱中不同歌詞段落的演唱速度、力度，從而來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同感情以及歌曲演唱的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：1．能夠自主合作完成基本技能訓(xùn)練大本營(yíng)的本首歌曲難點(diǎn)節(jié)奏、大跳音程的音準(zhǔn)。2．能夠通過(guò)音樂(lè)結(jié)合歌詞段落的綜合自主找到音樂(lè)要素。3．能夠運(yùn)用不同的音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情感。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了基本的認(rèn)知規(guī)律，理論性的樂(lè)理知識(shí)對(duì)他們而言并不是最困難掌握的，情感的感知也有一定的基礎(chǔ)。怎么在課堂中引導(dǎo)學(xué)會(huì)用情感演唱是需要時(shí)間和引導(dǎo)的，如何在本堂課把浪漫唯美的愛(ài)情故事運(yùn)用音樂(lè)要素唱出來(lái)大膽的表達(dá)是需要引導(dǎo)的，在八年級(jí)這個(gè)初中階段承上啟下的年級(jí)，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，提高音樂(lè)想象力是不可缺少的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電鋼教學(xué)過(guò)程：一、直觀導(dǎo)入播放《梁?！冯娪捌危釂?wèn)：你知道它講的是什么故事嗎？你能給大家講一講嗎？生舉手發(fā)言【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)帶有化蝶主題音樂(lè)的電影，吸引學(xué)生投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí)用這種形式拉近課堂與學(xué)生的距離。讓學(xué)生更直觀的感受本節(jié)課的主題《化蝶》。同時(shí)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題《化蝶》。出示課件，展示梁祝的愛(ài)情故事背景和陳鋼、何占豪的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，閻肅填詞成的歌曲《化蝶》讓學(xué)生讀故事背景，老師講創(chuàng)作背景?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)梁祝故事簡(jiǎn)介增強(qiáng)學(xué)生對(duì)梁祝這對(duì)戀人相愛(ài)故事的情感理解，通過(guò)小提琴協(xié)奏曲和閻肅先生的介紹讓學(xué)生深刻了解作品創(chuàng)作背景，增加對(duì)作品的理解。為下面學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐做好鋪墊。新授歌曲情感共鳴初聽(tīng)歌曲《化蝶》，情緒是怎樣的？生回答技能尋寶本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)技能挑戰(zhàn)：第一個(gè)：選用本首歌曲出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六、前十六后八、二分附點(diǎn)節(jié)奏、等基本節(jié)奏，組成一條完整節(jié)奏。同桌之間先合作再一起交流。自主完成基本節(jié)奏訓(xùn)練。第二個(gè)：本首歌曲在曲式分析時(shí)可以發(fā)現(xiàn)不同的音程關(guān)系對(duì)歌曲情感表達(dá)起關(guān)鍵作用，訓(xùn)練本條時(shí)，老師先給出標(biāo)準(zhǔn)音學(xué)生通過(guò)自主唱音階找出根音后模唱音程，老師后續(xù)跟進(jìn)訓(xùn)練，做到先放手課堂讓每位學(xué)生敢張嘴唱，再糾正音準(zhǔn)問(wèn)題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)。第三個(gè)：結(jié)合一二條的基本節(jié)奏和音程模唱，本首歌曲是F大調(diào)，引用節(jié)奏加入F大調(diào)的音階采用小組先討論練習(xí)、交流展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨琴糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)唱前拿出一個(gè)版塊進(jìn)行重難點(diǎn)的處理，為接下來(lái)學(xué)唱好歌曲打下夯實(shí)基礎(chǔ)，本首曲子并無(wú)特別困難的節(jié)奏類型，把變化節(jié)奏組成一整條鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，大跳音程主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敢唱、正確唱音符，增強(qiáng)學(xué)生的音高認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，F(xiàn)大調(diào)音階模唱練習(xí)是在前兩條基礎(chǔ)上，為本首歌曲量身定做，目的一是為了開(kāi)聲，在后續(xù)學(xué)唱歌曲時(shí)，打開(kāi)喉嚨唱出正確的音高其二是鞏固前兩條音樂(lè)基礎(chǔ)理論。學(xué)唱《化蝶》自主識(shí)譜給學(xué)生兩分鐘先看譜、自主識(shí)譜。再分句隨琴唱譜。分句唱完后再完整的隨琴唱譜。師生合作，譜后填詞根據(jù)三段歌詞，分段落填詞演唱全曲【設(shè)計(jì)意圖】3.4兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲不可缺少的步驟，學(xué)歌前先學(xué)會(huì)唱譜，再根據(jù)譜子填詞。循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)歌曲。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究答案1.出示課件連線題再次播放歌曲根據(jù)音樂(lè)結(jié)合歌詞內(nèi)容探究感悟三段歌詞所敘述的梁祝之間相愛(ài)、惜別、化蝶的經(jīng)歷及情緒上的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素（速度、力度、）上分析。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲的特點(diǎn)，學(xué)生用連線題的形式選擇正確的答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和基本判斷力。引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲旋律跳躍最明顯的地方，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，迅速學(xué)會(huì)歌曲的難點(diǎn)部分。2.尋找音程關(guān)系度數(shù)表現(xiàn)出的音樂(lè)色彩。感受標(biāo)記處音符的音程關(guān)系，對(duì)比體驗(yàn)不同的音程大跳的感情色彩有何不同，生隨琴感受跟唱、回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】音程大跳所表達(dá)的情緒各有不同。通過(guò)兩處音程關(guān)系對(duì)比使學(xué)生更能自主、直觀感受出不同音程所帶來(lái)的不同感情色彩，同時(shí)跟唱八度、六度音程處理音樂(lè)中音準(zhǔn)問(wèn)題。3.出示分析出的音樂(lè)要素，有感情的隨琴歌唱。四、重溫經(jīng)典、師生共創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)短的表演，讓學(xué)生能現(xiàn)場(chǎng)感受到梁祝浪漫唯美的愛(ài)情故事，更得得到音樂(lè)帶給人們獨(dú)特的魅力。讓每位學(xué)生從頭到尾都能沉浸在音樂(lè)中。五、中西方對(duì)比，拓展音樂(lè)思維介紹故事背景，播放音樂(lè)，讓學(xué)生自主發(fā)言二者在內(nèi)容上和音樂(lè)上的相似點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】中西方文化語(yǔ)言都有不同，但是通過(guò)世界的語(yǔ)言—音樂(lè)可以讓人們跨越國(guó)籍、跨越時(shí)代與主人公同呼吸、共命運(yùn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)探索欲。課下生活時(shí)多留心音樂(lè)。在點(diǎn)滴中培養(yǎng)音樂(lè)興趣。課堂小結(jié)師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)了歌曲《梁祝》，我們與劇中主人公同呼吸、共命運(yùn)，動(dòng)人的音樂(lè)旋律感染著我們的情感。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)中，我們的人生就會(huì)豐富多彩，通過(guò)歌曲的學(xué)唱也告訴我們?nèi)碎g最可貴的是真情。這節(jié)課同學(xué)們和老師配合的非常好，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！期待著下節(jié)音樂(lè)課，這節(jié)課上到這里。下課！【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲更深層次傳遞的是對(duì)美好愛(ài)情的向往和對(duì)美好生活的追求，讓學(xué)生理解并傳遞，通過(guò)回顧本堂課的內(nèi)容，幫助學(xué)生整理頭緒。對(duì)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)作出及時(shí)肯定。培養(yǎng)學(xué)生上音樂(lè)課的自信心和喜愛(ài)的感情。八年級(jí)下冊(cè)唱歌課《化蝶》學(xué)情分析本節(jié)課選用的八年級(jí)學(xué)生，較6—7年級(jí)學(xué)生而言在音樂(lè)素養(yǎng)及情感態(tài)度分析上有明顯成熟感覺(jué)。但由于是農(nóng)村學(xué)生，平時(shí)接觸音樂(lè)欣賞的次數(shù)并不多，對(duì)于分析音樂(lè)作品時(shí)，更需要老師的循循引導(dǎo)，八年級(jí)學(xué)生雖在音樂(lè)理論和情感分析上較低年級(jí)有進(jìn)步，可是隨著年齡的長(zhǎng)大，學(xué)生大部分不愿意舉手交流，對(duì)于音樂(lè)唱歌課而言，最重要的是大膽、有自信的去演唱，本節(jié)課選用的中國(guó)作品《化蝶》，這首唯美浪漫的歌曲比較抒情，這就需要老師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上有急有緩課堂效果不至于太過(guò)沉悶、呆板枯燥。通過(guò)本首作品讓農(nóng)村的學(xué)生切身體驗(yàn)感受到音樂(lè)的魅力和不可缺少是本節(jié)課的情感最高升華處。八年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了基本的認(rèn)知規(guī)律，理論性的樂(lè)理知識(shí)對(duì)他們而言并不是最困難掌握的，情感的感知也有一定的基礎(chǔ)。怎么在課堂中引導(dǎo)學(xué)會(huì)用情感演唱是需要時(shí)間和引導(dǎo)的，如何在本堂課把浪漫唯美的愛(ài)情故事運(yùn)用音樂(lè)要素唱出來(lái)大膽的表達(dá)是需要引導(dǎo)的，在八年級(jí)這個(gè)初中階段承上啟下的年級(jí)，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，提高音樂(lè)想象力是不可缺少的。八年級(jí)下冊(cè)唱歌課《化蝶》效果分析通過(guò)本節(jié)課導(dǎo)入視頻，喚起學(xué)生們的注意力。在接下來(lái)的基本技能訓(xùn)練大本營(yíng)中每一條出色的完成。學(xué)唱前拿出一個(gè)版塊進(jìn)行重難點(diǎn)的處理，為接下來(lái)學(xué)唱好歌曲打下夯實(shí)基礎(chǔ)，本首曲子并無(wú)特別困難的節(jié)奏類型，把變化節(jié)奏組成一整條鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，大跳音程主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敢唱、正確唱音符，增強(qiáng)學(xué)生的音高認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，F(xiàn)大調(diào)音階模唱練習(xí)是在前兩條基礎(chǔ)上，為本首歌曲量身定做，目的一是為了開(kāi)聲，在后續(xù)學(xué)唱歌曲時(shí)，打開(kāi)喉嚨唱出正確的音高其二是鞏固前兩條音樂(lè)基礎(chǔ)理論。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的梁山伯與祝英臺(tái)的真摯情感，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能真切運(yùn)用感情歌唱。通過(guò)作曲介紹增加民族文化意識(shí)和民族自豪感。2．過(guò)程與方法在體驗(yàn)與探究中，學(xué)唱《化蝶》，自主找出音樂(lè)要素，并能簡(jiǎn)要分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情感表現(xiàn)作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)唱找到適合自己的演唱。3．知識(shí)與技能了解《化蝶》的詞曲作者及創(chuàng)作背景。能良好掌握基本技能訓(xùn)練大本營(yíng)里的基本節(jié)奏類型和大跳音程音準(zhǔn)練習(xí)、F大調(diào)音階模唱練習(xí)。自主找出不同的音樂(lè)要素和學(xué)會(huì)在本節(jié)課運(yùn)用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)音樂(lè)中的情感。創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)，大膽選用新的模式，考慮到初三的學(xué)情，師生共同創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀感受《化蝶》的音樂(lè)美，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，提升學(xué)生音樂(lè)審美能力。對(duì)美好事物和個(gè)性自由的向往和追求。4．通過(guò)欣賞西方羅密歐與朱麗葉，體會(huì)音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不同國(guó)家不同的文化背景下，音樂(lè)是相通的，體驗(yàn)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。5．體會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素在歌曲的演唱中占有重要作用。本節(jié)課完成了教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)唱歌曲《化蝶》，學(xué)會(huì)自主分析不同段落的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式等音樂(lè)表現(xiàn)要素，加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。2．學(xué)習(xí)演唱中不同歌詞段落的演唱速度、力度，從而來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同感情以及歌曲演唱的準(zhǔn)確性。3．能夠自主合作完成基本技能訓(xùn)練大本營(yíng)的本首歌曲難點(diǎn)節(jié)奏、大跳音程的音準(zhǔn)。4．能夠通過(guò)音樂(lè)結(jié)合歌詞段落的綜合自主找到音樂(lè)要素。5．能夠運(yùn)用不同的音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情感。八年級(jí)下冊(cè)唱歌課《化蝶》教材分析【整體分析】《化蝶》選自八年級(jí)下冊(cè)第四單元唱歌課。本單元在選材上有兩點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：一、中國(guó)作品，二、能表現(xiàn)完整故事情節(jié)的音樂(lè)作品。共選取了五首作品，表現(xiàn)形式多樣，有小提琴協(xié)奏曲、有琵琶獨(dú)奏曲、有合唱作品。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)講述故事，了解音樂(lè)講述故事的方式，了解音樂(lè)要素、樂(lè)器音色、樂(lè)器演奏技巧等在音樂(lè)講述故事中的重要作用。【個(gè)體分析】這首歌曲是以小提琴協(xié)奏曲《梁?！分小跋鄲?ài)”主題的曲調(diào)填詞而成，共四個(gè)樂(lè)句，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，短短的三段歌詞描述了梁祝浪漫動(dòng)人的愛(ài)情故事。對(duì)于歌曲中“愛(ài)情”的話題，老師應(yīng)該正面引導(dǎo)，在演唱中注意三段歌詞的不同情緒表達(dá)和音樂(lè)情感。八年級(jí)下冊(cè)唱歌課《化蝶》評(píng)測(cè)練習(xí)為學(xué)唱《化蝶》做基礎(chǔ)，把曲中常見(jiàn)節(jié)奏和難點(diǎn)節(jié)奏列出作為通關(guān)訓(xùn)練。一來(lái)是活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二來(lái)為歌曲演唱熱身，音準(zhǔn)練習(xí)以及培養(yǎng)良好的演唱姿態(tài)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)技能挑戰(zhàn)：第一個(gè)：選用本首歌曲出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六、前十六后八、二分附點(diǎn)節(jié)奏、等基本節(jié)奏，組成一條完整節(jié)奏。同桌之間先合作再一起交流。自主完成基本節(jié)奏訓(xùn)練。第二個(gè)：本首歌曲在曲式分析時(shí)可以發(fā)現(xiàn)不同的音程關(guān)系對(duì)歌曲情感表達(dá)起關(guān)鍵作用，訓(xùn)練本條時(shí)，老師先給出標(biāo)準(zhǔn)音學(xué)生通過(guò)自主唱音階找出根音后模唱音程，老師后續(xù)跟進(jìn)訓(xùn)練，做到先放手課堂讓每位學(xué)生敢張嘴唱，再糾正音準(zhǔn)問(wèn)題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)。第三個(gè)：結(jié)合一二條的基本節(jié)奏和音程模唱，本首歌曲是F大調(diào)，引用節(jié)奏加入F大調(diào)的音階采用小組先討論練習(xí)、交流展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨琴糾正。學(xué)唱前拿出一個(gè)版塊進(jìn)行重難點(diǎn)的處理，為接下來(lái)學(xué)唱好歌曲打下夯實(shí)基礎(chǔ)，本首曲子并無(wú)特別困難的節(jié)奏類型，把變化節(jié)奏組成一整條鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，大跳音程主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敢唱、正確唱音符，增強(qiáng)學(xué)生的音高認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，F(xiàn)大調(diào)音階模唱練習(xí)是在前兩條基礎(chǔ)上，為本首歌曲量身定做，目的一是為了開(kāi)聲，在后續(xù)學(xué)唱歌曲時(shí)，打開(kāi)喉嚨唱出正確的音高其二是鞏固前兩條音樂(lè)基礎(chǔ)理論。2.連線題再次播放歌曲根據(jù)音樂(lè)結(jié)合歌詞內(nèi)容探究感悟三段歌詞所敘述的梁祝之間相愛(ài)、惜別、化蝶的經(jīng)歷及情緒上的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素（速度、力度）上分析。進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲的特點(diǎn)，學(xué)生用連線題的形式選擇正確的答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和基本判斷力。引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲旋律跳躍最明顯的地方，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，迅速學(xué)會(huì)歌曲的難點(diǎn)部分。大跳音程音樂(lè)色彩分析感受標(biāo)記處音符的音程關(guān)系，對(duì)比體驗(yàn)不同的音程大跳的感情色彩有何不同，生隨琴感受跟唱、回答。音程大跳所表達(dá)的情緒各有不同。通過(guò)兩處音程關(guān)系對(duì)比使學(xué)生更能自主、直觀感受出不同音程所帶來(lái)的不同感情色彩，同時(shí)跟唱八度、六度音程處理音樂(lè)中音準(zhǔn)問(wèn)題。共同展示分析結(jié)果，提煉音樂(lè)要素。八年級(jí)下冊(cè)唱歌課《化蝶》課后反思新的中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師更加突出對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握。這也就要求教師重視音樂(lè)欣賞課,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞、審美能力。然而,怎樣有效地展開(kāi)音樂(lè)欣賞課卻困擾著音樂(lè)教師,課堂教學(xué)過(guò)于文藝,不利于學(xué)生掌握知識(shí);設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng),很難提升學(xué)生的欣賞水平。音樂(lè)教師應(yīng)該怎樣去把握這個(gè)度呢?由于每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷、思想情感、理解能力不同,對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和理解也存在著不同程度的差異。我們必須正確引導(dǎo),來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)作品的真正魅力。短暫的四十分鐘使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵和音樂(lè)中所表達(dá)的真實(shí)情感,這并不是一件容易的事情。音樂(lè)教材中音樂(lè)的作品都是古今中外一些經(jīng)典的音樂(lè)作品,教師自己首先就要對(duì)作品掌握得十分透徹,反復(fù)鉆研教材,音樂(lè)教師扎實(shí)的基本功更是不可缺少的。課堂是學(xué)生的,整節(jié)課也不能使師生之間成演員和觀眾的關(guān)系,在課堂中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位。根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《化蝶》一課的教學(xué)中，主要是體驗(yàn)不同額音樂(lè)要素在曲子中的作用，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，易于表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。在學(xué)唱《化蝶》時(shí)，學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。由于歌曲“動(dòng)聽(tīng)”和“耐唱”，音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。教學(xué)中，我要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。回顧整節(jié)課，課堂比想象中進(jìn)行的順利，課后反思時(shí)得出一個(gè)結(jié)論