高中歷史-專題1 不同改革之間的異同比較教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計專題1不同改革之間的異同比較【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會對改革進(jìn)行不同的標(biāo)準(zhǔn)的分類分析和比較。2.分析評價改革的成敗、原因，了解改革的復(fù)雜性、多樣性和艱巨性，深化對改革發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識（方法論、歷史觀、價值觀等）?！局攸c(diǎn)】不同改革之間的異同比較。【難點(diǎn)】比較類材料題的做法?！緶毓手隆?.對《歷史上重大改革回眸》中的九大改革進(jìn)行分類，分析不同改革的相同點(diǎn)。改革的分類：①從程度看:一種是在不觸動根本制度的前提下，進(jìn)行局部的調(diào)整；一種是對舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進(jìn)行徹底的改革，導(dǎo)致社會制度發(fā)生根本性變化。②從內(nèi)容看:有政治改革、經(jīng)濟(jì)改革、軍事改革和文化改革等等。③從性質(zhì)看:有奴隸制度的改革、封建主義的改革、資本主義的改革和社會主義的改革。A、奴隸社會的改革梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革，魯國“初稅畝”B、封建性質(zhì)的改革(1)確立封建制度：魏文侯變法、商鞅變法(2)挽救危機(jī)、自我完善：外國：彼得一世改革、阿里改革中國：王安石變法、洋務(wù)運(yùn)動(3)少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進(jìn)制度文化（兼有確立封建制度和民族融合的性質(zhì)）：北魏孝文帝改革C、資本主義性質(zhì)的改革(1)思想文化領(lǐng)域：歐洲的宗教改革(2)確立資本主義：外國：農(nóng)奴制改革、明治維新；中國：戊戌變法(3)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治：美國羅斯福新政D、社會主義性質(zhì)的改革外國：蘇聯(lián)、東歐社會主義改革中國：改革開放相同點(diǎn)：改革都具有艱巨性、多樣性、復(fù)雜性。艱巨性：所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突和斗爭的背景下展開，改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至?xí)葑兂缮垒^量，改革者必須以大無畏的勇氣戰(zhàn)勝困難，才能完成改革。多樣性：改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，只有根據(jù)不同的國情和當(dāng)時的歷史實(shí)際。實(shí)事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進(jìn)行改革。復(fù)雜性：改革在實(shí)踐中一般都涉及到社會的方方面面，比如國內(nèi)外的形勢、社會的各種勢力和歷史傳統(tǒng)因素等，并且改革也與改革本身的措施、實(shí)施甚至改革者自身的素質(zhì)等密切相關(guān)，所以改革都是復(fù)雜的。2.結(jié)合改革的艱巨性、多樣性和復(fù)雜性的特征，分析決定改革成敗的因素有哪些？決定改革成敗的幾個要素：①是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進(jìn)，因時改革，是改革成功的根本原因。②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度去分析。③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風(fēng)順，這就要求改革者要有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治魄力。④改革的措施是否符合當(dāng)時的實(shí)際，是否行之有效。⑤當(dāng)時的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。【合作探究】1.（2013年新課標(biāo)1，45）閱讀材料，回答問題。（15分）材料1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學(xué)西法者，語言文字、制造機(jī)械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”?！吧崞浔驹炊粚W(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強(qiáng)耶?”“著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學(xué)?？婆e、軍政財政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣，以劉坤一、張之洞為參預(yù)政務(wù)大臣，共同負(fù)責(zé)主持新政工作。在隨后五年左右的時間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。 ——據(jù)《清德宗實(shí)錄》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。（6分）（2）戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因，并指出清末新政的實(shí)質(zhì)。（9分）（1）向西方學(xué)習(xí)；自上而下的改革；側(cè)重制度改革。（2）原因：改革主導(dǎo)者不同；地方實(shí)力派對改革的認(rèn)識與支持程度不同；推行過程不同；面臨國內(nèi)外情勢不同。實(shí)質(zhì)：維護(hù)專制統(tǒng)治，抵制革命?！举Y料拓展】清末新政（又稱庚子新政、庚子后新政，民國稱遮羞變法，香港稱晚清改革，日本稱光緒新政），是清朝末年的一場經(jīng)濟(jì)和政治體制改革運(yùn)動，也是中國現(xiàn)代化的重大事件之一。光緒二十六年（1900年）庚子事變爆發(fā)，慈禧太后率光緒皇帝等百位皇親在忠臣隨扈下出宮避禍西安。回鑾之后，接受八國聯(lián)軍提出的《辛丑條約》，此舉對中國打擊甚大，因此朝廷保守派主動進(jìn)行變法。光緒二十七年（1901年），在慈禧太后的默許下，清政府進(jìn)行改革，改革內(nèi)容多與光緒二十四年（1898年）的戊戌變法近似，但比戊戌變法更廣更深，還涉及廢除千年仕宦之道的科舉制度。清廷力圖在軍事、官制、法律、商業(yè)、教育和社會方面進(jìn)行一系列系統(tǒng)性改革，改革也波及了內(nèi)地和東北、蒙古、西北和西藏各地，由于改革政策的“支離、拖沓”和一些官員的“敷衍”，沒有取得太大進(jìn)展，但“新政”一定程度上推動了中國社會的現(xiàn)代化，也為辛亥革命的興起提供了準(zhǔn)備條件。2.（2016年新課標(biāo)2,45）閱讀材料，回答問題。（15分）材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊，八旗講師領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強(qiáng)軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學(xué)堂，編練新軍，操練新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國招募和訓(xùn)練新軍的中央機(jī)構(gòu)。1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴(kuò)大?！獡?jù)《清史稿》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評清政府軍事改革的影響。（6分）（1）設(shè)立專門招募、訓(xùn)練軍隊的中央機(jī)構(gòu)；仿西式軍制及訓(xùn)練方法，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。（2）確立近代陸海軍制，提升軍隊?wèi)?zhàn)斗力，推動中國軍事近代化的進(jìn)程；軍事改革未能加強(qiáng)清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人?！疽?guī)律總結(jié)】1.明確改革的所有相關(guān)因素（背景、目的、手段、內(nèi)容、結(jié)果、性質(zhì)等等）2.做比較題要找到“比較項”（學(xué)會把具體內(nèi)容“抽象化”）3.怎樣才能使考慮問題更全面？（一體多面）4.怎樣擴(kuò)充改革方面的相關(guān)知識？（從“知識點(diǎn)”擴(kuò)出去）3.(2010年新課標(biāo)，43)閱讀材料，回答問題。（15分）材料一乾元元年(758)，鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜鬻者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十?！缎绿茣凡牧隙㈥谈母锶尔}法，調(diào)整官營與私商、鹽戶的關(guān)系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“因舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠(yuǎn)州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知責(zé)”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利，促進(jìn)了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達(dá)600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》（1）根據(jù)材料一、二，指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。(8分)（2）根據(jù)材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。(7分)(1)不同之處：第五琦：官營專賣，官府專利；強(qiáng)行加價。劉晏：官督民產(chǎn)商銷，官商分利；設(shè)常平鹽。(2)促進(jìn)鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財政收入；利商，便民；有助于社會穩(wěn)定。【思維拓展】【材料】20世紀(jì)初的晚清變革大事記時間事件1901年設(shè)立外務(wù)部；成立新軍體制1903年設(shè)立商部；出臺《獎勵公司章程》《公司律》《破產(chǎn)律》等1908年頒布《欽定憲法大綱》，成立各省代議機(jī)構(gòu)——咨議局1910年成立中央代議機(jī)構(gòu)——資政院1911年實(shí)行內(nèi)閣制，設(shè)總理大臣及民政等10部(1)根據(jù)材料，簡要概括晚清變革的主要內(nèi)容。（6分）(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析晚清的這些改革最終失敗的原因。（9分）（1）內(nèi)容：設(shè)立新機(jī)構(gòu)；制定法律；變專制為立憲。(若是從經(jīng)濟(jì)、外交、政治等角度來答亦可)（2）原因：國際環(huán)境惡化，19世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮；清政府喪失民意基礎(chǔ)，鎮(zhèn)壓戊戌變法、簽訂《辛丑條約》等；反清力量不斷積聚，資產(chǎn)階級革命運(yùn)動日趨高漲，改革目的和本質(zhì)具有落后性，是為維護(hù)其反動統(tǒng)治。(答出三點(diǎn)即可)5.閱讀材料，回答問題。材料一因安史之亂導(dǎo)致財政收支惡化，唐朝政府開展官營鹽業(yè)，全面壟斷食鹽的生產(chǎn)、運(yùn)輸和銷售。這增加了政府的財政收入，但政府不得不增設(shè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)、官吏管理各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)龐大，經(jīng)營和管理費(fèi)用增加，又容易滋生腐敗，損失壟斷利潤。針對這種情況，劉晏受命全面調(diào)整鹽業(yè)的管理。他在產(chǎn)鹽地區(qū)設(shè)立鹽場、鹽監(jiān)、鹽院，確保鹽源的供給，精簡管理機(jī)構(gòu)，選派廉政又有實(shí)際業(yè)務(wù)能力的人充當(dāng)要員，受中央直接領(lǐng)導(dǎo)；食鹽的生產(chǎn)、收購、儲存等業(yè)務(wù)還歸官府，官方掌握食鹽的定價權(quán)，然后賣給商人，由商人們?nèi)ミ\(yùn)送和銷售；在缺鹽或距離產(chǎn)鹽區(qū)較遠(yuǎn)的地區(qū)設(shè)立倉儲，運(yùn)儲食鹽，在商人不至且鹽價較貴之處，用平價出售，用以調(diào)節(jié)和穩(wěn)定鹽價。劉晏剛到任的時候，榷鹽的總收入才四十萬貫，到了代宗大歷末年，榷鹽收入達(dá)到六百多萬貫，已占到國家財政總稅收的一半。——趙志浩《評唐代劉晏對鹽法的改革》材料二中國鹽業(yè)總公司創(chuàng)立于1950年，1964年由國務(wù)院授權(quán)集中統(tǒng)一管理鹽行業(yè)。1995年國家對工業(yè)鹽改計劃調(diào)撥為合同訂貨。2014年10月，中國鹽業(yè)協(xié)會披露：鹽業(yè)改革方案的核心為廢止鹽業(yè)專營。——據(jù)人民網(wǎng)等有關(guān)資料整理(1)根據(jù)材料一，概括唐代劉晏鹽法改革的特點(diǎn)及意義。（6分）(2)材料二中的鹽業(yè)改革反映了我國經(jīng)濟(jì)體制怎樣的變化？談?wù)勀銓Ξ?dāng)前我國鹽業(yè)改革的看法。（9分）（1）特點(diǎn)：運(yùn)用行政、財政和商業(yè)手段把食鹽的專利權(quán)收歸朝廷。意義：擴(kuò)大了征稅范圍，增加了政府的財政收入；對商人進(jìn)行扶植和保護(hù)，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；客觀上加大了對商業(yè)和市場的規(guī)范管理。（2）變化：從高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制到市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變?？捶ǎ蝴}業(yè)改革應(yīng)引入市場機(jī)制，發(fā)揮市場作用；鹽業(yè)和老百姓的生活息息相關(guān)，應(yīng)該加強(qiáng)對鹽業(yè)的監(jiān)管?！菊n下鞏固】（2011年新課標(biāo)，45）閱讀材料，回答問題。（15分）材料我國北方草原歷史上是游牧民族的家園，他們以部落為基本的社會組織，時而因其共同利益結(jié)成部落聯(lián)盟，各部落在草原上遷徙不定，往往為爭奪草地、水源相互仇殺。清朝入關(guān)前，統(tǒng)一漠南蒙古，開始分定各地部界，嚴(yán)禁互相侵越；入關(guān)后仿八旗制度形式逐步改造蒙古社會，形成盟旗制度。蒙古各部大者被分為數(shù)旗，小者自為一旗，旗長由蒙古各部首領(lǐng)世襲擔(dān)任。各旗有固定的牧地，不相統(tǒng)屬，旗民不得越界放牧，日常往來亦受限制。合數(shù)旗為一盟，盟長、副盟長以及會盟地由朝廷指定，對各旗進(jìn)行監(jiān)督，處理各旗不能解決的事務(wù)，盟不是一級行政機(jī)構(gòu)，盟長不得干涉各旗事務(wù)、發(fā)布政令。各旗直接受中央政府管理。一切重大軍政事務(wù)的裁決權(quán)屬于理藩院，各旗旗長有義務(wù)率旗下兵丁，應(yīng)詔出征。蒙古族舊有的部名義上保存下來，不具有行政功能?！幾晕酞?dú)健《中國民族關(guān)系史綱要》等（1）指出旗、盟與草原傳統(tǒng)部落、部落聯(lián)盟的區(qū)別。（5分）（2）簡析盟旗制度的歷史作用。（10分）綜合評價檢測班級姓名1.（2013年新課標(biāo)1，45）閱讀材料，回答問題。（15分）材料1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學(xué)西法者，語言文字、制造機(jī)械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不學(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強(qiáng)耶?”“著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學(xué)?？婆e、軍政財政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣，以劉坤一、張之洞為參預(yù)政務(wù)大臣，共同負(fù)責(zé)主持新政工作。在隨后五年左右的時間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。 ——據(jù)《清德宗實(shí)錄》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。（6分）（2）戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因，并指出清末新政的實(shí)質(zhì)。（9分）2.（2016年新課標(biāo)2,45）閱讀材料，回答問題。（15分）材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊，八旗講師領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強(qiáng)軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學(xué)堂，編練新軍，操練新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國招募和訓(xùn)練新軍的中央機(jī)構(gòu)。1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴(kuò)大?！獡?jù)《清史稿》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評清政府軍事改革的影響。（6分）3.(2010年新課標(biāo)，43)閱讀材料，回答問題。（15分）材料一乾元元年(758)，鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜鬻者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十。——《新唐書》材料二劉晏改革榷鹽法，調(diào)整官營與私商、鹽戶的關(guān)系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“因舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠(yuǎn)州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知責(zé)”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利，促進(jìn)了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達(dá)600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰罚?）根據(jù)材料一、二，指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。(8分)（2）根據(jù)材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。(7分)時間事件1901年設(shè)立外務(wù)部；成立新軍體制1903年設(shè)立商部；出臺《獎勵公司章程》《公司律》《破產(chǎn)律》等1908年頒布《欽定憲法大綱》，成立各省代議機(jī)構(gòu)——咨議局1910年成立中央代議機(jī)構(gòu)——資政院1911年實(shí)行內(nèi)閣制，設(shè)總理大臣及民政等10部【材料】20世紀(jì)初的晚清變革大事記(1)根據(jù)材料，簡要概括晚清變革的主要內(nèi)容。（6分）(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析晚清的這些改革最終失敗的原因。（9分）5.閱讀材料，回答問題。材料一因安史之亂導(dǎo)致財政收支惡化，唐朝政府開展官營鹽業(yè)，全面壟斷食鹽的生產(chǎn)、運(yùn)輸和銷售。這增加了政府的財政收入，但政府不得不增設(shè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)、官吏管理各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)龐大，經(jīng)營和管理費(fèi)用增加，又容易滋生腐敗，損失壟斷利潤。針對這種情況，劉晏受命全面調(diào)整鹽業(yè)的管理。他在產(chǎn)鹽地區(qū)設(shè)立鹽場、鹽監(jiān)、鹽院，確保鹽源的供給，精簡管理機(jī)構(gòu)，選派廉政又有實(shí)際業(yè)務(wù)能力的人充當(dāng)要員，受中央直接領(lǐng)導(dǎo)；食鹽的生產(chǎn)、收購、儲存等業(yè)務(wù)還歸官府，官方掌握食鹽的定價權(quán)，然后賣給商人，由商人們?nèi)ミ\(yùn)送和銷售；在缺鹽或距離產(chǎn)鹽區(qū)較遠(yuǎn)的地區(qū)設(shè)立倉儲，運(yùn)儲食鹽，在商人不至且鹽價較貴之處，用平價出售，用以調(diào)節(jié)和穩(wěn)定鹽價。劉晏剛到任的時候，榷鹽的總收入才四十萬貫，到了代宗大歷末年，榷鹽收入達(dá)到六百多萬貫，已占到國家財政總稅收的一半?！w志浩《評唐代劉晏對鹽法的改革》材料二中國鹽業(yè)總公司創(chuàng)立于1950年，1964年由國務(wù)院授權(quán)集中統(tǒng)一管理鹽行業(yè)。1995年國家對工業(yè)鹽改計劃調(diào)撥為合同訂貨。2014年10月，中國鹽業(yè)協(xié)會披露：鹽業(yè)改革方案的核心為廢止鹽業(yè)專營?！獡?jù)人民網(wǎng)等有關(guān)資料整理(1)根據(jù)材料一，概括唐代劉晏鹽法改革的特點(diǎn)及意義。（6分）(2)材料二中的鹽業(yè)改革反映了我國經(jīng)濟(jì)體制怎樣的變化？談?wù)勀銓Ξ?dāng)前我國鹽業(yè)改革的看法。（9分）學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)主要針對的是二輪復(fù)習(xí)的高三文科學(xué)生，有相當(dāng)?shù)睦斫饬头治鰡栴}的能力，對選修內(nèi)容的題目也有了比較全面的接觸和理解，所以這種復(fù)習(xí)算是一種規(guī)律的總結(jié)和做題方法的點(diǎn)撥。在相對全面地梳理改革內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出改革的共性和不同，理解改革的共同規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，舉例兩個比較類的改革題目，在充分引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、思考和討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納做此類題目的規(guī)律和方法。然后再引導(dǎo)學(xué)生對此類題目進(jìn)行總結(jié)和分類整理，不斷嘗試做題方法，爭取獲得新的體驗。效果分析一、引導(dǎo)學(xué)生梳理了教材中的九大改革，對九大改革進(jìn)行分類分析，理解改革具有曲折性、艱巨性和復(fù)雜性的特點(diǎn)；二、結(jié)合改革的特點(diǎn)，分析理解決定改革成敗的因素。三、結(jié)合練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對不同的改革進(jìn)行多角度的對比，學(xué)會找到比較項，學(xué)會全面地思考和回答問題。教材分析這是高三二輪的專題復(fù)習(xí)課，因為高考基本不考教材中涉及的九大改革，所以通過對教材九大改革的梳理和分析，計劃從三個專題引導(dǎo)學(xué)生對改革進(jìn)行復(fù)習(xí)，一是不同改革之間的異同比較，二是改革的特點(diǎn)分析，三是改革知識的擴(kuò)充方法。結(jié)合教材，要讓學(xué)生深刻地了解歷次改革的歷史背景及社會條件，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾的具體表現(xiàn)形式，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運(yùn)動關(guān)系,加深對歷史趨勢的認(rèn)識；了解和探究這些重大改革的內(nèi)容、進(jìn)程及其結(jié)果；分析評價改革的成敗,原因，了解改革的復(fù)雜性、多樣性，深化對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識（方法論、歷史觀、價值觀等）。課后反思高考基本不考選修教材中的九大改革，所以一直思考選修改革的學(xué)習(xí)到底要讓學(xué)生達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和高考真題的演練，我計劃從三個專題來拓展改革的深度和廣度：一是不同改革之間的異同比較，二是不同改革的特點(diǎn)分析，三是改革相關(guān)知識的擴(kuò)充方法。這是第一個專題，其余的兩個專題基本上也采取了這種模式，也是不斷深化了對改革的規(guī)律及認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，選取經(jīng)典例題，通過學(xué)生練習(xí)、思考和討論，形成規(guī)律性認(rèn)識和方法總結(jié)，最后深化改革相關(guān)知識的擴(kuò)充方法等。具體說來，本節(jié)課的特點(diǎn)如下：檢查學(xué)生對改革基礎(chǔ)知識的掌握程度，突出對改革相關(guān)規(guī)律知識的分析和總結(jié)。通過兩個問題來和學(xué)生互動對話完成。1.對《歷史上重大改革回眸》中的九大改革進(jìn)行分類，分析不同改革的異同點(diǎn)。2.結(jié)合改革的艱巨性、多樣性和復(fù)雜性的特征，分析影響改革成功的因素。這兩個問題既讓學(xué)生對所有改革進(jìn)行了回顧，也引導(dǎo)學(xué)生對改革的特點(diǎn)進(jìn)行了分析和理解，并且在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析影響改革成敗的因素，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生對改革有普遍性的本質(zhì)認(rèn)識。二、從學(xué)生比較熟知的內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較類改革題目的做法。在基礎(chǔ)內(nèi)容講解時，就板書改革中學(xué)生比較熟知的內(nèi)容，如“背景”“原因”“目的”“方式”“措施”“結(jié)果”“特點(diǎn)”“影響”等等，在講解過程中，不斷完善板書，師生不斷通過對話全面認(rèn)識總結(jié)改革，實(shí)際上在為后邊的題目講解做鋪墊。在后邊講解習(xí)題時，不斷地引導(dǎo)學(xué)生看板書、對照材料、同類內(nèi)容歸納、找到比較項，然后把比較項用書面語言表達(dá)出來。這一步是最難的，需要老師要特別耐心地傾聽、肯定、點(diǎn)撥和對話。不過，這一步也是最有意思的，如果老師引導(dǎo)得好，很可能會得到新的認(rèn)識，深化自己對本部分內(nèi)容的理解和認(rèn)識，這或許就是所謂的“生成”吧。比如在分析決定改革成敗的因素時，學(xué)生回答了改革的策略也會影響改革的成敗，也進(jìn)一步完善了我的備課和認(rèn)識。三、本節(jié)課主要突出做題方法的引導(dǎo)，即怎樣做比較類的題目，怎樣讓“比較”更全面。這些方法在以前的講課也涉及過，但這次做得比較系統(tǒng)，自己感覺也比較滿意。課后與學(xué)生交流，大多數(shù)學(xué)生也感到比較有收獲。說到需要改進(jìn)的地方，我和聽課老師、學(xué)生交流后，感覺最大的問題是調(diào)動學(xué)生的積極性不夠。畢竟能夠回答老師問題的學(xué)生不多，另外高三的學(xué)生一般都比較沉悶，活躍度不夠。另外，語言還需要進(jìn)一步精煉，這需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中逐步改進(jìn)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】人類歷史是一個復(fù)雜的社會演進(jìn)過程。人類社會自產(chǎn)生以來，改革就與社會進(jìn)步相伴而生。因此，學(xué)習(xí)和掌握歷史上重大改革的史實(shí)，有利于學(xué)生認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，了解改革的歷史背景和進(jìn)程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識和評價改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；學(xué)習(xí)改革家堅強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對社會的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識我國改革開放的偉大意義?！菊n標(biāo)分析】1.深刻地了解歷次改革的歷史背景及社會條件，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾的具體表現(xiàn)形式，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運(yùn)動關(guān)系,加深對歷史趨勢的認(rèn)識。2.了解和探究這些重大改革的內(nèi)容、進(jìn)程及其結(jié)果。3.分析評價改革的成敗,原因，了解改革的復(fù)雜性、多樣性，深化對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識（方法論、歷史觀、價值觀等）?！締栴}設(shè)計】列舉歷史上的重大革命和改革。1.歷史上重大革命：（1）英國資產(chǎn)階級革命（2）法國大革命（3）俄國十月社會主義革命（4）中國的辛亥革命（5）新民主義革命2.歷史上的重大改革：（1）梭倫改革（2）商鞅變法（3）北魏孝文帝改革（4）王安石變法（5）歐洲的宗教改革（6）穆罕默德?阿里改革（7）1861年俄國農(nóng)奴制改革（8）明治維新（9）戊戌變法（10）中國的70年代末以來的改革開放二、運(yùn)用所學(xué)知識，分析革命與改革的不同特點(diǎn)。1.背景不同：改革時社會背景相對平和，革命時社會背景相對動蕩。2.方式、力量不同：改革是國家和政府主動采用的一種自上而下的和平的方式；而革命一般是由群眾發(fā)動的自下而上的暴力方式。3.根本目的不同：改革是為了維護(hù)和鞏固自己的統(tǒng)治。革命是推翻舊的社會制度，建立新的社會制度。4.對生產(chǎn)力影響不同：改革由于采用的是平緩的、主動的方式，是對以往社會制度的完善與改進(jìn)，因此，在改革的同時不會造成生產(chǎn)力的破壞，這在一定程度上說是有利于社會發(fā)展的。而革命采取的是暴力、流血的手段，因此革命必然對國家機(jī)器，對社會生產(chǎn)力造成一定的破壞，在革命之后必然要對國家機(jī)器、生產(chǎn)力等進(jìn)行重建，因此要花費(fèi)一定的人力、物力和時間。三、對《歷史上重大改革回眸》中的九大改革進(jìn)行分類，分析不同改革的異同點(diǎn)。改革的分類：①從程度看:一種是在不觸動根本制度的前提下，進(jìn)行局部的調(diào)整；一種是對舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進(jìn)行徹底的改革，導(dǎo)致社會制度發(fā)生根本性變化。②從內(nèi)容看:有政治改革、經(jīng)濟(jì)改革、軍事改革和