小學道德與法治-12 干點家務活教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE部編教材人教版《道德與法治》（一年級下冊）第三單元我愛我家《12干點家務活》教學設計《12干點家務活》教學設計教學目標：1、讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和體驗，掌握基本的家務勞動技能。2、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。3、指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質。教學難點：是通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“勞動”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學重點：培養(yǎng)學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌?、準備比賽用品。2、多媒體課件。學生準備：1、做家務活的照片和圖片、家務勞動調(diào)查表。2、疊衣服比賽用的衣服。教學過程：一、談話導入孩子們，我們都有一個家，家里有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，有的小朋友還有兄弟姐妹，通過我們前面的學習，我們知道了家人很愛我們，我們也要學會回報家人的愛，不僅學會自己整理自己的物品，還要學會幫家人干點家務活（板書課題12干點家務活），那你都會干哪些家務活呢？小朋友們會干的家務活可真不少！這節(jié)課我們就分組來PK一下，選出我們的第一屆“勞動小能手”，有信心嗎？二、活動過程：活動一：我的小本領——家務勞動情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領——家務勞動小調(diào)查”。（1）統(tǒng)計“我會干的家務活”孩子們，老師課前特地讓你們做了一個小調(diào)查：我的小本領——家務勞動小調(diào)查，現(xiàn)在請你們拿出調(diào)查表，看看你都會干那些家務活呢？在小組里一起數(shù)一數(shù)加一加看你們小組成員會做3種家務活以上的有幾人？由組長匯報，咱們看哪個小組動作最快。組長匯報，老師板書統(tǒng)計加星。（2）那么每天都能堅持做家務的小朋友請舉手，教師統(tǒng)計加星。2、介紹“我會干的家務活”(1)學生示范介紹。那這些家務中哪些是你經(jīng)常做的呢?老師還讓你們把做家務的照片或者畫成圖畫帶來交流，誰愿意來展示，向大家介紹一下，你在干什么？怎么干的？有什么感受？你平時喜歡做哪些家務?請兩生上臺展示介紹。（2）小組合作、交流分享。那下面就請小朋友們在小組內(nèi)照著這個樣子向你的小組成員介紹你喜歡干的家務活。學生小組內(nèi)與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。介紹完鼓勵孩子們到黑板上展示。教師小結評價：不看不知道，一看嚇一跳，你們會干的家務活可真不少！（豎大拇指點贊）這一輪孩子們表現(xiàn)都很棒，必須為你們加星！活動二：我是家務小能手1、播放孩子們周末做家務的視頻，觀察其過程和步驟，引導孩子們欣賞評價。我看到咱們班的小朋友可能干了！周末時你們做家務的視頻家長們都發(fā)到咱們班級群里了，我選擇了幾個，一起來欣賞。請小朋友們注意觀察他們做家務的過程和步驟，看完后老師還要讓你們評價他們。教師引導孩子們欣賞評價，總結常見的家務勞動的方法技巧。教師小結：對呀，做家務不僅要講究方法技巧，還要注意安全。2、干點家務好處多（1）請視頻中的小朋友談感受。聽了大家對你們的評價，你們有什么感受呢？爸爸媽媽又是怎樣評價你們的呢？讓我們一起來聽聽家長們的評價。（2）播放家長評價孩子家務的視頻。聽了家長們的評價，你們有什么感受？那你們喜歡做家務嗎？為什么？教師引導學生說出干家務的好處：讓我動腦筋、更聰明，長本領、快樂多、幫父母分擔家務，讓他們更愛我……教師及時評價，為發(fā)言積極、認真傾聽和提供視頻的孩子們加星?；顒尤何覀兒献饕黄鹱?、再來學一招那既然做家務有這么多好處，我們就要會做的經(jīng)常做，那不會做的怎么辦呢？對，不會做的學著做。那我們現(xiàn)在就再來學一招。學生上臺展示疊衣服的方法，教師補充其他疊法。學生實踐練習新疊法，并以組為單位放整齊。小組展開競賽，看哪個組疊得又快又好。教師隨機巡視、評價指導、總結，為各小組依次加星。2、小組合作競賽——家務勞動大比拼。小組合作完成澆花、擺花、擇菜、收拾垃圾、擦桌子這幾項家務活，比一比，看哪個組分工合理、配合默契、完成得又快又好。教師指導總結，恰當評價，依次加星。安靜秩序好、會傾聽的小組提出鼓勵表揚。活動四：我是家庭一員，家務有我一份1、出示教材中的幾幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，遇到困難要想辦法解決。出示幻燈片，這幾個小朋友在做家務的過程中遇到了什么煩惱？應該怎么辦呢？你在做家務的過程中遇到過這樣的情形嗎？應該怎么解決呢？教師引導學生總結:我是家庭的一員，家務有我一份。即使家長不支持自己做家務，也要說服家長主動做家務。通過討論，引導學生說出：作為家庭一員，應當主動承擔力所能及的家務勞動。因為做家務不僅是責任，更是對家人的愛。三、播放歌曲，情感升華。孩子們，今天你們個個都是好樣的，都能出色地做好家務活，老師真為你們高興！我們一起來看今天獲勝的是哪個小組？有哪些同學獲得第一屆“勞動小能手”稱號？掌聲送給他們！教師頒獎，希望你們能用今天學到的本領，回家之后，繼續(xù)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，讓家務中充滿愛，讓愛住我家！最后，讓我們在歌曲中結束今天的課。播放歌曲《讓愛住我家》。謝謝孩子們！謝謝大家！部編教材人教版《道德與法治》（一年級下冊）第三單元我愛我家《12干點家務活》學情分析《12干點家務活》學情分析本課時內(nèi)容是《道德與法治》一年級下冊第三單元《我愛我家》第12課，這時學生已經(jīng)上了一個多學期，討論交流合作已經(jīng)有一定的能力。養(yǎng)成積極主動做家務的行為習慣和品質是本課的教學難點。通過課前了解我知道現(xiàn)在大部分家長能夠讓孩子學著干一些力所能及的家務活，也有部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責任感，沒養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動習慣。對于一年級的兒童來講，養(yǎng)成一項習慣和品質并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。于是我主要通過小組合作，全班交流，動手操作、親身體驗等教學方法突出重點，突破難點?！陡牲c家務活》一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動主題。主題教學目標是：感受家人做家務勞動的辛苦，學會用自己的方式關心父母長輩，積極主動做家務。這一主題由“我做過的家務活”、“做點家務很不錯”、“再來學一招”、“這時怎么辦？”四個環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點體現(xiàn)課程標準“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務勞動”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。根據(jù)新課程的理念，針對學生身心特點和生活實際，在設計這一課時我以活動為主線，設計了“家務勞動小調(diào)查、我是家務小能手、家務勞動大比拼、我是家庭一員，家務有我一份！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。針對一年級學生好勝心強，我為了激發(fā)他們的競爭意識，采用小組比賽爭奪“家務小能手”活動，讓他們在遵守紀律、樂于思考、積極發(fā)言、聲音洪亮、勇于合作等方面展開比賽，學生們形成你追我趕的場面，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。雖然是一年級的學生，在教學中也要嘗試小組討論交流，這有一定的難度，需要教師進行指導，比如：出示小組合作規(guī)則，讓學生明白別人發(fā)言時要認真傾聽；討論時每個人都要發(fā)言，說出自己的意見；組長要把全組人的意見進行匯總；匯報時由一人代表全組發(fā)言。這樣學生明白人多力量大，想出的意見更全面，從而慢慢學會與他人合作。在全班交流時，還要讓學生明白認真傾聽別人的回答，進行適當補充，并不是一味地重復相同的意見，從而讓學生學會全班合作學習，學會聽講?？傊?，進行分組合作學習，創(chuàng)設學生樂于并易于接受的這一系列活動和游戲，關注兒童需要，讓學生輕輕松松中學習，這符合一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，更有利于內(nèi)化孩子的道德品質，讓課程成為兒童現(xiàn)實的愉快生活體驗，并成為生活的引導。部編教材人教版《道德與法治》（一年級下冊）第三單元我愛我家《12干點家務活》效果分析《干點家務活》效果分析在“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動中，我執(zhí)教了《干點家務活》這一課，本課內(nèi)容是一年級下冊第三單元《我愛我家》第12課《干點家務活》，針對一年級的孩子好動，喜歡玩耍的特點，一開始我聯(lián)系學生的生活談話導入，以家務比賽為契機，以活動為主線，設計了“我的小本領——家務勞動小調(diào)查”、“我是家務小能手”、“我們合作一起做”、“我是家庭一員，家務有我一份”等環(huán)節(jié)，讓學生觀察，通過評價同學干家務活來欣賞同學的愛心。因為是學生熟悉的好朋友，學生有的可說，興致很高，收到了意想不到的效果。又因為活動性強，寓教于樂，學生在活動中輕輕松松受到教育，明白了“自己作為家庭的一員，有責任干點家務活”的道理。同時讓學生在相互交流中學到了做家務的小技巧，為了踐行實踐，我讓學生夸一夸獲勝的小組，學生明顯學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處；最后我讓學生欣賞歌曲，進一步體會為家人幫家務而帶來的心情愉悅的體驗。因為教學設計充分考慮了學生的興趣和認知規(guī)律，積極引導學生分析、反思、總結，達到了用美好的生活目標去引導和提升兒童生活的教學目的。這時學生已經(jīng)上了一個多學期，基本學會了觀察別人的優(yōu)點，并且已經(jīng)有了一定的表達能力，能夠向好朋友說出幾句話，大部分學生能大方地評價別人，有一小部分學生害羞說不出，教師適時引導，鼓勵孩子大膽地評價別人。針對一年級學生好勝心強，我為了激發(fā)他們的競爭意識，采用小組比賽爭奪“家務小能手”活動，讓他們在遵守紀律、樂于思考、積極發(fā)言、聲音洪亮、勇于合作等方面展開比賽，學生們形成你追我趕的場面，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生表現(xiàn)踴躍。雖然是一年級的學生，在教學中我也嘗試了小組合作學習，讓他們小組內(nèi)討論交流干家務的感受體驗，這有一定的難度，我做了細致指導，比如：出示小組合作規(guī)則，讓學生明白小組團結合作；組長要把全組人的意見進行匯總；匯報時由一人代表全組發(fā)言。這樣學生明白人多力量大，想出的意見更全面，從而慢慢學會與他人合作。在全班交流時，又讓學生明白認真傾聽別人的回答，進行適當補充，并不是一味地重復相同的意見，從而讓學生學會了全班合作學習，學會聽講。事實證明，小組合作學習效果明顯，培養(yǎng)了孩子的合作意識和團結協(xié)作的精神，應該是成功的?？紤]到還有一小部分學生可能不會干家務，所以課前我就布置學生提前跟父母學習，引導學生積極主動地幫助家人干家務，讓他們體驗勞動帶來的愉悅。另外課前準備的活動還有一個就是家務勞動小調(diào)查，我讓學生填表格，做過的家務活打“√”，孩子興趣很高，在家長的協(xié)助下完成了調(diào)查表。課堂上學生就調(diào)查表和家務勞動的照片相互交流，形成了相互學習的和諧環(huán)境，并將此活動延續(xù)下去，在相互學習的同時互相競爭，氣氛熱烈，達到了預期的效果。整堂課整體來說，課堂氣氛活躍，學生參與積極，體現(xiàn)了《道德與法治》所倡導的生活性、活動性、開放性的特點，體現(xiàn)了教學重點，突破了難點，達成了教學目標，美中不足的是我對個別學生缺乏針對性指導，關注度不夠全面，另外關于評價激勵機制，我還運用不到位，需要逐步摸索，逐漸改進。沒有最好，只有更好。在課堂教學改革的路上，我將一路前行，一路探索，一路高歌。部編教材人教版《道德與法治》（一年級下冊）第三單元我愛我家《12干點家務活》教學反思《12、主動做家務》教學反思《12主動做家務》是部編人教版《道德與法治》一年級下冊第三單元《我愛我家》中第四個活動主題。這個主題活動主要是在教育學生懂得作為家庭一員，應該自己的事情自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動做家務勞動，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動，孝敬父母的良好品質。《道德與法治》課程的最大特點是生活性，所以在整體活動設計中我是抓住“源于生活―交流互學―應用生活”這個主線來安排的，每一個環(huán)節(jié)的活動都是從學生的生活實際出發(fā)來順勢引導，加以體驗。從課前的學習做家務、家務勞動小調(diào)查，課上家務勞動經(jīng)歷經(jīng)驗的共享交流、比拼嘗試，到課后的承擔家務實際操作，都是在利用各種手段為學生能夠實實在在地動手做而服務，而且讓學生始終是在“我是家庭的一員，我有責任盡自己的一份力”的體驗中來增進自己的知識技能，增強勞動意識，極大地調(diào)動了學生主動做家務的積極性?；顒右彩恰兜赖屡c法治》課中最重要的形式，根據(jù)新課程的理念，針對學生身心特點和生活實際，在設計這一課時我以活動為主線，設計了“家務勞動小調(diào)查、我是家務小能手、家務勞動大比拼、我是家庭一員，家務有我一份”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、討論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務?！隘B衣服”和“家務勞動大比拼”比賽活動的設計，為學生創(chuàng)設了一個實際動手操作的平臺，給予了學生最直接的鍛煉，較好較快地讓學生掌握了技能。同時，也通過學生的互評、教師的引導讓學生能共享勞動的快樂與成功的喜悅。教學中有個別學生不能完全融入集體活動中，是因為沒有在家實際性地做過任何家務，沒有生活感受，應督促其養(yǎng)成做家務的好習慣。課堂教學總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實總是有差距的，在實際的上課過程中存在著不少問題。比如評價缺乏多樣化，學生的回答不夠全面，教師缺乏引導，讓我們都行動起來，在實踐中反思，在反思中實踐，積極尋找教學與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。部編教材人教版《道德與法治》（一年級下冊）第三單元我愛我家《12干點家務活》教材分析《12干點家務活》教材分析這部分教學內(nèi)容是《道德與法治》一年級下冊第三單元第12課《干點家務活》，這部分的教學目標是讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質。本課的教學重難點是通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“勞動”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。本課是《我愛我家》單元的最后一課。本單元從認識自己和家人間的關系開始，經(jīng)過體驗家人的愛，發(fā)現(xiàn)家人間的相互關懷，到學習自己整理自己的物品，再到這一課學著干點家務活，實現(xiàn)了一個升華，就是鼓勵學生主動幫助家人做力所能及的事，承擔一定的家庭責任。因而，這成為本單元的最高目標要求。本課教材一共分為四個欄目，第一個欄目是：我做過的家務活，定位于引導學生回顧自己曾經(jīng)做過的家務，體會做家務過程中的快樂與成長。第二個欄目是:做點家務很不錯,本欄目定位于讓學生體會做家務對自己的成長和給家庭生活帶來的積極意義。鼓勵學生主動做家務、學生做家務，與家人們一起體會做家務的樂趣！第三個欄目是：再來學一招，本欄目定位于讓學生學會一些基本家務勞動的方法與技能。第四個欄目是：這時怎么辦？本欄目定位于幫助學生解決在參與家務勞動時經(jīng)常遇到的問題，旨在通過討論學會與家人溝通，為自己做家務爭取機會。本課旨在引導學生在感受家人對自己愛的基礎上,通過主動在家里做力所能及的家務來回報家人的愛,從而幫助學生加深與家人的親密聯(lián)系,增強學生的家庭責任感。一年級學生普遍對家務比較感興趣，但在實際生活中，家長的不放心、不放手成了學生接觸家務活的阻礙，也是造成一部分孩子不愛做家務、不會做家務的原因。因此，課前我讓學生做調(diào)查，了解孩子做家務的情況。讓孩子們選取自己熟悉的家務活展開交流，總結干家務的方法技巧。通過學生家務大比拼活動激發(fā)孩子樂于干家務的愿望。通過這一系列的活動，幫助孩子掌握簡單的家務勞動小技巧，讓孩子在動手實踐中，加深了對家務勞動的情感體驗。通過課堂展示和多種形式的評價，充分激發(fā)孩子們參與家務勞動的熱情和積極性，使他們充滿自信，更愿意做家務勞動?？傊?，通過本節(jié)課的教學，讓學生明白主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)；自己作為家庭的一員，有責任干點家務活，這樣不僅能夠分擔父母的辛勞，還有利于培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成愛勞動的習慣。部編教材人教版《道德與法治》（一年級下冊）第三單元我愛我家以活動為載體，打造道德與法治靈動課堂——《干點家務活》課標分析以活動為載體，打造道德與法治靈動課堂——《干點家務活》課標分析《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程具有生活性、開放性、活動性。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。《新課程標準》中還提出：“讓學生在生動具體的情境中學習、體會”、“讓學生在情境中體驗和理解”。這就要求教師善于創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷、體驗、探索，獲得各方面的提升和發(fā)展。而道德與法治課堂教學扎根于孩子的生活，更具實效性，這就要通過道德與法治課堂教學設計來實現(xiàn)。而情境設計正是道德與法治課堂設計中必不可少的元素。情境教學以它那輕松愉快的學習氣氛、潤物無聲的教學藝術被應用在道德與法治課堂教學中。在課堂中創(chuàng)設良好的生活情境，讓學生在情景交融中，體驗生活、領悟道理，是培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣的一個十分有效的教學手段。課程改革和人的發(fā)展均需要我們的課堂教學“回歸生活”，即讓學生走進生活學習本領、運用生活進行實踐，同時還應還課堂教學的本來面貌——創(chuàng)造生活的課堂。教學情境的創(chuàng)設不僅要考慮其形象性、生動性，同時也應考慮到學生的年齡特征、認知水平及教育的發(fā)展特點。小學低年級教學情境的創(chuàng)設，應突出其形象性和生動性，盡可能的選取學生喜聞樂見的活動形式，所以我在教學一年級下冊《干點家務活》這一課時，我聯(lián)系學生的生活談話導入，以學干家務活為線索，創(chuàng)設生活化情境，設計了“我的小本領——家務勞動小調(diào)查”、“我是家務小能手”、“我們合作一起做”、“我是家庭一員，家務有我一份”等環(huán)節(jié)，讓學生觀察，通過評價同學干家務活來欣賞同學的愛心。因為是學