新員工心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范文

新員工心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范文（最新版）編制人__________________審核人__________________審批人__________________編制單位__________________編制時(shí)間___年___月___日序言下載提示該文檔是本機(jī)構(gòu)精心編制而成的希望大家下載后能夠幫助大家解決實(shí)際問(wèn)題文檔下載后可定制修改請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用謝謝！Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbyour.Ietrud,tnpuel.rets,tnecustomizedd.etdetgol.k!第1頁(yè)共2頁(yè)正文內(nèi)容心理健康是心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正認(rèn)好會(huì)歡!文1訓(xùn)淺,就對(duì)我來(lái)說(shuō)這次的培訓(xùn)意義重大,通過(guò)參加此次的心理健康培訓(xùn)，無(wú)論在理論知識(shí),還是方法技巧上讓我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能還要具備健康的心理和健全的人格，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)此次的心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥就像高山上的一股清泉，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`;就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開朗!我相信在此次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)而且學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力它讓我建立了積極向上的健康心態(tài)以健康的心態(tài)工作學(xué)習(xí)生活碰到問(wèn)題不消極對(duì)待，第2頁(yè)共2頁(yè)社。當(dāng)面對(duì)消極的生活事件時(shí)，我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度思考問(wèn)題;當(dāng)面對(duì)殘酷的生活現(xiàn)實(shí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度說(shuō)服自己;當(dāng)工作受緒面，對(duì)的胸。爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂，收獲幸福!教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此為了更好地教育學(xué)生教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康同時(shí)也重視自己的心理健康優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心自觀第3頁(yè)共2頁(yè)才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感教師不斷地接受新知識(shí)開拓自己的視野也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。此次的心理健康教育對(duì)我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)受益因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳?影響我的工作，影響我的人生.....它會(huì)讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!為了孩子們能夠真正健康快樂地成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去,更好的促進(jìn)教育工作。新員工心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范文2那么這次培訓(xùn)便開啟了心理咨詢的心窗。“心理學(xué)是什么?”當(dāng)李曉玲主任提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我首先想到的是“心理學(xué)就是研究心理問(wèn)題的科學(xué)”而他給出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒服也讓別人舒服的一門學(xué)科”這么通俗易懂的解釋把原本深?yuàn)W的問(wèn)題簡(jiǎn)明化了接下來(lái)便了解了心理健康教育的目標(biāo)背景、心的遵循：一、保密性原則;二、價(jià)值中立原則;三、助人自助的原則;第4頁(yè)共2頁(yè)約該心理健康，有一個(gè)健康的人格;二、要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)豐富;三、組織好教學(xué)活動(dòng)，掌握教育技術(shù)。而且，在后來(lái)的實(shí)際訓(xùn)練中，逐步看到了這些能力的展示。我覺得這次培訓(xùn)的收獲不僅是心理知識(shí)上的收獲更有同行人員給我的感染李靜老師的認(rèn)真鉆研對(duì)學(xué)術(shù)精益求精的精神;張向東老師敢于展示自我的勇氣;李喬喬老師的活潑可愛;蘇曄老師的青春靚麗;還有朱晉波老師的幽默風(fēng)趣，徐愛軍老師的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)……他們都給我留下了深刻的印象，值得學(xué)!新員工心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范文3首先,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我的工作實(shí)際，使我更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、應(yīng)重嚴(yán)面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)第5頁(yè)共2頁(yè)，式。其次是對(duì)教師的重要性.作為教育者我們要言傳身教，潛移默化、以身作責(zé),所以具有卓越的專業(yè)知識(shí)技能固然重要。但具有健全的人格魅力與健康心態(tài)也勢(shì)在必行的確有的教師患上“職業(yè)倦怠癥”影響了身心健康也波及了學(xué)生真應(yīng)該重新校正一下心里運(yùn)行航向，有利于自身發(fā)展更有利于學(xué)生身心健康。教師常常要做學(xué)生的心理工作,給學(xué)生排憂解難,而教師的心理壓力又怎樣解決呢?聽了這次心理健康培訓(xùn)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解我們總教育孩子興趣是的老師那我們就把自己的興趣培養(yǎng)起來(lái)吧你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們他們要付出多班福!樂看多了!教學(xué)相長(zhǎng)使我們知識(shí)愈加淵博。教師是這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體,由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)和對(duì)自己身份的認(rèn)同,及社會(huì)的認(rèn)可的不同程度等,也許會(huì)給自己帶來(lái)一些困的對(duì)。文4到20X年湖高健育研班一第6頁(yè)共2頁(yè)，我。的4和。。形我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)沒有認(rèn)識(shí)和想法，但是在此之后我非常認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)不管是在今后的教學(xué)中還是對(duì)待自己的孩子方面我們都要注重感官功能的開發(fā)有助于身心健康的發(fā)展第二我們所面對(duì)的問(wèn)題是適應(yīng)社會(huì)生活的功能性過(guò)程遇到問(wèn)題不逃避而是面對(duì)它是我們選擇成長(zhǎng)和變得更校極是踐，?？?。業(yè)知識(shí)學(xué)得再好也需要經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)!督導(dǎo)是所有咨詢師都需要和應(yīng)該進(jìn)行的它不僅能促進(jìn)咨詢師咨詢能力的提升而且可以幫助咨詢師進(jìn)行疏解負(fù)面信息維持心理咨詢師的心理健康只有心理健康的咨詢師才能更好地促進(jìn)來(lái)訪者的心理健康。第7頁(yè)共2頁(yè)在第二天的培訓(xùn)中，我對(duì)李媛老師的一些觀點(diǎn)也有很多感相，，心育app或目創(chuàng)。雖然我們需要明確工作開展的大方向，但是我們還是要隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)具體問(wèn)題做具體的應(yīng)對(duì)。針對(duì)問(wèn)題/矛盾變化展開工作，不能一成不變第三尋找心理健康教育的資源形成育人合力。李老師根據(jù)他們學(xué)校的特色提出了她們發(fā)掘出來(lái)的她們學(xué)校的資源如教務(wù)處的課程與學(xué)分資源文化素質(zhì)中心的老師與學(xué)生內(nèi)合開，心學(xué)思。。依第8頁(yè)共2頁(yè)這戲，你，迷。。，心們了解心理治療內(nèi)容中的一些診斷標(biāo)準(zhǔn)。雖然我們不能夠做出診斷但是對(duì)于可以鑒別是否需要轉(zhuǎn)介遇到以下幾種來(lái)訪者情況，我們需要及時(shí)轉(zhuǎn)介。1.具有自殺意念或是自殺嘗試;2.中度以上的焦慮抑郁等障;3間斷反復(fù)作持的焦慮或郁障礙;4.伴精神病性障礙的抑郁障礙;5.近期嚴(yán)重社會(huì)應(yīng)激，喪失或情感創(chuàng)傷這五種情況我們需要爛熟于心若延誤病情可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果不論是對(duì)咨詢師還是來(lái)訪者這些需要轉(zhuǎn)介的情況要靈活運(yùn)用則還有賴于我們對(duì)于常見的精神障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)的了解同時(shí)我們還可以借助一些簡(jiǎn)易量表來(lái)輔助判斷如PHQ-9心理健康量表D7廣泛、量癥量表。在第四天的培訓(xùn)中，我聽了岳曉東老師和徐凱文老師的講第9頁(yè)共2頁(yè)。印了可合其次徐凱文老師對(duì)于多重咨詢關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行了闡老訪被。最我今天也深刻地意識(shí)到他的重要性，雖然目前還沒有遇到過(guò)法律糾紛但是還是需要嚴(yán)肅而慎重地看學(xué)。到，在心理健康做出自己的努力，這種努力和熱情也深深地感染到了我讓我對(duì)于學(xué)校心理健康教育有了更多的期待和向往希望自有。文5工市第0頁(yè)共2頁(yè)太遠(yuǎn)，結(jié)果沒有想到，3:40分到的北京，到達(dá)香堂目的地已經(jīng)是后次堂吃地覺!上了群自心理問(wèn)題。現(xiàn)在，我把培訓(xùn)中的一些知識(shí)和大家一起分享：對(duì)于孩子向老師父母提出的一些性知識(shí)方面的問(wèn)題大人知。教師的教育觀念中