初中語文-白楊禮贊教學課件設計

白楊禮贊

白楊禮贊

白楊:落葉喬木,樹干高大而直,葉背和小枝生有絨毛,是樹木中木材較好的,盛產(chǎn)于黃土高原.茅盾,中國現(xiàn)代文學六大家之一,(魯迅郭沫若茅盾巴金老舍曹禺),原名沈德鴻,字雁冰,出生在浙江桐鄉(xiāng),是南方人,代表作有長篇小說<<子夜>>,短篇小說<<春蠶>><<林家鋪子>>等

寫作背景:

本文寫于1941年,寫于戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期,當時南方的國民黨反動派消極抗日,積極反共,使得日本帝國主義能集中兵力向我抗日根據(jù)地瘋狂掃蕩,1938年,茅盾應邀去新疆學院講學,1940年4月,離開新疆,經(jīng)蘭州去西安,遇見朱總司令,接受朱總司令的邀請,去了革命圣地延安參觀訪問,他欣喜地看到,廣大的抗日根據(jù)地農(nóng)民在共產(chǎn)黨的領導下,同心同德,團結(jié)一致,頑強戰(zhàn)斗,一次次粉碎了日寇的掃蕩,鞏固和發(fā)展了敵后的根據(jù)地.

作者從抗日軍民的身上看到了中華民族的前途和希望,精神振奮,滿懷激情,回到重慶后,便寫下了這篇抒情散文<<白楊禮贊>>學習目標：1.理解白楊樹的象征意義.2.學習本文作者所采用的象征的表現(xiàn)手法。3.體會文中作者對北方農(nóng)民的贊美之情。有感情朗讀課文。思考:

在作者心目當中，白楊樹是一種怎樣的樹？作者是從哪幾個方面贊美白楊樹的?討論交流：作者寫這篇文章僅僅是為了贊美白楊樹嗎？

象征,又叫托物言志,是文學創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,它借助某一具體事物來表達某種特殊的思想或情感.白楊樹象征著()

中國共產(chǎn)黨領導下的北方的抗日軍民貴族化的楠木象征著()脫離群眾的,鄙視民眾的國民黨

探究：

黃土高原有許多種樹木，作者為什么選擇白楊樹作為象征體？桐樹槐樹榆樹白楊樹類文拓展：高爾基的<<海燕>>寫于1901年，俄國第一次大革命前夜，當時人民革命運動風起云涌，沙皇反動政府也加強對人民革命運動的鎮(zhèn)壓，當時身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運動，學生運動的磅礴氣勢，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘暴,為了熱情地歌頌革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者及形形色色的不革命者和假革命者的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》。當堂練習:1.讀小詩,艾青的<<礁石>>,分析礁石的象征意義一個浪,一個浪/無休止的撲過來/

每一個浪都在它腳下/被打成碎末,散開……

它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/

但它依然站在那里/含著微笑,看著海洋……礁石象征著(

）.

一個人,一個民族,一個國家百折不撓,萬難不屈的精神2.請指出下列物體被我們賦予的象征意義:

鴿子

春蠶和蠟燭

小草

螞蟻

3.旗面的紅色象征著()五角星及其關系象征著()4.判斷正誤蜜蜂像勞動人民一樣辛勤的耕耘,無私的奉獻.此句采用了象征手法()

象征