小學英語-It's spring.教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit4Lesson1It’sspring.教學過程：Step1Warmer1.Pictures.2.lookandanswerthequestion:howmanyseasonsinayear?Wehavefourseasonsinayear.用音標教學法學習season,year,學會這個句子的朗讀。Step2Presentation1.（出示幻燈）提出問題：whatseasonisit?It’sspring.出示課題：today,welearnunit4lesson1it’sspring.朗讀課題三遍。Step3Practice1.listenandpoint(聽錄音)2.看第一幅圖：it’sspring.學習spring.Learnthesentence:it’sspring.(看著板書學習)。開火車朗讀單詞，請個別學生朗讀句子。學完，拓展引出第二課的句子：it’swarminspring.3.看第二幅圖：whatseasonisit?It’ssummer.用同樣的方法學習四幅圖。4、listenandrepeat.5、readingroup.(聽音樂朗讀課文)6、readtogether.7、whocanread.8、actitout9、lookandfilltheblanks.Step4Production1.Talkaboutthepictures:Whatseasonisit?2.Talkabouttheseasons:it’s···。Ilike/Idon’tlike.Step5SummuryStep6Homework1.Listenandimitatethetext3times.2.Copythenewwords3times.3.Finishtheexercisesbook.BlackboardWriting:Unit4Lesson1It’sspring.Wehavefourseasonsinayear.Whatseasonisit?It’sspring.summerautumnwinter四年級小學生學習英語的年齡和心理特點，●他們有強烈的好奇心，對異國語言和文化有濃厚的興趣；●他們有較強的聽覺能力和突出的模仿能力；●他們年齡小，心理負擔輕，樂于出口，不怕出錯；●他們有較強的表現(xiàn)和參與的欲望；●他們有較多的時間投入外語學習。It’sspring.教學反思曹建美本節(jié)課為宋巧珍老師的翻版課，宋老師的教學設(shè)計完美，活動設(shè)計訓練扎實高效。聽過宋老師對本節(jié)課的教授，再反觀自己用相同課件的教授，有優(yōu)點也有不足：首先在課堂時間的把控上還算可以，另外學生的積極性較高，課堂氣氛活躍。不足之處：1.準備不充分，上課五分鐘之后才做好準備，以后必須避免。2.沒有考慮到孩子的接受能力，在用英語說出指令的時候?qū)W生聽不懂，指令不夠簡單，學生聽不懂該干什么。3.圖冊練習中應(yīng)先讓學生念一下規(guī)則，部分學生規(guī)則步清晰。圖冊的準備，應(yīng)該打亂順序，間接增加練習次數(shù)。4.最后表達自己喜好的練習環(huán)節(jié)處理匆忙，練習不充分。5.觀看教學視頻后發(fā)現(xiàn)教態(tài)不夠大方穩(wěn)重，小動作太多。以后的教學中應(yīng)該避免?？傊?，本次講課暴露出自己教學中的很多問題，平日的教學中應(yīng)注意自己的問題，不斷提升自己。本節(jié)課的語言知識目標：1.能正確認讀單詞seasons,year,spring,summer,autumn,winter.2.在文本語境中感知體驗理解句型：It’sspring/summer/autumn/winter.語言技能目標是1.能在圖片和教師的幫助下理解文本。2.能在具體的語境中正確熟練使用句型。情感態(tài)度目標：在語言交際中大膽說英語。教學重難點：教學重點：能熟練使用句型正確對四季進行描述。教學難點：能正確認讀單詞：seasons,year,spring,summer,autumn,winter這節(jié)英語課思路非常清晰，從圖片自然導入本課的課題，由學生熟知的知識引入新學，一類新學的單詞，曹老師并沒有單純地說教，而是通過各式圖片從視覺方面著手，刺激學生的感官,根據(jù)心理學研究,人對初次接觸的材料會具有很深的印象。這樣，學生對于每個季節(jié)的風俗習慣就能夠靈活掌握了。她還通過游戲讓學生猜相關(guān)的季節(jié)，進一步鞏固新學詞句，游戲中所提供的keywords,也為接下來所教授的新句型提供了可說的材料。個人覺得學生的主觀能動性調(diào)動的可能還不夠，學習英語的積極性不是很高，這就要求我們老師要想方設(shè)法多方位刺激學生的思維，讓學生成為課堂真正的主人。很多學生都能說的很好，這主要和老師夯實基礎(chǔ)密不可分。曹老師在整個教學過程中，都很注重學生語音語調(diào)的培養(yǎng)，讓學生不斷模仿自己的讀音，學生整堂課聽的也很認真，學生完成的情況還不錯，但發(fā)現(xiàn)留給學生思考的時間可能有點短。在曹老師課上學生學習英語的積極性和熱情被完全調(diào)動起來，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標準提出的和諧和民主，讓孩子們快樂學英語。It’sspring.測評練習Let’stalk.（說說你喜歡的季節(jié)。）swimsingdancedrawflykiteseatapplesIt’s________.Ilike_______.Ican____________.二、Fillintheblanks.（填空）Ilike________.It’s_________.Icaneatapples.Ilike_______.It’s_______.Icansing.Icandance.Ilike_____.It’s______.Icansing.Ilike_____.It’s______.Icansleep.在整個教學過程中，都很注重學生語音語調(diào)的培養(yǎng)，讓學生不斷模仿自己的讀音，學生整堂課聽的也很認真，學生完成的情況還不錯。課上學生學習英語的積極性和熱情被完全調(diào)動起來，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標準提出的和諧和民主，讓孩子們快樂學英語。小學英語課程是要面向全體的課程，著眼于全人的教育和發(fā)展，通過小學英語課程，培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，正確的態(tài)度，初步的語感和文化意識，以及初步的語言交流的能力，促進個性發(fā)展和良好世界觀的形成。小學四年級的學生應(yīng)達到一級目標;語言技能一級教學目標：聽做說唱玩演讀寫視聽一級：聽做1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片和實物；2、能聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡短的小故事并作出反應(yīng)。一級：說唱1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候；3、能相互交流簡單的個人信息，4、能表達簡單的情感和感覺，5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說出詞語；6、能學唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。一級：玩演1、能用英語做游戲，并在游戲中用英語進行簡單地交際；1、能做簡單的角