魯教版九年級化學(xué)下冊《海洋化學(xué)資源》示范公開課教案

6/6第一節(jié)海洋化學(xué)資源一、教學(xué)目標(biāo)1.知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊藏著豐富的資源；能說出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。2.了解海水及海底所蘊含的主要物質(zhì)。3.通過對海水淡化的實驗探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法。4.認識海洋資源的開發(fā)對人類社會進步所起的重要作用；認識合理進行海洋開發(fā)、保護海洋環(huán)境的重要性。二、教學(xué)重難點重難點：知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法三、教學(xué)準備多媒體課件；實驗用品：酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(帶鐵夾)、膠頭滴管；食鹽水、硝酸銀溶液。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【導(dǎo)入】海洋占據(jù)了地球表面大部分面積，海洋是人類千萬年來取之不盡、用之不竭的巨大資源寶庫。你知道海洋中有哪些資源嗎？【展示】海洋中的資源的分類【總結(jié)】海洋中的資源有生物資源：比如各種魚類、貝類，珊瑚、藻類等等；礦產(chǎn)資源，海洋中蘊藏著豐富的鎂、石油、天然氣，還有鋯石、鈦鐵礦、石英砂等濱海砂礦；化學(xué)資源：從海水中可以提取海鹽和鉀、鎂、溴碘等物質(zhì)，還可以提取鎂、溴等資源；此外，還有海洋動力資源，主要是指海水運動過程中產(chǎn)生潮汐能、波浪能、海流能等。思考、傾聽。通過展示圖片(或視頻)介紹海洋的各種資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到海洋的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生從資源的角度認識海洋。環(huán)節(jié)二新課講解【提問】海水中有哪些物質(zhì)呢？【板書】一、海水中的物質(zhì)【講述】同學(xué)們都知道海水中含有大量的水，還有一部分鹽，如果我們把1000g海水加熱蒸發(fā)，直到把水全部蒸發(fā)掉，就能得到約35g鹽。全球海水中含有的鹽類總質(zhì)量約為5億億噸，如果把這些鹽平鋪在全球陸地上，其厚度可達150m。可見海水中有大量的化學(xué)資源。【提問】請同學(xué)們分析圖表“海水中的化學(xué)資源”，說說海水中含量較多的物質(zhì)或元素有哪些。【總結(jié)】海水中含量最多的物質(zhì)是水，含量最多的非金屬離子是氯離子，含量前兩位的金屬離子是鈉離子、鎂離子，因此海水中含有的鹽主要是氯化鈉、氯化鎂?！具^渡】人們提取海水中的化學(xué)元素，來制備有多種用途的物質(zhì)。如廣泛用于火箭、導(dǎo)彈和飛機制造業(yè)的金屬鎂，就是利用從海水中提取的鎂鹽制取的?！舅伎加懻摗空埻瑢W(xué)們閱讀教材60-61頁，思考：如何從海水中提取鎂？【總結(jié)】海水制鎂的基本過程：將石灰乳加入海水或鹵水中，沉淀出氫氧化鎂，該物質(zhì)再與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂，電解熔融狀態(tài)的氯化鎂得到金屬鎂。發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有：MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2通電Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O通電MgCl2=Mg+Cl2↑【思考討論】1.海水中本來就有氯化鎂，為什么不直接通電？還要經(jīng)過“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的過程？2.所加鹽酸是否要過量？目的是什么？如果過量，如何除去？3.為什么不用NaOH代替Ca(OH)2，怎樣得到Ca(OH)2？你能用流程圖表示嗎？【交流總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生交流討論，并做好分析總結(jié)?！竞献魈骄俊块喿x課本P61-62，解決以下問題：海底蘊藏著哪些礦物資源？“可燃冰”是如何形成的？為什么“可燃冰”被譽為“未來能源”、“21世紀能源”？什么是錳結(jié)核？錳結(jié)核里主要含有哪些元素？【板書】二、海底礦物【講述】化石燃料：煤、石油、天然氣多金屬結(jié)核：也稱錳結(jié)核它含有錳、鐵、鎳、銅、鈷和鈦等20多種金屬元素，儲量豐富：多金屬結(jié)核的全球總儲量在30000億噸以上。天然氣水合物：可燃冰可燃冰是由天然氣(主要成分為甲烷)和水在低溫、高壓的條件下形成的冰狀固體?！咎釂枴繛槭裁础翱扇急北蛔u為“未來能源”、“21世紀能源”？【總結(jié)】可燃冰在海底儲量大，全世界可燃冰的儲量估計可達1.87×1017m3，按甲烷計，是目前煤、石油和天然氣總儲量的2倍，其中海底的可燃冰占99%。產(chǎn)熱多，且燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘渣或廢氣?！局v述】海洋開發(fā)水平已經(jīng)成為衡量各國綜合國力的重要指標(biāo)。但在海洋資源的開發(fā)過程中，可能會出現(xiàn)海洋污染現(xiàn)象：例如海上石油的泄漏，各類污水的排放，傾倒的固體垃圾，為保護人類共有的海洋資源，世界各國采取了多種措施，如海洋環(huán)境立法、建立海洋自然保護區(qū)、加強海洋環(huán)境監(jiān)測和提高消除污染的技術(shù)水平等等?！具^渡】地球上的水資源很豐富，但可供人類使用的淡水僅占地球總水量的0.3%，那么，采用什么方法可以解決淡水危機呢？【板書】三、海水淡化【方法導(dǎo)引】氯離子的檢驗取適量樣品于試管中，向其中加入適量AgNO3溶液，若產(chǎn)生白色沉淀且加入稀HNO3后，白色沉淀不消失。則說明溶液中有Cl-存在。方程式：NaCl+AgNO3＝AgCl↓＋NaNO3【演示實驗】蒸餾法淡化海水實驗步驟：組裝儀器，并檢查裝置的氣密性；向大試管中加入約5?10mL食鹽水，塞好橡皮塞，用酒精燈加熱。觀察現(xiàn)象；小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象?！究偨Y(jié)】大試管中的食鹽水沸騰，小試管中有蒸餾水出現(xiàn)，加入硝酸銀溶液無現(xiàn)象，證明氯化鈉并沒有被蒸發(fā)出來，用蒸餾的方法可以實現(xiàn)海水的淡化?！舅伎加懻摗繛榱耸顾魵獾睦淠Ч?，你認為應(yīng)對實驗做哪些改進？【總結(jié)】【方法導(dǎo)引】蒸餾是根據(jù)液態(tài)混合物中各成分的沸點不同進行分離的一種方法。通過蒸餾的方法可得到凈化程度較高的水?！舅伎加懻摗咳绾巫C明蒸餾法淡化海水得到的水是淡水，而不是海水？【總結(jié)】【講述】海水淡化的方法很多，在世界范圍內(nèi)能做到規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化的主要是膜法和熱法。膜法又稱為反滲透法。膜法淡化海水與過濾法凈化泥水相似，利用的都是篩選思想，只是膜的孔徑要比濾紙的孔徑小的多，且利用了反滲透的原理。熱法中較為常用的有低溫多效蒸餾法和多級閃急蒸餾法。傾聽觀察思考、總結(jié)、回答。閱讀教材、回答問題。傾聽，理解思考討論、交流回答。閱讀課本，思考問題。傾聽、理解思考、回答傾聽傾聽、理解觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。思考討論、交流總結(jié)。傾聽、理解思考討論、交流總結(jié)傾聽、理解用直觀、形象的圖片加深學(xué)生對海洋中各種元素的印象，培養(yǎng)學(xué)生的“識圖”能力，提高學(xué)生從插圖中獲取信息的能力。通過閱讀教材，自主分析總結(jié)從海水中提取鎂的流程，以及思考討論三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解從海水中提取物質(zhì)的方法，體會富集、除雜等方法的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生合理選擇實驗制備方案的能力。通過閱讀及教師講述，讓學(xué)生了解海底礦物資源，體會海洋是巨大的資源寶庫，認識到開發(fā)、利用海洋資源具有重大的意義。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境對社會責(zé)任感。介紹氯離子的檢驗方法，為探究海水淡化的實驗做準備。培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注裝置圖中導(dǎo)管的作用，并引導(dǎo)學(xué)生從延長水蒸氣在導(dǎo)管中的時間、使用冷凝劑通過管壁進行熱交換兩方面對實驗裝置進行改進。鞏固離子的檢驗，掌握氯離子、鎂離子的檢驗方法。讓學(xué)生了解兩種海水凈化的方法、原理。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】多金屬軟泥傾