部編版語文六年級下冊全套單元習作教案設計含范文

統(tǒng)編教材語文六年級下冊單元習作教案及范文

習作一家鄉(xiāng)的風俗

一、習作教案

家鄉(xiāng)的風俗

教學目標

1.借鑒本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的

實際體驗。

2.寫寫自己參加風俗活動的親身經(jīng)歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現(xiàn)場的

情況和自己感受。

3.自主合理地表達出對風俗習慣的看法。

4.和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。

教學重點

描寫一種風俗習慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

教學難點

在介紹風俗習慣時候，能夠詳略得當，進行描寫。

第一課時

課前準備

1.學生通過網(wǎng)絡、親朋好友了解民俗文化，每人至少準備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進

行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動。

2.教師準備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。

一、談話導入，引入民俗主題。

1.“百里不同風，千里不同俗”。請同學們說一說從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏

戲》中，了解到了哪些民風民俗？

2.民風民俗，是與民族文化有關(guān)的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形

成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風俗。（板書：家鄉(xiāng)的風俗）

二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。

（板書：多樣性一）

L離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風”。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風俗。

師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致

多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習俗背后還有很多

傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。

2.結(jié)合圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：

五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀念習俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾

蒿，飲雄黃，驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會包粽子、

賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不

受魚類的打一擾，人們就想出這一系列的紀念活動。）

七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學織女巧巧手，葡萄架下聽私語'（七夕，來源于我國

歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝

規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）

除夕夜，要過年，千家萬戶慶團圓。（關(guān)于過大年前的除夕你們應該最了解，過年的前一天叫

做除夕，主要準備過年的衣服、食物，貼對聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望

歲歲安康。）

教師總結(jié)：這些，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過

大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。

3.鼓勵學生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興趣？也可以請學生介紹一下自己的親

身感受。或者說一說自己家鄉(xiāng)的風俗。

4.請學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風俗是什么？它

會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？

5.表達交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗

活動進行介紹，要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談談自己的想法。

三、教師點評并且布置作業(yè)

根據(jù)學生的介紹，詳略以及介紹方式進行簡要點評和總結(jié)，讓學生學習如何明白哪里需要具體

介紹，哪里需要簡單說說。同時在學生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當一）

注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容。重點介紹自己的感受和經(jīng)歷的細節(jié)

情況。

第二課時

一、復習上節(jié)課，導入新課。

1.請學生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。

2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。

二、請學生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。

1.鼓勵學生編寫提綱。

師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點的傳統(tǒng)民俗，有紀念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐

年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕……這些啊，都是我們國家文化寶

庫中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的

方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時候的感

受……家鄉(xiāng)的風俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當。所以，大家不要急于下筆，先好

好構(gòu)思，編寫好習作提綱。

2.習作提綱的要求：

（1）你要介紹的民俗是什么？

（2）它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

（3）哪一部分作為重點將要進行具體介紹。

（4）根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？

教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細節(jié)。這樣寫文

章就方便多了。（板書：編寫提綱）

2.教師指導，針對學生編寫過程中的問題進行集中指導。

教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進行針對性講解和指導。

三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修改。

1.鼓勵學生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。

2.小組內(nèi)進行分享、交流、找問題、評價。

3.品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學生修改、完善。

4.寫作注意事項：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感

受；④詳略得當，不能像是記流水賬。

四、完善草稿，正式譽寫。

板書設計

家鄉(xiāng)的風俗

多樣性一詳略得當一編寫提綱

二、習作范文

1過年包粽子

過年包粽子，是我的老家的一個風俗習慣。

年前的兩、三天，家中的老老少少要提前準備粽葉、糯米、去集市上買肉、蜜棗和纏粽子

的繩，等這些都備齊了，大家聚到一桌，開始包粽子。

臘月二十八晚上，吃過飯，奶奶轉(zhuǎn)身從廚房拿出粽葉、糯米……我躍躍欲試，心想：這一

次我可要大顯身手了！看奶奶先將粽葉卷成漏斗狀，加一小把糯米,夾兩塊香噴噴的肉或蜜棗，

再加上一小把糯米，壓實，然后用多出的粽葉封口，繞粽子一圈，最后用線纏住，打一個漂亮

的結(jié)，一個粽子就如魔術(shù)般出現(xiàn)在奶奶的手里了。看奶奶的動作，流暢得似行云流水，我的心

開始癢癢了，在自己的許多次懇求下，奶奶終于同意讓我包一回粽子了。我開始卷粽葉了，這

討厭的葉子就是不聽我指揮，彈開了好幾次，氣得我把粽葉卷成一個圓筒，當望遠鏡玩兒。不

知卷了多少次，粽葉才服服帖帖地在我的手上成了漏斗狀，接下來，放糯米、肉，我做得都很

順心順手，可是一根繩子又難住了我，拿到一頭，另一頭又掉了、松了。奶奶笑咪咪的走到我

跟前說：“來，奶奶教你，繩子一頭用手拿住，另一頭用牙咬住，還有一只手扶住粽子，繞兩

圈，然后打個結(jié)，就大功告成了！慢慢來，心不要急……”我很快就學會了，照葫蘆畫瓢，做

出了一個至少能站穩(wěn)的粽子。

那個晚上，我家包的粽子奇形怪狀，有歪了一個角的，也有連站都站不穩(wěn)的。第二天，天

還蒙蒙亮，一股粽香把我從睡夢中叫醒了，我立馬從床上爬起來，沖進廚房，奶奶已經(jīng)在煮粽

子了，饞得我垂涎三尺，一心想快點吃到，奶奶說：“快了，快了！再等五分鐘就熟了?！?/p>

等到一開鍋，我就是第一個品嘗者，嗯，還是原來的味道，只是，只是這次的粽子似乎比

以往的更香了！因為這是自己親手包的，所以是最香的粽子！

2家鄉(xiāng)的中秋節(jié)

我喜歡過節(jié)，最喜歡過中秋節(jié)，尤其是家鄉(xiāng)的中秋節(jié)。因為八月中秋，正是收獲的季節(jié),

我們就可以沉浸在豐收的喜悅中。

在我們這里可好了，每年臨近中秋節(jié)，媽媽和奶奶就會給我們包月餅吃，因為，中秋節(jié)是

要吃月餅、賞月的。媽媽和奶奶坐下的月餅可漂亮了。做下的月餅你別看表面上像是大餅，但

上面的圖案就像是雕刻家刻出來的一樣，其中，我最喜歡桂花瓣的圖案，不僅如此，還是用新

鮮的面和陷做成的。主陷是：紅糖或白糖，然后再加上點兒芝麻、果仁、花生豆和葡萄干什么

的。做出來的月餅，不管是蒸出來的，還是考出來的。只要端在桌子上，就會有一股清香可口

的味道，都會讓你的口水垂涎三尺。

我喜歡過中秋節(jié)，在院子里，全家人為主桌子，吃著月餅，喝著桂花茶，賞著天上圓圓的

月亮。有時候，外出在外的家人如果不會來，我們就一邊賞月，一邊想他們，看到天上的月亮

就想看到自己的親人一樣，俗話說得好：“每逢佳節(jié)倍思親”。

雖然現(xiàn)在街市上有琳瑯滿目的月餅，但我還是喜歡吃家里的，因為吃著家里的月餅，覺得

好香好甜。

我喜歡過節(jié)，但我更喜歡咋家鄉(xiāng)的中秋節(jié)。因為中秋節(jié)代表團圓，全家人坐在一起吃著團

圓飯多么好??！

習作二寫作品梗概

一、習作教案

寫作品梗概

學習目標

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)

容。

3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

4.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。學習重點難點

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)

容。

3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

4.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。

課時安排

兩課時

教學準備

課件

第一課時

學習目標

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)

容。

教學準備

課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激情導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人

都說過讀書的作用。今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的

好書。

1.課件出示名人名言。

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?/p>

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！?/p>

蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！?/p>

2.讓學生讀這些名人名言，談談自己的體會。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”

3.總結(jié)：

這個單元讓我們接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻

的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，想要簡要說說主要內(nèi)容，就需要

學會概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學學用簡練的語言

介紹一本書，如何來寫作品梗概。

二、打開思路，暢所欲言

1.你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？

引導學生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它

哪些方面的內(nèi)容。鼓勵學生暢所欲言。

引導介紹方法：

（1）介紹書的主要內(nèi)容，

（2）要抓重點，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學的閱讀欲望

（3）聲音響亮，敘述生動，有激情；

2.誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？

引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。

3.通過這本書，你最想告訴大家什么？

引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

三、總結(jié)寫作方法

1.教師引導學生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法：

小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？

2.小組交流，并派代表進行匯報。

3.師生總結(jié)學寫作品梗概的方法：

（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)

的內(nèi)容。

3.談談你還準備用哪些寫作方法。

4.今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫得很精彩。如果經(jīng)過你的推薦,

能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。（教師巡回檢查，指導交流上有困難的

學生。）

四、指導學生自由習作

1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，

并進行修改。

2.學生作文，教師巡回指導。

第二課時

學習目標

1.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

2.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。

教學準備

課件

教學過程

一、評改作文

書里記載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書

里有精彩的世界。”書籍，是人類進步的階梯；讀書，是我們實現(xiàn)理想的翅膀。讓我們一起來

分享吧。

1.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時

對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。

2.同學互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以

在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。

3.小組評議：選出小組中組內(nèi)認為最優(yōu)秀的作品梗概，并小組成員進行思考，討論，修改；并

由小組代表進行講解，同時介紹運用了哪些梗概的寫作方法。

二、全班評議

1.教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生推薦，作為講評作文。可以請學生把整篇作

文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。

2.個別學生上臺推薦。

3.教師與學生共同評議優(yōu)點和不足。

4.評議的重點

（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握明確。

（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。

（4）書的大意是否清楚明白。

（5）哪部分寫得最精彩。

（板書：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，表達連貫。）

5.根據(jù)同學們的反饋，接受同學們的合理化建議，適當補充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習

作。

6.范文展示。

這節(jié)課我們主要學習了如何寫作品梗概，學習了寫書的梗概的幾個要點，當我們以后再遇見長

篇的作品，也能清晰的說出文章的大致內(nèi)容了。

板書設計

習作講評

評議的重點：

（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡。

（2）篩選概括，合并成段。

（3）錘煉語言，表達連貫。

二、習作范文

1《查理和巧克力工廠》故事梗概

查理一家生活貧窮但和睦融洽。查理只有在生日的那一天才能嘗到一小塊巧克力。從查理

住的房子里，能看到世界上最大最有名的巧克力工廠一一旺卡工廠，工廠的主人是偉大的巧克

力發(fā)明人兼制造商威利?旺卡。

那座神秘的工廠從來沒有工人進出過，卻能聞到濃郁的巧克力香。工廠出產(chǎn)的旺卡牌巧克

力銷往世界各地，深受孩子們的喜愛。有一天，旺卡先生發(fā)表通告：允許五個孩子參觀工廠,

還能終生享用巧克力和糖果！只有找到金參觀券的人才有資格參觀工廠。

全世界像發(fā)了狂似的掀起一股購買巧克力風。第一張金獎券是一個叫奧古斯塔斯的胖男孩

找到的。他唯一的愛好就是吃。第二張金獎券被韋魯卡找到了，她父親手下的所有女工剝了三

天的巧克力包裝紙，終于找到了金獎券。第三位幸運兒是嚼口香糖冠軍維奧莉特，第四位是喜

歡打電玩的邁克。

查理中午放學回家時，在雪地里撿到50便士。饑餓的查理去商店買了兩塊巧克力糖，在

第二塊巧克力糖里發(fā)現(xiàn)了一個金獎券。這天，查理和爺爺去參觀巧克力工廠。在這里，他們看

到了飛流直下的巧克力瀑布，龍頭船航行在棕色巧克力糖漿的河流……工廠里的工人全是酷愛

巧克力的小矮人。

貪吃的奧古斯塔斯在巧克力河邊大喝特喝，掉進河里被吸進管子，卷到了軟糖制作室。來

到堅果室，韋魯卡非要一只松鼠，被扒堅果的松鼠扔到了垃圾桶。維奧莉特吃下旺卡先生沒有

研制好的口香糖，變成一個紫色的大氣球飛上了空中。邁克想把自己變成世界上第一個被電視

機傳送出去的人，卻被變成了像手指一樣大的小人兒。

查理成了最后的贏家。威利?旺卡打算讓他當自己的繼承人，但是從此不許和家人生活在

一起。查里為了家人放棄了機會，他認為家是最好的，就是拿全世界的巧克力都不換。查里發(fā)

現(xiàn)旺卡從小就離開家人去外創(chuàng)業(yè)，才有了今天的成功，所以他認為家人只有嘮叨和管教，沒有

真正的親情。

后來查理陪旺卡去拜訪了他的父親，旺卡終于懂得了親情的可貴，明白了父親的良苦用心。

查理同意接管工廠，當旺卡的繼承人。旺卡把查理全家人都搬進了工廠，與他們成了一家人。

習作三讓真情自然流露

一、習作教案

教材分析

這次習作的主題是“讓真情自然流露”。要求學生寫出自己的情感體驗。不同的事情會帶給我

們不同的感受，這種感受究竟是怎樣的，是什么事情使我們產(chǎn)生了這樣的感受，這些都需要寫

清楚。寫作時，可以把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。也

可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。通過本次習作，讓學生回顧自己親身經(jīng)歷

的事情，把情感真實自然地表達出來。

教學目標

1.引導學生關(guān)注身邊的人或事，發(fā)現(xiàn)真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

2.把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達出來。（重點）

3.學習運用環(huán)境描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法，表達真情實感。

課前準備

教師準備：制作詞語分類PPT。

學生準備：回顧印象深刻的事情帶來的情感體驗。

教學重難點：引導學生選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路寫下來，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。

課時安排

1課時

教學過程

一、喚起情感，引入內(nèi)容

1.出示詞語

暢快欣喜若狂激動欣慰感動歸心似箭盼望懼怕憤怒沮喪愧疚難過

忐忑不安追悔莫及

2.讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把它們分分類嗎？

3.你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？今天我們這節(jié)作文課，就是把自己

印象最深的感受與大家分享。

4.板書課題：讓真情自然流露。(生齊讀課題)

二、自讀提示，明確要求

1.引導學生讀一讀這次習作的要求。

2.學生匯報習作要求。

3.在這些要求中，關(guān)鍵的部分是什么？

預設：

生1：寫一種印象最深的感受。

生2：寫清事情的經(jīng)過及心情。

生3：把印象深刻的內(nèi)容寫具體。

生4：表達出真情實感。

生5：把情感的變化寫清楚。

4.教師小結(jié)，明確習作要求：

選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。把

事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，要表達出真情實感?？梢赃\用語言描寫、動作描寫、心理描寫等

描寫方法表現(xiàn)情感的變化。寫完后，和同學交換讀，互相說說哪些地方較好地表達了真情實感。

三、學習例文，指導方法

1.回顧本單元的課文，感受其寫作方法。

2.學習例文，學習方法。

(1)朗讀《別了，語文課》，討論：“我”對學習語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是通

過哪些事體現(xiàn)出來的？

(2)朗讀《陽光的兩種用法》，先說說從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。再和同學

交流，作者是怎樣把這種情感表達出來的。

3.小組討論后，推選代表進行匯報。

四、選材構(gòu)思，完成習作

1.想一想自己印象最深的感受是什么，回憶事情的經(jīng)過。

2.在小組內(nèi)交流自己印象最深的感受是什么，用一兩句話概括整件事情。

3.指導學生列習作提綱。

4.分組交流，修改完善提綱。

5.學生完成習作草稿。

6.交流賞析，提出修改意見。

(1)教師利用實物投影，展示有突出特點的習作，集體評價，教師作重點評價。

(2)學生自己讀習作，嘗試修改，看看寫的內(nèi)容是否表達了一定的情感。

二、習作范文

1愧疚

要說讓我印象最深的感受，那肯定非愧疚莫屬了。每每想起我因為自私和虛榮而欺騙了朋

友的事，我都愧疚極了。

那天中午，我拿出數(shù)學單元練習試卷準備做題，張曉正好過來找我說話，我怕她看到我的

“秘籍”，就連忙把試卷夾在了書中。

“什么啊，神神秘秘的？”見她發(fā)現(xiàn)了，我只好拿出試卷給她看。“呀，這些題可真不錯，

能借我看看嗎？”“今天不行，明天吧！”

回家后，我不由得想：張曉和我的成績差不多，如果這些題她也做了，我不就沒有優(yōu)勢了

嗎？可是我都答應借給她了……我猶豫再三，最終虛榮心占了上風一一不借。

第二天，張曉再次向我借試卷時，我低著頭說：“對不起，我把試卷弄丟了。”她有些失

望，但也沒說什么，只是默默地走開了。

沒過幾天，我們進行了單元測試，我發(fā)現(xiàn)很多題型都和那些練習試卷上的差不多，我心里

樂開了花……果然，成績出來以后，我是第一名，張曉比我少了兩分。我不禁有一種揚眉吐氣

的感覺，偷偷地看了她一眼，想看看她沮喪的樣子。沒想到，她見我看她，居然笑著沖我豎了

個大拇指。我心里一下子就不是滋味了，覺得自己實在是太自私了，為了自己的虛榮心，不僅

對朋友撒謊，還有幸災樂禍的心態(tài)。我愧疚極了，連忙把目光移開。

下課后，我鼓起勇氣走到張曉身邊，將練習試卷塞給她，低聲說：“對不起，因為我怕你

看了試卷后會考得比我好，所以騙了你?！睕]想到，她居然沒生氣，還開玩笑地說：“好吧，

看在你認錯態(tài)度好的份兒上，我就原諒你吧。以后，我也會和你一起分享學習資料的。”我松

了一口氣，可心里不由得更加愧疚了。

現(xiàn)在，每每想起這件事，我依然會為自己的自私與虛榮感到愧疚，我也明白了，自私雖然

能讓自己獲得一時的滿足，卻會讓自己喪失更多更珍貴的東西。

2印象深刻的事

在我懂事以來，有一件事給我留下了深刻的印象。

中午放學回到家里，我把書包扔到沙發(fā)上，就對媽媽說：“媽媽，今天是爸爸的生日哦！

我要給爸爸一份驚喜！”“別說得那么大聲，你爸爸在睡午覺呢！"媽媽一邊拉著我走出家門。

“媽媽，我要改變溝通！我想爸爸一定會喜歡的！”我滿懷信心地說道。

下午，我一蹦一跳地推開門，看見爸爸正在看報紙，我從身后像變戲法似的拿出一束鮮艷

的郁金香，帶著笑容對爸爸說：“爸爸，祝你生日快樂！"爸爸沒有什么反應，全神貫注地盯著

報紙，連一眼也不看我一下，好像看報紙大于看我一樣。爸爸還是一如既往冷冷地說：“多少

錢?。?我呆住了，今天是爸爸的生日，我學習這么緊去給他買禮物，爸爸竟問多少錢？我越

想越生氣，好容易才擠出幾個字：“你愛要不要！”我重重地把郁金香摔在地上，黑著臉沖出家

門……過了好半天，我才回家。推開家門，這不是我下午才摔在地上的郁金香嗎？它都“殘”

得不成樣了！是誰把它插進花瓶里的？媽媽坐在沙發(fā)上看電視，似乎看出了我的心思：“是你

爸爸把它插上去的！你也真是的，下午發(fā)那么大的脾氣干嗎呀？”……“你爸爸說，這花還能

活，就把它撿起來……”我望著那束受傷的郁金香，愣住了……

我知道爸爸其實對我很好，只是沒有表現(xiàn)出來，而我也會記住這一天的。

習作四心愿

一、習作教案

心愿

教學目標

1.引導學生表達自己內(nèi)心深處最真實的想法。

2.激勵學生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。

3.講評作文，并引導學生修改作文。

教學重難點

能具體地表達自己的心愿。

教學準備多媒體課件

課時安排

兩課時

第一課時

課時目標

1.引導學生表現(xiàn)自己內(nèi)心深處最真實的想法。

2.激勵學生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。

教學過程

一、導入新課

1.我們每個人都有不同的愿望，心愿就是我們內(nèi)心深處真實的想法，請大家想一想，每年過生

日的時候，你都會對著蛋糕許愿，你會許什么愿呢？把自己的心愿寫在心愿卡上。

2.誰來分享一下自己的心愿？

二、明確目標

1.讀課本72頁，說說這次習作的內(nèi)容。

可以寫關(guān)于自己的愿望。（努力學習，長大后當一名好老師；有機會去看看高山、草原、大?！?/p>

可以寫關(guān)于社會的愿望。（空氣和水不再被污染；殘疾人能得到更多的關(guān)愛……）

關(guān)于家庭的愿望。（奶奶的病趕快好起來；爸爸媽媽明年工作不要那么辛苦了……）

2.習作要求。

（1）選擇什么材料才能更好地表達你的愿望；

（2）根據(jù)內(nèi)容選擇合適的表達方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……

三、習作指導

1.這次習作可以從三方面來寫，也可以任意選擇一方面來寫。

2.寫的時候，我們必須把心愿背后的故事寫具體，寫清楚，可以融入自己的真情實感，并愿意

為自己的愿望努力、奮斗。

3.例如：寫自己的愿望是長大后當一名好老師。（由老師關(guān)愛我，或者老師淵博的學識等，才

會觸發(fā)長大當老師的這個心愿。）

寫關(guān)于社會的愿望。(由平常遇到的一件事情，引導這個心愿。)

(由周圍的空氣、水源的污染，對人們造成的傷害，觸發(fā)空氣和水不再被污染的這個愿望。)

寫關(guān)于家庭的愿望。(爸爸媽媽為了我能有更好的生活，工作很辛苦，回家后很累，我發(fā)自內(nèi)

心地對爸爸媽媽說“辛苦了”。)

四、習作構(gòu)思

1.寫作提綱。

(1)想一想自己的愿望是什么。

(2)為什么會有這樣的愿望？

(3)如果愿望可以實現(xiàn)，寫一寫如何去實現(xiàn)這個愿望。

(4)總結(jié)全文。

2.開頭。

(1)心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管它那么渺小，卻可以開出美麗的花朵。而

且這個愿望應該是美好的，與人為善的。

(2)在我的心中，有一個埋藏很深的愿望，那就是將來當一名電視臺的節(jié)目主持人。說起我

為什么會有這樣一個愿望，還有一段小故事呢！

(3)每個人都有自己的愿望，小小的我也有許多的心愿，你想知道嗎？我就慢慢說給你聽。

3.結(jié)尾。

(1)這就是我心中美好的心愿。我要為實現(xiàn)它，努力奮斗。

(2)我希望用我的執(zhí)著、我的努力、我的拼搏，來實現(xiàn)我的愿望。

(3)哈哈，這就是我的愿望，我相信在不久的將來我一定會如愿以償。

第二課時

課時目標

講評習作、學生修改習作。

教學過程

一、教師簡介這次習作的整體情況。

二、教師抽取優(yōu)秀習作。

1.說說評價目標是什么。

2.教師讀優(yōu)秀習作，說說好在哪里。

(學生可以從用詞、短語、句子等方面去評價。)

三、教師出示差的習作進行評讀。

1.教師把習作出示在大屏幕上。

2.學生從標點、字詞、句段等方面幫助修改。

四、小組交流習作。

1.小組交流，修改習作。

2.同桌互改習作。

五、學生自己修改習作。

板書設計

心愿

講評作文修改作文

二、習作范文

1我的愿望

小小少年，沒有煩惱，只有幻想。人人都有自己的心愿，我當然也不會例外。

我的心愿是當一名醫(yī)生，探索人類生理上的奧秘，為人類解除疾病帶來的痛苦?？戳穗娨?/p>

上經(jīng)常出現(xiàn)的艾滋病蔓延威脅人類健康的報道，又聽了老師和當醫(yī)生的媽媽講，目前人類還沒

有十分有效的預防和治療艾滋病的藥物和辦法。我首先想到的是破解艾滋病之謎，研制出一種

對艾滋病非常有效的藥品，用它幫那些受艾滋病折磨的人恢復健康。

有一次，媽媽牙疼，我陪媽媽到醫(yī)院去看牙。到了醫(yī)院，媽媽就到牙科去看牙，讓我在門

口等。過了幾十分鐘，媽媽出來了。我問媽媽花了多少錢，媽媽說花了幾百塊錢。在回家的路

上，我心想，看個牙就要這么多錢。

所以，我長大要當一名好醫(yī)生，告訴來看病的人，怎樣預防，怎樣注意保養(yǎng)；不要到不正

規(guī)的醫(yī)院去看病，以免延誤治療；更不應該病急亂投醫(yī)，有病到正規(guī)醫(yī)院去看，心里踏實一點。

現(xiàn)在，我就要認認真真地學好每一門功課，長大當一名醫(yī)生，一名醫(yī)術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的

好醫(yī)生。為人民服務，為國家作出貢獻！

說說這篇例文是如何表達自己的愿望的。

2我的心愿

我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚、狂風肆虐，望著公路上飛馳的汽車仍然耀武揚威地噴著

尾氣，望著遠處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙……我的心在痛，眼前似

乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯再錯嗎？

我不否定人類的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個世界，讓它如此豐富多彩。然而他們在滿足

自己的同時，卻深深地傷害了視人類為朋友的動物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類遮風沙、擋

寒雨的綠色屏障。人類的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風邀請沙粒來到了人類的棲息之

地，它們面對罪惡的人類，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，

到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類的痕跡:一座房屋終于招架不住突如其來的打擊，無奈地坍倒了；

一家大商店狼狽地在關(guān)閉的店門上掛了“因天氣狀況，暫停營業(yè)”的牌子；一位農(nóng)人憐惜地望

著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬千：“這都是報應

?。∈侨艘皇衷韵碌牡湼?/p>

可憐的人類，面對大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你

不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？

哦，人類，覺醒吧，現(xiàn)在還來得及。

都市頻道的《蘿卜白菜》欄目中，一位年輕的“綠色使者”飄然而至，她與同伴周游至西

藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經(jīng)真正意識到了人類的危急：長江源頭的居民竟缺水告急！

她輕輕地唱起《變臉》，告誡人們：大自然終究有一天會“變臉”的……

我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團再也揮之不去的火焰一一我要做一名“綠色使者”,

我要帶著深深的自責和歉意向大自然說聲：對不起！我要號召人類為人與自然的共存而奮斗不

，息、O

這將是我永不變更的心愿。讓綠色重新鋪滿大地一一這又將是全人類的心愿！

習作五插上科學的翅膀飛

一、習作教案

插上科學的翅膀飛

教學目標

1.了解科幻故事的寫法。

2.想象豐富、內(nèi)容具體，對未來充滿美好的愿望。

3.培養(yǎng)學生的自行評改能力。

4.讓學生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵學生習作、修改的興趣。

教學重點

把故事寫生動、具體，并對未來生活寄予美好的愿望。

教學難點

編寫科幻故事。

教學準備

讓學生搜集科幻故事。

課時安排

兩課時

第一課時

課時目標

1.了解科幻故事的寫法。

2.想象豐富，內(nèi)容具體，對未來充滿美好的愿望。

教學過程

一、啟發(fā)情感。

1.同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述

一個你喜歡的科幻故事？

2.學生講述。

3.讓學生談一談聽后的感受。

4.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）

二、了解習作要求。

1.學生讀文，了解習作要求。

2.學生匯報。

習作內(nèi)容：要求寫科幻故事。

習作目標：寫人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能會運用哪些不可思議的科學技術(shù)？這些科學

技術(shù)使故事中的人物有了怎樣奇特的經(jīng)歷？

三、如何寫科幻故事。

1.科幻故事也是想象作文的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、

空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。

2.我們應該怎樣寫好科幻故事呢？

(1)故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。

(2)要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”這一類的代詞泛指。

(3)在編寫故事情節(jié)的時候，要大膽想象。

(4)首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。主要表現(xiàn)在：

①闖進未來科學的時空。

幻想是超越現(xiàn)實的?？苹霉适率窃谖磥淼臅r間內(nèi)發(fā)生的。

②鮮活的人物形象、離奇的故事情節(jié)。

事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個人，還是幾個人，都要交代清楚。隨著時代

的進步、科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會中的人聰明、能干得多。這些人都

具有鮮明的性格、豐富的知識、聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、大眼睛的

外星人，會操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測其他星球奧秘的科

學工作者。是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，

有吸引力，別人讀了才會愛不釋手。

③融幻想與科學色彩于一爐。科學幻想故事常常是科學未來的預言。它所表現(xiàn)的科學內(nèi)容雖

然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學依據(jù)，將來有可能變成現(xiàn)實。編科學幻想故事時，

必須和科學知識與科技發(fā)展相聯(lián)系。關(guān)注科學進步，想象科學對未來生活的巨大影響，我們的

想象才會插上飛翔的翅膀。我們運用已有的科學知識，發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，以現(xiàn)在的科學

為基礎，想象在未來社會中，科學技術(shù)會發(fā)展到何種程度，我們在科技這樣發(fā)達的未來社會中，

會怎樣做事，怎樣生活。

3.為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，應該給故事取個合適的名字。

四、出示幾幅畫面。

1.運用多媒體展示幾幅畫面：

(1)大腦直接從書上拷貝知識的畫面。

(2)用時光機穿越時空回到恐龍時代的畫面。

(3)在火星上生活的畫面。

2.小組交流，就同學們感興趣的畫面大膽幻想。

3.點撥：

(1)可以制造一個記憶芯片，在人睡覺的時候，把知識都存儲到大腦里，使人變得聰明起來。

（2）在當今這個時代，終于有了時光機。我和我的小伙伴對恐龍很感興趣，決定回到那個時

代去看一看。來到恐龍基地，可以介紹恐龍的生活環(huán)境及恐龍的種類等等，最后離開恐龍基地。

（3）可以寫人們?nèi)绾卧诨鹦巧仙睿允裁?，喝什么?/p>

五、讀寫結(jié)合科幻故事。

1.出示例文：我希望能發(fā)明一個飛行背包

我希望能制造出一種飛行背包，它不僅堅固耐用，還能裝很多東西，能為人們的學習和生

活提供很大的便利。

這種飛行背包和普通背包的外觀相似，但它是用一種既柔軟韌性又極高的材料制成的，而

且還防水，只要背上它，就可以在廣袤無垠的天空中飛來飛去，不會遇到類似地面上堵車的現(xiàn)

象。

這個飛行背包有許多功能。首先，它的燃料幾乎取之不盡，用之不竭，因為它是通過吸收

空氣中的二氧化碳作為燃料的，非常環(huán)保。其次，它還有智能程序，你只要對它說：“快把我

送回家?！彼蜁v空而起，向家飛去，還能讓你一覽路上美麗的風景。它還有最后一個奇特

的功能，就是光速功能。這個功能十分厲害，你只要按下背包左側(cè)的一個按鈕，它就能以光一

般的速度把你送到目的地，但是會一下耗盡所有的燃料，只有在緊急情況下才能使用。

我一定要好好學習，早日發(fā)明出這樣的飛行背包，它不僅能為人們的出行提供便利，還能

解決大城市交通擁堵的問題，并能減