鍋爐課程設(shè)計(jì)小結(jié)

鍋爐課程設(shè)計(jì)小結(jié)鍋爐課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《鍋爐原理》的重要環(huán)節(jié)，怎樣鍋爐課程設(shè)計(jì)的小結(jié)篇一：鍋爐課程設(shè)計(jì)小結(jié)經(jīng)過(guò)將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn)，我們小組最終完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì)，在此感謝教師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo)，在我們茫然不知所措的時(shí)候，給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路，讓我們一步步的完成這項(xiàng)困難的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué)，在這短暫而又漫長(zhǎng)的三個(gè)星期里，一起吃飯，一起自習(xí)，一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān)，回頭再看這個(gè)過(guò)程，在學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)也蠻有成就感的。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我們把上學(xué)期學(xué)的學(xué)問(wèn)有個(gè)系統(tǒng)的把握，進(jìn)一步把握扎實(shí)。一般狀況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供給日趨多元化，對(duì)鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過(guò)程中不但不會(huì)發(fā)生熱量，而且還要吸取熱量。灰分含量越大，發(fā)熱量越低，容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲，同時(shí)爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。止匕外,高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的關(guān)心設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí)，鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)整困難，難以燃燒，簡(jiǎn)潔滅火，嚴(yán)峻影響了鍋爐由口溫度達(dá)標(biāo)?；曳执蟮拿喝紵?，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。在此狀況下，假設(shè)對(duì)原有的構(gòu)造不轉(zhuǎn)變，很難穩(wěn)定運(yùn)行，由于一面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴(yán)峻影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提由個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)整工作，保證煤與空氣量要相協(xié)作適，并且要充分混合接觸，爐膛應(yīng)盡量保持高溫，以利于燃燒。具體方面：一，在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無(wú)煙煤，燃燒難度大，可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。二，在燃燒設(shè)備上改進(jìn)?？梢猿惺芊旨?jí)配分直流煤粉燃燒器，同時(shí)避開(kāi)二次風(fēng)過(guò)早地混入一次風(fēng)氣流中或承受旋流燃燒器。三，承受熱風(fēng)送粉，適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量，還要提高熱二次風(fēng)的溫度，這就要在空氣預(yù)熱器的布置上承受多級(jí)布置，增大與煙氣的溫壓，提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒，可適當(dāng)削減爐內(nèi)水冷壁的面積，可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣削減爐內(nèi)輻射吸熱量，有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率，定期執(zhí)行吹灰。以上這些就是我想到得，有所欠缺，期望教師指正。篇二：鍋爐課程設(shè)計(jì)小結(jié) 當(dāng)我在大二上學(xué)期上《工程熱力學(xué)》課程的時(shí)候，曾聽(tīng)華永明教師說(shuō)了很屢次大四短學(xué)期鍋爐設(shè)計(jì)很讓人頭疼，而且會(huì)讓我們對(duì)整個(gè)大學(xué)生活都印象深刻。算完鍋爐之聲”。當(dāng)短學(xué)期其次周開(kāi)頭的時(shí)候，我剛從趙教師那里拿了自己的鍋爐題目和參考書(shū)，當(dāng)時(shí)單純地想著：鍋爐課程設(shè)計(jì)，就是把大三下學(xué)期鍋爐的作業(yè)重做一遍，感覺(jué)工作量也還不是很大嘛?？紤]中，其次天就開(kāi)頭了自己計(jì)算鍋爐的“行程”。首先，我得感謝趙教師給了我一個(gè)格外給力的煤種一一神府東勝煤，我甚至不知道這煤產(chǎn)自哪里，寫(xiě)下這篇心得體會(huì)的時(shí)候特地去百度了一下，覺(jué)察它產(chǎn)自內(nèi)蒙古自治區(qū)，發(fā)熱量是同煤種的全國(guó)之最。同時(shí)，很幸運(yùn)，這種煤和例題的煤種是一樣的，無(wú)形中削減了一些假設(shè)后的計(jì)算量。說(shuō)到計(jì)算，前面局部進(jìn)展的固然是相當(dāng)?shù)捻槷?dāng)，大三下學(xué)期做過(guò)一遍作業(yè)，煤種和例題一樣，所以計(jì)算熱平衡的時(shí)候大差不差地就在不知不覺(jué)中搞定了。然而，困難還在后頭，當(dāng)?shù)谌斓臅r(shí)候在教室算“前屏過(guò)熱器”的參數(shù)時(shí)候，我覺(jué)察了浩大的計(jì)算量和簡(jiǎn)單地計(jì)算公式，這對(duì)我真是個(gè)挑戰(zhàn)！算了一半后，實(shí)在算不下去了，于是到了趙教師辦公室答疑，趙教師的教導(dǎo)給了我很多的幫助，瞬間讓我明白了很多計(jì)算流程，并且使我把大三下學(xué)期學(xué)習(xí)的《鍋爐原理》課程的很多內(nèi)容都回憶并且串連了起來(lái)，然后很快活地回到教室，“廢寢忘食”地將前屏過(guò)熱器局部算完了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)是中午一點(diǎn)鐘左右的時(shí)間，但是還是很快活地完成了我的午餐。#p#分頁(yè)標(biāo)題#3#回到宿舍，小憩了一會(huì)兒，開(kāi)頭了后屏過(guò)熱器局部的計(jì)算過(guò)程，后屏的計(jì)算比前屏順當(dāng)多了，一個(gè)下午的時(shí)間就根本搞定了。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，從高溫再熱器計(jì)算開(kāi)頭，第一懸吊管，高溫過(guò)熱器，其次懸吊管，低溫再熱器垂直段，轉(zhuǎn)向室，低溫再熱器水平段，汽溫校核，算下來(lái)是越算越快，以至于一成天都算鍋爐，算鍋爐變成了能使我很興奮的一項(xiàng)“工作”。而后算到空氣預(yù)熱器，雖然比較麻煩，略微緩了一天，查了書(shū)本的一些資料，然后整體比照書(shū)上的一些公式算了下來(lái)，再到后來(lái)的總校和匯總，都沒(méi)有遇到什么比較大的麻煩。其次遍檢驗(yàn)的時(shí)候，將誤差降到了抱負(fù)的范圍。而后，我又找趙教師答疑了一次，覺(jué)察低溫再熱器水平段由口溫8C,而假設(shè)依據(jù)實(shí)5我又開(kāi)頭了核算，覺(jué)察只能動(dòng)尺寸才可以將誤差降下來(lái)，所以我對(duì)低再平和低再垂的片數(shù)進(jìn)展了修改，效果還不錯(cuò)，而且截距變化也很小,最終定稿。接下來(lái)，我想談?wù)勎以谶@些計(jì)算過(guò)程中主要學(xué)習(xí)和深化的鍋爐知識(shí)。125120,排煙溫度下降了5°從而計(jì)算燃料量削減。2030°,相當(dāng)于我設(shè)計(jì)的鍋爐在我國(guó)的南方地區(qū)使用，而書(shū)中例題設(shè)計(jì)的鍋爐在我國(guó)北方地區(qū)使用。此外，由于熱空氣溫度較高，空氣帶入的爐內(nèi)的熱量較多，爐膛尺寸一樣的狀況下，理論燃燒溫度高爐膛由口煙氣溫度較高，所1推生的結(jié)論一樣。CAD?行了繪圖，雖然每張圖的尺寸根本都是一樣的，但是對(duì)于以前沒(méi)有接觸CAD軟件的我來(lái)說(shuō)，儼然是個(gè)挑戰(zhàn)。在屢次請(qǐng)教了我們學(xué)院6班建環(huán)的同學(xué)CAD的操作方法之后，我將每張圖紙都按要求畫(huà)了由來(lái)，或許花了3天左右的時(shí)間，期間使我對(duì)CAD次件由生疏至較為生疏以至于嫻熟，讓我對(duì)這個(gè)畫(huà)圖軟件布滿了信念，同時(shí)，也增加了我用電腦繪圖的力量。在寫(xiě)這篇心得體會(huì)的時(shí)候，我能感覺(jué)到，當(dāng)我提到鍋爐之時(shí)，我的腦海里就感覺(jué)自己設(shè)計(jì)的鍋爐正在源源不斷地送著煤，流淌著蒸汽，發(fā)著人們需要使用的電力。那機(jī)器的轟隆隆之聲和那燃料的燃盡的嚅里啪啦之聲，莫非不正是我內(nèi)心里聽(tīng)到的“鍋爐之聲”么？這聲音更甚那音樂(lè)廳里的交響樂(lè)、那舞臺(tái)廣場(chǎng)的明星的歌！三周，讓我更加了解了鍋爐，更加深入地學(xué)習(xí)了鍋爐，并把自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)漸漸融會(huì)貫穿成一個(gè)整體，使我的專業(yè)素養(yǎng)和力量得到了真正地提升！最終，我想特別感謝每次答疑時(shí)趙伶玲教師的急躁指導(dǎo)和我的室友孫偉同學(xué)矢志不渝地和我一起“邁著同樣的步伐”進(jìn)展著鍋爐的設(shè)計(jì)與計(jì)算！篇三：鍋爐課程設(shè)計(jì)小結(jié)以前就聽(tīng)往屆的學(xué)長(zhǎng)提起,壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就做好了心里準(zhǔn)備。但是，我們今年比較特別，由于往年的設(shè)計(jì)，學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設(shè)計(jì)表格，他們的工作量比我們對(duì)于哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節(jié)約了課程設(shè)計(jì)的壓力。在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候，我就開(kāi)頭看書(shū)，開(kāi)始進(jìn)展鍋爐設(shè)計(jì)，感覺(jué)對(duì)于整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)比較迷茫，是按課本的模版進(jìn)展設(shè)計(jì)的，大局部數(shù)據(jù)都是參考書(shū)本上的。但是由于煤種的不同，所以到了進(jìn)展校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)覺(jué)察誤差有時(shí)候比較大，我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù)，來(lái)削減誤差。為了削減盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍，力求明白整個(gè)設(shè)計(jì)的原理，這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，覺(jué)察假設(shè)緊靠個(gè)人的力氣是很難完成的。由于在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，由現(xiàn)了問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)問(wèn)問(wèn)教師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。假設(shè)不問(wèn)的話，你可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這在原來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān)。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)，這為我將來(lái)工作供給了幫助。我明白了，在整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中，進(jìn)展熱量安排是很重要的，你投入肯定數(shù)量肯定種類的煤時(shí)，你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了，