小學(xué)體育教師說課稿5篇

第第頁小學(xué)體育教師說課稿5篇小學(xué)體育老師說課稿篇1一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持健康第一,關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的基本理念。依據(jù)本教材和學(xué)生實(shí)際身體情況發(fā)展的特點(diǎn)及對技巧教學(xué)內(nèi)容的深化分析，在這一課時(shí)學(xué)習(xí)和把握跪跳起的動(dòng)作方法，發(fā)展下肢及腰腹力氣，提高身體的協(xié)調(diào)，靈敏性，在課堂中營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高參與意識，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與幫忙，讓學(xué)生在愉悅的.學(xué)習(xí)氛圍中把握動(dòng)作方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)及合作意識。二、教材分析跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。技巧跪跳起動(dòng)作新穎、別致，有肯定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性高。在練習(xí)過程中不僅能夠較好的增加學(xué)生的腰腹力氣，對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有肯定的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和克服困難的精神。通過對以往教學(xué)的觀察，在動(dòng)作技術(shù)上突出了：擺，壓，提三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。同時(shí)在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn)，增加了學(xué)生體驗(yàn)展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣。針對教材的重難點(diǎn)，在教學(xué)中采用學(xué)問點(diǎn)逐個(gè)解決的體驗(yàn)練習(xí)，讓學(xué)生在樂學(xué)中把握教材的內(nèi)容。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，學(xué)生年齡偏小，具有活潑好動(dòng)、好玩、好思考，學(xué)習(xí)新學(xué)問速度快，仿照能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和肯定的自主學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，在教學(xué)中采用形式多樣、簡潔易行的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生樂觀參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生供應(yīng)展示自我的舞臺(tái)，對于發(fā)展身心，培養(yǎng)堅(jiān)韌、果斷的良好品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性及團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神具有樂觀的意義。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)跪跳起的動(dòng)作，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；2、把握正確的跪跳起動(dòng)作方法，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展腰腹力氣；3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的良好品質(zhì)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，收腿飛快教學(xué)難點(diǎn)：腳面壓墊六、教法與學(xué)法：1、教法：老師主要采用直觀教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、評價(jià)法等教學(xué)方法，運(yùn)用講解示范、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤、樂觀性評價(jià)等方法讓學(xué)生在寬松的氣氛中開心的學(xué)習(xí)基本技能。在基本部分中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)，針對擺、壓、提三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)分別設(shè)置了幾個(gè)有層次的練習(xí)：一是解決擺的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決壓的練習(xí)，即跪立跳高；三是解決提的練習(xí)，即兩人一組，一人保護(hù)一人做跪跳起練習(xí)；四是將擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結(jié)合在一起練習(xí)，即在體操墊搭建的小跳臺(tái)上做跪跳下，并逐步增加難度，過度到平墊上練習(xí)；最終自主練習(xí)跪跳起動(dòng)作；通過以上教法既突出了本課的重點(diǎn)，也解決了本課的難點(diǎn)。2、學(xué)法：學(xué)生主要采用觀察法、嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)過程中首先通過嬉戲活動(dòng)，快速集中學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂觀性，采用幾個(gè)有層次的小練習(xí)，分別體驗(yàn)和參與到活動(dòng)中來，在練習(xí)的過程中逐步把握正確的動(dòng)作方法，體會(huì)勝利的樂趣。七、教學(xué)過程依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，深化分析本課內(nèi)容。在組織教學(xué)上將場地設(shè)置的簡潔高效，體操隊(duì)型開課，老師站于隊(duì)伍中部，可以充分照看排頭與排尾的學(xué)生，學(xué)生將體操墊折疊后放置予自己面前。在預(yù)備部分嬉戲結(jié)束后，直接將體操墊縱向打開。進(jìn)入基本部分，小組活動(dòng)時(shí)，前后四人一組，以第一排為基準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，結(jié)束部分依舊為體操隊(duì)形，體操墊橫向打開，場地設(shè)置簡潔，即便于老師指導(dǎo)教學(xué)，又便于學(xué)生觀摩學(xué)生展示與老師的示范動(dòng)作。在預(yù)備部分中利用體操墊開展嬉戲活動(dòng)找寶,對傳統(tǒng)教學(xué)中的熱身跑進(jìn)行改進(jìn)，嬉戲熱身，在練習(xí)過程中增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，通過徒手操擺臂運(yùn)動(dòng)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)和跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)對學(xué)生擺臂幅度、踝關(guān)節(jié)柔韌性和提膝收腿進(jìn)行練習(xí)，為順利完成基本部分教學(xué)任務(wù)做好預(yù)備。當(dāng)預(yù)備部分順利將學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來之后，在基本部分就自然過度到主教材，首先將跪跳起這一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，降低難度，設(shè)置了幾個(gè)有層次的練習(xí)：一是解決擺的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落，重點(diǎn)體會(huì)上體前傾，兩臂由后飛快向前上方擺至斜上舉部位制動(dòng)這一動(dòng)作；這里進(jìn)行教學(xué)組織是全班統(tǒng)一練習(xí)；二是解決壓的練習(xí)，即跪立跳高，重點(diǎn)體會(huì)臀后坐、腳面和小腿壓墊這一動(dòng)作；老師設(shè)置疑問，如何能跪著跳的高，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，學(xué)生體會(huì)后老師選擇動(dòng)作正確，跳的高的學(xué)生進(jìn)行展示，分析總結(jié)評價(jià)動(dòng)作方法，重點(diǎn)講解臀后坐，腳面壓墊，講解后組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)兩組。三是解決提的練習(xí)，即兩人一組，一人保護(hù)一人做跪跳起練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)屈膝上提、收腿動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)，這個(gè)部分應(yīng)采取學(xué)生就近原則，接近的學(xué)生兩人為一組，老師應(yīng)著重指導(dǎo)練習(xí)的同學(xué)在幫忙下體會(huì)屈膝上提、收腿這個(gè)動(dòng)作，提示保護(hù)與幫忙的學(xué)生，留意方法和用力。老師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生體會(huì)動(dòng)作。這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行兩組之后，交換保護(hù)與幫忙，連續(xù)練習(xí)兩組。四是體驗(yàn)完整動(dòng)作的小組合作跪跳下練習(xí)，方法如下：①分組練習(xí)，四人一組。②將四塊體操墊擺成小跳臺(tái)。③在跳臺(tái)后側(cè)站隊(duì)依次進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)部分逐步提高難度，降低錯(cuò)層高度。提高學(xué)生練習(xí)興趣，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我，體會(huì)勝利后的感受。老師分別指導(dǎo)小組進(jìn)行練習(xí)，注重指導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生的分析與評價(jià)，每組學(xué)生進(jìn)行兩次練習(xí)后，選擇動(dòng)作規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的小組進(jìn)行展示，給予評價(jià)。對沒能完成動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)。對錯(cuò)誤動(dòng)作予以糾正。五是跪跳起練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，收腿飛快這里全體學(xué)生集合到體操隊(duì)形站好，體操墊橫向擺放，老師首先應(yīng)語言講解并進(jìn)行一次完整動(dòng)作示范，示范后組織統(tǒng)一練習(xí)。組次不宜過多，練習(xí)后對學(xué)生的進(jìn)步予以確定。最終，在原有隊(duì)形基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，群龍奪寶.利用體操墊組織嬉戲活動(dòng)，體現(xiàn)了一物多用的教學(xué)特點(diǎn)，提高了學(xué)生的興奮點(diǎn)。結(jié)束部分中，首先有針對性的進(jìn)行大腿、小腿、踝關(guān)節(jié)的放松，組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的腰腹和背部放松活動(dòng)，放松活動(dòng)簡潔、實(shí)效。放松活動(dòng)后對本課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，對今后學(xué)習(xí)提出期望。宣布下課，指導(dǎo)學(xué)生收送器材。八、場地器材體操墊九、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷估計(jì)平均心率：120次\分練習(xí)密度：40%-45%我今天的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師的傾聽。小學(xué)體育老師說課稿篇2各位評委老師你們好，我說課的課題是小學(xué)三班級的體育嬉戲小精靈學(xué)本領(lǐng)，是本單元的第一課（一）指導(dǎo)思想是以健康第一為指導(dǎo)思想，五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、開心、熱情的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。（二）教材的選擇與學(xué)情分析為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的嬉戲活動(dòng)。本課通過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低班級學(xué)生通過在反復(fù)的嬉戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步把握淺易的生活學(xué)問和學(xué)習(xí)簡潔的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于嬉戲活動(dòng)之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。（三）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步把握走、跑、跳。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦熬煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。（四）組織教學(xué)依據(jù)低班級學(xué)生接受性強(qiáng)，仿照力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜愛嬉戲等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探究的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性。本課通過多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強(qiáng)，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。重點(diǎn):學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)歡樂，發(fā)展身體素質(zhì)難點(diǎn):小組樂觀合作、討論，總結(jié)參與嬉戲閱歷。（五）教法與學(xué)法老師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生深厚的練習(xí)興趣，來達(dá)到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生供應(yīng)自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間。（六）場地器材操場一片體操凳三個(gè)海綿墊三個(gè)跨欄架三個(gè)三個(gè)純凈水瓶（裝滿水）（七）教學(xué)程序（一）開始部分：（1）集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面對老師。（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；（3）安排見習(xí)生，并讓見習(xí)的小朋友作為裁判，參與到本課的活動(dòng)當(dāng)中。（二）預(yù)備部分：（1）慢跑三班級的小朋友或許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動(dòng)大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會(huì)怎么樣啊？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個(gè)子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊揚(yáng)?????。(.)同時(shí)告訴他們有什么不舒適的肯定要告訴我。這樣能幫忙大家提高自我保護(hù)意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈,預(yù)熱身體。（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動(dòng)物，教大家仿照小動(dòng)物的動(dòng)作青蛙游泳小朋友學(xué)習(xí)青蛙劃水動(dòng)作活動(dòng)上肢。小兔跳跳讓小朋友仿照小兔子跳?；顒?dòng)下肢和腳踝。小螃蟹過公路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。（三）基本部分：課的開始給學(xué)生講一個(gè)故事：一個(gè)歡樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴預(yù)備救他，可是怪物太強(qiáng)大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。同學(xué)門想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)啊？小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨(dú)木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊(duì)尾。分別練習(xí)學(xué)生的平衡、跳動(dòng)、速度、柔韌、力氣、耐力。嬉戲的開始，小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本領(lǐng)，鼓勵(lì)每組小朋友相互商議?怎樣才能順利通過。最終開始小組比賽?？茨膫€(gè)隊(duì)完成的失誤少、速度快，哪個(gè)隊(duì)就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊(duì)。比賽的時(shí)候，場上的小朋友緊急的比賽，場下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚(yáng)獲勝的隊(duì)，鼓勵(lì)暫時(shí)落后的隊(duì)，讓大家在下一次上課的時(shí)候再一爭勝負(fù)。這樣，勝利的隊(duì)即不會(huì)太大意，防止被其他隊(duì)超過；失敗的隊(duì)也不會(huì)丟失樂觀性。我想會(huì)在課后相互的講自己的閱歷，相互總結(jié)閱歷。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，活動(dòng)氣氛深厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。（四）結(jié)束部分：每個(gè)小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飄舞中作放松活動(dòng)。在集合隊(duì)伍后，我們大家一起仿照小蝴蝶飄舞，放松身體，平靜呼吸。再仿照電視中武林人一樣調(diào)息身體。（八）估計(jì)效果與負(fù)荷通過課的周密計(jì)劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地把握動(dòng)作，全面完成教學(xué)任務(wù)。估計(jì)最高心率可達(dá)到140~150次\分，密度約50%,中等偏上強(qiáng)度。小學(xué)體育老師說課稿篇3各位老師：大家好，我今天說課的內(nèi)容為協(xié)力競走。下面我將從：設(shè)計(jì)理念、教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程七個(gè)部分進(jìn)行闡述說課。一、設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的消失給了我們劇烈的信息，就是設(shè)計(jì)要讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來的課堂，因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，限度的將時(shí)間與空間交給學(xué)生，給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺(tái)。我的教學(xué)中也始終追求者“設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念。二、教材與學(xué)情分析本課屬于體育競賽類內(nèi)容，本學(xué)段為四班級處于水平二階段，這個(gè)階段的學(xué)生特征為：活波好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力氣體能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和樂于參與體育活動(dòng)的樂觀性。依據(jù)新課程標(biāo)要求，本階段學(xué)生主要以培養(yǎng)體育興趣，體驗(yàn)體育樂趣為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，加入了大量的引導(dǎo)、嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來歡樂感。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本課活動(dòng)特點(diǎn)及新課標(biāo)要求，依據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)把握協(xié)力競走技巧，樂觀參與并完成協(xié)力競走。2、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作把握肯定的學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)要求，本課內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生階段特征，我確定了以下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握協(xié)力競走技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，合作默契。難點(diǎn)突破：本課由簡到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生合作并自主體驗(yàn)、總結(jié)協(xié)力競走技巧，以此突破難點(diǎn)。五、教學(xué)方法1、示范法講解：老師、優(yōu)生示范動(dòng)作，學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。2、合作探究法：學(xué)生分組合作完成各項(xiàng)活動(dòng)，并樂觀發(fā)覺問題解決問題。3、引導(dǎo)法：老師引導(dǎo)學(xué)生樂觀投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。4、嬉戲競賽法：采用小嬉戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)體育樂趣。六、學(xué)習(xí)方法1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自己親身體驗(yàn)，發(fā)覺問題解決問題，以此總結(jié)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。2、仿照學(xué)習(xí)法：仿照示范、分解動(dòng)作，直觀學(xué)習(xí)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡。3、自主合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自主練習(xí)、與隊(duì)友合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和自學(xué)能力。4、嬉戲參與法：學(xué)生樂觀參與嬉戲當(dāng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與勝利帶來的樂趣。七、教學(xué)過程（一）開始部分：1、老師幫忙體委集合整隊(duì)、報(bào)數(shù)。2、師生問好，清查人數(shù)。3、宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出平安要求。4、檢查服飾、安排見習(xí)生。設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)上課過程中的平安教育。（二）預(yù)備部分：1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手?jǐn)[臂、背對背馬步跳。2、原地活動(dòng)腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：①老師引導(dǎo)學(xué)生合作完成熱身活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和默契。②針對本課運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)針對性的進(jìn)行了三個(gè)部位的熱身，預(yù)防損傷，確保平安第一的指導(dǎo)思想。（三）基本部分：1、原地轉(zhuǎn)向嬉戲。①四排站立，原地以排頭第一個(gè)學(xué)生為圓心，整體隊(duì)伍轉(zhuǎn)向90度。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已個(gè)體存在，轉(zhuǎn)的過程中會(huì)比較亂。）②左右手搭腰合作轉(zhuǎn)體90度。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生成為一個(gè)整體，轉(zhuǎn)動(dòng)過程中相對會(huì)提交整齊，與上面形成對比。）③共享緣由。（總結(jié)：整體不簡單亂，引出團(tuán)結(jié)合作，互相協(xié)作才能完成更好。）2、協(xié)力競走。（1）四人協(xié)力競走（設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，由簡到難）①宣布要求：強(qiáng)調(diào)假如有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能有意往前趴、推、壓別人；愛惜器材，全部人下來再動(dòng)手挪動(dòng)踏板。②體驗(yàn)式接力：學(xué)生自主安排安排分組并組織完成比賽。③共享總結(jié)。④再次進(jìn)行比賽。（2）八人協(xié)力競走（設(shè)計(jì)意圖：提高難度，讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深刻的把握理解協(xié)作的意義和重要性。）①體驗(yàn)式練習(xí)：分四組自主進(jìn)行嘗試性完成協(xié)力競走，查找技巧。②共享總結(jié)閱歷，并合理安排組員。③完成八人協(xié)力競走比賽。（四）結(jié)束部分：1、集合放松①跟節(jié)奏拍打放松腰部、腿部。（節(jié)奏：踏、踏、踏、踏踏踏、踏）②導(dǎo)電式抖動(dòng)放松。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境下進(jìn)行放松，更有利于調(diào)節(jié)。）2、總結(jié)回顧本課，并安排課后要求。3、下課，師生道別。小學(xué)體育老師說課稿篇4一、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四班級學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡潔的技巧動(dòng)作，并能說出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語，如：前滾翻、跪跳起等。2、80%的學(xué)生能做出2至3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中勝利的心理感受。3、通過嬉戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。二、說教材分析：本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡潔的技巧組合動(dòng)作，并說出動(dòng)作術(shù)語；教學(xué)難點(diǎn)為：通過自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。依據(jù)（水平二）四班級學(xué)生的身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的制造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的奧運(yùn)火炬接力的嬉戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。三、學(xué)情分析：四班級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡潔的技巧已初步把握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)報(bào)：依據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生樂觀參與練習(xí)，大膽、樂觀發(fā)揮自己的制造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡潔的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。四、教學(xué)策略：（一）說教法：1、談話啟發(fā)法：通過語言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。3、嬉戲教學(xué)法：敢于打破過去陳舊的預(yù)備活動(dòng)框架，利用嬉戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以樂觀的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。4、評價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評價(jià)。（二）說學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案。2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練習(xí)。3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價(jià)，互幫互學(xué)。5、分層學(xué)習(xí)法：對基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入肯定難度的技巧動(dòng)作；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡潔的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2至3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。五、教學(xué)流程圖：活躍氣氛——主動(dòng)參與——自主學(xué)練，合作探究——交流共享創(chuàng)設(shè)情境自主嬉戲，復(fù)習(xí)技巧了解學(xué)問，寓趣于樂，合作探究體驗(yàn)反饋六、教學(xué)過程：本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力嬉戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接20__北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生把握一些簡潔的技巧組合動(dòng)作。利用嬉戲培養(yǎng)學(xué)生的`協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。1、激情引趣老師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。2、主動(dòng)參與老師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作嬉戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在嬉戲中完成預(yù)備活動(dòng)。學(xué)生在自主嬉戲的同時(shí)，老師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與嬉戲。3、自主學(xué)練，合作探究（一）學(xué)習(xí)技巧組合通過老師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。老師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。（二）嬉戲奧運(yùn)火炬接力奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)嬉戲十字接力的基礎(chǔ)上，依據(jù)四班級學(xué)生的特點(diǎn)，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的嬉戲教材。老師通過語言導(dǎo)入嬉戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進(jìn)行嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，享受勝利的喜悅。3、交流共享、身心恢復(fù)4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。小學(xué)體育老師說課稿篇5尊敬的各位專家、評審、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二、四班級《站立式起跑》第一課時(shí)。一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動(dòng)作的深化學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿態(tài)的反復(fù)練習(xí)，初步把握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。輔教材嬉戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心開心。二、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。（2）能力目標(biāo)