部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語文六下部編版第一單元

單元組織方式J自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1北京的春節(jié)P2——P7

課時(shí)2臘八粥P8——P10

信息3古詩三首P11——P12

4藏戲P13——P14

5口語交際：即興發(fā)言P15

6習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗P16

7語文園地P17——P18

二、單元分析

本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》

《古詩三首》《藏戲》4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了

傳統(tǒng)節(jié)日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨(dú)特的藝術(shù)樣

式?！侗本┑拇汗?jié)》讓我們了解了老北京人民過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。

《臘八粥》向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時(shí)的情形?！豆旁娙?/p>

首》描寫了古代人們過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的習(xí)俗，表達(dá)了詩人獨(dú)特的思想情

感?！恫貞颉窞槲覀兘榻B了藏文化的活化石一一藏戲這一獨(dú)特的民族

技藝。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會(huì)寫35個(gè)字，正確讀寫28個(gè)詞語。

了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受舂節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍。體會(huì)老

舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融

融。

學(xué)會(huì)通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩句，感

受古詩表達(dá)的情感。指導(dǎo)背誦、積累古詩。

了解藏戲的形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。借鑒本單

元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。

回顧本單元課文，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

了解中華傳統(tǒng)文化中的習(xí)俗及其寓意。

廣泛積累詞語，能在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意

思。

通過書寫提示，提高書寫速度。

背誦《長歌行》。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-5大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

具體設(shè)計(jì)體系如下：

/常也練習(xí)

基礎(chǔ)性作業(yè)把合運(yùn)刖

_______（\思維拓展

作業(yè)設(shè)計(jì)體系探完梃作業(yè)

---------~~VI實(shí)踐性作業(yè)

發(fā)展性作業(yè)

個(gè)性化作業(yè)

跨學(xué)科作業(yè)

五、課時(shí)作業(yè)

北京的春節(jié)

基礎(chǔ)性作業(yè)

寫出下列詞語的近義詞：

充足（）、嫻熟（）、萬象更新（）、萬不得已（）

寫出下列詞語的反義詞：

嫻熟（）、間斷（）、熱鬧（）、充足（）、截然

不同（）、庸俗（）、獨(dú)出心裁（）

詞語搭配：

（）的姿態(tài)、（）的技能、（）的除夕、（）的

圖案、（）的紙燈、（）地響

選詞填空：（特殊、特別）

他深感自己才疏學(xué)淺，因此學(xué)習(xí)（）用功。

我喜歡扮演（）的、與眾不同的角色。

一邊是懸崖絕壁，一邊是萬丈深淵，在這條公路上開車可要（)

小心。

書是純潔、美好的（）世界，生活在其中，其樂無窮。

在下列句子中圈一圈意思相同的詞語，我還能寫出一個(gè)這樣的詞

語____________________

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明在短跑比賽中勇奪第一，小剛在跳高比賽中喜

獲金牌，小亮在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，小紅在游泳比賽中拔得頭籌。

發(fā)展性作業(yè)

讀一讀下面描寫孩子們過春節(jié)“吃糖”的情景，仿照例句，選一個(gè)你

喜歡的春節(jié)活動(dòng)寫一寫，注意寫具體。

例：這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形

或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲?，又甜又黏，小孩子們最喜歡。

結(jié)合生活中的觀察與感受，完成一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

閱讀以下名篇，感受不同作家筆下的不同年味。

斯妤《除夕》、豐子愷《過年》、冰心《童年的春節(jié)》、梁實(shí)秋《過

年》。

臘八粥

基礎(chǔ)性作業(yè)

組詞：

蠟（）熬（）灌（）稠（）褐（）

臘（）遨（）罐（）綢（）竭（）

寫出下列詞語的近義詞：

攪和（）、驚異（）、資格（）、反抗（）、奇怪

)

寫出下列詞語的反義詞:

承認(rèn)（）、反抗（）、濃稠（）、清楚（）、整齊

（）

詞語搭配：

（）的粥、（）的煙氣、一（）赤棗、一（）小

鼓、兩（）筷子

發(fā)展性作業(yè)

給多音字注音并組詞：

匙｛!!

臟｛"

f____（）

咽1（）

（）

選詞填空：（猜想、假想）

看她臉色異乎尋常，我（）她一準(zhǔn)碰到了什么不順心的事。

（）一下，如果成天在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中流連忘返，舍本逐末，

那么成功會(huì)垂青于你嗎？

我怎么也（）不出究竟是誰在廚房里弄得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)亍?/p>

我們可以（）地球收縮到彈球那么大。

選詞填空：（資格、資歷）

他參賽次數(shù)最多，是游泳隊(duì)里（）最老的成員。

他學(xué)歷和（）都很高，又聰明能干、博學(xué)多識(shí)，看起來很有希

望成為候選人。

只有那些舍生取義、功在社稷的忠義烈士，才有（）被奉祠在

忠烈祠中。

正所謂能者為師，雖然廚師這一行（）很重要，但能力更重要。

古詩三首

基礎(chǔ)性作業(yè)

詩中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是：,

在括號(hào)里填入相應(yīng)的疊詞。

（）牽牛星，（）河漢女。

（）擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨；

河漢清且淺，相去復(fù)幾許！

（）一水間，（）不得語。

《十五夜望月》中不帶一個(gè)“月”字，卻暗寫了詩人望月的詩句

ZE：，0

《十五夜望月》中委婉含蓄地表達(dá)了詩人望月懷人的詩句是：

《十五夜望月》營造了怎樣的環(huán)境氛圍？下面哪一個(gè)選項(xiàng)不符合詩

意？（）A.月圓人缺B.孤獨(dú)寂寞C.愉悅歡樂D.凄冷安靜

發(fā)展性作業(yè)

搜集帶有“春”字的詩句，寫出作者及作品名。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。一一王安石《元日》

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。一一孟郊《登科后》

燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。一一戴叔倫《蘇溪亭》

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。一一白居易《大林寺桃花》

搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。一一一李白《月下獨(dú)酌》

明月出天山，蒼茫云海間。一——李白《關(guān)山月》

海上生明月，天涯共此時(shí)。一-——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一-——杜甫《月夜憶舍弟》

藏戲

基礎(chǔ)性作業(yè)

給加點(diǎn)字注音：

僧人脫韁以響儂青面簿牙演岸悠哉招便一鼓一鎮(zhèn)

寫出下列詞語的近義詞：

吞噬（）、柔順（）、雄渾（）、稀奇（）、敦厚

（）、壓抑（）

寫出下列詞語的反義詞：

稀奇（）、敦厚（）、壓抑（）、樸實(shí)（）、隨心

所欲（）

詞語搭配：

一（）傳奇、（）的七兄妹、（）的歌聲、（）的

笑

藏戲的主要特點(diǎn)是什么？

發(fā)展性作業(yè)

了解其他戲曲文化:

戲曲特色傳承人代表

京劇唱腔抑揚(yáng)頓挫、著裝梅蘭芳、尚小云等

濃墨重彩、舞臺(tái)上一

桌二椅

黃梅戲唱腔委婉清新、妝容嚴(yán)鳳英、王少舫等

重眉眼

越劇長于抒情，以唱為主，袁雪芬、尹桂芳等

聲音優(yōu)美動(dòng)聽，表演

真切動(dòng)人，唯美典雅，

極具江南靈秀之氣

口語交際：即興發(fā)言

基礎(chǔ)性作業(yè)

下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A班會(huì)課上，同學(xué)們制定并討論了《班級(jí)公約》。

B《十五夜望月》的作者是唐代詩人王建寫的。

C我們要養(yǎng)成邊讀書邊思考，有疑問及時(shí)請(qǐng)教別人。

D讀了課文《藏戲》，我感受到了少數(shù)民族文化的魅力。

將詞語補(bǔ)充完整：

色（）雙（）

）象（）新

燈火（）（）

日夜（）（）

萬不（）（）

（）（）不同

發(fā)展性作業(yè)

寫出下面詞語的近義詞：

柔順一（）壓抑一（）稀奇一（）

雄渾一（）敦厚一（）隨心所欲一（）

寫出下面詞語的反義詞：

壓抑一（）敦厚一（）樸實(shí)一（）

松散一（）哄堂大笑一（）稀奇一（）

隨心所欲一（）

同桌互相說話題，進(jìn)行即興發(fā)言表達(dá)訓(xùn)練。

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

基礎(chǔ)性作業(yè)

你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？

過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時(shí)候吃魚：O

建筑上雕刻蝙蝠：O

發(fā)展性作業(yè)

運(yùn)用思維導(dǎo)圖理清風(fēng)俗不同方面，確定詳寫和略寫的部分。

結(jié)合材料，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的經(jīng)歷。

語文園地

基礎(chǔ)性作業(yè)

梳理不同節(jié)日不同地區(qū)的風(fēng)俗。

(1)不同節(jié)日的風(fēng)俗

例：端午節(jié)賽龍舟、吃粽子。

(2)不同地區(qū)的風(fēng)俗

例：我國陜北地區(qū)喜歡唱信天游。

梳理表達(dá)這些風(fēng)俗的主要方法。

發(fā)展性作業(yè)

賞析古詩《杳杳寒山道》

杳杳寒山道

寒山

杳杳寒山道，落落冷澗濱。

啾啾常有鳥，寂寂更無人。

淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。

朝朝不見日，歲歲不知春。

注：詩人寒山是貞觀時(shí)代的詩僧。長期住在天臺(tái)山寒巖，詩就寫刻在

山石竹木之上，盈六百首，現(xiàn)存三百余首。這首“杳杳寒山道”，很

能代表他的風(fēng)格。

1.找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句。

2.賞析詩中疊字藝術(shù)效果。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

寫出下列詞語的近義詞:

充足（）、嫻熟（）、預(yù)備（）、攪和（）、驚異

）、資格（）、吞噬（）、柔順（）、雄渾（）、

敦厚（）、壓抑（）、稀奇（）、萬象更新（）、

萬不得已（）、隨心所欲（）

寫出下列詞語的反義詞:

嫻熟（）、樸實(shí)（）、充足（）、稀奇（）、敦厚

）、壓抑（）、隨心所欲（)

詞語搭配：

（）的除夕、（）的對(duì)聯(lián)、（）的姿態(tài)、（）的技

能、（）的粥、（）的東西、（）的江水、（）的

歌聲

造句：

無論.?????都???...：。

即使也：o

不但...而且....：。

只有……才……：O

“盈”字的筆順是：。

”章”字的筆順是：。

“蒸”字的筆順是：O

“粥”字的筆順是：。

破折號(hào)有幾種用法？（1,表明行文中解釋說明的語句。2,表示突然

轉(zhuǎn)變?cè)掝}或突出語意轉(zhuǎn)折。3,強(qiáng)調(diào)被引出的下文。4,用于歇后語引

出語底。5,表示說話中斷或間頓。6,表示聲音延長。7,用于事項(xiàng)

列舉分層。）分別舉例說明。

中華民族有很多傳統(tǒng)節(jié)日，各地過節(jié)的風(fēng)俗可能不盡相同。請(qǐng)結(jié)合自

己過節(jié)的感受，重點(diǎn)描述你的家鄉(xiāng)過某種傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的情景，也可以

把該風(fēng)俗特點(diǎn)或來歷寫出來。要求語句通順，敘述有條理，語言優(yōu)美,

不少于450字。

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間：

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)35分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計(jì)與

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，

是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提

質(zhì)。筆者針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情

況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基

的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視

基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的

生活，又有對(duì)學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選

做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡(jiǎn)單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的

學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

眼高手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，語言表達(dá)能力不佳，部分學(xué)生不能從文

章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分

學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)

過的知識(shí)。通過本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌握較好,

同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)

還需要進(jìn)一步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死