初中語文-我的叔叔于勒教學課件設計

老師：“你吸煙嗎？”學生A：“不吸?！薄澳浅愿項l吧?！崩蠋熯f過薯條。學生A自然地伸出兩個指頭……

老師：“不吸？回家把家長叫來！”……

老師：“吸煙嗎？”學生B：“不吸?！薄澳浅愿項l吧?！睂W生B小心地接過薯條，心中暗暗感激學生A。老師：“不沾點番茄醬嗎？”學生B一不留神將醬沾多了，便開始往碗里彈……

老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛，把家長叫來！”學生C：老師：“吸煙嗎？”學生C：“不……吸……”

學生C吃完薯條已是汗流浹背。“謝謝……老師……沒事我先回去了?！崩蠋煟骸澳悴唤o同學帶根吃嗎？”學生C：“謝謝老師?！闭f著把薯條放在耳朵上……

老師：“知道我該說什么了吧，還不去叫家長？”

……

老師：“吸煙嗎？”學生D：“不吸?！?/p>

……（總算把薯條安心放在口袋里……）學生D轉身想走，老師突然喊：“校長來了！”只見學生D慌忙把薯條從口袋里拿出來，放到地上使勁地踩……老師為什么這么肯定地讓學生回去叫家長呢？——與文學大師親密接觸

語言、神情、動作等是人心靈的外在表現，在小說中，研究人的語言、神情、動作等往往能透視人物的內心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。我的叔叔于勒莫泊桑（法國）

作者作品：莫泊桑（1850～1893），法國作家，其作品的基本主題是暴露資產階級精神面貌和社會風氣的腐敗墮落。是舉世公認的短篇小說大師。

著名的短篇小說集：《》為代表。他和美國的（）、俄國的（）并稱為（“

“）學習目標一讀課文，了解作者和背景，劃出文中的重點詞語并做連詞成段。二讀課文，理清小說的情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮和結局）。三讀課文，學習通過語言、動作、神態(tài)（表情）揭示人物性格的閱讀方法。分析人物形象，在此基礎上理解小說的主題。四讀課文，學以致用，拓展延伸。一讀.讀準下列畫線字的讀音。

拮據（）棧橋（）

煞白（）撬開（）

詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）

襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）zhànshàqiàojiéjūchàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong二讀、梳理故事情節(jié)，最好用一個字概括

開端發(fā)展高潮結局盼

贊遇躲

三讀、讀“遇于勒”部分，畫出描寫菲利普夫婦和“我”的語言、動作、神態(tài)、心理的句子，根據這些句子分析菲利普夫婦和“我”的性格人物形象分析菲利普夫婦：“我”：富有正義感和憐憫心。嫌貧愛富、自私、冷酷、虛偽、貪婪給對聯加橫批十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。橫批是（金錢至上、世態(tài)炎涼、自私自利等）

在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處……

天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來……環(huán)境環(huán)境襯托：心情；暴露：金錢至上自然環(huán)境社會環(huán)境例1、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（愉悅）例2、在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（陰郁）終于有一個看中二姐的人上門來了，……我總認為這個青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。四讀、理解本文的主題思想

通過寫菲利普對于勒前后態(tài)度的變化，揭示出資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。2、生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠之。

1、于勒的惡習導致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的。小說的另一個主題是表現了那個時代生活在社會最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微。

A、當菲利普夫婦在船上發(fā)現了于勒后，他們就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了這一事實，會發(fā)生怎樣的情況呢？B、游船在翡翠般的