部編版六年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)梳理

部編版六年級語文下冊

第二單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)梳理

一、基礎(chǔ)知識

生字

懼：曾（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qi（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：mo（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yan（宴會、喜宴、宴請）

霉：m6i（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：ji（國籍、書籍、籍貫）

聊：liao（無聊、聊天、閑聊）

乏：fd（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zhd（柵欄、柵子、竹柵）

控：kong（控制、自控、控告）

貸：ddi（貸款、信貸、責(zé)無旁貸）

易（J：ti（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：xi（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：fu（覆蓋、覆滅、覆水難收）

課內(nèi)詞語：

流落凄涼寂寞恐懼倒霉憂傷書籍

處境理智控制心平氣和拋棄重見天日

防御侵襲傾覆寬慰深重困境焉知非福

多音字

畜x￡i畜養(yǎng)ch￡i牲畜

作ZU0作坊zu6作家

盡jin盡管jin盡興

勁jin勁頭jing勁敵

圈quan（圓圈）juan（圈養(yǎng)）

四字詞語

天涯海角心平氣和重見天日

與世隔絕無濟(jì)于事聚精會神

焉知非福烏合之眾得意揚(yáng)揚(yáng)

垂頭喪氣躍躍欲試頭暈?zāi)垦?/p>

欣喜若狂滔滔不絕成群結(jié)隊(duì)

二、課文主題

團(tuán)《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成。

“梗概”寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植"“救'星

期五，”“回到英國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀

態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀

向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

團(tuán)《騎鵝旅行記》（節(jié)選）課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼

爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。

后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一

個曾經(jīng)喜歡虐待動物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

回《湯姆索亞歷險記》（節(jié)選）這段選文主要講述了湯姆和貝奇從

迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、喜歡

冒險的天性，成功地塑造了一個敢于探索、積極樂觀熱心善良的“頑

童”形象，贊揚(yáng)了他敢于冒險的精神。

三、口語交際《同讀一本書》

L選擇好交流的話題，根據(jù)自己的想法和觀點(diǎn)，瀏覽原著中的重

要章節(jié)片段，尋找證明自己想法或觀點(diǎn)的依據(jù)，有理有據(jù)的表達(dá)想法

和觀點(diǎn)。

2.交流時要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，聽懂別人的想法，尊重別人的

想法，多角度思考問題。

3.交流時要引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。要分辨別人

的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？

1.這本書講了一個什么樣的故事？（內(nèi)容）

2.你怎樣評價主人公?你對哪個人物印象最深?為什么？（人物）

3.有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪?有沒有完全出

乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（情節(jié)）

4.讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中

的哪些人？（聯(lián)想現(xiàn)實(shí)）

5.故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來寫這個故事，你會怎么寫？（續(xù)

寫）

四、語文園地

交流平臺

1.本次交流平臺的目的是讀名著，能自己對人物進(jìn)行評價，發(fā)表

自己的看法。

2.先想想哪個人物給自己留下的印象最深刻，留下了怎樣的印象,

為什么會有這樣的印象。

3.然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說說是否做到了關(guān)注人物語言、動

作、神態(tài)，是否對人物做出了立體的、多元的評價。

詞句段運(yùn)用

1、考察夸張修辭手法。知道什么是夸張，夸張有什么特點(diǎn)，運(yùn)

用夸張有什么好處，會仿寫夸張句。

可以參考文章六下語文園地二“夸張修辭手法”

2、考察不同的譯者對相同的內(nèi)容有不同表達(dá)。

日積月累（掌握意思、書寫、應(yīng)用）

◎讀書/須用意，一字/值千金。

這句話的意思是：想文采出眾字千金，就得在讀書時下一番苦功

夫。

◎莫道/君行早，更有/早行人。

這句話的意思是：別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。

◎聽君/一席話，勝讀/十年書。

這是一句常用的熟語，它的意思是：與對方交談的時間雖然很短，

但是受益很大。

◎路遙/知馬力，日久/見人心。

這句話的意思是：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大?。唤?jīng)歷

的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。

◎近水/知魚性，近山/識鳥音。

這句話的意思是：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；

靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。

五、梗概（習(xí)作）

第二單元習(xí)作：作品梗概

這樣寫梗概：

1理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段，保留主干，去除枝葉。

3.用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

4.錘煉語言連貫表達(dá)，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連

-ffi-

貝。

六、快樂讀書吧

能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，自主規(guī)劃閱讀名著，了解故事內(nèi)容;

能了解作品的寫作背景，體會作者傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵；

會做讀書筆記，和同學(xué)交流讀書方法。

閱讀方法：

一、有些名著讀起來比較難，但是也要沉下心來讀,越讀越有味。

二、先大致了解名著的寫作背景，幫助理解作品的內(nèi)容和價值。

三、在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。

四、讀到特別喜歡的段落，摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。

(如何記筆記也可以參考之前分享過的文章《騎鵝旅行記》讀書

筆記展)

五、遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便

閱讀時隨時查閱。

六、讀完整本書后，可以寫出全書的結(jié)構(gòu)以及作者在書中想表達(dá)的想

法。

作品介紹

《魯濱遜漂流記》

一、作者介紹

丹尼爾?笛福(1660-1731),生于英國，是18世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義

小說的奠基人，也是英國文學(xué)史上第一個重要的小說家，有“英國和

歐洲小說之父”的美稱。《魯濱遜漂流記》、《摩爾?弗蘭德斯》等對

英國及歐洲小說的發(fā)展起了巨大的作用。代表作有《魯濱遜漂流記》

《杰克上?！贰读_克薩娜》等。

二、寫作背景

這部小說是以亞歷山大塞爾科克在荒島上的真實(shí)經(jīng)歷為原型。據(jù)

當(dāng)時英國雜志報道，1704年，薩爾科克被船長遺棄在聚智利海岸數(shù)

百米、數(shù)百千米的胡安費(fèi)爾南德斯群島中。馬薩杰爾的小。塞爾科克

也忘記了人的語言，完全變成了一個野人。及福受這件事的啟發(fā)，構(gòu)

思了魯賓遜的故事。

三、主要人物性格特征與相關(guān)情節(jié):

?魯濱遜

①不甘平庸、勇于冒險、追求自由、不畏艱難，具有創(chuàng)造精神和

開拓精神。

如：四次出海，本可以安分守己，過小康生活，不必去冒什么風(fēng)

險。但是他不顧父親反對，寧愿航海經(jīng)商，到外面去闖蕩。

②鎮(zhèn)定自若、樂觀向上、對生活充滿信心、具有堅(jiān)強(qiáng)意志，具有

實(shí)干精神。

如：在28年的孤島生活中，自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷

子、馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩

面做面包如兩次挖獨(dú)木舟等。

③樂于助人、有正義感、富有同情心、機(jī)智勇敢。

如：搭救“星期五”、殺食人族。

④具有極強(qiáng)的占有欲（他冒險活動的出發(fā)點(diǎn)，是致富的希望鼓舞

著他。

如：當(dāng)他漂流到荒島后，不僅不絕望，而且燃起這一切都屬于我

的欲望。他把整個荒島稱作“我的小王國”，自己則成了“全島的君

主”。

⑤體現(xiàn)了一種殖民主義思想

如：他救了土人“星期五”后，就收了他做奴仆，又用文化宗教

來開化他，讓他皈依基督。以上所有這些，都是新興資產(chǎn)階級殖民思

想的體現(xiàn)。

總之，他是一個喜歡冒險，勞動熱情，堅(jiān)毅勇敢、堅(jiān)忍不拔，積

極樂觀，有實(shí)干精神的人。面對人生困境，他的所作所為，體現(xiàn)了一

個硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精

神和開拓精神。

在西方，他是冒險家的代名詞，是人民心目中的英雄。但是他又

是一個資產(chǎn)者和殖民者，因此具有剝削和侵略的性質(zhì)。

?星期五

“星期五”對于魯濱孫來講是一個忠誠老實(shí)，知恩圖報，忠心耿

耿，對主人惟命是從的仆人。他聰明又勤勞，具有心地善良、尊敬老

人等美好品德，性格中也不乏天真、活潑的元素。

四、《魯濱孫漂流記》的藝術(shù)特色

1、小說采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自白串

通起來，連貫而又有真實(shí)感，并在小說中穿插日記。

2、文章用日常語言描寫普通人的生活，明白曉暢，樸素生動，

給文章增添了魅力。

3、細(xì)節(jié)描寫，心理描寫細(xì)膩傳神，能傳神地體現(xiàn)人物的性格。

4、本書最大的藝術(shù)成就是在世界文學(xué)史上塑造了第一個資產(chǎn)階

級正面形象.，他頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、永不言棄、敢于冒險、樂觀

進(jìn)取。

《騎鵝旅行記》

一、作者簡介

塞爾瑪?拉格洛芙(1858—1940),瑞典女文學(xué)家，1909年獲得

諾貝爾文學(xué)獎。她從小就愛聽祖母講古老的莊園故事，這對她后來的

寫作起了很大作用。在一所女子學(xué)校擔(dān)任歷史、地理教師時，她開始

文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說?！厄T鵝旅行記》是她唯一為

兒童而寫的長篇童話，也是世界文學(xué)史上第一部也是唯一一部獲得諾

貝爾文學(xué)獎的童話作品。

二、寫作背景

1887年，一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長請長期擔(dān)任地理、歷史

教師的賽爾瑪，寫作一本以小學(xué)兒童為對象的通俗讀物，向瑞典兒童

介紹歷史和地理。他創(chuàng)作時心中有一個明確的意圖：“為了教育瑞典

兒童熱愛自己的祖國?！睆慕逃龑W(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，他認(rèn)為孩子們只有了解

自己的祖國，熟悉祖國的歷史，才能真正熱愛和尊重自己的祖國。這

部長篇童話事實(shí)上是被當(dāng)做教科書的變異品種出版的。

三、人物介紹

尼爾斯

尼爾斯是一個不愛讀書學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、愛捉弄小動物的男孩子。

他因惹怒了小精靈而被變成拇指大的小人兒，并騎著大白鵝莫頓開始

了一段旅行。在漫游的過程中，他從伴侶和其他動物們的身上學(xué)到了

許多優(yōu)點(diǎn)，并逐漸改正自己的缺點(diǎn)，成長為一個善良、勇敢、正直、

樂于助人的好孩子，并在重返家鄉(xiāng)后變回人形。

莫頓

莫頓是一只有理想、不服輸?shù)拇蟀座Z，立志要像大雁們一樣在天

空中飛翔。經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)后，帶著試圖將他攔下的尼爾斯一起飛

上了天空。在旅行的過程中，他對尼爾斯照顧有加，并在厄蘭島上救

了一只受傷的小灰雁。最終，他與小灰雁結(jié)為夫妻，并帶著他們的孩

子一起返回家鄉(xiāng)。

阿卡

阿卡是雁群的領(lǐng)頭雁。他飛行經(jīng)驗(yàn)豐富、具有領(lǐng)導(dǎo)才能。在她的

帶領(lǐng)下，大家朝著既定的目的地一一拉普蘭飛去。一路上，她對尼爾

斯關(guān)愛有加，引導(dǎo)尼爾斯成長，還曾摒棄偏見收養(yǎng)過一只名叫高爾果

的老鷹，是一只非常有見識、心胸寬廣、富有愛心的大雁。

斯米爾

斯米爾是一只狡猾、狠毒、心胸狹隘、詭計(jì)多端的狐貍。他因偷

襲大雁群受到大雁們的捉弄而記恨在心，一次次地進(jìn)行報復(fù)，都未成

功，還被尼爾斯用狗鏈子栓了起來。后來被關(guān)進(jìn)公園的鐵籠中，因得

到善良的尼爾斯的幫助而重獲自由。

巴塔基

巴塔基是公認(rèn)的鳥類中最有學(xué)問的鳥兒，他的好奇心極強(qiáng)，為了

能從人類那里學(xué)到更多的東西，曾被人捉住過好幾次。他心思奇特,

常常會想出一些古怪的花招來考驗(yàn)?zāi)釥査梗且恢粠в袔追稚衩厣?/p>

的充滿智慧的鳥兒。

《湯姆索亞歷險記》

一、作者介紹

馬克?吐溫，是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說

家。19世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，他曾被譽(yù)為“美

國文學(xué)史上的林肯”。主要作品有《湯姆?索亞歷險記》《乞丐王子》

《百萬英鎊》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里?費(fèi)恩歷險記》

等。《湯姆?索亞歷險記》是馬克?吐溫的四大名著（《哈克貝利?費(fèi)

恩歷險記》、《湯姆嗦亞歷險記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》）

之一。

二、作品簡介

《湯姆?索亞歷險記》描寫的是以湯姆?索亞為首的一群孩子天真

浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生

活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。該書自出版以來，就廣受追捧。大獲

成功之后，馬克?吐溫又創(chuàng)作了《密西西比河上的生活》（1883年）

和《哈克貝利?費(fèi)恩歷險記》（1884年），被后人推崇為“密西西比

河三部曲”，還原了19世紀(jì)中后期最真實(shí)的美國社會。

該書的姊妹篇是《哈克貝利?費(fèi)恩歷險記》。

三、創(chuàng)作背景

19世紀(jì)70年代，美國資本主義進(jìn)入了壟斷時期，以往平靜而又

無多少競爭的年代里，蔚然成風(fēng)的禮貌行為和道德涵養(yǎng)準(zhǔn)則逐漸失去

了棲身之地。特別是南北戰(zhàn)爭，它像一種催化劑，在摧毀了奴隸制的

同時，也加速了維多利亞社會結(jié)構(gòu)的崩潰。此這本書具有深遠(yuǎn)的歷史

意義。他把自己的童年生活經(jīng)歷濃縮進(jìn)了這部小說，