部編版五年級語文下冊大單元教學第三單元（教學設計、單元學歷案、課程學歷案）

五年級下冊第三單元

遨游漢字王國一一做漢字宣傳大使

——第一部分：課程概括——

課程名片遨游漢字王國一一做漢字宣傳大使

編號050203所屬任務語言文字積累與梳理

群

人文主題遨游漢字王國語文要素

感受漢字的趣味，了解漢字文化；學習搜

集資料的基本方法；學寫簡單的研究報

告O

單元解讀在五年級下冊第三單元圍繞“邀游漢字王國”編排了單元整組的綜合性學

習內容。

從編排意圖上看，本單元屬于〃語言文字積累與梳理〃學習任務群。圍繞

與漢字趣味性和漢字文化相關的主題，通過組織語文實踐活動，聯(lián)結課堂內

外、學校內外，開展探究活動，掌握問題探究的基本步驟和方法，學會提煉、

呈現(xiàn)學習成果，在這個過程中感受語言文字的精彩和優(yōu)美，培育熱愛國家通

用語言文字、熱愛中華文化的情感，是這個任務群在本單元的具體要求。圍

繞主題，教材安排了‘‘導語"和"漢字真有趣"、"我愛你，漢字”兩個活動板塊。

"導語”從漢字的歷史和現(xiàn)狀，以及漢字的藝術等多個角度介紹了漢字，并引

出了單元主要的活動任務。兩個活動板塊都包含"活動建議"和"閱讀材料”兩

項內容：'‘活動建議”提示了具體活動任務的內容和實現(xiàn)途徑；"閱讀材料”圍

繞活動主題多角度編排了文章、謎語、書法作品等相關資料。兩個活動板塊

密切關聯(lián)，前后相續(xù)，前一個板塊是基礎，后一個板塊是提升。

單元目標1.感受漢字的趣味，了解漢字文化，產生對漢字的熱愛之情。

2.學習搜集資料的基本方法。

3.了解關于漢字的歷史和現(xiàn)狀的知識，增強對漢字的自豪

感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。

4.學寫簡單的研究報告。

課程導航遨游漢字王國做漢字宣傳大使導語計劃課時

任務一走進漢字王國1課時+課前

活動1:了解漢字悠久歷史，

說漢字起源激發(fā)對漢字的興趣，

整體感知漢字。

活動2：交流識字方法，交流漢字知識，了解漢字對世界的影響（使用人數(shù)和區(qū)域），為更好傳

漢字我知道播漢字文化助力，為深入探究漢字做準備。

活動3：介紹搜集資料的常用方法

學搜集方法

教學設計任務一三單元導語

任務解讀

任務一主要有三個活動，課前時間結合一課時課上時間共同完成。

活動一、說漢字起源

了解漢字悠久歷史，

激發(fā)對漢字的興趣，

整體感知漢字。

活動二、漢字我知道。

交流識字方法，交流漢字知識，了解漢字對世界的影響（使用人數(shù)

和區(qū)域），為更好傳播漢字文化助力，為深入探究漢字做準備

活動三：學搜集方法。

介紹搜集資料的三種常用方法

任務目標一、了解漢字歷史和漢字影響。

二、交流漢字知識。

三、學習搜集資料的方法。

一、明確搜集資料的三種方法，讓學生學會使用并感受哪種方法何時何地適用。

二、明確搜集任務，根據(jù)任務需要形成活動小組。

1.教師介紹本次活動任務：搜集和漢字歷史、趣味性相關知識。

2.具體介紹本次活動的搜集內容：

你感興趣的漢字知識、你掌握的識字方法

你所知道的漢字發(fā)展故事

漢字使用人數(shù)和分布區(qū)域

三、制定計劃，明確操作細節(jié)。

1.各小組制定活動計劃。

2.教師提醒學生提前想好整個過程中的操作細節(jié)。

3.提醒學生按照自己需要嘗試不同搜集方法，并及時調整。

一、視頻導入。

二、設置趣味問答環(huán)節(jié)，將“漢字歷史”“漢字使用人數(shù)”“使用漢字人口分布區(qū)域”

等簡單問題用有獎競猜形式展示，教師對錯誤答案做糾正與簡單分析。

三、各組展示總結歸納的“識字方法”，要求每種方法至少有十個常用字作為例證。還

可以展示小組搜集資料時發(fā)現(xiàn)感興趣的漢字現(xiàn)象，注意要主次分明。

四、各組歸納自己所用的搜集方法，比較篩選出最實用便捷的方法。也可以介紹實用的

新辦法。

五、教師總結漢字源遠流長，影響人數(shù)多、范圍廣，漢字大家族是個妙趣橫生的世界,

需要我們不斷探索.

第三部分：課程學歷案

課程學歷案【任務一】三單元導語

年級班級姓名

預學單

用時預學內容預學方式評價

10分鐘42頁43頁認真閱讀，記錄搜集資料方法OOO

1.確定小組成員

2.掌握搜集資料方法：查圖書、網絡搜索、請教別人。

你感興趣的漢字知識；你掌握的識字方法；你所知道的漢字發(fā)展故事；漢字使用人數(shù)和分布區(qū)域。

預學設計意圖：掌握搜集資料方法；引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的重要和趣味，從而激發(fā)本單元學習探究的

興趣與熱情。

任務單評價：OOOOO

時間

地點

搜集內容

搜集方法

準確記錄

活動分工

作業(yè)單評價：OOOOO

【識記型作業(yè)】

配套同步訓練習題

【拓展型作業(yè)】

將本課時一個感興趣的知識點深入探究。

比如：一個字形演變的全部過程、借助世界地圖標明使用漢語人口、探究漢字起源

1

作業(yè)設計意圖：

識記型作業(yè)主要考查學生的積累與運用能力，是對教學目標的鞏固和延伸。

拓展型作業(yè)主要是培養(yǎng)學生“用興趣帶動獨立探究的意識”。

課程導航遨游漢字王國計劃課時

任務二漢字真有趣2課時+課前

活動1借助閱讀材料、視頻資料，感知漢字的趣味性。

獨辟蹊徑說多角度了解漢字的有趣。

漢字

活動2匯總同學們的資料，通過交流會感受漢字的有趣；

趣味漢字交并以此為主題做一期板報。

流會

活動3速讀課內材料，了解形聲字的兩種造字方法。

粗解形聲字

由來

教學設計任務二漢字真有趣

任務二主要有三個活動，課前時間結合2課時課上時間共同完成。

活動一、獨辟蹊徑說漢字.

借助閱讀材料、視頻資料，感知漢字的趣味性。

多角度了解漢字的有趣。

活動二、趣味漢字交流會。

匯總同學們的資料，通過交流會感受漢字的有趣；

并以此為主題做一期板報。

活動三：粗解形聲字由來。

速讀課內材料，了解形聲字的兩種造字方法。

。

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熱愛

字的

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產生

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漢字

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交流

味漢字

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字謎

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三、

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準備

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1.

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音故

語、諧

歇后

、諧音

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2.

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人員

活動

確定

3.

等。

人員