小學(xué)英語-Unit 4 At the farm A Let's spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4AtthefarmALet’sspellHello,boysandgirls.Nicetomeetyou.I’myournewteachertoday.I’dliketointroduceoneofmyfriendtoyou.look,thisismyfriendYork（圖片）.Heisgoingtotravelaroundtheworldwithletters“or”,（圖片）let’shelphimtofinishthechallenge.NowIwilldevideyouintotwogroups---boysandgirls,andseewhichgroupismorehelpful.新課呈現(xiàn)：Ok,let’sstartourclass,firstofall,let’sknowsthaboutYork,butbeforethatIhavesomeQsforyou.1、Ihavea_____.A、horseB、duck2、What'shisname?3、Ishetallorshort?(聽兩遍歌曲)It’sverynice.ThistimetogetherSs:Yes.一、orNow,let’sanswerthequestions:1、Ihavea_____.A、horseB、duck2、What'shisname?3、Ishetallorshort?引出單詞horseYorkshortsports,（詞卡展示并教讀）Nowreadthesewordsquickly,andtrytofindoutwhat’sthesame.Ss:Theyallhaveletters“or”Yes,theyallhavelettersor,howabouttheirpronounciation?Ss:orispronounced//Ok,followme,or//,//////,（拍手讀）Andfollowthevedio.（播放or視頻，學(xué)生跟讀，1、跟著PPT練習(xí)or的發(fā)音Iwillmakewordswiththis,trytoread）（一定要注意示范）2、用or詞卡組詞，學(xué)生分列讀Goodjob,nowlet’slistenandchosetherightword,pleaselistencarefully.（學(xué)生聽音選擇單詞，并拼讀）Excellent,youdidagoodjob.AndYorkarrivesthiscity,whathappenedtohim?Let’ssee.(看繪本第一部分)Wow,howfunny!ItmustbeaspecilexperienceforYork.Wor(師生讀chant,讀兩遍，引出單詞workhomeworkworldmap)Onemoretime,(兩遍結(jié)束后)Soeasy.Weknow-----------,buthowaboutthisword?(手拿work的詞卡)，Isitwork?Oranythingelse?let'sfindtheanswerfromthefollowingpart-----trytoguess.Look,what’sthis?------------It’shomework.(引出單詞，詞卡教讀)Andwhat’sthis?--------------it’sworldmap.(引出單詞，詞卡教讀)Andthisis“work”,(手拿詞卡work，教讀)Nowreadthesewordsquickly,andtrytofindoutwhat’sthesame.Ss:Theyallhaveletters“wor”Yes,theyallhaveletterswor,howabouttheirpronounciation?Ss:worispronounced//Wonderful.Soclever.Nowfollowme.( PPT教讀or的發(fā)音，學(xué)生跟讀)Trytoread(大轉(zhuǎn)盤，男女生比賽讀單詞)Welldone!andanotherchallengeforyou,Pleasereadthewordscorrectly,thenYorkcanjumpdown.Congratulations!Wegethere,butwhereisYork.Let’ssee:(看繪本第二幅圖畫）Yorkwillmeetmorechallenges,let’sgoon.Listenandread.（學(xué)生跟讀）Listenandnumber.Areyouready?Checktheanswers.3.魔幻手指，用字母拼單詞Niceinthiscity,whathappenedtoYork?(繪本第三幅圖畫)操練：Wormisshort,buthehashishome,wouldyouliketohelpthesewordsfindtheirhome?Oneishorse’shome,andtheotheroneisworm’shome.Theywillgothedifferenthomeaccordingtoorandwor.Great,youarereallygoodatit.Let’sgotothelastround.----listenandwrite.Areyouready?Haveyoufinished?Nowchecktheanswers!Nicehandwriting!Bighandsforher.Yorkgoesaroundtheworld,hedoesalotofwork,hesays：(繪本第四幅圖畫)。ThisisYork’stravelstory.Finally,let’senjoyitagain.Anddubthestory.(教師讀故事，學(xué)生跟讀）SoIhopeallofyoucantravelalot,andmakeyourtripfurther.Somuchfortoday,thisisyourhomework.Thankyou,guys!Ireallyappreciate.Thankyou!Byebye!學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于所接觸的語音還是有限的，所以老師要注意多引導(dǎo)，在平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)就要注入語音的滲透。效果分析在本節(jié)課中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日.在本節(jié)課中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情。1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容：《人教版英語》PEP第四冊(cè)Unit4AtthefarmALet’sspell采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對(duì)不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我對(duì)這一教學(xué)過程要素的分析在本節(jié)課上，通過重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ);拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。教學(xué)資源與方法：充分利用課堂上的有效資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動(dòng)融為一體，同時(shí)注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師能創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。教師與學(xué)生：在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性;在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。無論是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)生都積極參與，在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時(shí)的緊張情緒，營造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍;各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項(xiàng)活動(dòng)安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，使學(xué)生對(duì)這節(jié)英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。教材分析Let’sspell分為Read,listenandchant，Read,listenandnumber，以及Read,listenandwrite三個(gè)部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合OR在單詞中的發(fā)音規(guī)律，第二部分通過聽力活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感知并分辨or的兩種不同的發(fā)音，第三部分通過聽寫句子寫單詞的活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)律拼單詞。課后反思首先總結(jié)一下我自認(rèn)為比較成功的地方：

1.能在朗朗上口的chant中體驗(yàn)感知本課所要學(xué)的內(nèi)容，充分利用課本提供的語音資源，滲透語篇意識(shí)。

2.我引導(dǎo)學(xué)生通過讀單詞、聽音標(biāo)序號(hào)的活動(dòng)強(qiáng)化記憶or的發(fā)音規(guī)則；幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則

3.本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。

不足：1.個(gè)別學(xué)生掌握的不好。2.

包辦過多。

改進(jìn)措施：1.對(duì)于這部分學(xué)生進(jìn)行再次講解，同時(shí)結(jié)合單詞進(jìn)行區(qū)分。

2.

充分放手給學(xué)生，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。課后反思首先總結(jié)一下我自認(rèn)為比較成功的地方：

1.能在朗朗上口的chant中體驗(yàn)感知本課所要學(xué)的內(nèi)容，充分利用課本提供的語音資源，滲透語篇意識(shí)。

2.我引導(dǎo)學(xué)生通過讀單詞、聽音標(biāo)序號(hào)的活動(dòng)強(qiáng)化記憶or的發(fā)音規(guī)則；幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則

3.本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。

不足：1.個(gè)別學(xué)生掌握的