初中美術(shù)-可愛的吉祥物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

美術(shù)學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用主備人：第6課《可愛的吉祥物》第一課時(shí)（詳案）【教學(xué)目標(biāo)】◎知識(shí)與技能：通過講授、欣賞使學(xué)生了解吉祥物的概念、作用、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。◎過程與方法：通過展示、創(chuàng)作練習(xí)使學(xué)生掌握吉祥物的基本設(shè)計(jì)過程和方法?！蚯楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程中獲得新的審美感受，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：吉祥物的作用、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則和設(shè)計(jì)步驟難點(diǎn)：如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在吉祥物的設(shè)計(jì)中，具有關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人性、親和力、審美性、寓意性。【知識(shí)點(diǎn)梳理】1.吉祥物的作用2.吉祥物的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則3.吉祥物的設(shè)計(jì)步驟【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入導(dǎo)入：展示日本熊本縣的吉祥物→熊本熊（今天老師給你們帶了一個(gè)世界級(jí)網(wǎng)紅的吉祥物，它就是日本熊本縣的吉祥物熊本熊，這只熊有什么特別的那？它會(huì)挖菜、會(huì)倒立、會(huì)洗澡、會(huì)喂牛等牛喂肥了以后喂自己、會(huì)釣魚、還會(huì)拉車、最重要的人家還很文藝會(huì)組樂隊(duì)）提問：你對(duì)這個(gè)吉祥物的第一印象是什么？（可愛，萌萌的，賤賤的……）引出課題并板書（今天我們就來學(xué)習(xí)——可愛的吉祥物）設(shè)計(jì)意圖（從貼近學(xué)生喜好的吉祥物熊本熊導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和上課的激情）環(huán)節(jié)一：初步認(rèn)識(shí)吉祥物1.吉祥物的定義提問：你們都知道哪些吉祥物？出示學(xué)生常見的吉祥物圖片。提問：欣賞完這些吉祥物，思考兩個(gè)問題，第一個(gè)什么是吉祥物？（人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)或者企業(yè)、城市形象而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象）2.吉祥物的作用提問：第二個(gè)吉祥物有什么作用和意義那？（◎祝愿活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)等）圓滿成功；◎城市、商品、品牌、活動(dòng)的形象代言“人”；◎寄托著人們美好的希望）設(shè)計(jì)意圖（從學(xué)生比較熟悉的吉祥物入手，使他們對(duì)吉祥物有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)）環(huán)節(jié)二：了解吉祥物的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則1.吉祥物知識(shí)競(jìng)賽設(shè)計(jì)意圖（通過比賽的形式提高學(xué)生的積極性，并將每一道題和需要總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則息息相關(guān)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)）齊魯電視臺(tái)的齊齊（原型孫悟空72變，有真本事，寓意齊魯電視臺(tái)以變應(yīng)變不斷進(jìn)步；孫悟空火眼金睛，有正義感，寓意齊魯臺(tái)也是力求公平公正公信，為老百姓辦實(shí)事兒；孫悟空頭戴金箍，寓意齊魯臺(tái)時(shí)刻遵循自律）；河南省第26屆牡丹花會(huì)吉祥物；每一屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物各不相同最根本的原因；2010年上海世博會(huì)海寶的原型人字（2014年南京青奧會(huì)的吉祥物砳砳（le）的原型為雨花石（你們想不想知道那么多事物為什么會(huì)選擇雨花石那？自己動(dòng)手豐衣足食，課下自己去搜集資料下節(jié)課找到答案，下節(jié)課帶過來大家相互分享）北京殘疾奧運(yùn)會(huì)“樂樂”為什么選擇會(huì)“?！睘樵妥鳛榛顒?dòng)的吉祥物？提問：你覺得一個(gè)好的吉祥物應(yīng)該具備哪些特征？（老師適當(dāng)提示，小組討論交流，總結(jié)答案。）關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人性、親和力、審美性、寓意性2.出示2018年俄羅斯世界杯三個(gè)備選吉祥物的視頻設(shè)計(jì)意圖(通過出示將學(xué)生所學(xué)的6個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則學(xué)以致用。（記住著6條準(zhǔn)則，你們才能拿到作為評(píng)委的入場(chǎng)券）學(xué)生表達(dá)自己的見解后，老師揭示答案-----扎比瓦卡（意思為“進(jìn)球者”，這可不是一只普通的狼，而是西伯利亞平原狼。速度極快耐性好，智商而且超高，精心哺育幼崽，對(duì)對(duì)手勇敢堅(jiān)韌兇狠對(duì)身邊的人充滿愛）環(huán)節(jié)三：明確吉祥物的設(shè)計(jì)步驟1）確定主題（運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技周…）2）選定一個(gè)原形（動(dòng)物、植物、人物等等）2010年廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物2016年巴西奧運(yùn)會(huì)吉祥物--維尼休斯(猴子的敏捷、鳥兒的優(yōu)雅、貓的3）對(duì)原型進(jìn)行擬人化的夸張變形(形象可愛、活潑、生動(dòng)）（通過形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的代表性道具等）2014年巴西世界杯吉祥物----福來哥菏澤市城市吉祥物---牡丹妞、曹州娃（牡丹之鄉(xiāng)：是從牡丹妞身上體現(xiàn)，頭頂兩朵粉色牡丹花，身穿牡丹花瓣連衣裙。戲曲之鄉(xiāng)：牡丹妞手勢(shì)為蘭花指。武術(shù)之鄉(xiāng)：是從曹州娃身上體現(xiàn)，左側(cè)佩劍，武術(shù)姿態(tài)，是一名武將，傳遞菏澤正能量。將菏澤特色體現(xiàn)的淋漓盡致，，彰顯出我市深厚的文化底蘊(yùn)）4）設(shè)計(jì)定稿，上色命名（色彩大膽鮮亮明快）設(shè)計(jì)意圖(通過一步一步的針對(duì)性舉例說明使學(xué)生掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟及方法）環(huán)節(jié)四：作業(yè)練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：為學(xué)校的會(huì)操比賽或者春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物作業(yè)要求：1）符合主題，以及2）形象生動(dòng)活潑有自己的創(chuàng)意，色彩鮮明3）為自己的吉祥物取一個(gè)好聽的名字老師巡回輔導(dǎo)（鼓勵(lì)學(xué)生在符合主題的情況下多去聯(lián)想多去寓意，同時(shí)注意設(shè)計(jì)的藝術(shù)美）環(huán)節(jié)四：作品展評(píng)1.教師強(qiáng)調(diào)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)2.學(xué)生自評(píng)（說明自己的創(chuàng)作意圖）3.學(xué)生互評(píng)（學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)）4.教師點(diǎn)評(píng)（肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議，鼓勵(lì)進(jìn)步）環(huán)節(jié)五：課外拓展欣賞吉祥物的衍生品設(shè)計(jì)意圖(通過欣賞吉祥物的衍生品，了解吉祥物的形式在我們的生活中是多種多樣。）本課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，思維活躍、想象豐富并且有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域?qū)τ谒麄儊碚f并不陌生，并且在日常生活中，學(xué)生通過電視節(jié)目、雜志等媒介對(duì)課本中的一些吉祥物較為熟悉，但是他們只是單純對(duì)吉祥物的形象感興趣，對(duì)作品的內(nèi)涵和寓意卻不太了解。因此，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解一些具有代表性吉祥物背后的人文含義，以開拓學(xué)生的視野；掌握吉祥物的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、設(shè)計(jì)步驟，以培養(yǎng)學(xué)生形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的提高。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，還設(shè)置了知識(shí)搶答、我是大評(píng)委、開寶箱等環(huán)節(jié)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)生的興趣。本節(jié)課通過熊本熊的表情包圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過知識(shí)搶答使學(xué)生了解一些比較具有代表性的吉祥物的深層含義；并讓學(xué)生作為主體試著總結(jié)吉祥物的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。然后以“我是大評(píng)委”這一環(huán)節(jié)使學(xué)生所掌握的六條設(shè)計(jì)準(zhǔn)則學(xué)以致用，并且將此環(huán)節(jié)中的視頻調(diào)節(jié)課堂，使課堂張弛有度；分步講解了吉祥物的設(shè)計(jì)步驟，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受與理解，使學(xué)生真正地掌握如何進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)；接著出現(xiàn)了兩個(gè)寶盒，一個(gè)是教師示范的微視頻，另一個(gè)是關(guān)于吉祥物的趣味視頻，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，讓課堂活起來。最后讓學(xué)生在就久石讓動(dòng)聽的旋律中以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題創(chuàng)作一個(gè)吉祥物。每一位學(xué)生都成了小小設(shè)計(jì)師，以動(dòng)物、植物具有美好寓意的或從未有過的形象為原形，并賦予了獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，形象活潑可愛、充滿靈氣，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。整節(jié)課教學(xué)方式多樣化，環(huán)節(jié)條理清晰，取得了比較理想的效果。本課是江西版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第六課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域課程。吉祥物作為近代廣告設(shè)計(jì)中的工具，作為主題活動(dòng)、企業(yè)、城市等的代言人，形象生動(dòng)活潑具有鮮明的特色，被人們所熟知與喜愛。課程里面既有國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀吉祥物作品的欣賞，又有對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則和方法的講解，這節(jié)課是知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)槲锏亩x、作用有所了解，并掌握吉祥的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，從一定程度上開拓學(xué)生的視野，理解每一個(gè)生動(dòng)活潑的形象背后都具有著獨(dú)特的人文含義。從而引導(dǎo)學(xué)生掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟，鼓勵(lì)學(xué)生以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新能力，同時(shí)有利于幫助他們形成個(gè)性化的審美趣味。為學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物作業(yè)要求：1.符合吉祥物的6個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則2.形象生動(dòng)活潑有自己的創(chuàng)意，色彩鮮明3.為自己的吉祥物取一個(gè)好聽的名字學(xué)生的思維不同于成年人，他們對(duì)于萬事萬物都有著屬于他們的獨(dú)特見解。所以在這節(jié)課中，學(xué)生們帶給了我很多驚喜——每一位學(xué)生都成了小小設(shè)計(jì)師，以動(dòng)物、植物具有美好寓意的或從未有過的形象為原形，并賦予了獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，形象活潑可愛、充滿靈氣，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。當(dāng)然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，還存在著一些關(guān)于吉祥物形象的造型處理不到位等問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了吉祥物的作用、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、設(shè)計(jì)步驟，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。但是也存在著一些問題，1.吉祥物物背后的人文含義強(qiáng)調(diào)的仍然不夠。美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一種文化的學(xué)習(xí)。很多吉祥物都各具地域、民族的文化特色，在最后講到本市的吉祥物時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的升華沒有體現(xiàn)出來。2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一少部分比較有針對(duì)性，其他的評(píng)價(jià)略顯得單一等。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，不只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，凝聚著濃郁的人文精神。在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該深入淺出，注重引導(dǎo)學(xué)生更好地汲取美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。美術(shù)課程是以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，所謂感知我們可以看作是觀察與欣賞，我認(rèn)為這是美術(shù)課程的基礎(chǔ)。理解即為對(duì)美術(shù)作品的解釋與認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生的自主探索發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)啟發(fā)合力完成。而創(chuàng)造即為學(xué)生利用感知，理解所獲得的信息，將其進(jìn)行整合歸納轉(zhuǎn)換，通過各種材料創(chuàng)作出新的形象。這三種活動(dòng)方式對(duì)于美術(shù)學(xué)科具有重要的作用和意義?！犊蓯鄣募槲铩肥墙靼娉踔忻佬g(shù)上冊(cè)的第六課，屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域課程，在現(xiàn)代生活中，吉祥物備受企業(yè)、主題活動(dòng)、城市等的青睞，成為一種隱性的文化象征，與我們的生活緊密相連。在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中提出：設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容