高中英語-趙蘭穎的一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

6TitleModule2HighlightsofMySeniorYearLessonTypeReadingandVocabularyTeachingAimsKnowledgeAimLearnthevocabularyonthewordlistonP15-17.Learnhowtowriteanarticleaboutthehighlightsofyourschoolyear.AbilityAimsTotrainbasicskills,suchasskimming,scanning.Toimprovetheabilityofreadingcomprehension.EmotionAimsKnowthecolorfulschoollifeinothercountries.ImportantPointsDifficultPointsGetthemainideaanddetailedinformationofthepassage.Howtoimprovetheabilityofreadingcomprehension.TeachingMethodsTask-basedteachingmethod：student-centered.TeachingToolMulti-media.TeachingPlan=1\*ROMANI.TeachingAims=2\*ROMANII.TeachingProcessGreetingsT:Classbegins.S:Standup.Ss:Goodmorning,teacher.T:Goodmorning,boysandgirls.Revisionofthewordsandphrases1．最重要的部分；最精彩的部分(n.)________2．圖；圖表(n.)________3．同齡人(n.)________4．永遠(yuǎn)(adv.)________5．解決(v.)________→解決(n.)________6．好強(qiáng)的；好競爭的(adj.)___________→競爭，競賽(vi.)________→競爭，競賽(n.)___________7．選舉；推選(v.)________→選舉(n.)________8．合適；適合(v.)________→適合的，適宜的(adj.)________9．(短期)租用(v.)________10．巨大的，龐大的(adj.)________1．look________at回顧，回憶2．work________充當(dāng)，擔(dān)任3．have________玩得開心4．It'sagreat________that...很可惜Step1Pre--reading(3tasks)Task1CompareourschoollifeandtheAmericanschoollife.[purpose:tocallbackhighlightsinourseniorschoolandknowabouttheculturaldifferencesandleadintothetext]Task2:Lookatthetitleofthepassageandpredict.Whatisthewritingstyle?______A:argument(議論文）B:novelC:narrative(記敘文）D：news[purpose:tomakethestudentsknowthewritingstyleandwhatwillbewritten]Task3:Findthebasicaspectsintermsofanarrative.questionsanswerswhowhenwherewhat?(Readthetextwiththesethreequestions)whyhow[purpose:toreadcuriouslythispassageaccordingtothisclue]Step2While-reading(3tasks)Task1:Fastreading.Readthetextquickly,dividethewholepassageinto2parts,andfindoutthemainideaofeachpart.Partone(para_________)Mainidea_____;Parttwo(para_________)Mainidea______Alotofsuccessesduringhersenioryear.b)Thewriterdecidedtolookbackathersenioryear.[purpose:tomakethestudentsgraspthestructureofthepassageandunderstandthetextbetter]Task2:Carefulreading.2.1Readthetextcarefully,andfillinthechart.EventDetailsworkingas____________________workingas____________________Goingona___________tripgettinggood_________andreceivingthesenior__________________Beingelectedto_________________Gongtothe______withDaniel[purpose:toknowtheeventshappenedinthetext]2.2Lookatthephrasesfromthepassageandchoosethecorrectanswers.1.Ifindmyselflookingbackatmysenioryear._______A

Iamrememberingmysenioryear.BIhavefoundsomethinginmyself.

2.workingasanartseditor_______

Adrawingpictures.Bwritingaboutfilms,playsandart.3.myfirststeptowardsbecomingajournalist.________AIamtryingtobecomeajournalist.

BIamthinkingaboutbecomingajournalist.4.apeermediator,someonewhohelpsstudentstosettleproblems._________

Asomeonewhohelpsstudentsfindtheanswerstoproblems

.Bsomeonewhodiscussesproblemswithstudents.

5.myschoollifeisalmostover._______A

Myschoollifehasended.BMyschoollifewillsoonend.

6.thestudentcouncil_________Aanorganizationofstudents

Banorganizationofteachers

7.Ittooktwohoursbutitwasworthit.________AIttookalongtimetohavemyhairdonebutit'suseful.

BIttooktoolonganditwasabadidea.

[purpose:toknowbettertheimportantwordsandsentencesinthetext]Task3:Translation1.SomethingelseI’vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator._______________________________________________________________________________2.當(dāng)然，我也忘不了當(dāng)選為學(xué)生會(huì)成員的經(jīng)歷。_______________________________________________________________________________3.Wesharedatablewithsomegoodfriends,andlaughedandtoldjokesallevening.It’sagreatpitythatit’sprobablythelasttimethiswillhappen._______________________________________________________________________________[purpose:todealwithlongdifficultsentencesinthetext]Step3:Postreading.(2tasks)Task1Filltheblanksaccordingtowhat,why,andhowinthepassage.Icouldn'tbelieveit,butmyschoollifewillsoonend.It______(seem)strangethatinafewdays,Iwillbewalkingoutoftheschoolgatesforever.Ifindmyself_______(look)backatmysenioryear,and__________(think)aboutallthewonderfulthingsthathavehappened.Oneofthebestthingsaboutthisyear______________(work)asanartseditor.I'vesoenjoyedit!SomethingelseI'vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator,someone_____helpsstudentstosettleproblemsthattheyhavewithotherstudents.DuringtheEastervacation,we____________（玩的開心）racingeachotherdowntheskislopes.It'swellknownthatAmericansare_____________(compete).OtherthingsI'mpleasedaboutgettinggoodgradesandreceivingtheseniorprize.I'llneverforget________________(elect)tothestudentcouncil.Butthehighlightoftheschoolyearwastheseniorprom,wehadagoodtimeatthatevening.______________(很可惜）thatit'sprobablythelasttimethiswouldhappen.Tomysurprise,Iwaselectedpromqueen,_______wasaperfectendingofaperfectyear.[purpose:tocheckwhatthestudentsgetaboutthetext]Task2Discussandsumup1.WhatkindofpersonisJoanna?Describeher.highlightsconclusion1)Artseditor;2)studentcouncil3)peermediator4)skiingtrip5)goodgrades6)seniorprize7)promqueen[purpose:todescribeapersonbytheevents]2.DoyoulikeJoanna?Saywhy/whynot.[purpose:tomakethestudentsspeakintheclassandexpresstheirlikesanddislikes]Step4Homework1.Writeashortpassageaboutyourhighlightsofmiddleschool.2.FinishTasks4-8intheworkbook,Module2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況分析我校高中階段，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)。我代的這個(gè)班是一個(gè)文科班，學(xué)生英語成績參差不齊，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對(duì)男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：缺乏對(duì)英語的興趣和信心我們班的學(xué)生對(duì)英語的興趣“一般”或“不大”的較多。每次說到學(xué)英語就怨小學(xué)沒學(xué)好，初中沒學(xué)好，基礎(chǔ)弱等等，其實(shí)是對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好英語，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會(huì)少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。二．學(xué)習(xí)英語的目的不明大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動(dòng)自己的英語學(xué)習(xí)。缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語水平的提高，而消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。四．缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法語言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。效果分析我認(rèn)為這堂英語閱讀課相對(duì)于我們這個(gè)文科班來說，總體效果還是可以的。首先，導(dǎo)入部分新穎自然，和學(xué)生的生活比較貼近，易讓學(xué)生接受，很快進(jìn)入我們這堂課的話題HighlightsofMySeniorYear.其次，教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。對(duì)于高中英語的閱讀課來說，閱讀內(nèi)容的落實(shí)是一個(gè)比較困難的環(huán)節(jié)，除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還牽涉到一個(gè)過程控制的問題。本節(jié)課設(shè)計(jì)了讀中和讀后的活動(dòng)，在一定程度上避免了一些無效閱讀。最后，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品味，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際意義。但是，還有一些不足和值得探討之處。一.導(dǎo)入時(shí)間占用時(shí)間較長，再加上重點(diǎn)單詞和短語的回顧，在一定程度上使課堂的閱讀時(shí)間顯得有點(diǎn)倉促。二.時(shí)間分配上有些不科學(xué)，導(dǎo)入的時(shí)間長了，在閱讀環(huán)節(jié)就進(jìn)行的比較快，沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，到了最后的輸出環(huán)節(jié)，時(shí)間又相對(duì)寬松了。三.老師說的太多，學(xué)生說的較少，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師盡量少講。四.課堂沒有顧及到全體學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生有所忽視。長期的全英語教學(xué)使得好學(xué)生越來越好，但基礎(chǔ)差的就很難跟上了。因此，可以構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，按照英語能力，合理分配各小組組員。讓學(xué)生在互助互學(xué)的快樂學(xué)習(xí)中逐漸成長。外研社高中英語教材分析一.教材分析的基礎(chǔ)原理外研社高中英語教材著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立的思維、實(shí)踐能力，努力使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、了解文化差異，發(fā)展健全的人格，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)。例如Book７教材遵循了“題材一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)”編寫原則，以題材為綱，以運(yùn)用性任務(wù)為目標(biāo)，避免孤立的語言形式操練，把不同技能的訓(xùn)練接為一體，以綜合的方式體現(xiàn)實(shí)際生活中有意義的語言應(yīng)用。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。教材編寫以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)大量語言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教材貫徹跨文化教育的思想，介紹西方文化，跟重要的是使學(xué)生在理解和尊重外國文化的同時(shí)更加熱愛祖國文化。《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分除了保留傳統(tǒng)的語言技能、語言知識(shí)外，還增加了情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等三項(xiàng)新的內(nèi)容，這是我國英語教育發(fā)展史上的一次重大突破，體現(xiàn)了課程適應(yīng)人的全面、整體發(fā)展的價(jià)值取向。這一變化也標(biāo)志著我國外語教育“從以單一的學(xué)科教育為目標(biāo)向以全人教育為目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，從升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變?！薄稑?biāo)準(zhǔn)》考慮了教育應(yīng)該“面向一切學(xué)生”，確保教育的公平；教育的內(nèi)容應(yīng)該包含學(xué)生作為“完整的人”的各個(gè)方面，而不僅僅是知識(shí)一個(gè)方面。全人教育就是要培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)“完整的人”的各種綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在高中所受的教育能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這套教材在“知識(shí)與技能”的基礎(chǔ)上在“情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)”方面做出了有益的嘗試。不僅在課文內(nèi)容安排上關(guān)注情感態(tài)度和文化意識(shí)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)策略方面更是安排有專門的板塊?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出“高中英語課程要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！苯滩摹皬闹刂R(shí)的傳授向知識(shí)與技能并重的轉(zhuǎn)變，特別強(qiáng)調(diào)能用‘所學(xué)的語言做事’，即learningbydoing”。編者在系統(tǒng)安排英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，都非常重視“聽、說、讀、寫”四種技能的培養(yǎng)。教材最顯著的特點(diǎn)就是將知識(shí)與技能安排在一個(gè)板塊，如“VocabularyandSpeaking”、“Readingandvocabulary”、“Listeningandvocabulary”、“VocabularyandWriting”。教材在整體安排上還有一個(gè)非常突出的地方，就是在每個(gè)Module的話題下面安排有一個(gè)Task,整個(gè)單元的教學(xué)為完成這個(gè)任務(wù)提供語言準(zhǔn)備、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備、內(nèi)容準(zhǔn)備或者方法準(zhǔn)備，這是外研版教材的一大亮點(diǎn)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強(qiáng)，完成Task后學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很有用，能馬上在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，并且很有成就感。教材的編寫理念都是采用“題材（話題）功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，教材以《標(biāo)準(zhǔn)》中要求的24個(gè)學(xué)生熟悉和感興趣的話題為核心的編寫形式大大提高了詞匯的復(fù)現(xiàn)率，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成就感。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的交際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中潛意識(shí)習(xí)得語言知識(shí)，通過功能學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握在需要做哪塊事情時(shí)可以運(yùn)用哪些語言，以保證所學(xué)語言的得體性和實(shí)用性。在教學(xué)方法的選擇上教材吸收了外語教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的精華，采取了交際教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的原則，從以前考慮“如何教”和“教什么”的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)榭紤]學(xué)生“如何學(xué)”“學(xué)什么”的“以學(xué)生為中心”的價(jià)值取向。二.本套教材的特點(diǎn)分析1.遵循“以人為本”的教育理念，以學(xué)習(xí)者的年齡和認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和人格塑造的發(fā)展性要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力，寓素質(zhì)教育與英語教學(xué)之中。2.繼續(xù)遵循,《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）系列教材的“題材一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)”編寫原則，博采眾家之長，探索適合中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的途徑和方法。3.題材多樣，語言地道鮮活，難度適中，體現(xiàn)高中學(xué)生的興趣特點(diǎn)；注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流、獲取和處理信息以及用英語思維的能力。4.從多方面強(qiáng)化語言技能的訓(xùn)練，特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；結(jié)合每個(gè)單元教學(xué)的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。5.在初中語法體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，高中必修1-5模塊對(duì)初中所呈現(xiàn)的語法內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的深化和拓展；順序選修6-8模塊將進(jìn)行新一輪語法知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，從而確保學(xué)生達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》八級(jí)的整體要求。6.在初中階段學(xué)習(xí)過的1600個(gè)詞匯的基礎(chǔ)上，通過多種語境和有意義的訓(xùn)練，使學(xué)生在完成1-5模塊時(shí)掌握2500的詞匯量；在完成順序選修608模塊時(shí)達(dá)到3500的詞匯量，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。7.教材的附錄部分內(nèi)容豐富，列舉了對(duì)“學(xué)生用書”語言點(diǎn)的講解、主要語法現(xiàn)象的歸納總結(jié)、詞匯表以及本冊(cè)書的人名、地名表。8.針對(duì)不同層面和處于不同教學(xué)環(huán)境的教師，特別編寫了信息量大且實(shí)用的“教師用書”，不僅包括詳細(xì)的授課流程引導(dǎo)，還有針對(duì)每個(gè)模塊所編寫的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容分析、教學(xué)過程建議和教學(xué)資源庫等。9.教材遵循教學(xué)資源化的理念，分別編寫配套的“閱讀”和“同步評(píng)價(jià)手冊(cè)”。選修七M(jìn)odule2HighlightsofMySeniorYearReading評(píng)測(cè)練習(xí)Revisionofthewordsandphrases1．最重要的部分；最精彩的部分(n.)________2．圖；圖表(n.)________3．同齡人(n.)________4．永遠(yuǎn)(adv.)________5．解決(v.)________→解決(n.)________6．好強(qiáng)的；好競爭的(adj.)___________→競爭，競賽(vi.)________→競爭，競賽(n.)___________7．選舉；推選(v.)________→選舉(n.)________8．合適；適合(v.)________→適合的，適宜的(adj.)________9．(短期)租用(v.)________10．巨大的，龐大的(adj.)________1．look________at回顧，回憶2．work________充當(dāng)，擔(dān)任3．have________玩得開心4．It'sagreat________that...很可惜Step1Pre--reading(3tasks)Task1CompareourschoollifeandtheAmericanschoollife.Task2:Lookatthetitleofthepassageandpredict.Whatisthewritingstyle?______A:argument(議論文）B:novelC:narrative(記敘文）D：newsTask3:Findthebasicaspectsintermsofanarrative.questionsanswerswhowhenwherewhat?(Readthetextwiththesethreequestions)whyhowStep2While-reading(3tasks)Task1:Fastreading.Readthetextquickly,dividethewholepassageinto2parts,andfindoutthemainideaofeachpart.Partone(para_________)Mainidea_____;Parttwo(para_________)Mainidea______Alotofsuccessesduringhersenioryear.b)Thewriterdecidedtolookbackathersenioryear.Task2:Carefulreading.2.1Readthetextcarefully,andfillinthechart.EventDetailsworkingas____________________workingas____________________Goingona___________tripgettinggood_________andreceivingthesenior__________________Beingelectedto_________________Gongtothe______withDaniel2.2Lookatthephrasesfromthepassageandchoosethecorrectanswers.1.Ifindmyselflookingbackatmysenioryear._______A

Iamrememberingmysenioryear.BIhavefoundsomethinginmyself.

2.workingasanartseditor_______

Adrawingpictures.Bwritingaboutfilms,playsandart.3.myfirststeptowardsbecomingajournalist.________AIamtryingtobecomeajournalist.

BIamthinkingaboutbecomingajournalist.4.apeermediator,someonewhohelpsstudentstosettleproblems._________

Asomeonewhohelpsstudentsfindtheanswerstoproblems

.Bsomeonewhodiscussesproblemswithstudents.

5.myschoollifeisalmostover._______A

Myschoollifehasended.BMyschoollifewillsoonend.

6.thestudentcouncil_________Aanorganizationofstudents

Banorganizationofteachers

7.Ittooktwohoursbutitwasworthit.________AIttookalongtimetohavemyhairdonebutit'suseful.

BIttooktoolonganditwasabadidea.

Task3:Translation1.SomethingelseI’vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator._______________________________________________________________________________2.當(dāng)然，我也忘不了當(dāng)選為學(xué)生會(huì)成員的經(jīng)歷。_______________________________________________________________________________3.Wesharedatablewithsomegoodfriends,andlaughedandtoldjokesallevening.It’sagreatpitythatit’sprobablythelasttimethiswillhappen._______________________________________________________________________________Step3:Postreading.(2tasks)Task1Filltheblanksaccordingtowhat,why,andhowinthepassage.Icouldn'tbelieveit,butmyschoollifewillsoonend.It______(seem)strangethatinafewdays,Iwillbewalkingoutoftheschoolgatesforever.Ifindmyself_______(look)backatmysenioryear,and__________(think)aboutallthewonderfulthingsthathavehappened.Oneofthebestthingsaboutthisyear______________(work)asanartseditor.I'vesoenjoyedit!SomethingelseI'vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator,someone_____helpsstudentstosettleproblemsthattheyhavewithotherstudents.DuringtheEastervacation,we____________（玩的開心）racingeachotherdowntheskislopes.It'swellknownthatAmericansare_____________(compete).OtherthingsI'mpleasedaboutgettinggoodgradesandreceivingtheseniorprize.I'llneverforget________________(elect)tothestudentcouncil.Butthehighlightoftheschoolyearwastheseniorprom,wehadagoodtimeatthatevening.______________(很可惜）thatit'sprobablythelasttimethiswouldhappen.Tomysurprise,Iwaselectedpromqueen,_______wasaperfectendingofaperfectyear.Task2Discussandsumup1.WhatkindofpersonisJoanna?Describeher.highlightsconclusion1)Artseditor;2)studentcouncil3)peermediator4)skiingtrip5)goodgrades6