初中體育-體育與健康《常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷與應(yīng)急處理》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材分析新課程以“健康第一”為宗旨，本課運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理正是把學(xué)生的“健康”放在首位，面對(duì)水平三的學(xué)生，掌握和運(yùn)用本教材的思想和方法，能進(jìn)一步提高安全意識(shí)，使我們的體育運(yùn)動(dòng)更有聲有色。對(duì)于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)都起到了不可低估的作用。

二、學(xué)情分析我們學(xué)校的學(xué)生活潑好動(dòng)，好于模仿，樂(lè)于冒險(xiǎn)，對(duì)體育活動(dòng)興趣濃厚，然而處于這個(gè)時(shí)期的他們對(duì)安全運(yùn)動(dòng)的常識(shí)了解有限，而且七年級(jí)學(xué)生的骨骼正處于生長(zhǎng)期，彈性較差，易于損傷。了解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂終身受益。三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)易處理方法.2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成處理意外事故的傷情判斷與自救的能力。

四、重難點(diǎn)；重點(diǎn)：常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法難點(diǎn)：意外事故的傷情判斷與自救的能力

四、教學(xué)過(guò)程1、為了體現(xiàn)健康第一，學(xué)生主體的課改思想，我從以下五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：(1)、運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)關(guān)節(jié)扭傷如何處理？(2)、運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)腹痛如何處理？(3)、遇到休克患者如何處理？(4)、遇到受傷出血怎么辦？(5)、當(dāng)肌肉痙攣時(shí)如何處理？2、視頻導(dǎo)入，揭示課題通過(guò)圖片受傷的右腳處理不及時(shí)而紅腫發(fā)脹導(dǎo)入，來(lái)揭示課題，老師及時(shí)根據(jù)課件現(xiàn)場(chǎng)演示。學(xué)情分析現(xiàn)時(shí)的初中學(xué)生,他們?cè)谛睦硖卣鞣矫娲蠖嗪闷嫘膹?qiáng)、想象力豐富,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問(wèn),同時(shí)獨(dú)特性突出,逆反心理也較強(qiáng),喜歡在集體中標(biāo)新立異,在爭(zhēng)辯中顯示自己的能力,不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識(shí)與文化知識(shí)的積累,已具有一定的獨(dú)特的分析、思考能力。初中七年級(jí)的學(xué)生是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻,已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)。我校七年級(jí)14個(gè)班,各有六十多人,是男女混合進(jìn)行課堂教學(xué),比較樂(lè)于參與體育活動(dòng),并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種運(yùn)動(dòng)基本技能,并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好,有所專長(zhǎng),他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、依賴性強(qiáng),但是自我約束能力差,絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境,采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動(dòng),多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與欣賞的目光,鼓勵(lì)的語(yǔ)言,滿足學(xué)生的身心需求,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?！冻Ｒ?jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷與應(yīng)急處理》效果分析新教材的突出健康第一特點(diǎn)，增加了資料分析，在教學(xué)的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的模擬醫(yī)學(xué)家的應(yīng)急處理方法及作用，讓學(xué)生也走進(jìn)醫(yī)學(xué)家的足跡。學(xué)生在觀看實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)通過(guò)對(duì)比，進(jìn)行分析討論，從而很好的得出結(jié)論，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生觀看處理應(yīng)急傷情的知識(shí)，很感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)很有興致。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了豐富的圖片，導(dǎo)入新課--出示學(xué)習(xí)目標(biāo)--新知初探，思維啟動(dòng)--學(xué)以致用--當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)--拓展延伸，聯(lián)系生活--溫馨提示，情感升華等幾個(gè)環(huán)節(jié)。從這樣一個(gè)鮮活的圖片導(dǎo)入新課，創(chuàng)造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情，拉近了學(xué)生處理意外事故知識(shí)的距離，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，小組討論，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。課堂中讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，除可對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反饋外，還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化理解。在學(xué)習(xí)幾常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，先觀看科學(xué)的處理方法，再歸納出我遇到類是情況該怎樣處理。由于教學(xué)貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的教學(xué)效果。教材分析體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教材。意義：掌握知識(shí)，提高自覺(jué)性，指導(dǎo)鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，提高效果和體育文化素質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)。它是體育教學(xué)的重要組成部分，是為全面完成體育教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，其重要意義在于使學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，提高積極主動(dòng)參加體育鍛煉的自覺(jué)性，科學(xué)地指導(dǎo)身體鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高鍛煉效果和學(xué)生的體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)形成自我保護(hù)或保護(hù)他人以及處理突發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷急救等常識(shí)，為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)課時(shí)安排：1課時(shí)出示四道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中之二完成。1）、說(shuō)出三種你認(rèn)為最易造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。2）、說(shuō)出三種你認(rèn)為最易造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。3）、簡(jiǎn)單說(shuō)一下肌肉痙攣的處理方法。4）、說(shuō)一說(shuō)擦傷的簡(jiǎn)易處理方法課后反思在體育課時(shí)常會(huì)發(fā)生一些程度不等的意外傷害和運(yùn)動(dòng)損傷，這些意外事故當(dāng)然誰(shuí)都不希望發(fā)生，我們教師都注意教學(xué)中采取保護(hù)措施和運(yùn)動(dòng)損傷的處理，但更重要的是如何教會(huì)學(xué)生自己保護(hù)或保護(hù)他人、以及出現(xiàn)意外后的自救或救助他人、為患者贏得生命最初的寶貴時(shí)間才是關(guān)鍵。從而使學(xué)生終身受益。通過(guò)本節(jié)課對(duì)學(xué)生從思想教育及現(xiàn)實(shí)事例中的經(jīng)驗(yàn)方法以圖片動(dòng)畫(huà)等形式展現(xiàn)給同學(xué)們，我專門設(shè)計(jì)了本節(jié)運(yùn)動(dòng)損傷與應(yīng)急處理的理論課教學(xué)，不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，一旦出現(xiàn)事故學(xué)生能根據(jù)冷靜觀察現(xiàn)實(shí)情況做到合理處理？（自救或救助他人），所以我覺(jué)得作為體育老師必須在平時(shí)做好有關(guān)這方面的工作，做到防患于未然，確保每個(gè)孩子的安全。學(xué)生的體育安全意識(shí)和應(yīng)急處理方法需要教師經(jīng)常不斷地灌輸和提醒。教師有責(zé)任向?qū)W生傳授體育鍛煉時(shí)如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷和發(fā)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷后正確的急救方法。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到及時(shí)、有效、安全的處理措施、為自己或他人贏得寶貴的生命時(shí)間。課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。（二）課程價(jià)值：體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用。1．增進(jìn)身體健康通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識(shí)；堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。2．提高心理健康水平通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情