初中體育-體育與健康《常見運動損傷與應(yīng)急處理》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材分析新課程以“健康第一”為宗旨，本課運動損傷的預(yù)防和處理正是把學(xué)生的“健康”放在首位，面對水平三的學(xué)生，掌握和運用本教材的思想和方法，能進(jìn)一步提高安全意識，使我們的體育運動更有聲有色。對于終身體育意識的培養(yǎng)都起到了不可低估的作用。

二、學(xué)情分析我們學(xué)校的學(xué)生活潑好動，好于模仿，樂于冒險，對體育活動興趣濃厚，然而處于這個時期的他們對安全運動的常識了解有限，而且七年級學(xué)生的骨骼正處于生長期，彈性較差，易于損傷。了解運動損傷的預(yù)防和處理方法對學(xué)生來說可謂終身受益。三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握幾種常見運動損傷的簡易處理方法.2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成處理意外事故的傷情判斷與自救的能力。

四、重難點；重點：常見的運動損傷的處理方法難點：意外事故的傷情判斷與自救的能力

四、教學(xué)過程1、為了體現(xiàn)健康第一，學(xué)生主體的課改思想，我從以下五個方面進(jìn)行設(shè)計：(1)、運動中出現(xiàn)關(guān)節(jié)扭傷如何處理？(2)、運動中出現(xiàn)腹痛如何處理？(3)、遇到休克患者如何處理？(4)、遇到受傷出血怎么辦？(5)、當(dāng)肌肉痙攣時如何處理？2、視頻導(dǎo)入，揭示課題通過圖片受傷的右腳處理不及時而紅腫發(fā)脹導(dǎo)入，來揭示課題，老師及時根據(jù)課件現(xiàn)場演示。學(xué)情分析現(xiàn)時的初中學(xué)生,他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問,同時獨特性突出,逆反心理也較強,喜歡在集體中標(biāo)新立異,在爭辯中顯示自己的能力,不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累,已具有一定的獨特的分析、思考能力。初中七年級的學(xué)生是心理健康成長的關(guān)鍵時刻,已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動手能力較強。我校七年級14個班,各有六十多人,是男女混合進(jìn)行課堂教學(xué),比較樂于參與體育活動,并樂于向同伴展示運動動作,而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種運動基本技能,并且逐漸形成了自己的興趣愛好,有所專長,他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強,但是自我約束能力差,絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力,能在集體活動中和他人團結(jié)合作,完成活動任務(wù)。我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點的教學(xué)情境,采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生獨立自主地進(jìn)行探索活動,多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光,鼓勵的語言,滿足學(xué)生的身心需求,讓學(xué)生體驗運動的樂趣,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?！冻Ｒ娺\動損傷與應(yīng)急處理》效果分析新教材的突出健康第一特點，增加了資料分析，在教學(xué)的過程中，我注重了學(xué)生的模擬醫(yī)學(xué)家的應(yīng)急處理方法及作用，讓學(xué)生也走進(jìn)醫(yī)學(xué)家的足跡。學(xué)生在觀看實際現(xiàn)場教學(xué)通過對比，進(jìn)行分析討論，從而很好的得出結(jié)論，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生觀看處理應(yīng)急傷情的知識，很感興趣，學(xué)習(xí)起來很有興致。教學(xué)中我設(shè)計了豐富的圖片，導(dǎo)入新課--出示學(xué)習(xí)目標(biāo)--新知初探，思維啟動--學(xué)以致用--當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測--拓展延伸，聯(lián)系生活--溫馨提示，情感升華等幾個環(huán)節(jié)。從這樣一個鮮活的圖片導(dǎo)入新課，創(chuàng)造了一個良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情，拉近了學(xué)生處理意外事故知識的距離，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，小組討論，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。課堂中讓學(xué)生用所學(xué)知識解釋一些現(xiàn)實生活中的問題，除可對課堂教學(xué)進(jìn)行反饋外，還能讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行深化理解。在學(xué)習(xí)幾常見的運動損傷時，先觀看科學(xué)的處理方法，再歸納出我遇到類是情況該怎樣處理。由于教學(xué)貼近學(xué)生生活，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的教學(xué)效果。教材分析體育與健康基礎(chǔ)知識教材。意義：掌握知識，提高自覺性，指導(dǎo)鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，提高效果和體育文化素質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)。它是體育教學(xué)的重要組成部分，是為全面完成體育教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，其重要意義在于使學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識，提高積極主動參加體育鍛煉的自覺性，科學(xué)地指導(dǎo)身體鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高鍛煉效果和學(xué)生的體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)形成自我保護(hù)或保護(hù)他人以及處理突發(fā)運動損傷急救等常識，為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)課時安排：1課時出示四道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中之二完成。1）、說出三種你認(rèn)為最易造成運動損傷的原因。2）、說出三種你認(rèn)為最易造成運動損傷的原因。3）、簡單說一下肌肉痙攣的處理方法。4）、說一說擦傷的簡易處理方法課后反思在體育課時常會發(fā)生一些程度不等的意外傷害和運動損傷，這些意外事故當(dāng)然誰都不希望發(fā)生，我們教師都注意教學(xué)中采取保護(hù)措施和運動損傷的處理，但更重要的是如何教會學(xué)生自己保護(hù)或保護(hù)他人、以及出現(xiàn)意外后的自救或救助他人、為患者贏得生命最初的寶貴時間才是關(guān)鍵。從而使學(xué)生終身受益。通過本節(jié)課對學(xué)生從思想教育及現(xiàn)實事例中的經(jīng)驗方法以圖片動畫等形式展現(xiàn)給同學(xué)們，我專門設(shè)計了本節(jié)運動損傷與應(yīng)急處理的理論課教學(xué)，不重視平時的學(xué)習(xí)和積累，一旦出現(xiàn)事故學(xué)生能根據(jù)冷靜觀察現(xiàn)實情況做到合理處理？（自救或救助他人），所以我覺得作為體育老師必須在平時做好有關(guān)這方面的工作，做到防患于未然，確保每個孩子的安全。學(xué)生的體育安全意識和應(yīng)急處理方法需要教師經(jīng)常不斷地灌輸和提醒。教師有責(zé)任向?qū)W生傳授體育鍛煉時如何預(yù)防運動創(chuàng)傷和發(fā)生運動創(chuàng)傷后正確的急救方法。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到及時、有效、安全的處理措施、為自己或他人贏得寶貴的生命時間。課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。（二）課程價值：體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者，具有極為重要的作用。1．增進(jìn)身體健康通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對身體和健康的認(rèn)識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。2．提高心理健康水平通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情