小學(xué)英語(yǔ)-unit2 My favourite season B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一.話題:Favouriteseasonandthereason二.語(yǔ)用任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用Why?Because…這個(gè)核心句型描述喜歡季節(jié)的其原因。三.語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）全體學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演2）全體學(xué)生能理解、朗讀熟練運(yùn)用核心句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.詢問(wèn)及回答喜歡的季節(jié)。能運(yùn)用Why?Because…這個(gè)句型結(jié)構(gòu)談?wù)撓矚g季節(jié)的原因，要求內(nèi)容準(zhǔn)確。3）能夠掌握子母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則,即br/gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/,并能跟讀兒歌，強(qiáng)化br/gr的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。4）能夠在語(yǔ)境中理解生詞because的意思，并能正確發(fā)音。四.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1）文化情感讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)自己所喜愛(ài)的季節(jié)并陳述理由2）學(xué)習(xí)策略在語(yǔ)境中，學(xué)生能通過(guò)互問(wèn)互答、情景表演等方式，積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自信的表達(dá)和交流。五.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用Why?Because…這個(gè)句型結(jié)構(gòu)談?wù)撓矚g季節(jié)的原因，要求內(nèi)容準(zhǔn)確。難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中理解生詞because的意思，并能正確發(fā)音。六、教學(xué)設(shè)計(jì)Step1warm-up1.Enjoyasong:What’syourfavouriteseason?2.Freetalk.T:Fromthissongcanyoutellme“Howmanyseasonsarethereinayear?”Ss:Four.T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Ilike…best.T:What’stheweatherlikein…?Ss:Theweatheris..T:whatcanyoudoin…?Ss:Ican…[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)songandfreetalk活躍課堂氣氛，同時(shí)熟悉本課的話題讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)重點(diǎn)句型。Step2presentation一、Let’stry1、Lookanddescribe.ShowthethreepicturesofLet’stry.T:Therearethreepictures.Canyoutellme“Whichseasonisit”?Ss:It’s…2、 Listenandtick.T:ZhangPengandJhonarelookingatthesepictures.WhichisZhangPeng’spicture?3、Checktheanswer.二、Let’stalk本課時(shí)語(yǔ)境：Amy和MissWhite相互談?wù)撍麄兿矚g的季節(jié)以及原因。Amy’sfavouriteseason.Showthetwopictures.T:ThisisZhangPeng’spicture.Whataboutthisone?Whodrawthepicture?Ss:Amy.T:Howdoyouknow?Ss:..T:Youhavesharpeyes.T:Whatcolourscanyouseeinthepicture?Ss:yellow,red,blue…T:Yes.Thecoloursareverybeautiful.在ppt上呈現(xiàn)這句話，T:Youcanalsosay:Thecoloursareverypretty.（標(biāo)紅Pr,再出示br/gr的相關(guān)詞匯，滲透語(yǔ)音教學(xué)）askssreadbythetape.T:AmyandMisswhitearelookingatAmy’spicture.Theyaretalkingabouttheirfavouriteseason.WhichseasondoesAmylikebest?Isitautumn?Why?Let’slistenandanswer.Thenchecktheanswer.Thenlistenandrepeatthistext.T:NowI’mMissWhite.You’reAmy.Let’sdoapairwork.MissWhite:Whichseasondoyoulikebest?Amy:Ilikeautumnbest.MissWhite:Why?Amy:Becausetheweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.教授why和because的用法。MissWhite‘sfavouriteseason.(一)T:Amylikesautumnbest.WhataboutMissWhite?Let’slistenandanswer.①WhichseasondoesMissWhitelikebest?②Why?Thenchecktheanswer.PPTshowsthesentence:BecauseIlikesummervacation.（在語(yǔ)境中理解Because的意思并能正確發(fā)音，教學(xué)單詞vacation，同時(shí)組成詞組wintervacation解決本課時(shí)難點(diǎn),教師呈現(xiàn)寒暑假生活的視頻或圖片）（二）Ssdoapairworkwiththegivenstructure:Amy:Whichseasondoyoulikebest?MissWhite:SummerAmy:Why?MissWhite:BecauseIlikesummervacation.（三）Askstudentstomakeanewdialogueinpairsrefertothestructure.Step3practiseWatchthevideoandfollowtoreadit.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Role-play.Buddingperformance配音表演.和你的伙伴分角色練習(xí)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和意群，可以加上自己的動(dòng)作，然后老師播放let’stalk動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們上臺(tái)展示3.Makeasurveyinyourgroup.Oneisthereportertoasktheotherthreemembers.“whichseasondoyoulikebest?”and“why?”Fillintheformthenmakeareport.Step4Homework1.ReciteB.Let’stalk2、Makeasurveyaboutyourfamily.Writetheirfavouriteseasonsandthereasons.Blackboarddesign學(xué)情分析現(xiàn)在的五年級(jí)學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入五年級(jí)，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩年多了。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課了，學(xué)習(xí)興趣不是很高了，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒(méi)基礎(chǔ)。兩極分化很大，又占了很大的比例，教師面對(duì)這樣的情況，很難開(kāi)展教學(xué)和復(fù)習(xí)。再加上，本學(xué)期，學(xué)生面對(duì)的是新教材，新課本，知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言梯度都在增加?，F(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確定教學(xué)思路。因此，在針對(duì)這些分析后，要從以下幾點(diǎn)入手：1、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹(shù)立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。放手讓學(xué)生去思考。還要樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的操練，利用學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。2、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣對(duì)于已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使其真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣。3、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書(shū)寫、如何做作業(yè)到背書(shū)、聽(tīng)寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問(wèn)題、課后整理筆記的習(xí)慣。4、及時(shí)幫助，以防為主在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。總之，我們要充分了解學(xué)生學(xué)情狀況，知道每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上不一樣的特點(diǎn)，才能確定有效的教學(xué)方案及對(duì)策效果分析本課是課本重點(diǎn)講解的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一，對(duì)學(xué)生的要求都很高。從以下幾個(gè)方面來(lái)歸納：1.學(xué)生在上課過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)和讀，對(duì)基本的句型與季節(jié)有關(guān)的活動(dòng)，應(yīng)該有較深刻的理解和掌握，但是課后還需要及時(shí)鞏固。2.對(duì)于主要句型的操練，本課設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，如看圖說(shuō)話，看圖練句子，分角色扮演，小組之間調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)該不錯(cuò)。3.語(yǔ)言輸出能力的考察，在本課是主線。教師先聽(tīng)看季節(jié)，再到說(shuō)說(shuō)季節(jié)的特點(diǎn)，再角色扮演，找出關(guān)鍵句子，再試著小組之間調(diào)查喜歡的季節(jié)和原因，從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面，練習(xí)了有關(guān)季節(jié)相關(guān)內(nèi)容，主線清晰，學(xué)生練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，效果還是很不錯(cuò)的。4.主題部分，教育學(xué)生，文化對(duì)于生活的力量和影響。教育了學(xué)生，啟迪了他們的生活思路，端正了生活態(tài)度。教材分析本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大靈通教育集團(tuán)合作編寫的一本全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生使用。（以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)）1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。觀評(píng)記錄一、課標(biāo)要求①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際。②情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價(jià)值判斷能力、參與能力、社會(huì)實(shí)踐能力；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書(shū)。②注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)思想品德課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)思想品德課的時(shí)代特點(diǎn)。③以學(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合，遵循問(wèn)題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。三、教學(xué)活動(dòng)①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性。②堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)思想品德課程目標(biāo)的意義。③教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。④課堂開(kāi)放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。⑤合理應(yīng)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正⑥充分發(fā)揮教科書(shū)引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢。三、教學(xué)效果①學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識(shí)，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。②尊重學(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，具有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。③教師能夠從教學(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)Makeasurveyinyourgroup.Oneisthereportertoasktheothermembers.“whichseasondoyoulikebest?“and“why?”Fillintheformthenmakeareport.在你的小組內(nèi)做一個(gè)調(diào)查。其中一個(gè)人是小記者，用上面的句子來(lái)詢問(wèn)其他組員。完成表格，然后做一個(gè)報(bào)告。Reporter:______________NameFavouriteseasonWhy

Forexample：Hello,mynameis_________.Iamthereporter._________likes_________best.Because____________________._________likes_________best.Because____________________._________likes_________best.Because____________________.

Unit2

MyfavouriteseasonBLet’stalk教學(xué)反思

給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生就是最棒的明星，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，就會(huì)有意想不到的收獲。Let’stalk中，通過(guò)主干句的講解，學(xué)生能夠一邊欣賞一邊模仿動(dòng)作表演，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不由自主的投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的表演欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了我的想象，一節(jié)課在同學(xué)們的表演和談話中極為容易的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的模仿，語(yǔ)言輸出等能力在的表演中得到提升。

“Myfavouriteseason”是人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)第二單元的核心話題。我充分考慮到小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)及實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，將“whichseasondoyoulikebest?...”等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的語(yǔ)言分配，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，給學(xué)生提供合作探究、自主實(shí)踐、操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)而突破本課重難點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

課程安排過(guò)渡上有些欠妥，問(wèn)題導(dǎo)入及回答限制了學(xué)生的思維，比如每個(gè)季節(jié)吃什么做什么活動(dòng)不應(yīng)有固定模式，如果重新安排我會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)揮，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。在準(zhǔn)備課件的過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)，多加檢查，不要出現(xiàn)一些單詞拼寫上的錯(cuò)誤。在課堂生成上要以學(xué)生為主導(dǎo)，不要用自己的慣用思維去約束學(xué)生的發(fā)展。

課標(biāo)分析為了使小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀能夠適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求同步，我們每一次授課都要認(rèn)真分析新課標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)