小學(xué)美術(shù)-擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，知道自然事物通過擬人的手法變后富有人情味變得生動形象，有趣可愛。通過圖片分析擬人手法，擬人特點(diǎn)和添加五官，四肢，衣服，動作的擬人的方法。感受擬人的手法。感受擬人化的傳情與生動，啟發(fā)學(xué)生的想象力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解擬人化的基本特點(diǎn)和變現(xiàn)手法。難點(diǎn)：發(fā)揮想象，根據(jù)自然對象的特點(diǎn)進(jìn)行生動有趣的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)過程視頻激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？今天老師為大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，你們想不想看?。客瑢W(xué)們在看之前要注意兩點(diǎn)①注意觀察主人公的形象②注意故事情節(jié)視頻播放《海底總動員》小丑魚尼莫被人類抓走精彩片段看完動畫片老師有幾個問題要問讓學(xué)生對比生活中的小丑魚不同。生：尼莫變的更有趣可愛了。師：知道用什么魔法讓小丑魚變得這么可愛有趣嗎？生：師：這種魔法的名字我們稱作擬人。今天就讓我們一起走進(jìn)魔法世界，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)擬人的形象！板書：11《擬人的形象》講授新課同學(xué)們動畫片中主人公尼莫是不是被人類抓走了？那他的爸爸肯定非常著急，為了尋找尼莫，他求助海神，因?yàn)楹Ｉ裼幸环N魔法秘訣，能把他變成人類的樣子。聰明的爸爸記下了魔法秘訣放在錦囊中，同學(xué)們，你們想不想看看？現(xiàn)在我們來打開錦囊：教師小結(jié)：擬人，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。就像童話里的動物、植物能說話、能大笑。同學(xué)們秘訣你們掌握了嗎？那現(xiàn)在老師來考考大家觀察討論：（1）如何將普通的物體變成擬人的形象？1、基本形（刪繁就簡）2、添加（五官、喜怒哀樂表情、肢體動作、衣飾等）（2）成功施展魔法秘訣的海星會變成什么樣子呢？變成了我們耳熟能祥的派大星?。?）施魔法后派大星有什么特點(diǎn)？生：擬人化的形象可愛、活潑、充滿活力、更親切、更像我們?nèi)祟?，但又區(qū)別于人類。從古至今這種魔法一直在流傳，早在中國古代小說《山海經(jīng)》、《封神榜》、《西游記》中就大量運(yùn)用了擬人的形象。我們耳熟能詳?shù)睦渍鹱?、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。都是古代擬人形象的代表。到了現(xiàn)代，我們擬人的形象更是豐富多彩，三、欣賞像我們的主人公馬琳學(xué)會了魔法后，就傳授給了他的小伙伴們，于是，就出現(xiàn)了下面擬人的形象來幫助他尋找兒子。動物界：植物界：交通界：食物界：熱心的同學(xué)們幫忙想想：我們還可以發(fā)動哪些朋友來幫助馬琳找尼莫呢？生：四、示范：老師也請來了一位朋友前去支援，同學(xué)們想不想認(rèn)識他？還記得咱們的魔法嗎？添加五官表情。他的名字叫康康，康康特別喜歡陽光，不管遇到什么困難，康康都會用樂觀的心態(tài)去面對，希望同學(xué)們像康康一樣，積極向上，心中充滿陽光，快樂、茁壯的成長。（構(gòu)圖要飽滿、色彩鮮艷、夸張手法）由于時(shí)間關(guān)系，老師只施展簡單的魔法，、同學(xué)們是不是也想快快使用魔法了？五、欣賞作品、作業(yè)要求別著急，咱們先看看其他魔法師是怎么變的喜歡哪一幅？為什么？。你們想設(shè)計(jì)的擬人的形象是什么？施魔法前要注意什么？好了，同學(xué)們趕快試試擬人這神奇的魔法吧！哪位魔法師來說說你的作品？這副作品的小魔法師是誰？六、拓展在我們共同努力下，結(jié)局會是怎樣呢？他的兒子找到了嗎？尼莫終于和爸爸團(tuán)聚了，同時(shí)他也體會到親情和友情的重要性，感謝熱心的同學(xué)們，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了擬人這神奇的魔法，把我們身邊的形象擬人化，賦予他們新的生命，其實(shí)這種魔法還可以運(yùn)用到生活中，我們的剪紙藝術(shù)，皮影藝術(shù)還有民間布娃娃等等。希望同學(xué)們把這種魔法繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造出更多豐富多彩的擬人的形象??！下課！學(xué)情分析四年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生的動手能力很強(qiáng)，能初步理解并能應(yīng)用擬人、夸張、色彩等基礎(chǔ)知識和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對美術(shù)課充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。效果分析一、對本節(jié)課學(xué)生參與度的綜合評價(jià).大多數(shù)學(xué)生能積極參與到課堂與小組討論中，并參與解答問題。能夠仔細(xì)觀察并交流自己的看法。二、學(xué)習(xí)意識學(xué)生在上課的過程中學(xué)的的輕松，想學(xué)，愿學(xué)。學(xué)生能夠積極參與到教師的教學(xué)活動中。小組合作有效，能夠積極交流并動手制作。三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)情況本節(jié)課我讓兩位同學(xué)一個小組,做作品的時(shí)候大家齊動手,出謀劃策,積極參與到教學(xué)活動中,效果佳.四、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度評價(jià)：本堂課完成了相關(guān)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)“擬人”的知識。教學(xué)反思

本課屬于四年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，在教學(xué)過程中我主要從以下幾個面進(jìn)行考慮：

1、通過一個故事導(dǎo)入，并串聯(lián)整個課堂，讓學(xué)生在趣味故事中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過程，提高繪畫能力。

2、圍繞“擬人化的形象”這個主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法，提高對卡通作品的理解及審美能力。

3、結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題：

1、個別同學(xué)作業(yè)時(shí)間不足，沒有及時(shí)涂色，速度不夠。

2、個別同學(xué)構(gòu)圖不夠飽滿。

需要改進(jìn)的地方：

1、教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力，練習(xí)學(xué)生的速度能力。

2、借助多媒體展示形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會貫通，舉一反三。教師語言銜接，結(jié)尾處有點(diǎn)倉促，注意語言環(huán)節(jié)的銜接。在小組討論，解決重難點(diǎn)的時(shí)候沒有掀起高潮，此處應(yīng)該讓學(xué)生適當(dāng)鼓勵自己，調(diào)動他們的情緒。教材分析本課是根據(jù)人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書四年級上冊第11課《擬人的形象》。屬于“造型．表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)擬人形象的基礎(chǔ)知識和基本技能；提高學(xué)生的動手能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和保護(hù)環(huán)境的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。評測練習(xí)請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識通過添加五官、四肢、動作、衣服，用擬人的手法完成一幅作品；形式多樣，內(nèi)容豐富，生動有趣；畫面整潔，色彩鮮艷。課標(biāo)分析本著使學(xué)生提高對美的感受能