學(xué)前幼兒園-快樂的小公主教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

主題五開心大王次主題一快樂在身邊活動內(nèi)容：快樂的小公主活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能積極展開想象，大膽猜想故事情節(jié)。知道給予也是一種快樂。知道能夠讓自己和身邊的人變快樂的方法，懂得生活中要保持愉快的心情?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)。難點(diǎn)：知道給予也是一種快樂，懂得生活中要保持愉快的心情?；顒訙?zhǔn)備：《快樂的小公主》PPT、教學(xué)書、音樂《幸福拍手歌》活動過程：音樂入場，開心游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。老師帶領(lǐng)幼兒跟隨兒歌《幸福拍手歌》入場。組織幼兒玩游戲《聽指令做動作—反正話系列》，體會游戲時(shí)愉快的心情。反正話游戲規(guī)則：幼兒聽指令做出相反的動作，看誰反應(yīng)快。指令詞有：坐下--站起來，哭--笑，男生--女生。師幼談話：剛才玩兒的游戲你們開心嗎？除了玩兒游戲你還有哪些時(shí)候很開心？引出故事《快樂的小公主》。結(jié)合PPT，了解故事內(nèi)容，能大膽猜想故事情節(jié)。（一）教師播放PPT，組織幼兒圍繞故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜想。1、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽發(fā)表自己的見解。提問：（1）圖上你都發(fā)現(xiàn)了什么？誰會住在那里呢？（2）小公主都有什么？她為什么不快樂呢？師小結(jié)：她雖然有水晶宮殿，有漂亮的裙子，一屋子的七彩寶石，但是她很孤單，沒有朋友，還是不快樂。2、繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽發(fā)表自己的見解。提問：（1）小老鼠會帶著小公主去哪兒呢？（2）小公主會找到快樂嗎？你覺得她是怎樣找到快樂的？（3）有了許多小老鼠朋友小公主真開心，她怎樣做的呢?她把自己的好東西送給了別人，自己為什么還這么開心呢？（4）鼓勵(lì)幼兒大膽想象：小公主送給小老鼠的金手鐲小老鼠會怎么玩呢？請小朋友學(xué)一學(xué)？小老鼠的心情怎樣？小結(jié)：小公主把心愛的東西送給了小老鼠，小老鼠玩得很開心，小公主心里也很開心。3、繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽發(fā)表自己的見解。（1）小老鼠又是怎樣做的呢？小公主玩得怎么樣？（高興、開心）（引導(dǎo)觀察小公主表情，我們一起來學(xué)學(xué)她開心的樣子）小結(jié)：原來朋友間互相關(guān)懷，互相分享，朋友快樂，自己也很快樂。（二）教師完整講述故事并引導(dǎo)幼兒討論。小朋友們說的非常好，小公主到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來完整地聽聽故事吧！提問：（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡嗎？為什么?（2）小公主為什么會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩？她是怎樣的一位小公主？小結(jié)：金手鐲、金耳環(huán)是小公主很珍貴的東西，可是小公主覺得只擁有這些東西，沒有朋友也是不快樂的，所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠玩兒。她擁有了朋友也找到了快樂，把自己的東西送給別人也叫給予，原來給予也是一種快樂。三、師幼進(jìn)行討論，簡單了解不開心對身體的傷害，知道不開心的時(shí)候要想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。（1）引導(dǎo)幼兒討論：你有不開心的時(shí)候嗎？經(jīng)常不開心會對身體有哪些傷害呢？如果不開心的時(shí)候，能用什么方法讓自己快樂起來？教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對我們的身體有害。比如人在不開心的時(shí)候會感覺胸口很悶，其實(shí)是血液循環(huán)不好，這樣對我們的心臟和肺不好，還會越吃越胖，脾氣暴躁，沒有朋友喜歡。所以我們要讓自己快樂起來（比如聽聽音樂、和朋友們一起玩、吃些好吃的東西、散步、看自己喜歡的書、看動畫等。）（2）今天我們知道了許多讓自己快樂的辦法，都變成了快樂的人，怎么讓身邊的人也快樂呢？比如媽媽不開心了，你會怎么做？好朋友不開心了，你會怎么做？四、小結(jié)快樂有利于我們的身體健康，所以我們要做快樂的小朋友。像故事中的小公主一樣，舍得給予，懂得分享，讓自己快樂，也讓身邊的人都感受到快樂。孩子們，讓我們一起去外邊尋找快樂的事吧！活動結(jié)束。大班語言活動《快樂的小公主》學(xué)情分析本節(jié)教育活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書》大班下冊主題五開心大王中的次主題一中的《快樂的小公主》。3～6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時(shí)期，尤其是5～6歲幼兒，幼兒生活空間日益擴(kuò)大，與人交往的機(jī)會增多，同時(shí)，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。語言是傳遞信息的重要媒介，它是客觀物質(zhì)世界和主觀精神世界結(jié)合的中介，并起表征作用。語言是思維和交際的工具。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何抓住這一關(guān)鍵期，對幼兒進(jìn)行良好的語言訓(xùn)練，將對幼兒的全面發(fā)展起至關(guān)重要的作用。良好的語言環(huán)境是語言發(fā)展最基本的，也是重要的因素之一，任何時(shí)候都不能忽視。我們幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒來自周邊的鄉(xiāng)村，還有許多幼兒屬于留守兒童，平時(shí)跟著爺爺奶奶生活，語言規(guī)范性比較差。本節(jié)語言活動通過感受小公主的情緒，讓幼兒知道擁有再多東西如果沒有朋友也會不開心，舍得給予、懂得分享就會收獲朋友，得到快樂。在學(xué)習(xí)活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子大膽想象故事情節(jié)，當(dāng)孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。兒童和成人一樣擁有一個(gè)豐富多彩的情緒世界，讓孩子快樂成長是每個(gè)家長、教師共同的心愿。兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視，然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，而同時(shí)其具有的情緒能力更能預(yù)示他們?nèi)松芊瘾@得成功。對于我班幼兒來說，“分享”是他們熟悉的詞匯，“給予”卻是比較陌生的，把自己的東西送給別人是在“分享”的基礎(chǔ)上更高層次的付出。引導(dǎo)幼兒理解“給予”，通過故事讓幼兒知道“給予”也是一種快樂，讓幼兒懂得分享，舍得給予，從而獲得朋友的關(guān)懷和幫助得到快樂。大班語言活動《快樂的小公主》教材分析本節(jié)教育活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書》大班下冊主題五開心大王中的次主題一中的《快樂的小公主》。幼兒大班主題五《開心大王》這一主題，通過《快樂在身邊》、《我是開心果》、《節(jié)日大家樂》三個(gè)次主題，結(jié)合發(fā)生在幼兒生活中有意義、有趣的事情，對快樂做了層層詮釋，讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂、分享快樂，在幼兒的心里種下善于體察快樂的種子，讓他們感受到快樂無處不在，真正愉快成長。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過典型的人物形象，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。本節(jié)活動內(nèi)容《快樂的小公主》就是一個(gè)簡單的小故事，講的是小公主雖然擁有美麗的水晶宮殿、綴著小星星的裙子和滿屋子的七彩寶石，卻并不開心，因?yàn)樗芄聠?，?dāng)可愛的穿著藍(lán)格格背帶褲的小老鼠出現(xiàn)以后，小公主的心情也發(fā)生了變化，他們變成了好朋友，一起尋找快樂。結(jié)合教材和我園幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)的本節(jié)活動目標(biāo)有三點(diǎn)：1、 理解故事內(nèi)容，能積極展開想象，大膽猜想故事情節(jié)。2、 知道給予也是一種快樂。3、 知道能夠讓自己和身邊的人變快樂的方法，懂得生活中要保持愉快的心情。本節(jié)活動的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)；難點(diǎn)是：知道給予也是一種快樂，懂得生活中要保持愉快的心情。通過令人匪夷所思的童話故事引導(dǎo)幼兒理解給予也是一種快樂，了解讓自己快樂的方法。學(xué)會為別人付出，自己也能感受快樂，能與同伴、身邊的人分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。大班語言活動《快樂的小公主》課后反思本節(jié)活動內(nèi)容是一個(gè)簡單的小故事，講的是寂寞的小公主和小老鼠一起尋找快樂。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)”?；顒又形也粌H僅是讓幼兒聽故事，還著重引導(dǎo)幼兒大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展并能積極勇敢地表達(dá)出來。通過感受小公主的情緒，讓幼兒知道擁有再多東西如果沒有朋友也會不開心，舍得給予、懂得分享就會收獲朋友，得到快樂。我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了互動方式的語言課，在活動中我運(yùn)用了鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動孩子的多種感官，借助PPT、圖片等多種方式，通過游戲激發(fā)興趣--觀察圖片—猜測故事情節(jié)的發(fā)展—聽故事--感受快樂—傳遞快樂一系列活動環(huán)節(jié)，讓幼兒輕松愉快地理解故事內(nèi)容，知道給予也會得到快樂以及生活中保持快樂心情的重要性。對整個(gè)教學(xué)活動我做了如下反思：本次活動比較成功之處：1、活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)層次明顯，層層遞進(jìn)。故事內(nèi)容由大膽猜測到驗(yàn)證，輕松愉快地理解了故事內(nèi)容。2、活動開始時(shí)采用游戲激發(fā)興趣，提高了孩子們參與活動的積極性。3、運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。（1）運(yùn)用啟發(fā)性語言。運(yùn)用啟發(fā)性語言能拓展幼兒的思維，在活動中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒積極思考。在學(xué)習(xí)活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子大膽想象故事情節(jié)，當(dāng)孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。（2）充分運(yùn)用課件圖片?！毒V要》提出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。邊看邊想，邊想邊學(xué)，“審時(shí)度勢”的為他們提供幫助及適時(shí)的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)參與的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。（3）結(jié)合生活中常見的開心和不開心的問題對幼兒加以引導(dǎo)，貼近幼兒生活