“小說閱讀-分析人物形象”教學(xué)設(shè)計(jì)

“小說閱讀——分析人物形象”教學(xué)設(shè)計(jì)“小說閱讀——分析人物形象”教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市協(xié)和中學(xué)粟嘉【教學(xué)設(shè)想】小說是高考現(xiàn)代文閱讀選考題之一，而小說鑒賞的著眼點(diǎn)正是人物形象，人物形象可以說是小說必考的考點(diǎn)之一，對小說人物形象的理解與分析歷年來也是高考小說閱讀命題的熱點(diǎn)。高考考綱對于人物形象有著明確的要求：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。根據(jù)考綱的要求，就小說人物形象的考點(diǎn)，準(zhǔn)備從人物形象的把握、人物形象的描寫方法及其作用、探究作者塑造人物形象的意圖幾個部分進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小說人物形象的把握，讓學(xué)生掌握小說閱讀鑒賞人物形象的方法，能夠準(zhǔn)確把握小說人物形象的特點(diǎn)，結(jié)合文本分析，規(guī)范答題。【學(xué)情分析】在高一、高二階段通過必修和選修教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于小說的基本知識已經(jīng)有所了解，基本能明確小說三要素和主題的關(guān)系。但在高三的綜合測試中，學(xué)生對于小說人物形象特點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，主要是不知道如何準(zhǔn)確概括人物形象特點(diǎn)，不知道在文本的什么地方去尋找答案，并且在答題中思路比較混亂，不知道如何規(guī)范答題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握小說閱讀鑒賞人物形象的方法，準(zhǔn)確把握小說人物形象的特點(diǎn)。

2、規(guī)范高考小說人物形象分析題的答題思路。3、提升鑒賞小說人物形象的能力

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握小說閱讀鑒賞人物形象的方法，緊扣主題，準(zhǔn)確把握小說人物形象的特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】“自主—合作—探究”學(xué)習(xí)法

【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)《備考指南》P203內(nèi)容提要、P206復(fù)習(xí)指引，梳理小說的考點(diǎn)，思考小說塑造人物形象的方法。根據(jù)已復(fù)習(xí)的小說鑒賞基本知識，完成學(xué)案上文本研讀1-3。

二、導(dǎo)入

小說的基本特征是敘事寫人，以塑造人物形象觀照人生世相。因此小說鑒賞的著眼點(diǎn)要擺在人物形象上，要看作品塑造了怎樣的人物，用什么方法塑造的，人物有著怎樣的個性，蘊(yùn)含著哪些值得人們深思的有價(jià)值的東西。而對小說人物形象的理解與分析就歷年來都是小說閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。

附：近年高考考題中人物形象分析題的命題方式【2008廣東卷】《河的第三岸》結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象?！?009海南卷】《孕婦和牛》小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要分析?！?009浙江卷】《魔盒》賞析文中貝格斯太太的形象?！?010山東卷】《駱駝祥子》簡要概括祥子這一人物形象的性格特征?！?010安徽卷】《無題》根據(jù)小說第4—6段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。【2011山東卷】《審丑》根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)?！?010陜西卷】《保護(hù)人》小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析?！?012安徽卷】《郵差先生》文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。【2013新課標(biāo)卷】《喂自己影子吃飯的人》小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。三、文本研讀（一）學(xué)生展示文本1、2的習(xí)題答案，教師加以點(diǎn)評。文本1：（2011全國課標(biāo)卷）《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。文本2：《木笛》文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要分析。（二）小結(jié)分析小說人物形象的方法。1、從人物的外貌、語音、動作、心理等細(xì)節(jié)去把握人物形象。2、從情節(jié)發(fā)展中去分析人物形象。3、要結(jié)合小說的環(huán)境去分析人物形象。4、要關(guān)注小說中其他人對于人物的評價(jià)。5、要結(jié)合小說的主題去分析人物形象。（三）規(guī)范答題思路人物形象：XX是一個XX（性格+身份）的人。性格特點(diǎn)：（1）概括人物的性格特點(diǎn)。（2）結(jié)合文本具體分析。四、課堂演練1、根據(jù)課堂所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生互相修改文本3《老人和鷹》的答案。2、學(xué)生展示并互評答案，教師加以點(diǎn)評。五、布置課后作業(yè)：(2013全國新課標(biāo)卷2)《峽谷》附：“小說閱讀——分析人物形象”學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能夠掌握小說閱讀分析人物形象的方法，準(zhǔn)確把握小說人物形象的特點(diǎn)。

2、能夠規(guī)范作答高考小說人物形象分析題。二、課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)《備考指南》P203內(nèi)容提要、P206復(fù)習(xí)指引，梳理小說的考點(diǎn)，思考小說塑造人物形象的方法。根據(jù)已復(fù)習(xí)的小說鑒賞基本知識，完成學(xué)案上文本研讀1-3。

三、了解近年考題中人物形象分析題的命題方式：

【2008廣東卷】《河的第三岸》結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。【2009海南卷】《孕婦和牛》小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要分析?！?009浙江卷】《魔盒》賞析文中貝格斯太太的形象?！?010山東卷】《駱駝祥子》簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。【2010安徽卷】《無題》根據(jù)小說第4—6段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)?！?011山東卷】《審丑》根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)?！?010陜西卷】《保護(hù)人》小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。【2012安徽卷】《郵差先生》文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析?！?013新課標(biāo)卷】《喂自己影子吃飯的人》小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。四、文本研讀文本一：（2011全國課標(biāo)卷）血的故事林海音南腔北調(diào)的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵大家去驗(yàn)血型。大家都沒有動過大手術(shù)，對于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗(yàn)，而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時(shí)，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的!”錢太太所以這么說，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆?！拔艺赡改锞褪茿B型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過?！薄澳憔湍醚鄱⒅?”有人插嘴。“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認(rèn)識了沒有?”“我們當(dāng)然有機(jī)會認(rèn)識啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛之處?！薄芭_灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺灣小姐。“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。”“他認(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱。”“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：“我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了?！薄罢鎽K!”林太太不勝唏噓?！暗故俏夷钦赡改飼低党鰜砣o我點(diǎn)心什么的?！薄坝幸惶煳要?dú)個兒上了老丈人家的門兒嘍!”“好大膽子!”有位先生插嘴。“你以為我上門找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”“迭格【注】老泰山兇得來!”“硬是要不得!”“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個號?！薄皩Γ?！血型不可不驗(yàn)?！贝蠹彝暤卣f。（有刪改）（注）迭格：吳方言，意為“這個”?！菊w閱讀】請概括本文的主要內(nèi)容及主題?！玖?xí)題】“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。文本二：（2011?百校論壇第二次聯(lián)考)木笛南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名是木笛手。應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！甭曇粑绰?，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的（四小天鵝舞）?？催^卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！贝髱焼枺骸盀槭裁?？”朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！贝髱焼枺骸?2月13日是什么日子？”朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！本镁茫镁?，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒有忘記?！贝髱熣f：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！敝斓ふf：“請?jiān)彙睕]等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛?！菊w閱讀】請概括本文的主要內(nèi)容及主題?！玖?xí)題】文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要分析?！咀灾魈接憽磕阏J(rèn)為應(yīng)該如何把握人物形象？文本三：（2013茂名市一模）老人和鷹老人住進(jìn)城里后很不習(xí)慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了鋤頭，去樓下開荒種菜。鋤頭是老人從鄉(xiāng)下帶來的，他才在小區(qū)的一塊空地上挖了幾鋤，就被兒子看見了，兒子說：“您在干什么？”

老人說：“這塊地荒著，我想種些菜?！?/p>

兒子說：“您以為這是鄉(xiāng)下呀？”

老人說：“那我回鄉(xiāng)下去?！?/p>

兒子說：“咱們鄉(xiāng)下已被拆遷了，那兒現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，您還回得去？”

老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，他就神思恍惚。老人說：“城里什么都不好，不像咱們鄉(xiāng)下，能種菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好，咱們鄉(xiāng)下有各種各樣的鳥，天上還飛著鷹?！钡拇_，老人經(jīng)常在鄉(xiāng)下看見天上飛著鷹。老人總坐在門口，抬著頭看，看鷹在天上盤旋?？淳昧耍先说男谋愀椚チ?，也在天上盤旋，自由自在。到城里后，老人也經(jīng)常抬頭，但很多時(shí)候，連一只麻雀也看不到。

老人嘆息了。

過后，老人更不自在了，每天都怏怏不樂的。這樣，老人就出問題了，病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來，似乎更老了，走路都不穩(wěn)。兒子很急，每天開導(dǎo)著老人，老人就是開心不了。

這天，兒子帶老人去河邊。快到河邊時(shí)，老人忽然看到天上有鷹。

“你看到鷹么，在天上飛。”老人興奮地跟兒子說。

兒子說：“看到了?！?/p>

老人說：“沒想到城里也有鷹，它是從咱們鄉(xiāng)下飛來的吧？”

“是吧?！眱鹤诱f，“一定是！”

那時(shí)已是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。

老人住的離河不遠(yuǎn)，為了看鷹，第二天他自己去了河邊?！苞?！”還沒到河邊，老人就看鷹了，一只，兩只，好幾只呢！那些鷹一會兒在天上盤旋，一會兒往下俯沖。老人不走了，一直抬頭看著。

一個孩子，蹦蹦跳跳地過來了，“爺爺，你在看什么呢？”

“看鷹在天上飛?！?/p>

“那不是鷹，那是風(fēng)箏?！?/p>

“胡說，風(fēng)箏我還看不出來呀，那就是鷹?！?/p>

“我沒胡說，那就是風(fēng)箏，不信，到河邊去看?！?/p>

到了河邊，老人果然看見幾個人在放風(fēng)箏。他們也是老人，很矯健，在河邊跑來跑去。

老人走到他們中間，“我以為是真的鷹在天上飛哩。”

“好多人都這么說?！?/p>

“你們怎么能把風(fēng)箏放得這么好？”

“你也能?！?/p>

“我也能？”

“真的能，只要天天放，就能讓你的鷹也飛在天上?！?/p>

老人這天真買了風(fēng)箏，也是那種像鷹的風(fēng)箏。

那幾個老人，教他放，但他總是不會。老人有些灰心了，幾個老人安慰他：“慢慢來，我們以前也是這樣的?！?/p>

老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

這以后，老人天天到河邊去放風(fēng)箏，開始走得很慢，慢慢地就快起來了。后來，也能跑起來了。老人的風(fēng)箏或者說老人想放飛的鷹，在天上盤旋著，往下俯沖著。老人開心極了。

一天，老人放飛他的鷹，天上又來了幾只鷹，那是幾只真的鷹！

“你的鷹引來了真的鷹了?！崩先藗兏f。

“是真的鷹??！”

“是真的！”

“肯定是我們鄉(xiāng)下的鷹飛來了！”

老人說著，笑了。笑著時(shí)，老人一顆心也跟了鷹去了，也在天上盤旋，自由自在……

（取材于劉國芳的同名小說,有改動）【整體閱讀】請概括本文的主要內(nèi)容及主題?！玖?xí)題】結(jié)合小說內(nèi)容，請簡要分析“老人”這一人物形象。預(yù)習(xí)時(shí)作答：修改后作答：四、【課后作業(yè)】(2013全國新課標(biāo)卷2)峽谷阿城山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗。峽口處，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?，便有稀松的石板墊路。中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，