化學(xué)（心得）之對于高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)課堂效率的思考

化學(xué)（心得）之對于高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)課堂效率的思考?化學(xué)論文之對于高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)課堂效率的思索

高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的目標是關(guān)心同學(xué)對已基本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進行歸納，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，從而使同學(xué)把握的學(xué)問更為系統(tǒng)、扎實，更具有分析問題和解決問題的力量。

高三的復(fù)習(xí)時間非常珍貴，課堂教學(xué)作為教學(xué)活動中最基本的構(gòu)成部分，實行有效的復(fù)習(xí)方法和教學(xué)手段，提高課堂效率，在高中復(fù)習(xí)階段，特殊是其次輪的復(fù)習(xí)顯得尤為重要。

經(jīng)過思索、實踐，我認為可以從以下幾點提高課堂效率。

首先，要學(xué)習(xí)考綱、討論專題、明確方向，有總體復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和時間規(guī)劃，做到心中有數(shù)。

高三復(fù)習(xí)，我是以下思路進行的第一輪復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，查漏補缺，對每一個學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點中的重點，深刻理解，突破難點，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。

其次輪專題復(fù)習(xí)則要關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問體系，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，并強化對規(guī)律的理解和應(yīng)用。

同時進行解題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬測試等提高實戰(zhàn)力量。

第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)。

只有在了解同學(xué)把握化學(xué)學(xué)問狀況，才能在二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中把握起點，找對切入點，突出重點，剖析難點，做到有的放矢，進而查缺補漏，強化考前應(yīng)把握的學(xué)問點。

在考試過程中，同學(xué)對化學(xué)方程式等基本的學(xué)問易忘。

針對這一狀況，我采納周周練，即每周一次十個方程式的小測及無機框圖題的訓(xùn)練，通過不斷反復(fù)的學(xué)問再現(xiàn)應(yīng)用，收到較好的效果。

當(dāng)然不能簡潔只把課本消失的方程式再現(xiàn)，如今年高考題中更多的是體現(xiàn)在利用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和原理去解決生產(chǎn)生活中的一些未學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)。

因此要檢查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實，并在測試中加入力量的應(yīng)用，努力培育同學(xué)敏捷運用所學(xué)學(xué)問。

其次，要細心備課，設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容。

課堂是老師傳道授業(yè)的舞臺，我們要教給同學(xué)什么、讓同學(xué)把握什么要做到心中有數(shù)。

講解中做到概念理解精確，問題闡述精辟，重難點處理精當(dāng)。

其次輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重。

因此，無論是在講專題復(fù)習(xí)，還是在講解習(xí)題中，我們都要做到有目標地精講。

同學(xué)一看就明白的問題，就不宜在課堂上講來講去，而是要給同學(xué)講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

無論是專題復(fù)習(xí)，還是綜合練習(xí)，模擬測試，我們都細心選編適量的不同類型練習(xí)題進行精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

依據(jù)我校的詳細狀況和考綱、考試動向，我們設(shè)計六個專題。

分別是有機專題、試驗專題、電化學(xué)專題、化學(xué)基本概念專題、化學(xué)基本理論專題、元素及化合物專題。

在專題中強化學(xué)問的整合、規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)及解題策略。

在選擇習(xí)題中注意質(zhì)量，所選習(xí)題必需是不離開課本的基本理論、基礎(chǔ)學(xué)問所涉及的內(nèi)容，又要有肯定的思維量。

在復(fù)習(xí)中發(fā)覺，有的同學(xué)自己練了大量的綜合題，但一遇到一些基本問題還是照樣消失錯誤。

因此，在二輪復(fù)習(xí)中我們編寫了一些針對性的訓(xùn)練，針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，實行不同的練習(xí)方式，要練得同學(xué)對所學(xué)學(xué)問真正理解，嫻熟把握，精確?????無誤，標準規(guī)范，即達到精練的目的。

第三要注意教學(xué)方法的選擇。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

敏捷教學(xué)就是教學(xué)方法、教學(xué)手段要敏捷，重在啟發(fā)。

教得活，才能學(xué)得活，才能讓同學(xué)的思維和感覺器官司充分運轉(zhuǎn)，活躍課堂氣氛。

同學(xué)在解題時往往會遺漏某個學(xué)問點或把握不堅固而解不出來。

因此，老師在課堂教學(xué)中要細心設(shè)計，奇妙結(jié)合，把同學(xué)的能量釋放出來。

在充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用的同時，要依據(jù)考綱、考點、學(xué)問點，提出富有啟發(fā)性和思索性的問題，留給同學(xué)進行思索、整理，從而關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問體系，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。

同學(xué)每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清晰。

時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然把握了。

組織同學(xué)對思索題在存在的疑點、難點進行反思，通過反思使同學(xué)搞清自己的遺留問題，個個擊破，進而不斷提高力量應(yīng)用。

第四要抓好點評及學(xué)法指導(dǎo)。