小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

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新課改向我們展現(xiàn)了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新同學(xué)觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，要求我們不斷地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；貞浺荒陙?lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、校內(nèi)提升

〔一〕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

在校本培訓(xùn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長(zhǎng)就參與校本研訓(xùn)會(huì)議，共同商討、制定校本研訓(xùn)打算。

還有如今社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)尤其重視的同學(xué)平安問(wèn)題，我們學(xué)校也開(kāi)展了《淺談學(xué)校生的平安教育》的講座，讓教師和同學(xué)都樹(shù)立起平安責(zé)任重于泰山的意識(shí)。

還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成果，有較強(qiáng)的理論根底和實(shí)踐閱歷，都能通過(guò)各自的平臺(tái)開(kāi)展形式多樣的講座，主持專題論壇。

如有豐富班主任管理閱歷的xx教師的《班級(jí)的有效管理》，xx教師的《如何上好科學(xué)課》，xx教師的《如何激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)悟新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì)，通過(guò)“講座”、“商量”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基矗

〔二〕骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

教研的效果如何，通過(guò)課堂來(lái)反映，教師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)表達(dá)。同學(xué)的進(jìn)展，就是教師的勝利；教師的進(jìn)展，才是學(xué)校的勝利。

我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來(lái)表達(dá)，表達(dá)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師麻旭華為教師沒(méi)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，能夠用課堂說(shuō)話，用自己的同學(xué)說(shuō)話。

每學(xué)期設(shè)置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節(jié)展現(xiàn)課，用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)供給現(xiàn)常

〔三〕其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想。

組織教師全員參與校本培訓(xùn)。教師們通過(guò)聽(tīng)講座，聽(tīng)課，分析案例，溝通心得體會(huì)，多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)閱歷，覺(jué)察問(wèn)題，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會(huì)上溝通教學(xué)反思。

二、總結(jié)反思，讓教師聽(tīng)到成長(zhǎng)的聲音。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思索對(duì)策，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展打量和分析的過(guò)程，是“教師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。

〔一〕通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。

我校教師，不管年齡大小，教齡長(zhǎng)短，資格凹凸，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教育工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一、兩份，有的那么寫三、四份；不管篇幅長(zhǎng)短，總是個(gè)人工作的閱歷結(jié)晶。

〔二〕通過(guò)溝通的課堂來(lái)反思。

每學(xué)期我校都會(huì)開(kāi)展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。如：xx教研室送教下鄉(xiāng)，xx學(xué)校送教下鄉(xiāng)、xx學(xué)校送教下鄉(xiāng)。

開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)：與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼，與xx學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼；還有全校教師參與杭州的“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的全都好評(píng)，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)展反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長(zhǎng)。

三、制造條件，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階。

1、供給培訓(xùn)的時(shí)間。

為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，每月開(kāi)展專題講座一次，并把出席狀況列入教師日?？记谥校c考勤獎(jiǎng)掛鉤。

2、拓寬溝通的平臺(tái)。

如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等，通過(guò)這些活動(dòng)的參加，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師有2位，這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比擬薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不簡(jiǎn)單的事情，這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。

四、校本教研的詳細(xì)做法

〔一〕搞好講課、聽(tīng)課、評(píng)課話動(dòng)

講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校開(kāi)設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前細(xì)心預(yù)備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中比照自己備課授課時(shí)的缺乏，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課相互溝通、共同進(jìn)步。

〔二〕不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步深化了教師根本功訓(xùn)練。

能寫一手美麗字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應(yīng)當(dāng)要具備的技能。為了提高教師的根本功，學(xué)校特地讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字，大家相互學(xué)習(xí)。

教師整理出了寫字教學(xué)的模式：比擬字形構(gòu)造——找出重點(diǎn)筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，雖然大家的字體沒(méi)有多大的改變，但也都喜愛(ài)上了練字，還能修身養(yǎng)性。

還有教師計(jì)算機(jī)操作力量。在培訓(xùn)完畢后，無(wú)論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特殊是對(duì)于有一些年長(zhǎng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的支配都有較清晰的熟悉與了解。

五、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題：

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有覺(jué)察缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向勝利。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們覺(jué)察還有一些缺乏的地方。

1、我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師消失應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待。

2、在教師根本功訓(xùn)練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，間或無(wú)視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正熟悉到其重要性。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)視，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。

2、結(jié)合我校實(shí)際狀況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣闊教師進(jìn)展量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評(píng)結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，覺(jué)察問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)例會(huì)說(shuō)明。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，給教師們供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，我信任在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體教師的共同努力下信任，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。

學(xué)校數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)2

本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣闊教師實(shí)施新課程的力量，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化進(jìn)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的根底教育課程改革的深化進(jìn)展。從而建立起一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面把我校本學(xué)年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。常常匯報(bào)和反應(yīng)工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)教師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。

二、實(shí)行多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

〔1〕導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培育，學(xué)校實(shí)行了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。

在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在討論過(guò)程中，互相合作，共同受益與提高。

〔2〕案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參加式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)展分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

〔3〕自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

〔1〕新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵏?。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

〔2〕連續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)呈現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校主動(dòng)為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。

〔3〕加強(qiáng)校本教研制度建立。

教師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，”要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

理論學(xué)習(xí)實(shí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)展半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱辛的過(guò)程，不行能一蹴而就。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師主動(dòng)主動(dòng)地參加。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容根本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。

本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中消失的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)展即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師商量，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的場(chǎng)所。

在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是公平的參加者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是主動(dòng)主動(dòng)地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地承受理論。

〔4〕建立對(duì)話溝通制度。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，互相切磋、溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。詳細(xì)形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于準(zhǔn)時(shí)溝通與進(jìn)展信息的交換、閱歷的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。

首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)勝利閱歷；師傅主悅耳徒弟的課，了解徒弟的缺乏，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，同時(shí)也汲取青年人的先進(jìn)思想和新奇做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

〔5〕抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，多名教師仔細(xì)預(yù)備了公開(kāi)課，取得了全都好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師業(yè)務(wù)力量的提高，想盡方法支配骨干教師參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

〔6〕新教師培訓(xùn)。

進(jìn)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)展教學(xué)根本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、同學(xué)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查同學(xué)作業(yè)本的批改狀況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成果，對(duì)新教師排出等次。

〔7〕加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(dòng)〔每?jī)芍芤淮巍撑c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)展案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)討論過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四、校本培訓(xùn)后的反思

〔1〕教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。

〔2〕教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必需連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的.專業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)3

本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建立一支師德高尚、素養(yǎng)精良、構(gòu)造合理、布滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，增添培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。

二、培訓(xùn)形式敏捷多樣，提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，實(shí)行敏捷多樣的培訓(xùn)方式，通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年教師研修共同體建立、自主研修、教師反思等研修形式到達(dá)校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。

由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)溝通，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)了張新華等名優(yōu)教師到校進(jìn)展專題講座。

2、案例培訓(xùn)。

我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師主動(dòng)參加，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)展分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、同伴互助。

學(xué)校實(shí)行了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)、同學(xué)管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在討論過(guò)程中，互相合作，共同受益與提高。

4、自主學(xué)習(xí)。

以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展。學(xué)校向每位青年教師推舉好書，要求教師依據(jù)自己的特點(diǎn)，撰寫讀書心得，以提高教師的教育理論水平。

5、每月各學(xué)科分別進(jìn)展一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

1、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為根本形式，大力開(kāi)展讀書活動(dòng)，使廣闊教師增添教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做同學(xué)的楷模、社會(huì)的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增添職業(yè)美好感。

2、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級(jí)的組織者、和教育者，是同學(xué)美的心靈、安康人格的塑造者。所以，擁有一支喜愛(ài)同學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校特別重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)采納集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，德育處每月集中進(jìn)展班主任工作閱歷溝通，不定期進(jìn)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，使我校班主任快速成長(zhǎng)。

3、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。主動(dòng)參與和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的根本功。

本學(xué)