人教版二年級教材分析

第第頁人教版二年級教材分析教材分析是在教學(xué)活動(dòng)之前或在教學(xué)活動(dòng)過程中教師對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀,充分認(rèn)識教材每一個(gè)部分和層次的本質(zhì),接下來學(xué)習(xí)啦我為你整理了人教版二年級教材分析，一起來看看吧。

人教版二年級教材分析一、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材共包括九個(gè)單元，主要包括四方面的內(nèi)容。

1.數(shù)與代數(shù)

主要包括表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及萬以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

這三部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，也是人們在日常生活中解決問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于進(jìn)展學(xué)生的抽象思維。

2.空間與圖形

主要學(xué)習(xí)圖形平移與旋轉(zhuǎn)、角的分類、圖形和數(shù)的排列規(guī)律、克與千克的認(rèn)識及它們之間的關(guān)系。

通過這些內(nèi)容學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

繼續(xù)學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程并開展調(diào)查活動(dòng)。

4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

本冊教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)："剪一剪'"比較物體輕重'，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行簡潔的課題討論，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)展想象力和創(chuàng)造力。

人教版二年級教材分析二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問建構(gòu)

(1)會認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，比較它們的大小，萬以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。理解乘除法的關(guān)系、會使用小括號。(2)會分辨銳角、鈍角，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并作圖。認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克并換算。(3)會用簡潔方法收集整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。(4)會探究給定圖形或數(shù)排列的簡潔規(guī)律，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美。

2.能力培育

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)使學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)及運(yùn)算意義的過程，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，注重培育學(xué)生運(yùn)用計(jì)算解決簡潔的實(shí)際生活問題的意識和能力;空間與圖形領(lǐng)域通過探究與查找規(guī)律等活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生空間觀念和探究規(guī)律的能力;統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域注重進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和觀看、分析、推理的能力。

3.實(shí)際操作功能

找規(guī)律和和比較物體輕重兩大專題性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在從事活動(dòng)過程中探究解決問題具體途徑，獲得新的活動(dòng)閱歷和有效方法，進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

4.心理與情感教育

本冊教材設(shè)計(jì)了大量富有童趣的活動(dòng)情境和形式多樣的學(xué)習(xí)素材，將思想教育融于學(xué)問學(xué)習(xí)中，將學(xué)問學(xué)習(xí)融于開心的活動(dòng)中，同時(shí)利用學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的探究活動(dòng)和溝通的機(jī)會，讓學(xué)生獲得閱歷的同時(shí)形成探究興趣，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和創(chuàng)新合作的意識。

人教版二年級教材分析三、教材的重難點(diǎn)及把握

1.本冊教材的重點(diǎn)是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減以及用數(shù)學(xué)解決問題。

怎樣突出這些重點(diǎn)學(xué)問的教學(xué)呢?做法就是在解決問題的過程中突出重點(diǎn)。

在教學(xué)中將筆算教學(xué)放在解決問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合起來。例如學(xué)習(xí)"除法的計(jì)算'注重讓學(xué)生在通過活動(dòng)探究、理解除法計(jì)算的含義和方法的同時(shí)大量滲透用除法解決問題。比方在讓學(xué)生探究"平均分的方法'時(shí)支配解決"租幾條船'的問題等。使學(xué)生了解到除法學(xué)問有什么用、如何用。設(shè)計(jì)的思路是：在現(xiàn)實(shí)情境中提出要解決的計(jì)算問題，使學(xué)習(xí)的必要性突出出來，接著通過操作直觀探討計(jì)算算理和方法，之后再看看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)受了筆算學(xué)問的形成過程，也經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程，學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問，形成用數(shù)學(xué)解決問題能力的同時(shí)也到達(dá)了突出重點(diǎn)的目的。

2.本冊的教學(xué)難點(diǎn)是空間與圖形方面和學(xué)問

包括平移與旋轉(zhuǎn)、找規(guī)律。一個(gè)突出的做法就是，重視讓學(xué)生親身經(jīng)受動(dòng)手實(shí)踐的過程，主動(dòng)思索獲得閱歷。

在平穩(wěn)旋轉(zhuǎn)、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)這三個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容中，教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。如觀看、折紙、制作、作圖、拼擺等，通過活動(dòng)讓學(xué)生感知體驗(yàn)和理解。此外設(shè)計(jì)充滿童趣的操作活動(dòng)如"做一做'"剪一剪'"轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)'等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

總之，在重難點(diǎn)學(xué)問的總體把握上：突破以往以例題為中心的呈現(xiàn)方式，敏捷地設(shè)計(jì)，符合學(xué)生好動(dòng)、好說、好玩的特征的活動(dòng)情境。以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索展開相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，以解決生活問題為目的。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。最終到達(dá)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。

人教版二年級教材分析四、教材使用幾點(diǎn)設(shè)想

1.補(bǔ)充與豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)范圍

如在學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，教材只涉及線段學(xué)問，在教學(xué)時(shí)我把直線和射線相關(guān)學(xué)問同時(shí)介紹給學(xué)生;在數(shù)圖形中的角個(gè)數(shù)時(shí)，教材只是用直觀數(shù)的方法，在教學(xué)時(shí)我將嘗試把用計(jì)算的方法教給學(xué)生;教材在加減混合運(yùn)算時(shí)，采納列豎式的方法，沒有呈現(xiàn)和介紹脫式的計(jì)算，在教學(xué)中把脫式的方法教給學(xué)生。

挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系.挖掘教材中所蘊(yùn)涵的思想方法;變靜為動(dòng)、變抽象為直觀。只要我們的方法符合學(xué)生的思維進(jìn)展，能夠拓展他們的思維，學(xué)生能夠接受，我認(rèn)為這就是創(chuàng)造性地使用教材。

2.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)情境和練習(xí)的梯度，使教學(xué)內(nèi)容更具彈性

教材中有些情境圖的支配不切合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，在教學(xué)中要適當(dāng)調(diào)整和修改。教材的練習(xí)部分有些地方呈現(xiàn)方式不夠生動(dòng)，練習(xí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，梯度性不強(qiáng)，在教學(xué)中我將對教材練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.調(diào)整部分內(nèi)容的先后順序，把相對新的內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容盡量分散。把實(shí)踐活動(dòng)穿插到計(jì)算教學(xué)中，既可以調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心情，又可以提高學(xué)習(xí)效率。

4.要使教材更具人文性

在介紹數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，承載德育教育。充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的德育教育資源，在教材中融入更多的思想教育內(nèi)容，使學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中潛移默化地獲得更