我的未來(lái)誰(shuí)做主觀(guān)后感300字左右

我的未來(lái)誰(shuí)做主觀(guān)后感300字左右我的未來(lái)誰(shuí)做主300字一個(gè)電影要想成功，情懷必不可少。這個(gè)電影能夠成功，情懷也就不少。我的未來(lái)，究竟誰(shuí)來(lái)做主——親人?老師?朋友?中國(guó)夢(mèng)?這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。親人嗎?套用阿宋的話(huà)：感動(dòng)于林志越家長(zhǎng)的無(wú)私為兒，感動(dòng)于金鑫家長(zhǎng)的棄暗投明，感動(dòng)于江藝馨家長(zhǎng)的望女成鳳，家長(zhǎng)之間無(wú)對(duì)錯(cuò)，只不過(guò)是極端是否。正是他們開(kāi)始的相對(duì)極端的作為，使有人看他們像文化大革命時(shí)的“打倒”一樣，家家都有本難念的經(jīng)，且行且珍惜。但做主一個(gè)人的未來(lái)只能10%。老師嗎?姚遠(yuǎn)老師是個(gè)好老師，她總是在任何時(shí)刻救場(chǎng)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，是潤(rùn)滑劑，可是，照阿宋的話(huà)，“老師是學(xué)生的助手”(雖然我沒(méi)有那個(gè)水平)，老師的意見(jiàn)是好的，我們要感謝。不過(guò)在這方面，依舊10%。朋友嗎?我仿佛又看到了那個(gè)小胖子，他聰明，他憨厚，他忠實(shí)，不過(guò)用錯(cuò)了地方，用政治課本中的經(jīng)驗(yàn)，朋友不可不信，又不可深信，我們要慎重選擇，理性辨別，要有自己的主見(jiàn)，像林志越一樣，所以也占10%。中國(guó)夢(mèng)，這是一個(gè)偉大的名詞。不過(guò)，在這里指國(guó)家與夢(mèng)想。蔣老師有句話(huà)，要把自己的夢(mèng)想于社會(huì)和中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)。林志越把自己的科學(xué)夢(mèng)與國(guó)家，與民族聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)朋友的坑害與鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的逼迫與關(guān)心，帶著自己的夢(mèng)想，投身于國(guó)防科技，火箭終于飛上了天。山有高峰，海有彼岸，漫漫長(zhǎng)途，終有回轉(zhuǎn)。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，未來(lái)由夢(mèng)想與國(guó)家做主，這是最后的答案。我們都在奔跑，我們都是追夢(mèng)人，我們都要吸取各方意見(jiàn)，我們都愿乘火箭破無(wú)限太空。我的未來(lái)誰(shuí)做主觀(guān)后感300字青春少年，熱血澎湃。作為新一代的力量，我們更有能力與責(zé)任為親愛(ài)的祖國(guó)母親效力。而夢(mèng)想與自我才是掌握一切的基礎(chǔ)，這是我從《我的未來(lái)誰(shuí)做主》中獲得的深刻感悟。在這部影片之中，航空是貫穿全文的基本線(xiàn)索。開(kāi)頭就用一位老師對(duì)發(fā)射火箭的壯觀(guān)場(chǎng)面熱淚盈眶的感動(dòng)場(chǎng)面來(lái)引起觀(guān)影者的興趣，為全片奠定了感情基調(diào)。三名學(xué)生為了表演演出而曠課，卻在回來(lái)的路上撞見(jiàn)了姚遠(yuǎn)老師。姚遠(yuǎn)老師為了追趕他們，被一輛車(chē)頂了下了河，最后還是其中一名學(xué)生救了她。這樣一個(gè)舉動(dòng)透露出他本質(zhì)并不壞。姚遠(yuǎn)老師一一把他們找回了學(xué)校，還送了其中一個(gè)上了中科大。為了讓他們?nèi)计饘?duì)學(xué)習(xí)的興趣，姚遠(yuǎn)老師決定利用第二課堂給他們上科學(xué)：做水火箭。這讓本不支持他們上學(xué)的父母不滿(mǎn)，還號(hào)召其他家長(zhǎng)一起來(lái)看她的洋相，但經(jīng)過(guò)夜里百次試驗(yàn)的她成功了。從中可以看出，理想和夢(mèng)想對(duì)人是多么重要?；蛟S開(kāi)始時(shí)我們并不具備這樣的能力和條件，但我們還可以去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。時(shí)間如果要總還是有的，我們?nèi)钡闹皇悄且环萜床托坌牧T了。姚遠(yuǎn)老師不僅使林志越走上了航空事業(yè)，也成功地使金鑫認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，使金藝意識(shí)到錢(qián)并不能使鬼推磨?？梢?jiàn)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。作為學(xué)生我們應(yīng)該尊重老師，他們是人類(lèi)靈魂的工程師。祖國(guó)哺育了我們，教師塑造了我們的靈魂。褪去青春稚嫩的澀衣，我們?nèi)计鹆藷嵫㈨频Z前行。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，讓我們奮力拼搏，報(bào)效祖國(guó)!我的未來(lái)誰(shuí)做主觀(guān)后感300字漫步在成長(zhǎng)路上的我，內(nèi)心一直懷著個(gè)疑問(wèn)：夢(mèng)想到底是什么?但自從看了影片《我的未來(lái)誰(shuí)做主》后，我似乎有了答案。這部影片由真實(shí)事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個(gè)小村莊。三位學(xué)生林志越、金鑫、江馨儀經(jīng)常曠課，姚遠(yuǎn)老師苦口婆心，循循善誘，最終三個(gè)孩子重返學(xué)校。疏導(dǎo)林志越時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)林志越同自己一樣愛(ài)科學(xué)，因此，老師決定以此作為切入點(diǎn)，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長(zhǎng)的質(zhì)疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個(gè)天賦極高的孩子，對(duì)科學(xué)感興趣，他的父親卻急于揠苗助長(zhǎng)，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個(gè)孩子心中也有夢(mèng)想。在夢(mèng)想的引領(lǐng)下，在老師的教育下，他們也實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。仔細(xì)推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢(mèng)想的追求嗎?還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無(wú)私偉大，在家長(zhǎng)們的種種阻撓下，她卻仍能堅(jiān)持幫助學(xué)生圓了夢(mèng)想?？吹揭蠋熐寥f(wàn)苦幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我低下了頭。仔細(xì)回顧我的成長(zhǎng)，我捫心自問(wèn)，我可曾認(rèn)真追尋過(guò)我的夢(mèng)想?從現(xiàn)在起，我應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，向著夢(mèng)想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春時(shí)光，將自己的未來(lái)牢牢地掌握在自己手中。我的未來(lái)我做主，不能迷失方向，不能