考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)5篇

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)5篇考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇1

通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講許多遍，也仍會有部分學(xué)生把握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，學(xué)生就記住了、把握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求全部學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有把握好也就缺乏為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要常常去查漏補缺。

其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)覺班上有一部分學(xué)生上課聽得不仔細(xì)。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，許多都是不主動參加的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程，他才能有效地把握所學(xué)的學(xué)問。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯，比方簡便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次，但考試還是有十幾個學(xué)生出錯。

從教學(xué)常規(guī)方面來說：我總是把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍把握不好。這里有一個問題值得我關(guān)注，我總是一味把閱歷、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個閱歷、方法，我必需要有準(zhǔn)時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行穩(wěn)固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、學(xué)問點落到實處。如今，我基本每節(jié)課都會出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡便計算，這樣既鍛煉了學(xué)生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過強化讓學(xué)生到達(dá)了堅固記憶。另外，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都把握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

存在的問題：

〔1〕概念不清楚、不扎實，比方關(guān)于計數(shù)單位的問題。

〔2〕解決問題的能力不強，比方解決問題的2，4，5題，其中第五題是關(guān)于藥盒上標(biāo)簽的問題學(xué)生了解的較少，生活中到處有數(shù)學(xué)。

〔3〕沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔4〕計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。

通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改良教育教學(xué)，要把握好學(xué)問體系，熟識教材的學(xué)問點，仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，細(xì)心設(shè)計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：

〔一〕提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要仔細(xì)分析、鉆研教材，把握學(xué)問中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過學(xué)問的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思索問題的數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生敏捷的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)新性，到達(dá)活學(xué)活用。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合學(xué)問多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生獨立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視學(xué)問的獲得過程，其實也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獲取學(xué)問、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用〞學(xué)問，到達(dá)舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平，而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生單獨分析和解決問題提供了良好的平臺。

〔二〕加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

保持原有的好習(xí)慣，更加留意學(xué)習(xí)詳情的培育。注重學(xué)生的讀題、審題、思索、分析能力的培育。注重解題的詳情和書寫的良好習(xí)慣。

〔三〕關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體

加強后進(jìn)生的情感教育，增添他們學(xué)數(shù)學(xué)的信念，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的進(jìn)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

總之，通過此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思索，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的進(jìn)展！

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇2

本學(xué)年，本人擔(dān)任小學(xué)五〔3〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、教學(xué)中勝利之處

數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)。我常常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)價值的教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并教育好學(xué)生，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時更重要的是學(xué)會做人。

新課程提倡從學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)學(xué)問技能解決問題，進(jìn)展問題意識。因此在教學(xué)時，親密聯(lián)系生活實際細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實提高解決問題的能力的。常常這樣訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是多么重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價值有多大。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)〞為“用數(shù)學(xué)〞。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師要從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，為學(xué)生提供充分活動的機會，幫助他們在自主探究和充分溝通的過程中，真正理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。在教學(xué)中著重處理好兩個問題：如何把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，給學(xué)生多大的探究空間。

二、有待解決的問題

第一、把數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣既有人文精神、生動好玩、又有很濃的數(shù)學(xué)味道。

第二、對于一些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。

第三、利用輔助教學(xué)手段來教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。但是自身修改和制作課件的能力有待提高。

第四、對于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作由于時間問題或其它緣由常常能還不到位。

總之，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)閱歷，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，我信任有耕耘就會有收獲的！

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇3

就在上個星期五，張老師對我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測試。

許多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，還有的人東望望、西望望，沒一個仔細(xì)的!我想，這都是因為平常張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不仔細(xì)做上課不仔細(xì)聽講的原因啊!

試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個考總分的也沒有!教室里全部的同學(xué)都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!

考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子，但很快發(fā)覺他也不會做。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，心想，快要交卷了!于是就把角的頂點畫彎了。最終一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等于符號，白白地丟掉了0.5分。

我做錯的緣由就只有一：心很急。因為我心急，把定義遺忘了;因為我心急，畫錯了角;因為我心急，沒有寫等于符號!為什么心急?是因為我始終想著要比別人速度快一點，始終想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!

我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是勝利之母，所以，經(jīng)過這次閱歷總結(jié)過后，以后我們還會拿到全年級第一的!。

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇4

期末考試已經(jīng)結(jié)束，無論考的`好與不好，都已是過去式了?？纯磳W(xué)生們做的卷子感受最深的就是卷子上的題目類型都講過，但是部分學(xué)生依舊不會。平常在教學(xué)的時候，我習(xí)慣性的搞題海戰(zhàn)術(shù)，以為多做題確定是好的，做多了，便會了。通過這次考試我看到了，做過的題目學(xué)生有的還是不理解，我應(yīng)當(dāng)總結(jié)題型，而不是單純的搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次不圖多，講會一種題型。然后，出一些變形題目，反復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)生真正的理解這種類型題。只有這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。

第二，錯題屢屢出錯.這次考試我發(fā)覺了錯誤率高的幾道題，學(xué)生在平常就常常做錯。錯題便是學(xué)生平常學(xué)習(xí)的漏洞，學(xué)生對于這些學(xué)問的理解不到位，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)多出一些變型題讓學(xué)生做，學(xué)生才能避開次次出錯。

第三，一些同學(xué)在計算題上頻頻出錯,之前始終以為是馬虎的緣由，后來反現(xiàn)了學(xué)生在小數(shù)的加減乘除的計算方法上產(chǎn)生了混淆。所以常常出錯，以后應(yīng)當(dāng)留意相似學(xué)問點的辨析。

第四，簡潔的題目學(xué)生仍舊出錯，我分析了考試卷子，題目多是基礎(chǔ)題，以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)題目的聯(lián)習(xí)，尤其是中等生和中下等學(xué)生對基礎(chǔ)題目的把握，把握了基礎(chǔ)題再去處理拓展題。

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇5

上個星期二和星期三進(jìn)行了期中考試，這是我們來這個學(xué)校后的第一次考試。人在考試前我看著他們倒沒怎么緊急，我感覺我比人都要緊急。這次的考試不僅僅是對人的檢驗，也是對我們的檢驗。

今日下午期中考試的總成果出來了，我教的兩個班整體成果都不是太理想?？傮w來說，我對他們的成果不滿意。有一個班的平均分是七年級數(shù)學(xué)組的倒一，比倒二少了零點二五分，另一個班是數(shù)學(xué)組的倒三。我總結(jié)了他們出錯多的問題，一共有以下幾點：

1、對于選擇題方面失分狀況是不太嚴(yán)重的，大部分的人是能作對大多數(shù)的題目的。有個別難的題目會出錯，我認(rèn)為這是可以理解的。

2、填空題部分是人失分較多的地方，基本沒有四個小題目都作對的人，最多能作對三個。主要考人對題目的理解能力，但是大部分人的理解能力都不行，這是以后需要