《小鬧鐘》教學反思1000字

《小鬧鐘》教學反思1000字

《小鬧鐘》教學反思宏升中心學?！缎◆[鐘》是教科版小學語文一年級上冊第七篇課文，同學們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。新課標指出：在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間，主要是從以下三個方面來突破的：一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學中，存在多重對話關(guān)系，但是，對話的中心是每一位學生。我認為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學中充分尊重學生的自主性和獨立性，讓學生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對一年級學生的認知特點，我向?qū)W生提出了“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學習用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學生的個性化行為，在教學中，我克服了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一弊病，引導學生推敲和體會重讀，使學生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。二、注重學生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學生感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學中，我充分利用多媒體，讓學生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂趣。三、張揚學生個性，重視學生閱讀的感受和體驗。如果我們在閱讀中不去引導學生體驗情感，閱讀的功能就會大打折扣。學生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時，我鼓勵和引導學生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學的人文性和思想性得到有機結(jié)合，達到了對學生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理，對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。總之，通過這次教研活動，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。

第二篇：小鬧鐘教學紀實表4900字哈爾濱市群力實驗小學校校本研修教師參加教學活動記實表哈爾濱市群力實驗小學校校本研修《小鬧鐘》教學設(shè)計劉美微（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、這么多老師和我們一起上課，我們難免有點拘束，先來猜個謎語輕松一下吧【課件：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起?！恐乐i底是什么嗎？來讓我們一起寫它的名字。【板書：小鬧鐘】?。贺Q勾寫在豎中線上，左右兩點。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框，里面是市場的市，市字進門就是鬧。鐘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，所以右邊進入左半格。最后一筆豎是懸針豎。2、你們誰家有小鬧鐘啊？它有什么作用呀？3、原來小鬧鐘的作用有這么大！今天我們就一起學習一篇關(guān)于小鬧鐘的課文。好，上課！把書打開p91，聽清要求：下面大家就借助拼音讀課文，做到不丟字，不加字。遇到不認識的字借助拼音可以多讀幾遍。還可以問問身邊的朋友?。ǘ?、初讀課文學習生字詞。1、讀完課文了嗎？那生詞寶寶跑出來你能讀準他們嗎？指名讀生詞，跟讀。（老師指一個，讀一個）【課件：好像對我說聲音讀書做事要努力做完再時間愛惜】聲音：①課文里小鬧鐘的聲音是什么？②再來讀讀這個詞語（指名讀）【嘩嘩嘩咚咚咚】這表示什么聲音？③你還知道表示聲音的詞語嗎？【莎莎莎淅瀝瀝喵喵喵汪汪汪】這些表示聲音的詞語多形象呀。我們在寫小練筆時也哈爾濱市群力實驗小學校校本研修可以用上，就更生動！不信？下次你試試看！2、去掉拼音還認識嗎？同桌相互讀一讀生詞。男生先讀給女生聽，女生再讀給男生聽。開始吧！3、下面我們來開火車讀生詞，讀對了和他一起讀，不對我們幫他糾正?；疖嚮疖囃拈_？4、生詞讀準了，現(xiàn)在只剩下生字還能讀準嗎？別著急，讀讀這幾個字?？纯从惺裁垂餐攸c？（教師指一指，引導學生發(fā)現(xiàn)）沒錯，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。我們先來記住這4個字。好：你有什么方法記住他？老師聽明白了，你用的是【熟字加偏旁是認字的一種方法】那你會還能用熟字加偏旁的方法記住這3個字嗎？（時、對）你真了不起！你還編了一句小口決來記住這個字，這也是一種識字的好方法！讀，（怎么記住這個字的？）賣這個字我們沒學過，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法記住字就比較困難。來，用它組個詞語吧！讀：1、指名讀、齊讀【課件：讀書讀報朗讀誦讀】組成詞語多讀幾遍也可以記住一個字。用什么部位讀書？所以是言字旁。②你還知道什么言字旁的字？副板書：說、話、認③小結(jié)：象這樣帶有言字旁的字一般都和語言有關(guān)系，只要我們善于總結(jié)，那么在學一個字的同時我們就可以學習一類字，還能猜出它們的意思呢！完、間、要：你能用熟字加偏旁的方法記住他們嗎？匯報。老師告訴你要這個字還是一個多音字呢！指名讀、齊讀。我們哈爾濱市群力實驗小學校校本研修再看到這個字，就要根據(jù)具體的意思來選擇讀音啦！我們用熟字加偏旁的方法記住了這么多字，來輕松一下，我們來看一張圖片！力：大家看，這是古代一種耕地的農(nóng)具：上端為長柄，下端彎曲的部分是用來鏟土的頭，因為耕地是要使勁用力的，所以慢慢由這種農(nóng)具人們就創(chuàng)造出來這個力字了。你猜猜這個力表示什么意思？對就是力量、力氣的意思?！究次覀児糯鷦趧尤嗣穸嗦斆?，根據(jù)具體東西的樣子來創(chuàng)造出漢字】愛：讀讀書上的句子，【課件】愛惜還可以換個詞嗎？放到課文里再來讀一讀?？磥砟憷斫膺@個詞的意思了。能用愛在說句話嗎？評語：感恩、你一定會進步的，祖國是我們的母親，我們都應該熱愛祖國。再：這個字和我們學過的“在”是讀音相同，老師告訴你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某個地方。你能根據(jù)不同的意思用他們填空嗎？（）見（）家（）次（）河邊為什么選第一個？一些字雖然讀音相同，但意思卻完全不同，今后我們在組詞的時候也要根據(jù)意思正確運用。指導書寫:這個字不僅要認，還是我們要寫的字，1、快看書92頁，看一看，能說說它的筆順嗎？指名匯報、和老師一起書空。2、觀察這個字的關(guān)鍵筆畫，在橫中線和豎中線的筆畫，中間的筆順要注意比較特殊，先豎再橫。3、寫。第一筆短橫落在上半格偏上，豎下在左半格的中間，先寫豎，寫在豎中線上，短橫，兩邊都不靠。最后一橫哈爾濱市群力實驗小學校校本研修長橫下在橫中線上，要有斜度。4、學生描紅，書寫。4、我們用自己喜歡的方法記憶了生字寶寶，下面我們來玩一個搶答的游戲。（三）、精語課文，理解課文內(nèi)容1、生字我們認得這么熟悉了，相信課文大家一定讀得更流利。來大家自由讀一遍課文，盡量只看漢字，不看拼音。2、這首詩有兩個小節(jié)，誰愿意讀一讀第一小節(jié)。其他人任務(wù)比他們還艱巨剛才呀！邊聽邊想小鬧鐘在提醒我們什么呀？3、學生評價：孩子們你覺得他讀得怎么樣？（1）好，怎么好？具體說說？（2）聲音響亮，我們都要向他學習?。?）流利，是啊，生字我們認得這么熟了，課文一點定會讀得很流利?。?）有感情，讀出了小鬧鐘著急，和勸告的語氣。那第一小節(jié)中小鬧鐘告訴我們什么？同學真了不起，能找到小鬧鐘說的話。板書：做事努力。小鬧鐘說這話的時候心情怎么樣？【著急】是呀，時間從小朋友的身邊悄悄過去了，小朋友還不知道，還有很多事情沒做完，所以小鬧鐘真著急呀。4、那你能把他的著急心情通過讀表現(xiàn)出來嗎？（1）誰愿意試試第一節(jié)？他讀得怎么樣？（找個不好的讀）滴滴滴讀得清脆、急促，看來小鬧鐘真的很著急，但是小鬧鐘告訴我們道理，老師沒聽清楚呀！我們在勸告別人的時候語速要慢一點，才能讓大家聽得清楚、明白！（2）來，聽老師來讀一讀！現(xiàn)在你就是小鬧鐘了，快來告訴大家做好事情的方法吧?。?）指名讀。找好的來讀。看來把自己當做文中的人物我哈爾濱市群力實驗小學校校本研修們能讀得更好?。?）就向他這樣誰再來讀一讀？（4）這么多同學都想讀，來愿意讀的站起來一起讀一讀！你們已經(jīng)掌握讀好這一段文字的方法了！5、再來看看，如果老師把“好像”一詞去掉，聽老師讀一讀，意思有什么改變？（就變成真是小鬧鐘說的了，實際是滴滴的聲音是小作者想象出來的，給人的感受是要抓緊時間）6、在第一自然段中小鬧鐘告訴我們讀書做事要努力，那為什么要努力呢?請同學自由第二節(jié)找找答案吧！一邊讀一邊把答案畫下來！第二小節(jié)里小鬧鐘告訴我們什么？【愛惜時間】7、想想第一小節(jié)我們是怎么讀好的？（滴滴滴讀起來清脆，快一點，它的話讀慢一點，讀出勸告的語氣），就用這種方法，大家練習練習，指名讀。來，我們齊讀一遍。你們把讀書方法很好的運用到了第二段，真了不起！8、怎樣做才是努力做事，珍惜時間呢？舉個例子說說。（1）作業(yè)：你有學習的好習慣，相信你的成績一定會提高。（2）認真聽課，我們都要想你學習，做個認真的孩子。（3）任務(wù)及時完成：老師相信你會成為老師的好幫手。看來已經(jīng)是小鬧鐘的好朋友了，明白它的意思了！11、聽著小鬧鐘滴滴滴的聲音，你覺得它還會對我們說什么呢？12、時間是一去不會頭，讀讀這句話記住時間的寶貴【課件：一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰】這句話就告訴我們時間比金子還要寶貴！13、讓我們再來回憶一下課文，記住小鬧鐘的話吧?。▏L試背誦）哈爾濱市群力實驗小學校校本研修希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭做愛惜時間的好孩子！哈爾濱市群力實驗小學校校本研修《小鬧鐘》教學反思劉美微《小鬧鐘》是教科版語文一年級的一篇童話故事。童話故事是孩子樂于閱讀的體裁，文中的主人公小鬧鐘富有愛心，熱心助人，是時間的化身，同學們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。新課標指出：在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以學生為主體，激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間教育，下面我主要從以下幾個方面來反思：一、多種方式識字。學生初讀課文后，出示詞語，指名學生領(lǐng)讀，進行詞語拓展訓練，如讀到聲音一詞時，再出示嘩嘩嘩，咚咚咚，猜一猜這表示的事什么聲音？你能說出表示聲音的詞語嗎？使學生體會這類詞語生動，形象，我們在寫小練筆的時候可以使用。出示要求認的字，主要讓學生交流你有什么好辦法記住這些字？呈現(xiàn)多種識字方法，如熟字加偏旁，組成詞語多讀幾遍，編小口決等方法識字生字。同時進行拓展練習，如讀，說出你還知道哪些帶有言字旁的字，然后總結(jié)，這些帶有言字旁的字都和語言有關(guān)系。再和在的區(qū)別練習，根據(jù)不同意思填空，檢驗掌握情況。再這個字不僅要求會認，還要求會寫，寫這個字分3步，首先觀察田字格里這個字的筆哈爾濱市群力實驗小學校校本研修順，一起書空一遍，由于這個字的筆畫比較特殊，做重點強調(diào)，教師先范寫，學生觀察，最后學生在書中先描紅再來書寫一個。這樣這個字掌握就非常扎實。字詞都解決了，再進入課文的學習，效果就事半功倍。二、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學中，存在多重對話關(guān)系，但是，對話的中心是每一位學生。所以，我在教學中充分尊重學生的自主性和獨立性，讓學生用自己喜歡的方式讀，如默讀、集體讀等多種方式去讀。針對一年級學生的認知特點，我向?qū)W生提出了“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。讀第一小節(jié)時，說說小鬧鐘告訴我們什么？是做事努力，那小鬧鐘說這句話時心情怎么樣？你能讀出它著急的心情嗎？讓孩子把自己當成小鬧鐘通過讀課文把小鬧鐘的心情表現(xiàn)出來。在學習第二小節(jié)時，我就讓學生先回憶我們是怎么把第一小節(jié)讀好的？就運用這種方法你來讀讀第二小節(jié)，把第一小節(jié)學到的讀書方法運用到了第二小節(jié)，達到了學以致用。三、注重學生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學生感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學中，我充分利用多媒體，讓學生猜謎語，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，進一步激發(fā)了哈爾濱市群力實驗小學校校本研修學生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學生的個性特長，使閱讀成為學生賞心悅目的知識，表現(xiàn)了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂趣。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理，前松后緊。面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺得我做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，尤其是異地授課，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。通過這次活動，我的收獲很大。在此，感謝學校領(lǐng)導和語文團隊給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高?。缎◆[鐘》教學反思發(fā)表于：2022.12.1來自：字數(shù)：1058手機看范文《小鬧鐘》教學反思宏升中心學校《小鬧鐘》是教科版小學語文一年級上冊第七篇課文，同學們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。新課標指出：在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間，主要是從以下三個方面來突破的：一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學中，存在多重對話關(guān)系，但是，對話的中心是每一位學生。我認為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學中充分尊重學生的自主性和獨立性，讓學生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對一年級學生的認知特點，我向?qū)W生提出了“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學習用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學生的個性化行為，在教學中，我克服了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一弊病，引導學生推敲和體會重讀，使學生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。二、注重學生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學生感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學中，我充分利用多媒體，讓學生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂趣。三、張揚學生個性，重視學生閱讀的感受和體驗。如果我們在閱讀中不去引導學生體驗情感，閱讀的功能就會大打折扣。學生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時，我鼓勵和引導學生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學的人文性和思想性得到有機結(jié)合，達到了對學生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理，對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的?？傊ㄟ^這次教研活動，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。

第二篇：小鬧鐘教學紀實表4900字哈爾濱市群力實驗小學校校本研修教師參加教學活動記實表哈爾濱市群力實驗小學校校本研修《小鬧鐘》教學設(shè)計劉美微（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、這么多老師和我們一起上課，我們難免有點拘束，先來猜個謎語輕松一下吧【課件：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起?！恐乐i底是什么嗎？來讓我們一起寫它的名字。【板書：小鬧鐘】小：豎勾寫在豎中線上，左右兩點。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框，里面是市場的市，市字進門就是鬧。鐘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，所以右邊進入左半格。最后一筆豎是懸針豎。2、你們誰家有小鬧鐘啊？它有什么作用呀？3、原來小鬧鐘的作用有這么大！今天我們就一起學習一篇關(guān)于小鬧鐘的課文。好，上課！把書打開p91，聽清要求：下面大家就借助拼音讀課文，做到不丟字，不加字。遇到不認識的字借助拼音可以多讀幾遍。還可以問問身邊的朋友?。ǘ?、初讀課文學習生字詞。1、讀完課文了嗎？那生詞寶寶跑出來你能讀準他們嗎？指名讀生詞，跟讀。（老師指一個，讀一個）【課件：好像對我說聲音讀書做事要努力做完再時間愛惜】聲音：①課文里小鬧鐘的聲音是什么？②再來讀讀這個詞語（指名讀）【嘩嘩嘩咚咚咚】這表示什么聲音？③你還知道表示聲音的詞語嗎？【莎莎莎淅瀝瀝喵喵喵汪汪汪】這些表示聲音的詞語多形象呀。我們在寫小練筆時也哈爾濱市群力實驗小學校校本研修可以用上，就更生動！不信？下次你試試看！2、去掉拼音還認識嗎？同桌相互讀一讀生詞。男生先讀給女生聽，女生再讀給男生聽。開始吧！3、下面我們來開火車讀生詞，讀對了和他一起讀，不對我們幫他糾正?；疖嚮疖囃拈_？4、生詞讀準了，現(xiàn)在只剩下生字還能讀準嗎？別著急，讀讀這幾個字?？纯从惺裁垂餐攸c？（教師指一指，引導學生發(fā)現(xiàn)）沒錯，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。我們先來記住這4個字。好：你有什么方法記住他？老師聽明白了，你用的是【熟字加偏旁是認字的一種方法】那你會還能用熟字加偏旁的方法記住這3個字嗎？（時、對）你真了不起！你還編了一句小口決來記住這個字，這也是一種識字的好方法！讀，（怎么記住這個字的？）賣這個字我們沒學過，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法記住字就比較困難。來，用它組個詞語吧！讀：1、指名讀、齊讀【課件：讀書讀報朗讀誦讀】組成詞語多讀幾遍也可以記住一個字。用什么部位讀書？所以是言字旁。②你還知道什么言字旁的字？副板書：說、話、認③小結(jié)：象這樣帶有言字旁的字一般都和語言有關(guān)系，只要我們善于總結(jié)，那么在學一個字的同時我們就可以學習一類字，還能猜出它們的意思呢！完、間、要：你能用熟字加偏旁的方法記住他們嗎？匯報。老師告訴你要這個字還是一個多音字呢！指名讀、齊讀。我們哈爾濱市群力實驗小學校校本研修再看到這個字，就要根據(jù)具體的意思來選擇讀音啦！我們用熟字加偏旁的方法記住了這么多字，來輕松一下，我們來看一張圖片！力：大家看，這是古代一種耕地的農(nóng)具：上端為長柄，下端彎曲的部分是用來鏟土的頭，因為耕地是要使勁用力的，所以慢慢由這種農(nóng)具人們就創(chuàng)造出來這個力字了。你猜猜這個力表示什么意思？對就是力量、力氣的意思。【看我們古代勞動人民多聰明，根據(jù)具體東西的樣子來創(chuàng)造出漢字】愛：讀讀書上的句子，【課件】愛惜還可以換個詞嗎？放到課文里再來讀一讀?？磥砟憷斫膺@個詞的意思了。能用愛在說句話嗎？評語：感恩、你一定會進步的，祖國是我們的母親，我們都應該熱愛祖國。再：這個字和我們學過的“在”是讀音相同，老師告訴你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某個地方。你能根據(jù)不同的意思用他們填空嗎？（）見（）家（）次（）河邊為什么選第一個？一些字雖然讀音相同，但意思卻完全不同，今后我們在組詞的時候也要根據(jù)意思正確運用。指導書寫:這個字不僅要認，還是我們要寫的字，1、快看書92頁，看一看，能說說它的筆順嗎？指名匯報、和老師一起書空。2、觀察這個字的關(guān)鍵筆畫，在橫中線和豎中線的筆畫，中間的筆順要注意比較特殊，先豎再橫。3、寫。第一筆短橫落在上半格偏上，豎下在左半格的中間，先寫豎，寫在豎中線上，短橫，兩邊都不靠。最后一橫哈爾濱市群力實驗小學校校本研修長橫下在橫中線上，要有斜度。4、學生描紅，書寫。4、我們用自己喜歡的方法記憶了生字寶寶，下面我們來玩一個搶答的游戲。（三）、精語課文，理解課文內(nèi)容1、生字我們認得這么熟悉了，相信課文大家一定讀得更流利。來大家自由讀一遍課文，盡量只看漢字，不看拼音。2、這首詩有兩個小節(jié)，誰愿意讀一讀第一小節(jié)。其他人任務(wù)比他們還艱巨剛才呀！邊聽邊想小鬧鐘在提醒我們什么呀？3、學生評價：孩子們你覺得他讀得怎么樣？（1）好，怎么好？具體說說？（2）聲音響亮，我們都要向他學習?。?）流利，是啊，生字我們認得這么熟了，課文一點定會讀得很流利?。?）有感情，讀出了小鬧鐘著急，和勸告的語氣。那第一小節(jié)中小鬧鐘告訴我們什么？同學真了不起，能找到小鬧鐘說的話。板書：做事努力。小鬧鐘說這話的時候心情怎么樣？【著急】是呀，時間從小朋友的身邊悄悄過去了，小朋友還不知道，還有很多事情沒做完，所以小鬧鐘真著急呀。4、那你能把他的著急心情通過讀表現(xiàn)出來嗎？（1）誰愿意試試第一節(jié)？他讀得怎么樣？（找個不好的讀）滴滴滴讀得清脆、急促，看來小鬧鐘真的很著急，但是小鬧鐘告訴我們道理，老師沒聽清楚呀！我們在勸告別人的時候語速要慢一點，才能讓大家聽得清楚、明白?。?）來，聽老師來讀一讀！現(xiàn)在你就是小鬧鐘了，快來告訴大家做好事情的方法吧?。?）指名讀。找好的來讀?？磥戆炎约寒斪鑫闹械娜宋镂夜枮I市群力實驗小學校校本研修們能讀得更好?。?）就向他這樣誰再來讀一讀？（4）這么多同學都想讀，來愿意讀的站起來一起讀一讀！你們已經(jīng)掌握讀好這一段文字的方法了！5、再來看看，如果老師把“好像”一詞去掉，聽老師讀一讀，意思有什么改變？（就變成真是小鬧鐘說的了，實際是滴滴的聲音是小作者想象出來的，給人的感受是要抓緊時間）6、在第一自然段中小鬧鐘告訴我們讀書做事要努力，那為什么要努力呢?請同學自由第二節(jié)找找答案吧！一邊讀一邊把答案畫下來！第二小節(jié)里小鬧鐘告訴我們什么？【愛惜時間】7、想想第一小節(jié)我們是怎么讀好的？（滴滴滴讀起來清脆，快一點，它的話讀慢一點，讀出勸告的語氣），就用這種方法，大家練習練習，指名讀。來，我們齊讀一遍。你們把讀書方法很好的運用到了第二段，真了不起！8、怎樣做才是努力做事，珍惜時間呢？舉個例子說說。（1）作業(yè)：你有學習的好習慣，相信你的成績一定會提高。（2）認真聽課，我們都要想你學習，做個認真的孩子。（3）任務(wù)及時完成：老師相信你會成為老師的好幫手?？磥硪呀?jīng)是小鬧鐘的好朋友了，明白它的意思了！11、聽著小鬧鐘滴滴滴的聲音，你覺得它還會對我們說什么呢？12、時間是一去不會頭，讀讀這句話記住時間的寶貴【課件：一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰】這句話就告訴我們時間比金子還要寶貴！13、讓我們再來回憶一下課文，記住小鬧鐘的話吧?。▏L試背誦）哈爾濱市群力實驗小學校校本研修希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭做愛惜時間的好孩子！哈爾濱市群力實驗小學校校本研修《小鬧鐘》教學反思劉美微《小鬧鐘》是教科版語文一年級的一篇童話故事。童話故事是孩子樂于閱讀的體裁，文中的主人公小鬧鐘富有愛心，熱心助人，是時間的化身，同學們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。新課標指出：在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以學生為主體，激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間教育，下面我主要從以下幾個方面來反思：一、多種方式識字。學生初讀課文后，出示詞語，指名學生領(lǐng)讀，進行詞語拓展訓練，如讀到聲音一詞時，再出示嘩嘩嘩，咚咚咚，猜一猜