長(zhǎng)垣縣課題研究申報(bào)鑒定方案

長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)爭(zhēng)論課題的立項(xiàng)申報(bào)及課題評(píng)審?fù)ㄖ鬣l(xiāng)〔鎮(zhèn)、辦事處〕中心學(xué)校、各縣直學(xué)校、各民辦學(xué)校：為全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)教學(xué)爭(zhēng)論，深化根底教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，茲打算連續(xù)在我縣中小學(xué)開展根底教育教學(xué)教改爭(zhēng)論課題立項(xiàng)、評(píng)審工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、課題的立項(xiàng)申報(bào)1、課題爭(zhēng)論內(nèi)容：申報(bào)單位可依據(jù)《長(zhǎng)垣縣根底教育〔見附件一學(xué)過程中所遇到的實(shí)際問題作為課題進(jìn)展?fàn)幷?，制定具體的實(shí)施方案申報(bào)立項(xiàng)。2123、課題爭(zhēng)論的申報(bào)立項(xiàng)：以各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)、辦事處〕中心學(xué)校、各縣直學(xué)校、各民辦學(xué)校為單位集體組織，統(tǒng)一上報(bào)A44課題主持人擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，參與試驗(yàn)的教師為課題組成員〔一般5。5、申請(qǐng)立項(xiàng)者要依據(jù)要求認(rèn)真填寫課題立項(xiàng)書，并由單位領(lǐng)導(dǎo)簽署意見加蓋公章；單位要填寫申請(qǐng)立項(xiàng)備案表1〔每年6〔今年申報(bào)截止到9月底，立項(xiàng)是交立項(xiàng)書和試驗(yàn)方案各一份。教師和學(xué)校自留一份，以便進(jìn)展試驗(yàn)?！?要求校校有課題，人人有課題，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少要有523二、課題的申評(píng)1、凡按課題實(shí)施方案步驟完成試驗(yàn)者，在每年6到縣教研室申請(qǐng)課題評(píng)審并領(lǐng)取課題鑒定書，認(rèn)真填寫，并由單位領(lǐng)導(dǎo)審定簽字加蓋公章，于630評(píng)審的有關(guān)材料：鑒定書、成果材料〔論文、試驗(yàn)報(bào)告、案例等〕報(bào)送縣教研室。2、課題評(píng)審材料要求書寫工整、清楚，內(nèi)容完整；立項(xiàng)材料與申評(píng)材料中課題組成員應(yīng)完全全都且要求課題組成員的排序也全都〔按其在課題爭(zhēng)論中發(fā)揮的作用排序〕。381810長(zhǎng)垣縣根底教育教研課題長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改課題立項(xiàng)備案表長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改試驗(yàn)課題立項(xiàng)書長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改試驗(yàn)課題鑒定書長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改試驗(yàn)課題申評(píng)材料袋2

1、高中課程的理論與實(shí)踐爭(zhēng)論2、高中教育中的教學(xué)方法的爭(zhēng)論與設(shè)想3、在高中教育中如何表達(dá)素養(yǎng)教育要求4、高中畢業(yè)班考、練、講、評(píng)問題爭(zhēng)論5、高中教育中應(yīng)如何更好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)〔側(cè)重綜合實(shí)踐活動(dòng)的比較爭(zhēng)論〕6、怎樣開展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)〔側(cè)重師生共同探究學(xué)問的進(jìn)展過程〕7、信息技術(shù)教育與學(xué)科優(yōu)化整合的探究8、教學(xué)評(píng)價(jià)的根本途徑與實(shí)施9、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)問題10、教學(xué)中的共性與共性問題的思考11、優(yōu)質(zhì)課在教學(xué)中的示范和指導(dǎo)作用12、的九年義務(wù)教育課程方案的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論13、的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論14、改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的爭(zhēng)論15、教研活動(dòng)模式的探討16、地方課程和校本課程的開發(fā)與爭(zhēng)論17、學(xué)科教學(xué)中如何實(shí)施素養(yǎng)教育18、在教育教學(xué)過程中如何滲透德育，培育學(xué)生良好的道德3情操19、中招考試改革問題的爭(zhēng)論20、師生教學(xué)過程中的和諧進(jìn)展問題21、課堂教學(xué)與學(xué)生的共性品質(zhì)的進(jìn)展問題22、課程與學(xué)生的全面和諧進(jìn)展問題的爭(zhēng)論23、課程與學(xué)生的自主性進(jìn)展問題的爭(zhēng)論24、探究學(xué)生的差異的客觀性和多樣性、因材施教問題的爭(zhēng)論25、現(xiàn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問題的爭(zhēng)論26、考試內(nèi)容與考試方法改革問題的爭(zhēng)論27、教師的進(jìn)展性評(píng)價(jià)問題28、關(guān)于教師成為學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者問題的爭(zhēng)論29、關(guān)于教師成為課程方案爭(zhēng)論者的問題的爭(zhēng)論30、關(guān)于中小學(xué)教師的進(jìn)展規(guī)劃的爭(zhēng)論31、對(duì)適合我市縣有地方特色的教材和爭(zhēng)論32、根底教育階段怎樣思考全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的關(guān)系33、怎樣思考每一個(gè)受教育者面臨的具體進(jìn)展34、關(guān)于學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得哪些必備學(xué)問的爭(zhēng)論35、關(guān)于學(xué)校一級(jí)課程治理問題的爭(zhēng)論36、課程資源的開發(fā)與利用問題37、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐問題38、對(duì)教科書進(jìn)展評(píng)價(jià)的根本思路439、對(duì)我市根底教育的現(xiàn)狀的爭(zhēng)論40、對(duì)根底教育階段教育價(jià)值與反思問題的爭(zhēng)論41、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解和實(shí)踐問題的爭(zhēng)論42、關(guān)于怎樣幫助教師盡快適應(yīng)教學(xué)教研工作的爭(zhēng)論43、課程理念的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論44、關(guān)于教師自評(píng)對(duì)促進(jìn)教師持續(xù)性進(jìn)展的問題爭(zhēng)論45、關(guān)于如何進(jìn)一步深化素養(yǎng)教育的爭(zhēng)論46、關(guān)于教師連續(xù)教育的方法、途徑和效果等的思考47、關(guān)于青年教師成長(zhǎng)要素的爭(zhēng)論48、關(guān)于班主任工作諸問題的爭(zhēng)論49、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的問題爭(zhēng)論50、對(duì)學(xué)校教學(xué)治理的爭(zhēng)論51、有效教學(xué)的課題1〕2〕課堂教學(xué)語(yǔ)言的提煉與轉(zhuǎn)化〔3〕課堂提問的有效策略；〔4〕課堂主問題的設(shè)計(jì)與實(shí)施〔5〕怎樣使課堂教學(xué)“活”起來(lái)〔6〕合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與實(shí)施〔7〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的選定與突破〔8〕有效教學(xué)的行動(dòng)爭(zhēng)論〔9〕精練的原則、策略與實(shí)施〔10〕自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值〔11〕自我鼓勵(lì)的價(jià)值定位 〔12〕教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成〔13〕怎樣組織課堂爭(zhēng)論〔14〕教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要求與創(chuàng)設(shè)技巧〔15〕啟發(fā)式教學(xué)的方法爭(zhēng)論〔16〕探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與鼓舞創(chuàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)理念與要求5怎樣引導(dǎo)學(xué)生做課堂小結(jié)優(yōu)秀學(xué)生的行為特征與學(xué)習(xí)方式教學(xué)靈巧、教學(xué)才智的捕獲與提煉如何培育學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)畢業(yè)班怎樣上好“三種課〔復(fù)習(xí)課、綜合課、試卷評(píng)課〕優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)途徑 〔24〕因材施教的生疏與實(shí)施有效教學(xué)與自主學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)開卷考試的教學(xué)策略〔27〕分層教學(xué)的策略爭(zhēng)論〔28〕影響教學(xué)成績(jī)的因素分析與破解對(duì)策6附表二：長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改課題立項(xiàng)備案表單位： 申報(bào)時(shí)間序試驗(yàn)課題試驗(yàn)教師學(xué)科試驗(yàn)周期起止時(shí)間號(hào)123456789101112131415161718192078附件三：長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改試驗(yàn)課題立 項(xiàng) 書申報(bào)課題名稱：申請(qǐng)人：所申在報(bào)單日聯(lián)系電話：長(zhǎng)垣縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室制一、課題爭(zhēng)論人員根本狀況一、課題爭(zhēng)論人員根本狀況9課題 姓名主持人人員〔不含主持

任教學(xué)科 行政職務(wù) 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 爭(zhēng)論專長(zhǎng) 在課題組中分工二、課題爭(zhēng)論論證報(bào)告本課題爭(zhēng)論的目的、意義〔或理論依據(jù)〕1、102、所要解決的主要問題3、課題爭(zhēng)論的理論價(jià)值與實(shí)踐意義三、課題爭(zhēng)論設(shè)計(jì)報(bào)告課題爭(zhēng)論的依據(jù)課題爭(zhēng)論目標(biāo)〔分解與具體化〕11課題爭(zhēng)論內(nèi)容〔爭(zhēng)論內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計(jì)〕爭(zhēng)論過程設(shè)計(jì)〔一般爭(zhēng)論時(shí)間為1—3年〕階段時(shí)間劃分 階段爭(zhēng)論內(nèi)容 階段成果形式 階段負(fù)責(zé)人爭(zhēng)論方法設(shè)計(jì)〔對(duì)應(yīng)爭(zhēng)論目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)展某一方法的具體設(shè)計(jì)〕12預(yù)期爭(zhēng)論成果〔成果形式及預(yù)期完成時(shí)間〕四、立項(xiàng)評(píng)審意見課題擔(dān)當(dāng)人所在單位意見單位蓋章 負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)、辦事處〕中心學(xué)校評(píng)審意見單位蓋章 負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日縣專家組評(píng)審意見專家組組長(zhǎng)〔簽字：年 月 日縣主管部門審核意見單位蓋章 負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日13課題類別課題編號(hào)課題類別課題編號(hào)長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改試驗(yàn)課題鑒定書課題名稱：課題完成單位：立項(xiàng)時(shí)間：成果形式：鑒定形式：組織鑒定單位：鑒定日期： 年 月長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)爭(zhēng)論室制14課題主要內(nèi)容課題主要內(nèi)容1516專家鑒定意見鑒定委員會(huì)〔小組〕負(fù)責(zé)人〔簽名：年 月 日17鑒定專家名單姓 名 工作單位 職務(wù)、職稱 簽 名備注：18附件五：長(zhǎng)垣縣根底教育教學(xué)教改試驗(yàn)課題申評(píng)材料袋課題主持人性別課題主持人性別年齡學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)主要完成者性別年齡學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)在課題組中分工上報(bào)材料142536注意事項(xiàng)一、申報(bào)材料須用鋼筆照實(shí)填寫。語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，字跡要清楚易