蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)《的倍數(shù)的特征》教案

蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)《的倍數(shù)的特征》教案教學(xué)背景本節(jié)課是蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)中的一節(jié)課，重點講解了倍數(shù)的概念和特征，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與理解。學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對于數(shù)的概念和相應(yīng)的運算有一定的掌握程度。另外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)到了正整數(shù)的概念，并能夠根據(jù)具體的場景來進(jìn)行加減乘除等基本運算。教學(xué)目標(biāo)了解倍數(shù)的概念與相關(guān)特征。能夠運用已知的數(shù)學(xué)知識和方法，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點和難點倍數(shù)的概念倍數(shù)的特征如何進(jìn)行倍數(shù)的運算教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)課本及教師用書。教師準(zhǔn)備教案、習(xí)題。黑板、粉筆、草稿紙等。教學(xué)過程引入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，與本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。教師可以出示一個數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行操作，求出這個數(shù)的兩倍、三倍及四倍。然后提出新的問題：怎樣的數(shù)乘以3，得到的結(jié)果一定是偶數(shù)？操作通過以上問題，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——倍數(shù)。教師先以舉例子的方式來講解什么是倍數(shù)，然后通過讓學(xué)生模仿已經(jīng)完成的例子，自己掌握倍數(shù)的定義。接下來，教師以各種形式出示不同的數(shù)，讓學(xué)生判斷哪些數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)。然后讓學(xué)生自己舉若干個數(shù)字，讓同桌判斷它是不是另一個數(shù)的倍數(shù)。（需要注意的是，學(xué)生需要使用自己喜歡的方法來尋找倍數(shù)，這可以幫助學(xué)生鞏固對于倍數(shù)的認(rèn)知和理解）。講解讓學(xué)生通過前面的探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識什么是倍數(shù)，并給出倍數(shù)的定義。引入什么是“偶數(shù)”，結(jié)合之前的問題，解答問題：“如果一個數(shù)乘以3，結(jié)果一定是偶數(shù)嗎？”接著，教師講解倍數(shù)的特征，讓學(xué)生了解倍數(shù)的規(guī)律，明確倍數(shù)的概念特征。練習(xí)通過上面的探究和理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主完成練習(xí)，進(jìn)行深度的鞏固和提高。練習(xí)題：24是什么數(shù)的倍數(shù)？它又是哪幾個數(shù)的倍數(shù)？用4個2能組成的能被6整除的最小的正整數(shù)是幾？判斷下列各數(shù)中，哪些數(shù)是奇數(shù)的倍數(shù)？30,15,12,27,21,6,75計算：$6\\times7\\times4\\times5$思考：如果一個數(shù)是2的倍數(shù)，那它一定是什么數(shù)的倍數(shù)？總結(jié)整個教學(xué)過程中，教師以引入問題的方式讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過探究由淺到深地發(fā)現(xiàn)倍數(shù)的概念和特征。在這個過程中，學(xué)生通過不斷的思考和互動，自主探究數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法，從而加深了對數(shù)的認(rèn)