五年級(jí)下冊語文9《金字塔》備課教案

五年級(jí)下冊語文9《金字塔》備課教案一、教學(xué)目標(biāo)理解課文《金字塔》的故事情節(jié)及人物形象。掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)感受課文中所表達(dá)出來的情感和內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、批判思考等思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)故事情節(jié)的理解與品嘗。閱讀策略的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。情感態(tài)度的理解與表達(dá)。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.引入講師可以播放一段《金字塔》相關(guān)的視頻或給出幾幅圖片引起學(xué)生的興趣，同時(shí)提出問題：我們可以根據(jù)什么來表示一個(gè)人的實(shí)力和地位？引出金字塔，并在黑板上畫出來讓學(xué)生進(jìn)行解釋。2.預(yù)讀學(xué)生每人發(fā)放一份閱讀任務(wù)，并在形成對課文的初步認(rèn)識(shí)后，按照先自讀，后小組討論，最后全班分享的方式完成對課文的預(yù)讀。學(xué)生們在小組討論中可以討論以下問題：你能想到什么樣的事情可以用金字塔去形容？作者要表達(dá)什么意思？故事的結(jié)局是否讓你滿意？為什么？3.閱讀教師現(xiàn)在默讀一遍課文，學(xué)生跟讀，了解課文的大概情節(jié)。學(xué)生再次默讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及意思表達(dá)，并討論不懂的地方。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)閱讀理解上的問題，進(jìn)行解決。教師選擇一段有代表性的文段，讓學(xué)生小組合作朗讀及講解。在小組講解后，進(jìn)行全班的分享，以展現(xiàn)個(gè)人的語言表達(dá)能力。4.拓展課堂學(xué)生思考文章表達(dá)的深層含義，尤其是最后WuMing的反應(yīng)。學(xué)生可以運(yùn)用Gold色法則分析WuMing“棄家”。5.總結(jié)歸納學(xué)生對“金字塔”及其中的人物都有了初步了解，回答教師關(guān)于主題和意圖的提問?？偨Y(jié)課文中的重要觀點(diǎn)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生回憶整個(gè)故事的情節(jié)。6.作業(yè)每位學(xué)生回家之后，整理下筆記，并以自己的語言對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，并對問題進(jìn)行思考，以對學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行考核。四、教學(xué)感悟及建議閱讀是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，學(xué)生需要在體驗(yàn)閱讀的同時(shí)，保持警惕，認(rèn)真思考。在閱讀完成后，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯柎鸷屠斫鈾z測，促使學(xué)生能夠充分理解所閱讀的學(xué)習(xí)材料。在講授中，教師還應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、自由表達(dá)，尤其是在小組討論，分享答案的時(shí)候，讓學(xué)生能夠更充分地體驗(yàn)到讀書的樂趣，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)效果分析通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及實(shí)施，學(xué)生對《金字塔》這篇課文相關(guān)內(nèi)容有了更加深入的了解，更加清晰地理解了作者所要表達(dá)的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生從閱