大班社會(huì)公開(kāi)課教案《垃圾分類》

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大班社會(huì)公開(kāi)課教案《垃圾分類》1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，援助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)

二、活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋預(yù)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒(méi)有用?假如我們的'四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一箭雙雕的好事情。今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類。

(1)請(qǐng)小伙伴按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)分類的理由。老師依據(jù)其分類狀況予以肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)覺(jué)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最末分出四種狀況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。

(3)請(qǐng)幼兒談?wù)撃男╊伾耐斑m合放哪類東西?老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色DD有機(jī)物;白色DD塑料;藍(lán)色DD玻璃;紅色DD金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3.檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌控。

老師提供假設(shè)干物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做

延伸活動(dòng)

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

教學(xué)反思：

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，老師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”援助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培育幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，四周生活中的資源，我們加以奇妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活到處是教育。

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【設(shè)計(jì)意圖】

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來(lái)越多，在真實(shí)的生活中，人們順手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)峻,對(duì)“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然、大社會(huì)是好教材?！薄吨改稀吩谏鐣?huì)領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛(ài)惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)省資源”的要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的詳細(xì)實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的表達(dá)。到了大班以后，孩子的動(dòng)手、分類等技能也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可能，學(xué)會(huì)垃圾分類管理從小做起。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。

《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：援助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的`安全標(biāo)記。

2、能依據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)和探究的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類、概括。

3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“小小垃圾管理員”的情感。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛(ài)惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)省資源”。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件ppt、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

〔觀測(cè)哭臉的垃圾桶圖片〕

師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不興奮呢？

二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記

1、觀測(cè)標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解。

(出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀測(cè)。)

師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？

老師小結(jié)。

2、依據(jù)標(biāo)記，嘗試分類。

〔出示垃圾實(shí)物卡和分類板〕提出操作要求：請(qǐng)小伙伴四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的緣由。

3、溝通共享，視頻提升。

〔展示幼兒垃圾分類板〕

師：誰(shuí)情愿上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同看法嗎？〔老師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái)。〕

師：那這些垃圾究竟是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，或許就能找找到答案?！灿^看視頻〕

4、運(yùn)用閱歷，重新調(diào)整。

師：小伙伴你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？〔幼兒運(yùn)用新閱歷主動(dòng)調(diào)整?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。

〔問(wèn)題情景導(dǎo)入〕

師：小伙伴，廢棄的小電池應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾箱里呢？

〔出示有害垃圾標(biāo)識(shí)〕

師：有害垃圾標(biāo)識(shí)是什么顏色？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？

老師小結(jié):生活中