北師大版九年級下冊語文教案

北師大版九年級下冊語文教案生與死、利與義的問題歷來為世人關(guān)注，那么幾千年前的古人是如何看待這些問題的呢么樣的道德主見。一起看看北師大版九班級下冊語文教案!歡迎查閱!

北師大版九班級下冊語文教案1

[教學目標]：

1.積累文言文常用的實詞、虛詞，擴充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀力量。

2.了解孟子的道德主見，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。

3.強化朗讀訓練、品嘗《孟子》散文的語言特色。

4.把握古人運用詳細事例、正反對比或比方說理的方法，理解的觀點。

5.引導(dǎo)同學摒棄一己之私利，將正義放在首位，明辨是非，做一個大寫的人。

[教學重點]：

1.理解文意，理清論證思路，背誦課文。

2.把握本文的論證方法。

[教學難點]：關(guān)系，把握本文的主旨。

[教學方法]：1.誦讀法2.質(zhì)疑法3.鑒賞法

[課時支配]：2課時

[教學過程]：第一課時

一、導(dǎo)入新課：

生與死、利與義的問題歷來為世人關(guān)注，那么幾千年前的古人是如何看待這些問題的呢么樣的道德主見。

二、資料助讀：“性善論”的要點：

(1)

(2)智，非由外鑠(外授)我也，我固有之也。弗思耳?！?/p>

(3)弟多暴，非天之降才爾殊也，其所以陷溺其心者然?！?/p>

三、朗讀課文，整體感知：

1.默讀課文，對比解釋，掃除語音障礙。

2.請兩名同學朗讀，其余同學評點。

可以從讀音精確?????、節(jié)奏分明、重音清楚、流暢自然等方面評價。

4.同學齊讀課文。

1二次備課

5.同學自習課文，參考解釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，預(yù)備質(zhì)疑。

6.概括本文大意：人在進行選擇時，應(yīng)以義為重;人應(yīng)保持自己的“本心”。

四、質(zhì)疑解疑，疏通文意：

1.同學提出翻譯中的疑難問題、請同學解答，可指名回答，也可自由回答。

2.對同學不能解答的問題，老師酌情賜予點撥。

選若干名同學回答

明確：(1)“辟”通“避”，躲避?！稗q”通“辨”，辨別。

“得”通“德”，恩惠，這里是感謝之意。“與”通“歟”，語氣詞。

“鄉(xiāng)”通“向”，從前。

(2)是：這種;這種做法。

為：寧愿;為了;接受。

而：表修飾，不譯;表轉(zhuǎn)折，卻。于：比;對。

(3)禍，可是有的人也不愿采納。

②輕視地呵叱著給別人吃，過路的饑民也不愿接受;用腳踢著(或踩過)給別人吃。也不情愿接受。

③(可是有的人)見了俸祿對我有什么好處呢?

④這就叫作丟失失了人所固有的羞惡廉恥之心。

五、朗讀訓練，體會語言特色，初背課文：

1.同學齊讀課文中的排比句和對偶句，觀賞整齊而又有變化的句式美，2.同學背誦成組的排比句、對偶句。

2

4.同學齊背課文。

六、布置作業(yè)：

1.背誦課文。

2.理清本文的論證思路，畫出全文結(jié)構(gòu)提綱。

北師大版九班級下冊語文教案2

1、學問目標

(1)通過整體感知課文內(nèi)容，讓同學初步了解文章大意。

(2)用認讀、譯讀、思讀、悟讀四種方式教、學，讓同學把握生動形象的語言、把握文章的內(nèi)容。

(3)積累重要文言詞語，并把握其詞義。如：郭、夫、委、去、域、兵革、親戚等。

(4)結(jié)合解釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。

2、力量目標

(1)通過學習本文，讓同學懂得戰(zhàn)斗中“人和”的重要作用。

(2)強調(diào)師生對話，生生對話，創(chuàng)設(shè)問題情景。

(3)學習古人的論證方法。

3、德育目標

(1)強調(diào)“人和”的作用，引導(dǎo)同學學習做人的道理。

(2)讓同學熟悉孟子超人的才智和對國家作出的貢獻，增加同學的民族自尊心和驕傲感。

(3)通過思讀、悟讀，讓同學開拓視野，陶冶情操。

一、情景導(dǎo)入

二、教學重點：理清論證思路，把握說理方法。

三、教學難點：論證結(jié)構(gòu)的把握。

四、教學方法：以讀為核心，爭論點撥，師生互動。

五、教具預(yù)備：多媒體、示范朗讀帶

六、課時支配：1課時

七、教學過程：

教學角度老師活動同學活動估量時間

第一板塊(認讀)

一、情景導(dǎo)入

中國有句俗話：得民心者得天下。在中國歷，得民心者得天下的君主同學們能列舉處幾位呢?孟子一生滿腹經(jīng)綸，不在其位而謀“仁政”，呈現(xiàn)出他以天下為己任的博大胸懷。今日，讓我們一起來學習孟子的《得道多助，失道寡助》這篇文章，讓大家了解一種能夠克敵制勝的方法。

二、資料助讀(多媒體展現(xiàn))

孟子(公元前372～公元前289)，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。

《孟子》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主見、哲學主見及哲學、倫理、教育思想等學術(shù)問題的論爭。全書共七篇，分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》7篇，計261章，約35000字。。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學術(shù)問題的論爭?！睹献印吩谙惹刂T子散文中獨具風格，對后世散文的進展有著很大的影響。

三、在老師的指導(dǎo)下朗讀課文。

1、初讀課文，讀準字音。老師播放本課泛讀帶。多媒體展現(xiàn)一些字詞讀音。

郭(guō)粟(sù)親戚(qīngqi)

2、復(fù)讀課文，留意讀出語句的停頓。

3、老師指導(dǎo)同學分角色賽讀課文。(老師評點)

1、同學分組爭論，作出回答。

2、同學聽講，思索，畢竟是什么方法?

3、找一名一般話比較標準的同學朗讀，其他人聽讀，了解記憶對孟子的簡潔介紹。

4、同學聽讀課文。標畫出不熟悉的字音和不會讀的斷句。

5、同學按要求齊讀課文。

6、同學賽讀。讀得好的，加以鼓舞。

北師