安徽省黃山市部分市縣2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期中化學(xué)試題（含答案與解析）

2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期階段練習(xí)

九年級化學(xué)

注意事項：

1.化學(xué)試卷共兩大題17小題，滿分40分；化學(xué)與物理的考試時間共120分鐘。

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上

答題是無效的。

3.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、選擇題（本大題包括12小題，每題1分，共12分。每小題的4個選項中只有一個符合題

意。請在答題卷的相應(yīng)位置作答。）

1.2022年北京冬奧會的成功舉辦向世界展示了中國力量、中國智慧和中國擔(dān)當(dāng)，其中廣大志愿者的辛勤付

出功不可沒。下列屬于化學(xué)變化的是

A.澆水造冰B.人工造雪C.鏟修賽道D.噴藥消毒

2.下列是四種物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖（“■””0"分別表示不同元素的原子），其中表示單質(zhì)的是

3.2022年6月5日是第51個世界環(huán)境日，主題為“共建清潔美麗世界”。下列做法中不符合這一主題是

A.隨手關(guān)教室燈B.發(fā)展清潔能源C.焚燒廢舊塑料D.紙張雙面利用

4.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載“地氣（水蒸氣）上為云，天氣下為雨”。表明古人已認識到云雨是水蒸氣經(jīng)陽

光、風(fēng)等影響變化而來的。下列有關(guān)“為云”“為雨”的認識錯誤的是

A.此過程體現(xiàn)自然界中的水循環(huán)

B.此過程能實現(xiàn)水資源的重新分布

C.此過程中水分子本身發(fā)生了變化

D.此過程是通過水分子的運動及間隔變化實現(xiàn)的

5.下列基本實驗操作中正確的是

A.聞氣味檢查氣密性

熄滅酒精燈傾倒液體

6.被是原子能、導(dǎo)彈、航空航天領(lǐng)域不可缺少的材料-，如圖為該元素在周期表中的部分信息。下列說法正

確的是

A.該元素是一種非金屬元素B.被原子的質(zhì)量為9.012

C.該元素原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子D.被原子的中子數(shù)為4

7.下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)不正確的是

A.液氮氣化吸熱，可用于提供低溫環(huán)境

B.氯氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可填充氣球

C.氧氣具有助燃性，可用作火箭助燃劑

D.活性炭具有吸附性，可用于凈水

8.二百多年前，化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣成分。對于該實驗的認識錯誤的是

加熱

A.反應(yīng)原理：汞+氧氣一氧化汞B.加熱12天是為了盡可能消耗完氧氣

C.汞在該實驗中只充當(dāng)反應(yīng)物D.說明汞在加熱條件下也不與氮氣反應(yīng)

9.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A.硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液產(chǎn)生黑色絮狀沉淀

B.向裝有空氣集氣瓶中滴入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁

C.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

D.氫氣燃燒時發(fā)出淡藍色火焰，干冷的燒杯內(nèi)壁有白霧出現(xiàn)

10.下列選項是歙縣某中學(xué)學(xué)生總結(jié)的化學(xué)筆記，其中總結(jié)正確的是

A.氧化物中含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物

B.同種元素所含質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同粒子一定是同種元素

C.某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素

D.催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率，則能改變反應(yīng)速率的一定就是催化劑

11.如圖是初中階段幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。如圖所示，以下說法中不正確的是

A.反應(yīng)①是分解反應(yīng)B.反應(yīng)②中正極產(chǎn)生的氣體可助燃

C.固體C可能是磷，現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙D.固體C也可能是硫，生成物有刺激性氣味

12.某同學(xué)誤將少量KMnOa當(dāng)成MnCh加入KCICh中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所

示。下列關(guān)于該過程的說法正確的是

A.c代表氧氣B.t2時刻，02開始產(chǎn)生

C.t2時刻，KCICh開始分解D.KMnCU是催化劑

二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分。）

13.工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣。將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進行如下操作:

（1）工業(yè)上制取氧氣屬于（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）從步驟2可以看出氮氣的沸點比氧氣的沸點。（選填“高”或"低”）

（3）儲存在藍色鋼瓶中的“工業(yè)液氧”屬于。（填物質(zhì)的分類）

（4）用可以區(qū)分空氣、“工業(yè)液氧”、二氧化碳。

14.如圖是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號①儀器的名稱

(2)實驗室能用裝置和一種純凈物制取并收集氧氣，反應(yīng)的文字表達式為。收集氧氣時

水槽中的水變成了紅色，原因是，改進措施是。

(3)裝置F為改進的收集裝置：

①用排空氣法收集氧氣，氧氣從端進入(填“a”或"b")，原因；

②若瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從端進入(填“a”或"b”)。

15.2021年10月神舟十三號載人飛船成功發(fā)射，空間站核心艙配置了再生式生命保障系統(tǒng)，包括電解制

氧、冷凝水收集與處理、尿處理、二氧化碳以及微量有害氣體去除等，實現(xiàn)水、氧氣等物質(zhì)的循環(huán)利用，

保障航天員在軌長期駐留。

(1)對于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸饋等凈化水的操作，只能去除不溶性雜質(zhì)的是,可以降

低水的硬度的是。

(2)寫出電解水的文字表達式o

(3)從微觀上看，水電解和水的沸騰的本質(zhì)區(qū)別是o

(4)在水、氧氣等物質(zhì)循環(huán)利用的過程中保持不變的是。(填字母)

A.分子種類B.元素種類C.物質(zhì)種類D.原子種類

16.某化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了水的凈化課程后決定進行一次軟硬水的鑒別實驗

(1)【分組實驗】鑒別A、B水樣

方案：分別取16mLA、B水樣于試管中，加入相同滴數(shù)的肥皂水后振蕩。

現(xiàn)象：A水樣泡沫較多，B水樣浮渣較多。

結(jié)論：B水樣是o(填“硬水”或“軟水”)

(2)小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)不同小組的試管中出現(xiàn)泡沫和浮渣的量并不相同，于是大家進行了猜想：甲可能是所

用肥皂水的濃度不同；乙可能是所用肥皂水的滴數(shù)不同；你的猜想是o

藥品：A、B水樣、濃度分別為1.5%、1%、0.8%的肥皂水

【合作探究】肥皂水的濃度對鑒別軟硬水的影響

請利用所給藥品設(shè)計實驗方案：o

現(xiàn)象：隨著肥皂水濃度的增加，A水樣中泡沫變多，B水樣中浮渣增多。

結(jié)論：。

(3)【合作探究】肥皂水的滴數(shù)對鑒別軟硬水的影響

【定量研究】基于泡沫、浮渣的量不易精準(zhǔn)比較，小組同學(xué)決定用濁度傳感器測量

檢測中水樣濁度情況來進行定量研究

實驗步驟：①向16mL的A、B水樣中分別滴加5滴肥皂水并充分振蕩

②將所得液體倒入采集器中，打開軟件并采集數(shù)據(jù)

③同樣的方法采集滴加15滴、25滴肥皂水時的濁度

數(shù)據(jù)如下表中所示：

肥皂水/滴數(shù)5滴15滴25滴

A水樣濁度/NTU216.4285.0358.7

B水樣濁度/NTU231.2364.5403.8

小紅認為鑒別A、B水樣時，滴加15滴肥皂水時「效果最好，她的理由是_______。

小剛認為該數(shù)據(jù)并不能說明滴加15滴肥皂水時效果最好，他的理由是。

針對小剛提出的問題，小組同學(xué)繼續(xù)展開了探究，測得數(shù)據(jù)圖像如圖所示圖像分析驗證了小紅的結(jié)論是正

確的。請根據(jù)圖像回答：

（4）A水樣濁度上升的原因是o

（5）請解釋B水樣圖像中ab段變化的原因是,be段變化的原因是。

17.計算：

（1）已知碳12原子的質(zhì)量為1.993XlO3kg,某種銅粉中銅原子的質(zhì)量為1.063XlO3kg。試計算：

①該銅原子的相對原子質(zhì)量。（寫出計算過程，計算結(jié)果保留整數(shù)）

②等質(zhì)量的鐵粉中所含鐵原子和該種銅粉中所含銅原子的原子個數(shù)比等于o（已知鐵原子相對原子

質(zhì)量為56）

（2）某老師若要收集含氧氣體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體，采用下圖所示裝置進行收集。在瓶中裝滿水，塞

緊膠塞并打開活塞通入氧氣，當(dāng)量筒中的水達到設(shè)定的VmL后立即改通空氣，當(dāng)量筒中的水的體積達到

100mL時，立即關(guān)閉活塞，則設(shè)定體積V約是mL。

參考答案

一、選擇題（本大題包括12小題，每題1分，共12分。每小題的4個選項中只有一個符合題

意。請在答題卷的相應(yīng)位置作答。）

1.2022年北京冬奧會的成功舉辦向世界展示了中國力量、中國智慧和中國擔(dān)當(dāng)，其中廣大志愿者的辛勤付

出功不可沒。下列屬于化學(xué)變化的是

A.澆水造冰B.人工造雪C.鏟修賽道D.噴藥消毒

【答案】D

【解析】

【詳解】有新物種生成的變化為化學(xué)變化；沒有新物質(zhì)生成的變化為物理變化；

A、澆水造冰是水的狀態(tài)發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，此選項錯誤；

B、人工造雪是水的狀態(tài)發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，此選項錯誤；

C、鏟修賽道，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，此選項錯誤；

D、噴藥消毒，消毒水與蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng)使蛋白質(zhì)變質(zhì)，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，此選項正確；

故選D。

2.下列是四種物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖（“■”"0”分別表示不同元素的原子），其中表示單質(zhì)的是

【答案】B

【解析】

【詳解】A、圖中物質(zhì)由兩種分子構(gòu)成，屬于混合物，故選項不正確；

B、圖中物質(zhì)由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，該分子又是由同種原子構(gòu)成的，屬于單質(zhì)，故選項正確；

C、圖中物質(zhì)由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，該分子又是由不同種原子構(gòu)成的，屬于化合物，故選項不正

確；

D、圖中物質(zhì)由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，該分子又是由不同種原子構(gòu)成的，屬于化合物，故選項不正

確；

故選:Bo

3.2022年6月5日是第51個世界環(huán)境日，主題為“共建清潔美麗世界”。下列做法中不符合這一主題的是

A.隨手關(guān)教室燈B.發(fā)展清潔能源C.焚燒廢舊塑料D.紙張雙面利用

【答案】C

【解析】

【詳解】A、隨手關(guān)教室燈，可以節(jié)能減排，符合“共建清潔美麗世界”的主題，故A不符合題意；

B、發(fā)展清潔能源，能減少空氣污染，符合“共建清潔美麗世界”的主題，故B不符合題意；

C、焚燒廢舊塑料，會產(chǎn)生大量空氣污染物，不符合“共建清潔美麗世界”的主題，故C符合題意；

D、紙張雙面利用，有利于節(jié)約資源是，符合“共建清潔美麗世界”的主題，故D不符合題意；

故選C。

4.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載“地氣（水蒸氣）上為云，天氣下為雨”。表明古人已認識到云雨是水蒸氣經(jīng)陽

光、風(fēng)等影響變化而來的。下列有關(guān)“為云”“為雨”的認識錯誤的是

A.此過程體現(xiàn)自然界中的水循環(huán)

B.此過程能實現(xiàn)水資源的重新分布

C.此過程中水分子本身發(fā)生了變化

D.此過程是通過水分子的運動及間隔變化實現(xiàn)的

【答案】C

【解析】

【詳解】A、由題干信息可知，該過程是通過水的三態(tài)變化，實現(xiàn)水的天然循環(huán)，不符合題意：

B、水的天然循環(huán)既實現(xiàn)了水的自身凈化又完成了水資源的重新分配，不符合題意；

C、此過程中，只是水分子之間的間隔發(fā)生了改變，水分子本身不變，符合題意；

D、水的三態(tài)變化，是通過水分子的運動及分子之間的間隔變化實現(xiàn)的，不符合題意。

故選C。

5.下列基本實驗操作中正確的是

【答案】B

【解析】

【詳解】A、聞氣體的氣味時，不能直接湊到容器口去聞，應(yīng)用手扇著聞，此選項錯誤；

B、檢查裝置的氣密性，將導(dǎo)管放入裝水的燒杯中，用手握住試管，由于手心溫度高，使試管中氣體受熱

膨脹，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，則裝置氣密性良好，此選項正確；

C、熄滅酒精燈時，不能用嘴吹滅，應(yīng)用燈帽蓋滅，此選項錯誤；

D、傾倒液體時，瓶塞倒放，標(biāo)簽朝向手心，試劑瓶口緊挨試管口緩慢倒入，此選項錯誤；

故選Bo

6.被是原子能、導(dǎo)彈、航空航天領(lǐng)域不可缺少的材料，如圖為該元素在周期表中的部分信息。下列說法正

確的是

A.該元素是一種非金屬元素B.皺原子的質(zhì)量為9.012

C.該元素原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子D.被原子的中子數(shù)為4

【答案】C

【解析】

【詳解】A、由元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示的是元素名稱，被字是金字旁，屬于金屬元

素，故A說法錯誤；

B、由元素周期表中的一格可知，漢字下方的數(shù)字表示該元素的相對原子質(zhì)量，故被元素的相對原子質(zhì)量

為9.02,故B說法錯誤；

C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為4；根據(jù)原子中原

子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=4,故被原子的最外層電子數(shù)為2小于4,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電

子，故C說法正確；

D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為4；根據(jù)原子中原

子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)為4,相對原子質(zhì)量約

等于質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，故被原子的中子數(shù)為94=5,故D說法錯誤；

故選C。

7.下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)不正確的是

A.液氮氣化吸熱，可用于提供低溫環(huán)境

B.氧氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可填充氣球

C.氧氣具有助燃性，可用作火箭助燃劑

D.活性炭具有吸附性，可用于凈水

【答案】B

【解析】

【詳解】A、液氮氣化吸熱，使環(huán)境的溫度降低，所以可用于提供低溫環(huán)境，此選項正確；

B、因氨氣的密度小，所以氯氣可以填充氣球，此選項錯誤；

C、氧氣具有助燃性，可用作火箭助燃劑，此選項正確；

D、活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的顏色和氣味，所以可用于凈水，此選項正確；

故選Bo

8.二百多年前，化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣成分。對于該實驗的認識錯誤的是

加熱,

A.反應(yīng)原理：汞+氧氣氧化汞B.加熱12天是為了盡可能消耗完氧氣

C.汞在該實驗中只充當(dāng)反應(yīng)物D.說明汞在加熱條件下也不與氮氣反應(yīng)

【答案】C

【解析】

【詳解】A、反應(yīng)原理為用汞在空氣中加熱，與氧氣反應(yīng)生成氧化汞，文字表達式為：汞+氧氣管氧化

汞，正確；

B、加熱12天是為了盡可能消耗完氧氣，保證實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，正確；

C、汞在該實驗中不只充當(dāng)反應(yīng)物，汞槽中的汞還可以實時觀察反應(yīng)裝置中的氣壓變化，錯誤；

D、該反應(yīng)是汞在空氣中加熱，與氧氣反應(yīng)生成氧化汞，最后測出空氣中氧氣含量，從而也可以證明汞在

加熱條件下也不與氮氣反應(yīng)，正確。

故選C。

9.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A.硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液產(chǎn)生黑色絮狀沉淀

B.向裝有空氣的集氣瓶中滴入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁

C.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

D.氫氣燃燒時發(fā)出淡藍色火焰，干冷的燒杯內(nèi)壁有白霧出現(xiàn)

【答案】D

【解析】

【詳解】A、硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅，氫氧化銅是藍色絮狀沉淀，所以硫酸銅溶液

中滴加氫氧化鈉溶液的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍色絮狀沉淀，此選項錯誤；

B、空氣中的二氧化碳含量低，不能使澄清石灰水變渾濁，此選項錯誤；

C、現(xiàn)象中不能出現(xiàn)生成物的名稱，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，此

選項錯誤；

D、氫氣和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成水，所以氫氣燃燒時的現(xiàn)象是發(fā)出淡藍色火焰，干冷的燒杯內(nèi)壁

有白霧出現(xiàn)，此選項正確；

故選D。

10.下列選項是歙縣某中學(xué)學(xué)生總結(jié)的化學(xué)筆記，其中總結(jié)正確的是

A.氧化物中含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物

B.同種元素所含質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素

C.某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素

D.催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率，則能改變反應(yīng)速率的一定就是催化劑

【答案】C

【解析】

【詳解】A、氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，氧化物中含有氧元素，但含有

氧元素的化合物不一定是氧化物，還需滿足兩種元素，如高鋸酸鉀，總結(jié)錯誤，不符合題意；

B、元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素所含質(zhì)子數(shù)相同，但質(zhì)子數(shù)相同的粒

子不一定是同種元素，還需滿足是同一類原子，如Ne與HzO,二者質(zhì)子數(shù)相同，但Ne是原子，而H2O

是分子，故二者不是同種元素，總結(jié)錯誤，不符合題意；

C、某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變，則該物質(zhì)中一定含有

碳、氫元素，總結(jié)正確，符合題意；

D、催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率，但能改變反應(yīng)速率的不一定就是催化劑，還可以是溫度、接觸面

積、反應(yīng)物的濃度等，總結(jié)錯誤，不符合題意。

故選Co

11.如圖是初中階段幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。如圖所示，以下說法中不正確的是

A.反應(yīng)①是分解反應(yīng)B.反應(yīng)②中正極產(chǎn)生的氣體可助燃

C.固體C可能是磷，現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙D.固體C也可能是硫，生成物有刺激性氣味

【答案】C

【解析】

【詳解】A、暗紫色固體A是高鎰酸鉀，高鎰酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成鎰酸鉀、二氧化錦和氧氣，反

應(yīng)物是一種，生成物是三種，符合“一變多”的特點，屬于分解反應(yīng)，此選項正確；

B、無色液體B在通電條件下反應(yīng)生成氧氣，可知是水在通電條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，由電解水實驗

可知，正極生成的是氧氣，負極生成的是氫氣，氧氣具有助燃性，所以反應(yīng)②中正極產(chǎn)生的氣體可助燃，

此選項正確；

C、若固體C是磷，燃燒生成的五氧化二磷是固體，而D是氣體，與題意不符，此選項錯誤；

D、若固體C是硫，燃燒生成二氧化硫氣體，二氧化硫是一種有刺激性氣味的氣體，此選項正確；

故選C。

12.某同學(xué)誤將少量KMnCh當(dāng)成MnCh加入KCICh中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所

示。下列關(guān)于該過程的說法正確的是

A.C代表氧氣B.t2時刻，02開始產(chǎn)生

C.t2時刻，KC1O3開始分解D.KMnCU是催化劑

【答案】C

【解析】

【分析】由圖可知：b的質(zhì)量比a的質(zhì)量先減少，說明b是高鎰酸鉀，a是氯酸鉀。h時刻，高鐳酸鉀開始

分解，有氧氣生成，隨著高鋸酸鉀的分解，二氧化鋅的質(zhì)量不斷的增加。t2時刻氯酸鉀在二氧化錦催化作

用下開始分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀的質(zhì)量開始增加，所以c是氯化鉀。

【詳解】A、根據(jù)上述分析，t2時刻氯酸鉀開始分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀的質(zhì)量逐漸增加，c是氯化

鉀，選項說法不正確；

B、根據(jù)上述分析，b是高銃酸鉀，口時刻高鋸酸鉀開始分解，產(chǎn)生氧氣，選項說法不正確；

C、根據(jù)上述分析，t2時刻氯酸鉀開始分解生成氯化鉀和氧氣，選項說法正確；

D、口時刻高銃酸鉀開始分解，會有氧氣產(chǎn)生，并產(chǎn)生二氧化錦，二氧化銃能加快氯酸鉀的分解速率，所

以該反應(yīng)中，二氧化鎰是催化劑，而不是KMnCh,選項說法不正確。

故選C。

二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分。）

13.工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣。將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進行如下操作：

（1）工業(yè)上制取氧氣屬于（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）從步驟2可以看出氮氣沸點比氧氣的沸點。（選填“高”或"低”）

（3）儲存在藍色鋼瓶中的“工業(yè)液氧”屬于。（填物質(zhì)的分類）

（4）用可以區(qū)分空氣、“工業(yè)液氧”、二氧化碳。

【答案】（1）物理（2）低

（3）混合物（4）燃著的小木條

【解析】

【小問1詳解】

工業(yè)上制取氧氣是利用液氧和液氮的沸點不同，加熱蒸發(fā)將二者分離，過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理

變化，故填：物理變化；

【小問2詳解】

步驟2中氮氣先蒸發(fā)出來，可以看出氮氣比氧氣的沸點低，故填：低；

【小問3詳解】

空氣的成分有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)。結(jié)合題干信息可知儲存在藍色鋼瓶中

的“工業(yè)液氧”除了含有液氧、還含有液態(tài)稀有氣體等物質(zhì)，屬于混合物，故填：混合物；

【小問4詳解】

用燃著的木條可以區(qū)分空氣、“工業(yè)液氧”、二氧化碳：將燃著的小木條分別伸入空氣、“工業(yè)液氧”、二

氧化碳中，無明顯變化的是空氣，燃燒的更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，故填：燃著的木條。

14.如圖是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題:

（1）寫出圖中標(biāo)號①儀器的名稱?

（2）實驗室能用裝置和一種純凈物制取并收集氧氣，反應(yīng)的文字表達式為。收集氧氣時

水槽中的水變成了紅色，原因是,改進措施是。

（3）裝置F為改進的收集裝置：

①用排空氣法收集氧氣，氧氣從端進入（填“a”或"b”），原因是:

②若瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從______端進入（填“a”或"b”）。

△

【答案】（1）集氣瓶（2）①.AC或AD②.高鎰酸鉀一鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣③.高固體

粉末隨氣流進入水槽所致④.試管口塞一團棉花

（3）①.a②.氧氣的密度比空氣略大③.b

【解析】

【小問1詳解】

由圖可知①是集氣瓶。

【小問2詳解】

用純凈物制取并收集氧氣，則是高鎰酸鉀在加熱的條件下生成鐳酸鉀、二氧化鎰和氧氣，所以發(fā)生裝置是

固固加熱型，選A,氧氣密度大于空氣且難溶于水，所以收集裝置可以選向上排空氣法C或排水法D；該

反應(yīng)的文字表達式為：高鋸酸鉀3錦酸鉀+二氧化錦+氧氣。由于圖中A試管口未塞棉花，則高鎰酸鉀顆

粒易隨氣流進入水槽導(dǎo)致水槽中的水變成紅色，所以在試管口塞一團棉花即可避免這種現(xiàn)象。

【小問3詳解】

①用排空氣法收集氧氣，因為氧氣比空氣密度略大，所以氧氣從長管口a進入。

②因為氧氣比水密度小，所以氧氣應(yīng)從短管口b進入。

15.2021年10月神舟十三號載人飛船成功發(fā)射，空間站核心艙配置了再生式生命保障系統(tǒng)，包括電解制

氧、冷凝水收集與處理、尿處理、二氧化碳以及微量有害氣體去除等，實現(xiàn)水、氧氣等物質(zhì)的循環(huán)利用，

保障航天員在軌長期駐留。

（1）對于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸儲等凈化水的操作，只能去除不溶性雜質(zhì)的是可以降

低水的硬度的是。

（2）寫出電解水的文字表達式。

（3）從微觀上看，水的電解和水的沸騰的本質(zhì)區(qū)別是o

（4）在水、氧氣等物質(zhì)循環(huán)利用的過程中保持不變的是o（填字母）

A.分子種類B.元素種類C.物質(zhì)種類D.原子種類

【答案】（1）①.過濾②.蒸儲

（2）水」氫氣+氧氣

（3）分子的種類是否改變（4）BD

【解析】

【小問1詳解】

過濾是將固體和液體分開的操作，所以過濾只能去除不溶性的雜質(zhì)；蒸儲是將水加熱蒸發(fā)變?yōu)樗魵?，?/p>

冷卻將水蒸氣液化變?yōu)樗栽谡舭l(fā)的過程中能降低水的硬度。

【小問2詳解】

水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為水氫氣+氧氣。

【小問3詳解】

水的電解是水分子在通電的條件下分成氫原子核氧原子，氫原子與氫原子結(jié)合構(gòu)成氫分子，氧原子與氧原

子結(jié)合構(gòu)成氧分子，所以水的電解是水分子發(fā)生變化；而水的沸騰是水分子的間隔變大，水分子本身不

變，所以水的電解和水的沸騰的本質(zhì)區(qū)別是分子的種類是否改變。

小問4詳解】

化學(xué)變化遵守質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類不變，元素的種類不變；物理變化中，分子的種類不變所

以原子的種類不變，元素的種類不變；而在水、氧氣等物質(zhì)循環(huán)利用的過程中既有物理變化又有化學(xué)變

化，所以在水、氧氣等物質(zhì)循環(huán)利用的過程中保持不變的是原子的種類和元素的種類，故選BD。

16.某化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了水的凈化課程后決定進行一次軟硬水的鑒別實驗

（1）【分組實驗】鑒別A、B水樣

方案：分別取16mLA、B水樣于試管中，加入相同滴數(shù)的肥皂水后振蕩。

現(xiàn)象：A水樣泡沫較多，B水樣浮渣較多。

結(jié)論：B水樣是。（填“硬水”或"軟水”）

（2）小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)不同小組的試管中出現(xiàn)泡沫和浮渣的量并不相同，于是大家進行了猜想：甲可能是所

用肥皂水的濃度不同；乙可能是所用肥皂水的滴數(shù)不同；你的猜想是。

藥品：A、B水樣、濃度分別為1.5%、1%、0.8%的肥皂水

【合作探究】肥皂水的濃度對鑒別軟硬水的影響

請利用所給藥品設(shè)計實驗方案：。

現(xiàn)象：隨著肥皂水濃度的增加，A水樣中泡沫變多，B水樣中浮渣增多。

結(jié)論：?

（3）【合作探究】肥皂水的滴數(shù)對鑒別軟硬水的影響

【定量研究】基于泡沫、浮渣的量不易精準(zhǔn)比較，小組同學(xué)決定用濁度傳感器測量

檢測中水樣濁度情況來進行定量研究

實驗步驟：①向16mL的A、B水樣中分別滴加5滴肥皂水并充分振蕩

②將所得液體倒入采集器中，打開軟件并采集數(shù)據(jù)

③同樣的方法采集滴加15滴、25滴肥皂水時的濁度

數(shù)據(jù)如下表中所示：

肥皂水/滴數(shù)5滴15滴25滴

A水樣濁度/NTU216.4285.0358.7

B水樣濁度/NTU231.2364.5403.8

小紅認為鑒別A、B水樣時，滴加15滴肥皂水時效果最好，她的理由是。

小剛認為該數(shù)據(jù)并不能說明滴加15滴肥皂水時效果最好，他的理由是。

針對小剛提出的問題，小組同學(xué)繼續(xù)展開了探究，測得數(shù)據(jù)圖像如圖所示圖像分析驗證了小紅的結(jié)論是正

確的。請根據(jù)圖像回答：

500c

450

1

400

350/

300

'，5

250a

200

150

100

50

5滴10滴15滴20滴25滴30滴

A2K樣B水樣

（4）A水樣濁度上升的原因是,

（5）請解釋B水樣圖像中ab段變化的原因是be段變化的原因是o

【答案】①.硬水②.振蕩的幅度不同③.各小組均取16mL的A、B水樣于試管，不同小組分

別向A、B水樣中滴加相同滴數(shù)的1.5%、1%、0.8%的肥皂水，充分振蕩后觀察現(xiàn)象④.肥皂水的濃度

越大，現(xiàn)象越明顯，越容易區(qū)分⑤.滴加15滴肥皂水時，樣品的濁度差值最大，最易區(qū)分⑥.沒有

探究其他滴數(shù)情況下，兩水樣的濁度差情況⑦.肥皂水本身渾濁，加入會導(dǎo)致水樣渾濁⑧.可溶性

鈣、鎂化合物與肥皂水反應(yīng)產(chǎn)生浮渣小顆粒使水樣更加渾濁⑨.可溶性鈣、鎂化合物反應(yīng)完了，水樣的

濁度僅由肥皂水的加入引起濁度增加

【解析】

【詳解】（1）根據(jù)A水樣泡沫較多，B水樣浮渣較多，所以B水樣是硬水，故填：硬水。

（2）用肥皂水區(qū)分硬水和軟水正確的操作是：把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的硬水。軟水的試管

中，振蕩，觀察兩試管產(chǎn)生泡沫和浮渣的情況，所以甲可能是所用肥皂水的濃度不同；乙可能是所用肥皂

水的滴數(shù)不同；你的猜想是振蕩的幅度不同，故填：振蕩的幅度不同。

利用所給藥品設(shè)計肥皂水的濃度對鑒別軟硬水的影響實驗方案為：各小組均取16mL的A、B水樣于試管,

不同小組分別向A、B水樣中滴加相同滴數(shù)的1.5%、1%、0.8%的肥皂水，充分振蕩后觀察現(xiàn)象，故填：各

小組均取16mL的A、B水樣于試管，不同小組分別向A、B水樣中滴加相同滴數(shù)的1.5%、1