《肥皂泡》優(yōu)質課文解釋9

《肥皂泡》教學設計第二課時教學目標：1.掌握課文內(nèi)容，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。2.通過品詞析句體會作者童年時做泡泡水、吹泡泡、玩泡泡的天真爛漫、快樂無比，感受作者賞泡泡時美好的想象，從而激發(fā)自己的想象力。教學重難點：1.通過品詞析句體會作者童年時做泡泡水、吹泡泡、玩泡泡的天真爛漫、快樂無比。2.感受作者教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入賞泡泡時美好的想象，從而激發(fā)自己的想象力。1.短語及詞語導入。（師課件出示6個短語及詞語，學生讀，師問：這些短語和詞語都是描寫什么的？）五色的浮光脆薄的球輕輕透明顫巍巍玲瓏較軟光影凌亂生：描寫肥皂泡的。師：對，這些詞語都是描寫肥皂泡的，并板書《20.肥皂泡》2.圖文結合鞏固詞語，激發(fā)興趣。師出示幻燈片：這泡泡啊吹起來很美，會發(fā)出（出示詞語），生接：五色的浮光，師：它們就似一個個（小聲點并出示詞語），生接：脆薄的球。師出示幻燈片：他們飄在空中女生來（師出示詞語），女生：輕清透明，師：微風一吹他們（男生來，師出示詞語），男生：顫巍巍。師出示幻燈片：這些泡泡一個個（師出示詞語，你來），

生1：嬌小玲瓏，師：在陽光的照耀下（師出示詞語，全班同學來），生：光影凌亂。二、走進課文（一）感知哇，多美的泡泡??！昨天（上節(jié)課），我們已經(jīng)和冰心奶奶一起走進了她的童年——《肥皂泡》，認識生字、詞語，知曉了課文內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)來學習，感受她童年生活的樂趣。通過昨天的學習，誰能用一句話告訴我們，課文講了一件什么事？生：本文是冰心奶奶回憶自己童年是玩吹肥皂泡的游戲。（板書豎著的肥皂泡）（二）體會情感1.怎么做？（1）師：同學們也想玩吹肥皂泡的游戲嗎？那現(xiàn)在老師就帶領同學身臨其境地走進冰心奶奶的童年，去看那泡泡水是怎么做的？那美麗的泡泡又是怎樣吹起來的？吹起來后又是怎樣玩的?(請同學們快速讀課文3——5自然段，找出來做好標記，師巡視指導）（師出示相應幻燈片）（2）孩子們都找到了嗎？誰來告訴我們泡泡水是怎樣做的？（出示幻燈片——做），生1：……，師：誰還找到了?生2：……，師：同學們你們都找到了嗎？在哪兒？一起來生：第三自然段的前面兩行，方法是把用剩的碎肥皂放在一弄和弄，使它融化。哦，原來是這樣做的，師生一起說，師邊出示課件邊板書，做：放加和弄和弄，像老師把做的動作的詞圈起來。告訴我。只小木碗里，加上點兒水，和師：這樣2.怎么吹？（1）師：就這樣，肥皂泡水做好了，怎么來吹呢？誰找到了？生3：……，

師：同學們都找到了嗎？在哪兒？生：第三自然段做肥皂泡水的后邊，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。師：你們太棒了，沒找到的同趕緊畫出來做上記號，旁邊寫上“吹”字，吹泡泡時都用了哪些動作，請把表示動作的詞找出來并像上面一樣圈起來。你來說你找的。生5：……，師：對了，師說，生接動詞部分，師并板書。（2）師：聰明的，你們誰能告訴我，吹泡泡時一定要注意什么？生6：……，生7：……。（師出示：慢慢地吹起，輕輕地一提，慢慢地扇送。（同學們都掌握了吹的同桌之間，一人吹，一人說，記得一定要用上動詞蘸、吹、提、扇，然后老師看著同學吹得這么歡，我也想快樂一把，于是老師拿出真的泡泡水和吸管吹了起來，讓學生們再次用動詞蘸、吹、提、扇，說出來，隨后老師拿出在玩具店買的泡泡水，吹出了一連串的五光十色的泡泡，說道:我們現(xiàn)在的泡泡是這樣子如果冰心還在世，看到這樣子吹出來的泡泡，玩得更歡，可能寫出來的章會更美，然后進行填空練習，也就是把剛才老師吹泡泡的一系列動作填出來。在街頭巷尾的玩具店里___瓶裝的泡泡水，_____開瓶蓋，瓶蓋的這一頭連接著管子，____出瓶蓋，把套管的中央_____嘴巴，然后慢慢地_____，一串串泡泡就會五光十色、美麗極了。若用扇子在下面輕輕地______，會飛得更高更方法，現(xiàn)在用筆當管子，用你的手當作裝有泡泡水的玩，交換。吹的，文飛了起來，遠。3.怎么玩、賞？（1）于是這肥皂泡啊，吹起來很美麗，能發(fā)出，生接：無色的浮光，師出示課件，

生接……，孩子們跟我一起看這一句若是扇得好……，師：原來啊，泡泡吹起來以后要扇著玩會更美，講解扇的兩種形態(tài)。（2）這一串串泡泡顫巍巍的漂浮在我們上空，生怕它會破掉，出示：這時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，（生讀），師：啪，出示課件：——不久，這光麗的薄球就無聲地裂開了，（生讀），師：糟了，出示課件：肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出眼淚。（生讀）。（3）師：（出示）那一些沒有破碎就像一串美麗的夢，女生讀，師：那一串串美麗的泡泡是我們自己小心地吹起來的，小聲些，課千萬別把它讀破了，你來？生8：……，再輕一點，希望他能停留在我們的上空久一點，生男讀，生男：……它們是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗，再輕一點孩子們一起來：……4.想象（1）師：借著扇子的輕風……嬰兒的頭發(fā)上……，師說，生接，夕陽去了師：這些泡泡真的飛到了上天過海了嗎？真的挨著明月，渡過天河跟著嗎？生：不是，師:那是作者的想象。（課件出示（2）師：為什么要希望這些泡泡輕輕地挨著明月，渡過天河跟著又飄過大海飛越山巔，又落在嬰兒的頭發(fā)上呢？生：……，作者希望明月更皎潔，夕陽更美麗，睡得更香甜，想看大海的壯闊，想一睹山巔的雄偉……，我們帶著想象跟著作者來一次，生讀。（3）師：此時的作者心里充滿了快樂、驕傲與幸福（師出示句子）。對啊，泡輕輕地挨著明月明月更皎潔了，當泡泡渡過天河跟著夕陽夕陽更美了，此時作者心里充滿了快樂（師板書快樂），當泡泡飄過大海飛越山巔作者好像自己就跨過了大越到了山巔之上，目睹了它的壯闊和雄偉，所以作者心里充滿了驕傲（師板書驕傲），當泡泡落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上，孩子睡得更香更甜，什么？生：是想象，同時板書想象）作者夕陽去，師：是啊，嬰兒當泡海飛

所以作者心里慢慢都是幸福（師板書幸福）。（4）師：此時此刻，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，你希望飛到哪里？有沒有想飛到在遠方打工的爸媽身邊？有沒有想飛到家鄉(xiāng)的果園？有沒有想飛到游樂園去坐過山車、海盜攢？請同學閉上眼睛，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，你希望飛到哪里？生：……師出示句子，讓孩子把話說完整，此時，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，我翻過……跨過……飛向……，我的心里充滿了快樂、驕傲與幸福。三、總結全文師：課文的3——5自然段寫了肥皂泡游戲怎么做？怎么吹？怎么玩？以及作者的想，象那1、2自然段寫了什么呢？生：……，師板書，師：對了，作者用了短短幾句話總的告訴了我們小時最愛玩的游戲就是吹肥皂泡以及吹泡泡的時節(jié)，這就是總寫，然后分別給我們介紹了怎么做？及作者的想，象從作者的做、及想象中我們童年生活的天真爛漫、快樂無比以及現(xiàn)在對童年生活的無比留怎么吹？怎么玩？以吹、玩以體會到了作者念。四、布置作業(yè)：練習寫話，請用上下面的句式：此時，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，我翻過……跨過……飛向……，我的心里充滿了快樂、驕傲與幸福。

《肥皂泡》教學設計第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說吹肥皂泡的過程。2、通過品詞析句，體會童年游戲的快樂和玩“吹肥皂泡”產(chǎn)生的美好想象。教學重點：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“吹肥皂泡”產(chǎn)生的豐富想象。教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的意思。教學過程：一、課前熱身，激發(fā)興趣同學們，老師今天是初次見到你們，想先和你們聊聊天，聊聊你們最喜歡玩的游戲是什么？師：你好，你叫什么名字？能告訴老師，你最喜歡的游戲是什么嗎？設計意圖：通過握手聊天，拉近與學生的距離，贊學揚生的游戲很有活力、運動力。引出課題二、創(chuàng)設情境，激趣導入1、老師今天也給你們帶來一份驚喜？同學們，你們見過肥皂泡嗎？大家想不想吹一吹？（指兩名學生）2、同學們，剛才我們一起玩了吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？高興嗎？今天，我們就來學習一篇由冰心奶奶寫的一篇美文，題目是——《肥皂泡》。3、簡介作者。設計意圖：在游戲中導入課題，激發(fā)學生學習興趣。三：聽課文錄音，讀課文，預習檢測要求：1、遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。

2、把句子讀通順。3、畫出不認識、不理解的字詞。師：（指名）你讀了幾遍課文？生1：2遍師：你呢？生2：3遍師：能做到正確地朗讀嗎？生：能師：好的，同學們真的很有信心，讓我們一起看看同學們的完成情況。同學們完成得真不錯，真是一群會讀書的孩子。四、感知中心，把握基情師引：冰心奶奶小時候最愛玩什么呢？（出示：第1自然段）說說“最愛”有多愛？讀出你的感受。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大朗讀課文，整體感知，理清課文的敘述順序，梳理文章脈絡。1、小組討論：課文一共幾個自然段，想一想，圍繞“肥皂泡”，課文寫了哪幾個方面的？2、交流結果：課文共5個自然段，本文按“做肥皂泡——吹肥皂泡——賞肥皂泡——(想象)感受肥皂泡的樂趣”順序描寫的。五、精讀深悟、體趣得法（一）品讀做肥皂1、師：你們剛才玩的泡泡是買的還是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩的是不是一樣的呢？有什么不一樣呢？生回答。2、師：冰心奶奶玩的肥皂泡到底是怎么做的呢？課文哪個自然段告訴我們了。（出示：第3自然段，再讀第3自然段）2、師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這個自然段其實就兩句話，第一句好長好長哦，有十個逗號呢，而且冰心奶奶用了好幾個表示動作的詞，我們一起來看看：“方法是把用剩的碎肥皂○放在一只小木碗里”，師：你們能不能學老師這樣，也在課文上圈一圈、找一找，看看誰是最能干的

人？交流：學生找動詞，老師畫出動詞?！昂团团?，也可以說成（攪合攪合、攪拌攪拌）（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟寫法A、吹泡泡1、過渡：肥皂泡就這樣做好了，讓我們一起來玩吧！玩肥皂最重要的動作是——生：吹2、師：吹的時候要注意什么？生：慢慢地師：這樣就吹成了生：一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒3、師：吹完之后還要怎么做？生：輕輕一提4、師引：這樣一來，“那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄游?！?、師引：吹肥皂泡有意思嗎？難怪冰心奶奶說“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡?！?師引：那么多的動作，冰心奶奶由“做”到“吹”再到“提”，這幾個句子是怎么連成一句話的？讀第一句話。來看看接頭處。師：這兩個詞叫連詞接，你還能想到哪些像這樣的詞？（先、接著、最后）如果我們用上這些連詞接，是不是可以把過程講得更有條理、更清楚了。小組合作交流：讀一讀，哪個組的同學可以用這些連接詞說一說冰心奶奶吹肥皂泡的過程。師：剛才我們借助于這些連接詞和動作把這個很長的句子讀懂了。7、師：吹起來的這些小肥皂泡像一串美麗的夢?！澳且粋€個輕清脆麗的小球......那么自由、那么透明、那么美麗?！北娚R讀。師：同學們，請仔細看。我現(xiàn)在把這個句子變一變，請你試著讀一下，有什么不同。

生：少了“像一串美麗的夢”師：簡單一些，就是在寫泡泡。一起讀一遍。其實，同學們課文哪一個自然段說吹起的肥皂泡很美麗呀，一起說一說。生：第四自然段。（出示：第四自然段）8、師：默讀一遍，圈一圈，你從哪些詞語看出肥皂泡真的很美麗。生：五色浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、脆薄、顫巍巍、光影零亂師：這些在你們吹泡泡的時候有沒有看到過。為什么說是“五色浮光”？生：在太陽光的照射下就會有五色的浮光。B：賞泡泡1、師引：肥皂泡要想玩得好，還需要（扇）。大家想不想現(xiàn)場再來玩一下。我們請一位同學再來吹一下。師：你看到了什么？生：小球。師：剛才有同學用手指輕輕一碰，這些小球就破碎了。用冰心的奶話說，這是“玲瓏嬌軟的小球?！边@些小球都是“輕清透明的。師：還有一種泡泡，想不想來看一下。這個小助手真好，再請個小助手（劍狀扯成長圓）來演示下。高高的甩起來。師：你看到了什么生：美麗的浮光，師：你看他現(xiàn)在扯成了長圓的形狀。有沒有看到一抖一抖的。用冰心的奶話怎么說：生：顫巍巍的。2、師：好，孩子們，那么美麗的肥皂泡也讓我們來美美地讀一讀。誰愿意來讀一讀。（出示：第四自然段第一句）“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。生1讀：師：還能不能再美麗點。生2讀：

師：好輕，不想讓它破掉。你來。生3讀：眾生齊讀：（出示：第四自然段第二句）“若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛?！睅煟鹤x得真好聽，下一句：（出示：第四自然段第三句）“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的小球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！币荒猩x：師：讀到“顫巍巍”的時候，你心里在想什么？生：這球會不會破掉。師：希望球破掉嗎？3、師引讀：“這時大家都懸著心......揉出眼淚。”（出示：第四自然段第四句）“停住呼吸”誰來表演一下這個動作？說一說大家為什么要停住呼吸？再試著讀一讀。（出示：第四自然段前三句）合作讀：第一句女生，第二句男生，第三句一起。4、師：美麗的泡泡就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！難怪冰心奶奶這樣說，（三）想象說話，遷移感情5、師：現(xiàn)在“像一串美麗的夢”又回來了。泡很美麗，接下來我們再看看下文，請同學們讀一讀這段話，看看肥皂泡都去了哪些地方，請同學們讀一讀，畫一畫。天、海、挨著明月、嬰兒的頭發(fā)去了這么多、這么遠的地方。你們說，這些泡泡真的去了這些地方嗎？并不是，這些泡泡一下子就會破裂，這是作者的想象。師：這是作者的想象，是孩子們在吹肥皂泡時的夢想。所以冰心奶奶寫的時候語言像讀一樣美。我把它換成一首小詩的樣子。剛才我們是結合著上文讀懂了肥皂生：師：生：

配樂朗誦。師：再來看，這些都是什么？生：動詞師：這些都是動詞，但是泡泡的一個動作就是飛，但是冰心奶奶寫的時候用上了各種各樣的動詞，就顯得更美了，更有味道了。我們再來讀讀看。（男讀第一列，女讀第二列）師：真美??！其實，飄過大海、飛越山巔的緊緊是肥皂泡嗎？還有作者的（夢想、希望）師：想想這些輕清亮麗的小球，還可能飛到哪些美麗的地方去呢？六、板書設計：20肥皂泡總起——最愛的游戲具體介紹：做肥皂泡:放、加、和弄和弄吹肥皂泡：蘸、吹、提賞肥皂泡：五色的浮光（顏色美）大球、小球、薄球（形狀美）透明、玲瓏嬌軟、顫巍?。ㄐ螒B(tài)美）快樂、驕傲、希望輕清想肥皂泡：

20肥皂泡課時：第1課時一、教學內(nèi)容分析《肥皂泡》是統(tǒng)編版教材《語文》三年級下冊第六單元“童年”學習主題下的一課。是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實而準確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語的最好方法，是給學生相應的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨特的情感。未來社會需要具有文人精神的，人著生廣泛閱讀，培養(yǎng)學生閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和文給學生，讓這樣一位作家走進孩子的童年，用冰心的作品去影響孩子，去滋養(yǎng)子的生活，去涂抹孩子生命的底色，無疑是一件很幸福的事！二、學習者特征分析小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文?！比昙壵Z文課文的篇幅明顯增長，閱讀理解難度加大，重要詞匯越來越多，情節(jié)內(nèi)容也更為復雜。而三年級的學生年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄。三、教學目標眼于學生一生的發(fā)展，選編本文旨在引導學化素養(yǎng)。把冰心介紹孩。素養(yǎng)結合課程標準“通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧地發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格”、和“培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價”等目標及本單元訓練重點，以及“學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的情感和態(tài)度”，引導和幫助學生達到以下三個方面的目標：知識與技能：1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。4、聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。過程與方法：1.本課的學習以讀為主，用讀感悟。引導學生學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。抓關鍵詞語，抓學生對游戲的興趣，老師用富于趣味的語言，引導理解、想象，體會玩的樂趣，體會玩中有美。努力實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。2.文中有很多詞語真實而準確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語的最好方法，是給學生相應情感、態(tài)度與價值觀：吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，并2、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優(yōu)美。的感性體驗。1、體會能談一談自己的感受。3、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。四、教學重點及難點根據(jù)本單元訓練重點：“學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，會作者的情感和態(tài)度”，結合教材和學生特點，確定以下重點：教學重點:還應體點和難了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。教學難點:體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。五、教學策略選擇與設計一、創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學習本文除了感受語言文字的美，還應體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前播放了人們娛樂休閑的錄像，創(chuàng)設了一個快樂自由的情境，拉近學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較

好基礎。二、親身實踐，切實感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。三、拓展想像，培養(yǎng)學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。四、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意，境通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意中境去。五、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。課后布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。六、教學資源準備學生：預習課文、用自己喜歡的方法學習生字詞語。教師：搜集素材，制作教學課件。七、教學過程課前活動1.放錄像（廣場上人們休閑娛樂的場景：滑旱冰、跳皮筋、轉陀螺、跳繩、拍球……）2.師：同學們，大家好！剛才你們看到的，是我們市文化廣場上人們休閑娛樂的場景。大人們舞步輕盈，笑容滿面，孩子們嬉戲玩耍，自由快樂常喜歡玩游戲，能跟我們說說你最喜歡玩什么游戲？把你的快樂說出來，讓我們來共同分享。。你們一定也非一、創(chuàng)設情，境激趣導入。播放兒童歌曲《童年》。1.師:伴著這熟悉的旋律，今天老師就帶領大家一起玩一個游戲，那就是——吹肥皂泡。（師板貼泡泡并板書課題）：20肥皂泡。提示注

意皂的書寫方法。2.指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？（課件相機出示“皂”）并用眼睛記住.3.這篇文章是誰寫的，你們知道嗎？出示：簡介冰心。那小小的、不起眼的泡泡，經(jīng)過冰心奶奶的手、嘴、眼，以及她的心，吹出了童年的樂趣，吹出了美麗的夢想，還等什么，讓我們趕緊走進這篇課文吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到生字詞看準讀音，多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。(可以運用工具書或聯(lián)系上文下進行理解)2.學生小組自學、交流，教師巡視指導。三、關聯(lián)課文,學習字詞師：老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？1.出示詞串一:游戲肥皂泡廊子(1)讀準字音,注意“廊”的讀音,觀察,說說怎么記、怎么寫“廊”字。教師范寫，邊寫邊提示：注意“廊”是后鼻音,書寫時第九筆是點,不能多加一撇。（出示單獨出示“廊”flash動畫）(2)用這三個詞說一句和課文有關的話（出示要求）2.出示詞串二:木碗和弄蘸上扇送(1)讀一讀這些詞,注意字音:和弄、蘸上、扇送（課件相機出示多音字“和”）(2)用這四個詞說一句和課文有關的話。（課件出示要求）預設：我小時候最愛玩的游戲是在廊子上吹肥皂泡。預設:這四個詞連成的一句話就是做、吹肥皂泡的方法預設:這些詞描寫了冰心吹肥皂泡吹出的夢想,夢想經(jīng)過的地方,夢想就是希望學習課文，抓住重點詞句，結合課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文的能力。3.出示詞串三:輕清透明玲瓏嬌軟顫巍巍光影零亂(1)讀一讀,說一說對這些詞語的理解(2)讀一讀,說一說這些詞語都是描寫什么的。預設：描寫肥皂泡的美。

4.出示詞串四:一串飛越嬰兒希望(1)讀準字音,注意“嬰”字的寫法。（課件出示“嬰”）(2)思考這一串詞是寫什么的?用這四個詞說一句和課文有關的話。5.師小結:串聯(lián)這四組詞串,就是課文的大致內(nèi)容了。借助詞串,我們知道課文先總寫了最愛的游戲是吹肥皂泡,接著具體描寫了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美麗,最后引出了作者的夢想。（板書：做、吹、想）學生自由讀課文，注意讀準。小組同學輪讀課文，交流預習中讀音、生字詞問題，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。四、做吹泡泡，有序表達1.默讀第三自然段，說說做、吹肥皂泡的方法是什么。作者在描寫方法時是有一定順序的,圈出表示先后順序的詞。2.體會“先……然后……再……”3.出示:“然后用一吹起一個（）的網(wǎng)球大小的泡兒,再地（）一提,那（）的球兒便從管上落了下來,（）地在空中飄游。若用扇子在下面（）地扇送,有時它能飛得很高?！敝е窆P套管,蘸上那黏稠的肥皂水,（）地吹起,高很指學生回答，相機出示答案。學生交流，找出表示先后順序的連接詞。學生嘗試用上“先……然后……再……”將吹肥皂泡的過程敘述出來。師小結:只有慢慢地吹,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡;只有輕輕地一提,肥皂泡才能軟悠悠地在空中飄游?？磥?吹肥皂泡需要認真、仔細、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵護,才能飄得更高更遠。誰來讀好這段文字?分男、女生讀。4.師：作者用詞確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。多么準一生表演，其它生接龍發(fā)言。教師提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地學生先自己思考，再舉手回答。體會（動作輕，樣子輕）學生表演讀。（男洗、怎樣地擰、怎樣地擦……）

生讀，女生做動作；女生讀，男生做動作）一位同學上臺來做做擦桌子的過程，其他同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。利用聯(lián)系上下文、動作表演法、實物演示法等多種方法理解句子的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學生的理解分析重點句子的能力。五、學習寫字1．出示幾個要求會寫的生字。（仰、越、透、若等共12個）2．動畫演示“透”“越”的筆順。注意“乃”“走”字的筆順?！袄取焙汀霸健薄巴浮倍际前氚鼑Y構的字。其中“透”筆順是先里后外?！霸健惫P順是先外后里。3．教師提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要寫“成”?！把觥辈灰嘁患庸P撇。4．每個生字5、教師指導，批改，評價。學生觀察每個字的字形、結構、學生說一說哪個字最難認，交流識字方法，擴詞練習。針對易錯的字再次練習。展示作品。六、總結全文盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下自己調配泡泡水，再次感受吹肥皂泡帶來的樂趣!七、布置課下作小練筆：介紹你最喜歡的一種游戲,說清游戲的方法序的詞語有序表達。在田格本上寫兩個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。部首。但它卻讓我們難以忘懷，冰心奶奶筆下描寫的業(yè)與過程,注意用上表示先后順

《肥皂泡》教學設計第二課時教學目標：1.掌握課文內(nèi)容，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。2.通過品詞析句體會作者童年時做泡泡水、吹泡泡、玩泡泡的天真爛漫、快樂無比，感受作者賞泡泡時美好的想象，從而激發(fā)自己的想象力。教學重難點：1.通過品詞析句體會作者童年時做泡泡水、吹泡泡、玩泡泡的天真爛漫、快樂無比。2.感受作者賞泡泡時美好的想象，從而激發(fā)自己的想象力。教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入1.短語及詞語導入。（師課件出示6個短語及詞語，學生讀，師問：這些短語和詞語都是描寫什么的？）五色的浮光脆薄的球輕輕透明顫巍巍玲瓏較軟光影凌亂生：描寫肥皂泡的。師：對，這些詞語都是描寫肥皂泡的，并板書《20.肥皂泡》3.圖文結合鞏詞固語，激發(fā)興趣。師出示幻燈片：這泡泡啊吹起來很美，會發(fā)出（出示詞語），生接：五色的浮光，師：它們就似一個個（小聲點并出示詞語），生接：脆薄的球。師出示幻燈片：他們飄在空中女生來（師出示詞語），女生：輕清透明，師：微風一吹他們（男生來，師出示詞語），男生：顫巍巍。師出示幻燈片：這些泡泡一個個（師出示詞語，你來），

生1：嬌小玲瓏，師：在陽光的照耀下（師出示詞語，全班同學來），生：光影凌亂。二、走進課文（一）感知哇，多美的泡泡?。∽蛱欤ㄉ瞎?jié)課），我們已經(jīng)和冰心奶奶一起走進了她的童年——《肥皂泡》，認識生字、詞語，知曉了課文內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)來學習，感受她童年生活的樂趣。通過昨天的學習，誰能用一句話告訴我們，課文講了一件什么事？生：本文是冰心奶奶回憶自己童年是玩吹肥皂泡的游戲。（板書豎著的肥皂泡）（三）體會情感1.怎么做？（1）師：同學們也想玩吹肥皂泡的游戲嗎？那現(xiàn)在老師就帶領同學身臨其境地走進冰心奶奶的童年，去看那泡泡水是怎么做的？那美麗的泡泡又是怎樣吹起來的？吹起來后又是怎樣玩的?(請同學們快速讀課文3——5自然段，找出來做好標記，師巡視指導）（師出示相應幻燈片）（2）孩子們都找到了嗎？誰來告訴我們泡泡水是怎樣做的？（出示幻燈片——做），生1：……，師：誰還找到了?生2：……，師：同學們你們都找第三自然段的前面兩行，方法是把用剩的碎肥皂放在一兒水，和弄和弄，使它融化。哦，原來是這樣做的，師生一起說，師邊出示課件邊板書，做：放加和弄和弄，像老師把做的動作的詞圈起來。到了嗎？在哪兒？一起來告訴我。生：只小木碗里，加上點師：這樣2.怎么吹？（1）師：就這樣，肥皂泡水做好了，怎么來吹呢？誰找到了？生3：……，

師：同學們都找到了嗎？在哪兒？生：第三自然段做肥皂泡水的后邊，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。師：你們太棒了，沒找到的同趕緊畫出來做上記號，旁邊寫上“吹”字，吹泡泡時都用了哪些動作，請把表示動作的詞找出來并像上面一樣圈起來。你來說你找的。生5：……，師：對了，師說，生接動詞部分，師并板書。（4）師：聰明的，你們誰能告訴我，吹泡泡時一定要注意什么？生6：……，生7：……。（師出示：慢慢地吹起，輕輕地一提，慢慢地扇送。（同學們都掌握了吹的同桌之間老師看著同學吹得這么歡，我也想快樂一把，了起來，讓學生們再次用動詞蘸、吹、提、扇，說出來，買的泡泡水，吹出了一連串的五光十色的泡泡，說道:我們現(xiàn)在的泡泡如果冰心還在世，看到這樣子吹出來的泡泡，玩得更歡，可能寫出來的方法，現(xiàn)在用筆當管子，用你的手當作裝有泡泡水的玩，，一人吹，一人說，記得一定要用上動詞蘸、吹、提、扇，然后交換。于是老師拿出真的泡泡水和吸管吹隨后老師拿出在玩具店是這樣子吹的，文章會更美，然后進行填空練習，也就是把剛才老師吹泡泡的一系列動作填出來。在街頭巷尾的玩具店里___瓶裝的泡泡水，_____開瓶蓋，瓶蓋的這一頭連接著管子，____出瓶蓋，把套管的中央_____嘴巴，然后慢慢地_____，一串串泡泡就會會飛得更高更飛了起來，五光十色、美麗極了。若用扇子在下面輕輕地______，遠。3.怎么玩、賞？（1）于是這肥皂泡生接：無色的浮光，師出示課件，啊，吹起來很美麗，能發(fā)出，

生接……，孩子們跟我一起看這一句若是扇得好……，師：原來啊，泡泡吹起來以后要扇著玩會更美，講解扇的兩種形態(tài)。（2）這一串串泡泡顫巍巍的漂浮在我們上空，生怕它會破掉，出示：這時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，（生讀），師：啪，出示課件：——不久，這光麗的薄球就無聲地裂開了，（生讀），師：糟了，出示課件：肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出眼淚。（生讀）。（5）師：（出示）那一些沒有破碎就像一串美麗的夢，女生讀，師：那一串串美麗的泡泡是我們自己小心地吹起來的，小聲些，課千萬別把它讀破了，你來？生8：……，再輕一點，希望他能停留在我們的上空久一點，生男讀，生男：……它們是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗，再輕一點孩子們一起來：……4.想象（1）師：借著扇子的輕風……嬰兒的頭發(fā)上……，師說，生接，師：這些泡泡真的飛到了上天過海了嗎？真的挨著明月，渡過天河跟著夕陽去了嗎？生：不是，師:那是作者的想象。（課件出示（3）師：為什么要希望這些泡泡輕輕地挨著明月，渡過天河跟著又飄過大海飛越山巔，又落在嬰兒的頭發(fā)上呢？生：……，作者希望明月更皎潔，夕陽睡得更香甜，想看大海的壯闊，想一睹山巔的雄偉……，我們帶著想象跟著次，生讀。（3）師：此時的作者心里充滿了快樂、驕傲與幸福（師出示句子）。對啊，泡輕輕地挨著明月明月更皎潔了，當泡泡渡過天河跟著夕陽夕陽更美了，此時作者心里充滿了快樂（師板書快樂），當泡泡飄過大海飛越山巔作者好像自己就跨過了大越到了山巔之上，目睹了它的壯闊和雄偉，所以作者心里充滿了驕傲（師板書驕傲），當泡泡落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上，孩子睡得更香更甜，什么？生：是想象，同時板書想象）作者夕陽去，師：是啊，更美麗，嬰兒作者來一當泡海飛

所以作者心里慢慢都是幸福（師板書幸福）。（4）師：此時此刻，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，你希望飛到哪里？有沒有想飛到在遠方打工的爸媽身邊？有沒有想飛到家鄉(xiāng)的果園？有沒有想飛到游樂園去坐過山車、海盜攢？請同學閉上眼睛，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，你希望飛到哪里？生：……師出示句子，讓孩子把話說完整，此時，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，我翻過……跨過……飛向……，我的心里充滿了快樂、驕傲與幸福。三、總結全文師：課文的3——5自然段寫了肥皂泡游戲怎么做？怎么吹？怎么玩？以及作者的想，象那1、2自然段寫了什么呢？生：……，師板書，師：對了，作者用了短短幾句話總的告訴了我們小時最愛玩的游戲就是吹肥皂泡以及吹泡泡的時節(jié)，這就是總寫，然后分別給我們介紹了怎么做？怎么吹？怎么玩？以及作者的想，象從作者的做、吹、玩以及想象中我們體會到了作者童年生活的天真爛漫、快樂無比以及現(xiàn)在對童年生活的無比留念。四、布置作業(yè)：練習寫話，請用上下面的句式：此時，自己仿佛就是那美麗、多彩、神奇的泡泡，是那么輕清透明、玲瓏嬌軟，我翻過……跨過……飛向……，我的心里充滿了快樂、驕傲與幸福。

20肥皂泡第一課時教學設計教學目標：1.正確、流利地朗讀課文；正確認讀9個二類字，學習12個一類字，正確書寫“碗”。2.初步了解課文大意；重點理解肥皂泡形成過程，將吹肥皂泡的過程說清楚，并能把做一件事的過程寫清楚、細致。3.初步體會吹肥皂泡的樂趣，感受童年游戲的真善美。教學重點：在閱讀中了解肥皂泡形成的過程，感受字里行間的趣味。教學難點：學習作者寫吹肥皂泡過程的方法，把做一件事的過程寫清楚、細致。教學過程：一、揭題導入同學們，今天我們一起來學習著名兒童文學作家冰心的一篇課文《肥皂泡》，伸出手和老師一起寫一寫課題。玩過肥皂泡嗎？誰能用一兩句話說說你玩肥皂泡時是什么感受？（指名說）二、初讀課文吹肥皂泡這么有意思，不僅你們喜歡，著名的兒童文學作家冰心奶奶小時候也喜歡。（板書：吹）（一）吹1.第一組詞指名讀。（出示：木碗、和弄和弄、融化、蘸上、黏稠、扇送）提點多音字：“和”是個多音字，在這里應該讀huò?！吧取弊鲃釉~，讀第一聲；表子，讀第四聲。2.導指書寫其中，注意“碗”字3.讓我們把這些詞回句子里，把描寫吹泡泡的句子再好好讀一讀。（出示第節(jié)，指名讀）（二）賞示扇筆畫較多，而且里面只有一點。（范寫；書空，描寫生字）語送三小

1.吹肥皂泡是那么有意思，那冰心欣賞到的肥皂泡又是什么樣子的呢？（板書：賞）（出示：脆薄、顫巍巍、輕清透明、玲瓏嬌軟、光影零亂）文中用這些詞來形容肥皂泡，誰來讀一讀？2.指導讀詞（重點預設）脆薄、顫巍巍、輕清透明、玲瓏嬌軟3.讀句讓我們把這些詞送回家，邊讀邊想象肥皂泡飛的畫面。（三）想高高飛起的肥皂泡讓作者不禁浮想聯(lián)翩！她產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想呢？一起讀好這段話。（出示最后一小節(jié)，標紅生字）（四）回歸讀文同學們，邊讀邊想象畫面，不僅能將詞語讀懂，也能將課文讀生動呢！請大家還用上這樣的方法，將課文再好好讀一讀。（自由讀文）三、感吹受的樂趣過渡：不同的內(nèi)容有不同的樂趣，今天我們就先來感吹受肥皂泡的樂趣。學習提示：1.默讀第三自然段，邊讀邊想：肥皂泡是怎么吹出來的？你從哪些詞語中感受到了吹肥皂泡的樂趣，選擇一兩處在小組里說說你的感受。2.在小組內(nèi)練習讀好，做好展示的準備。（一）寫清楚1.這輕圓的肥皂泡是怎么吹出來的呢？（指名讀）2.指名小組朗讀展示3.相機點評（引導理解相應的動詞，用詞準確）（1）作者的動作：放、和弄和弄、融化、蘸上、吹起、提、扇送（2）肥皂泡的動態(tài)：落、飄游小結讀好的方法：配合動作、想象畫面、想象自己就是小冰心……4.作者用了一系列動詞，可我們讀起來卻一點不感覺亂，反而很清楚有序，那是因為作者用上了表示先后順序的連接詞。（標示“然后”“再”）5.現(xiàn)在誰能根據(jù)這些連接詞和動詞，把做泡泡的過程用自己的話說一說？先在小

組里說說看。（出示：先把……放……接著加……然后用……蘸上……吹……再……提……落……扇送……）指名說。用上連接詞，我們就能說得更清楚，更有條理了。（板書：寫清楚）6.用上剛才的方法，想象你就是小冰心，一起來把這段話讀好。（齊讀第三自然段）（二）情境仿寫1.吹肥皂泡是那么簡單，那么樸素，可在小冰心，在我們心里卻是那么有趣，令人難忘，今天老師也給大家?guī)砹诉@樣一個簡單卻有趣的小游戲，不過老師需要一個小助手。我要請全班最會折紙飛機的小朋友來當我的助手。2.下面請同學們大睜眼睛，看清楚他的每一個動作，折紙飛機可以分解成哪些小動作，最后飛機又是怎么飛的？（實物投影，演示玩紙飛機）3.交流動詞。說說你觀察到了哪些動作？4.現(xiàn)在請同學們學著作者寫吹肥皂泡過程的方法，和同座說一說玩紙飛機的過程。（學生練說；匯報）（三）寫細致過渡：不過，將我們剛才說的和冰心的這段文字作對比，你會發(fā)現(xiàn)，她不僅將過程寫得清楚，有條理，還很細致呢！再好好讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)嗎？1.關注修飾語（預設找到一處后，相機引導：這段文字中，還有哪些慢地吹起；輕輕地一提；輕輕地扇送；軟悠悠地飄游黏稠的肥皂水；輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。地方也寫得很細致？）慢小結：原來用上準確的動詞和連接詞，再注意寫細致，就是冰心能將吹肥皂泡的過程寫好的奧秘所在。（板書：寫細致）2.仿寫提升學到了這樣的方法，我們再將剛才折紙飛機的過程說得更加細致一些吧。自己再練著說一說。（指名2人）四、總結本課回去可以自己玩一玩，感受游戲帶給我們的快樂，并把過程清楚地記錄

下來。以后在寫其他游戲時，記得也用上這樣的方法哦！板書設計：肥皂泡寫清楚吹寫細致賞想

1.認識9個生字，讀準1個多音字，會寫13個字。正確讀寫本課的詞語。3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子?！窘虒W難點】【教學準備】一、創(chuàng)設情境，了解作者。1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，對母愛與童真的歌頌與贊美，以及對生命的贊頌。她非常愛孩子，把孩子看作“最神圣的人”，認為孩子是祖國的花朵，應該好好呵護。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。

2.玩吹肥皂泡游戲，感受其中的樂趣。同學們，剛才我們玩吹肥皂泡的游戲，你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心也吹過肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，充滿了童年的樂趣，也承載著冰心奶奶小時候的夢想!想知道冰心奶奶小時候是怎么介紹作者，激發(fā)學生的學習興趣。玩吹肥皂泡的游戲，感受吹肥皂泡的樂趣，把學生帶入課文描寫的情境之中，為學習課文打下基礎。二、檢查預習，自主識字。3.課件出示“我會讀”。(1)讀音難主點要有“若”“顫”(翹舌音)，“顫”“巔”(前鼻音)，“廊”“嬰”(后鼻音)。(2)學生讀生字，方法。說說記生字的(3)教師提示多音字的讀法。4.課件出示“我會寫”。皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希(1)學生讀生字，組詞，說句子。(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。(3)學生寫字。5.課件出示詞語。肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望學生讀詞語，說說詞語的意思，教師針對不易理解的詞語進行點撥。設計意圖:學生運用多種方法識字，教師指導學生書寫生字，引導學生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊。三、初讀課文，感知內(nèi)容。1.教師范讀課文，學生注意生字的讀音。2.聽后學生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)

3.指名分段朗讀課文，想一想每個自然段的主要內(nèi)容是什么。4.小組內(nèi)討論段落大意。設計意圖:通過范讀，指導學生正確、流利地朗讀課文，用問題引導學生整體感知課文，使學生在聽讀中想象，在交流中感悟。四、品讀課文，理解內(nèi)容。1.品讀第1自然段。(1)齊讀第1自然段。(2)用自己的話概括這個自然段的主要內(nèi)容，要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)2.品讀第2自然段。(1)學生輕聲讀第2自然段。(2)學生匯報交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)3.品讀第3自然段。(1)學生默讀第3自然段。(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。(3)課件出示課文插圖，引導學生描述圖畫的內(nèi)容。(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一個(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒，再(輕輕地)一提，那(輕圓的)球兒便從管上落了下來，(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送，有時能飛得很高很高。①讀句子，然后去掉括號里的詞語讀一讀，讀后說說自己的體會。(吹肥皂泡的動作特別輕)板書:吹輕輕②指導學生有感情地朗讀。③感受制肥皂水的過程。冰心奶奶多細心呀，把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你能把表示先后順序的詞找出來嗎學生讀句子，教師提示“和弄和弄設計意圖:分段品讀課文，理解內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?”的讀音和意思?！睅淼臉啡?。五、課堂小結。這節(jié)課我們學習了本課的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么，冰心奶奶小時候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

《肥皂泡》教學設計第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，體會泡泡的美麗，根據(jù)作者對泡泡產(chǎn)生的美好想象，感受作者的