PEP人教版英語四年級上冊Unit1Myclassroom單元作業(yè)設(shè)計

課題：人教版四年級上冊

Unit1Myclassroom單元作業(yè)設(shè)計

附件1:

中小學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計

基本信息

序號姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元

單元

本單元從內(nèi)容上主要是圍繞“我的教室”以及“教室

中的活動”這兩個話題展開的。單元內(nèi)容分為A、B、C三

部分。Let'stalk部分以"Myclassroom為話題，由

介紹新教室這一線索，引出句子：Wehaveanew

classroom,然后讓學(xué)生通過參加新教室學(xué)習(xí)詢問物品在

哪里的一組問答句:Whereisit?It'snearthewindow.

再通過打掃教室衛(wèi)生這一情境的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)習(xí)句子：

Let'scleantheclassroom!Letmecleantheteacher's

desk.Letmehelpyou.

單元（章）

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)教室常用物品的英文表

內(nèi)容及教

材分析達(dá)：classroom,blackboard,light,picture,window,

door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor。

Let'sdo部分主要學(xué)習(xí)一些和教室相關(guān)的祈使句：Open

thedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Put

upthepicture.Cleantheblackboard.

教材在Let'sspell部分，要求學(xué)生能聽、說、讀、

寫單詞：cake,face,name,make,cap,map.Let'splay、

Colourandsay和Let，ssing部分則通過做游戲、上色、

吟唱等形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松愉

悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、運用語言。

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂、會說PartA、PartB中的Let'stalk>

Let'slearn中呈現(xiàn)的對話，并能在實際情境中加以運用。

2.學(xué)生能聽、說、讀三會單詞：classroom,

blackboard,light,picture,window,door,teacher's

desk,computer,fan,wall,floor。

3.學(xué)生能在四線三格上正確書寫四會單詞cake,

face,name,make,map,cap和句子：Whereisthe...?

It'sin/on/under/nearthe...。

4.學(xué)生能理解Let'sdo>Let'splay、Colourandsay

部分的內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)生能用Look!Thisismyclassroom.來簡單介

紹自己的教室；能用Thedoorisyellow.Thedesksare

單元（章）green.來描述教室中某些物品的顏色。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)生能運用詢問物品在哪里的一組問答句:Where

isit?It'snearthewindow,,

3.學(xué)生能夠聽懂并發(fā)出與教室相關(guān)的一些指令：

Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.

Putupthepicture.Cleantheblackboardo

4.學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀教室常用物品的英文表達(dá)。

5.學(xué)生會唱BLet'ssing中的歌曲《Wehaveanew

classroom》。

情感目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校生活的一些單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.通過學(xué)習(xí)打掃教室衛(wèi)生的一些指令，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

勞動、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3.通過唱歌的形式，提高學(xué)生的音樂情趣；通過角色

表演讓學(xué)生體驗合作的樂趣。

1.通過知識框架梳理，鞏固復(fù)習(xí)Unitl所學(xué)單詞及句

子。

2.通過繪畫、手工制作、上網(wǎng)查閱資料等方式讓學(xué)生

單元（章）

作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化Unitl所學(xué)語言知識，提高語言技能,能用簡單的句

子描述自己的教室及教室內(nèi)物品布局。

3.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的習(xí)慣，讓學(xué)生感受展示學(xué)習(xí)成果的

快樂，體會英語學(xué)習(xí)的快樂。

作業(yè)布置是教學(xué)的環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深

化，也為學(xué)生課外運用英語創(chuàng)造了機會和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其

最終目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況。

1.作業(yè)的設(shè)計遵循由淺如深，由易到難的原則，充分

考驗了學(xué)生的動手能力和語言總結(jié)能力，滿足了不同能力

層次學(xué)生的切實需求。

2.從最基礎(chǔ)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣點，再通過動手設(shè)

計、實踐,是學(xué)生的思維由淺入深,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的作業(yè)

興趣。

單元（章）3.將作業(yè)與生活實際相結(jié)合，通過觀察、畫圖、設(shè)計、

作業(yè)設(shè)計

思路以及描述鍛煉學(xué)生的思維與能力。整個過程的參與鍛煉了

學(xué)生各方面的能力，有意義的作業(yè)令他們印象更為深刻。

4.根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，充分滿足他們的探

索欲望，在作業(yè)實踐中讓他們大膽展示，推動了學(xué)生自主

探索和展示自己的能力，大大提高了學(xué)生對于本課語言

知識的全面認(rèn)識,是學(xué)與用的完美結(jié)合。

作業(yè)設(shè)計要有趣味性,要根據(jù)學(xué)生年齡特點設(shè)計適合

的作業(yè)形式和內(nèi)容；作業(yè)設(shè)計要面向全體學(xué)生,要有層次;

作業(yè)設(shè)計要難度適中、數(shù)量適中；作業(yè)內(nèi)容不需要完全基

擬于課本，要與實際生活相聯(lián)系；作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生的運

用為目標(biāo),在生活中學(xué)以致用；作業(yè)設(shè)計要考慮學(xué)生的發(fā)

展、思維品質(zhì)的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

附件2：

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系

姓名學(xué)校

電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第一課時

章節(jié)、課時

Let'stalk部分以“Myclassroom”為話題，由介紹新教

課時內(nèi)容室這一線索，引出句子：Wehaveanewclassroom,然后讓學(xué)

及教材生通過參加新教室學(xué)習(xí)詢問物品在哪里的一組問答句：Where

分析isit?It'snearthewindow.

讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)語言知識，提高語言技能，能用簡單的句

課時作業(yè)

子描述自己的教室及教室內(nèi)物品布局。

目標(biāo)及設(shè)作業(yè)的設(shè)計遵循由淺如深，由易到難的原則，充分考驗了

學(xué)生的動手能力和語言總結(jié)能力，滿足了不同能力層次學(xué)生的

計思路

切實需求。

□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

口單元作業(yè)

作業(yè)類型由課時作業(yè)作業(yè)功能E1課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)

口假期作業(yè)

習(xí)）

題目序號題目類型完成時間難度來源

1聽力作業(yè)，口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)3分鐘☆☆☆引用

3口語作業(yè)12分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

聽讀課文第4頁錄音。模仿對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

錄音中的語音語調(diào),做到語設(shè)計意圖:通過聽音朗讀反復(fù)練

1習(xí)單詞與句子的正確發(fā)音，培養(yǎng)

音正確、語調(diào)優(yōu)美。

學(xué)生良好的語感,在讀的過程中

理解并深化故事大意。

看圖，判斷句子正(T)誤(F)。

()1.Thisismy

classroom.對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

2

()2.Thepictureisnear設(shè)計意圖:檢查學(xué)生是否能夠在

thewindow.情境中詢問和回答物品的位置。

()3.Thebooksareinthe

desk.

()4.Mytoycarisonmy

bed.

對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，自由組設(shè)計意圖:讓學(xué)生在思考、實踐

與探索中鞏固語言知識,使得語

3合（兩人一組），仿編對話，

言知識與能力更深一步升華，

介紹本班教室。語言綜合能力與學(xué)習(xí)興趣得到

進一步培養(yǎng)。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

解。

作業(yè)評價

2.分等級評價小組合作創(chuàng)編對話作業(yè)。

標(biāo)準(zhǔn)A類：小組合作有效，運用了較豐富的詞匯，句子通順，

上下文意思連貫，表達(dá)清楚，語音語調(diào)基本上沒有錯誤；

B類：小組合作較好，所運用的詞匯基本上正確，句子較

通順，意思較清楚，有少量語言和語音錯誤，語流不大通暢；

C類：小組合作基本無效，詞語貧乏，上下文意思不夠連

貫，有較多的詞語、語音和語流錯誤。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系電

姓名學(xué)校

話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第二課時

章節(jié)、課時

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)教室常用物品的英文表達(dá)：

課時內(nèi)容classroom,blackboard,light,picture,window,door。

及教材Let'sdo部分主要學(xué)習(xí)一些和教室相關(guān)的祈使句：Open

分析thedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthe

picture.Cleantheblackboard.

課時作業(yè)學(xué)生能夠在情境中正確運用所學(xué)單詞描述教室里有什么

物品設(shè)施。

目標(biāo)及設(shè)

從最基礎(chǔ)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣點，再通過動手設(shè)計、實

計思路踐,是學(xué)生的思維由淺入深,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的作業(yè)興趣。

口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類型切課時作業(yè)作業(yè)功能

□假期作業(yè)切課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號題目類型完成時間難度來源

1聽力、口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)4分鐘☆☆☆引用

3手工作業(yè)11分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

聽錄音，并大聲把課本對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

1第5頁內(nèi)容朗讀給父母設(shè)計意圖:通過聽音頻、朗讀，復(fù)習(xí)單

聽。調(diào)發(fā)音,從而加深對單詞的認(rèn)識。

看圖寫單詞。

4

■

對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

設(shè)計意圖:看圖寫單詞，既將單詞與圖

2

片聯(lián)合起來，直觀形象;又進一步檢查

目了單詞拼寫情況。

分組制作單詞卡片并對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

3貼在教室相應(yīng)的位置。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用的能

力。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理解。

作業(yè)評價

2.要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學(xué)生有

標(biāo)準(zhǔn)

差異地完成作業(yè),又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)。

A類：書寫規(guī)范，美觀整潔；

B類：書寫清楚干凈，美觀度較差；

C類：書寫不規(guī)范,有個別錯誤。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第三課時

章節(jié)、課時

課時內(nèi)容

教材在Let'sspell部分，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫單

及教材

分析詞：cake,face,name,make,cap,map。

學(xué)生通過拼讀訓(xùn)練，逐步掌握字母組合a-e的拼讀規(guī)律，

課時作業(yè)

形成拼讀能力。

目標(biāo)及設(shè)將作業(yè)與生活實際相結(jié)合，通過觀察、畫圖、設(shè)計、以及

描述鍛煉學(xué)生的思維與能力。整個過程的參與鍛煉了學(xué)生各方

計思路

面的能力,有意義的作業(yè)令他們印象更為深刻。

口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類型E1課時作業(yè)作業(yè)功能

□假期作業(yè)13課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號題目類型完成時間難度來源

1口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)3分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3手工作業(yè)12分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

大聲跟讀課本第6頁對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

Let'sspell部分的錄設(shè)計意圖:通過跟讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌

1

音。握字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律，形成拼

讀能力。

制作一個翻頁式拼讀

對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

器，練習(xí)自然拼讀法。

2設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進一

（方式：小組合作或單

步鞏固提高學(xué)生的拼讀能力。

獨完成）

閱讀繪本故事Cake

Bake,試著找出含有對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

a-e字母組合的單詞，設(shè)計意圖：通過接觸英語繪本故事的

3視聽材料，讓學(xué)生感受英語語言的魅

并進行拼讀。?

力，同時，進一步鞏固提高學(xué)生的拼

讀能力。

i.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

作業(yè)評價B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

標(biāo)準(zhǔn)

解。

2.對于手工作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生

自覺完成，鼓勵學(xué)生在課堂上進行成果展示。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系

姓名學(xué)校

電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、

人民教育出版社PEP第一單元第四課時

章節(jié)、課

時

通過打掃教室衛(wèi)生這一情境的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)習(xí)句子：

Let'scleantheclassroom!Letmec1eantheteacher，sdesk.

課時內(nèi)容

Letmehelpyou.

及教材

分析Let'splay部分則通過做游戲、上色、吟唱等形式，讓學(xué)

生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、

運用語言。

課時作學(xué)生能夠在具體情境中運用句型let's和letme提出行動

業(yè)目標(biāo)建議。

在作業(yè)實踐中讓他們大膽展示，推動了學(xué)生自主探索和展

及設(shè)計

示自己的能力，大大提高了學(xué)生對于本課語言知識的全面認(rèn)識，

思路是學(xué)與用的完美結(jié)合。

□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類口單元作業(yè)

回課時作業(yè)作業(yè)功能IZ課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)

型□假期作業(yè)

習(xí)）

題目序

題目類型完成時間難度來源

號

1聽力，口語作業(yè)6分鐘☆原創(chuàng)

2書面作業(yè)4分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3口語作業(yè)10分鐘☆☆☆☆引用

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

聽讀第7頁課文錄音。模對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

仿錄音中的語音語調(diào)，做設(shè)計意圖:通過聽音朗讀反復(fù)練習(xí)單

1到語音正確、語調(diào)優(yōu)美。詞與句子的正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好

的語感,在讀的過程中理解并深化故

事大意。

用Let's和Letme各造

兩個句子。

根據(jù)圖片內(nèi)容,在方框中寫短語，并在瞰三塔里正確寫出完整的句子.

對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

稿

2設(shè)計意圖:通過造句，培養(yǎng)學(xué)生舉一

反三的能力。

*Letme??

看圖，運用所學(xué)句型自編

對話并寫下來。

對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生

3

/分套和的創(chuàng)新能力，進一步鞏固所學(xué)句型：

Let's和Letme提出行動建議。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理解。

作業(yè)評2.分等級評價創(chuàng)編對話作業(yè)。

價標(biāo)準(zhǔn)A類：句子通順，上下文意思連貫，表達(dá)清楚；

B類：所運用的詞匯基本上正確，句子較通順，意思較清楚，

有少量語言和語音錯誤；

C類：詞語貧乏，上下文意思不夠連貫，有較多的詞語、語

音和語流錯誤。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模塊、人民教育出版社PEP第一單元第五課時

章節(jié)、課時

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)教室常用物品的英文表達(dá)：

課時內(nèi)容teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor。

及教材Colourandsay部分則通過做游戲、上色、吟唱等形式，

分析讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語

言、運用語言。

學(xué)生能夠運用所學(xué)語言描述教室里有什么物品，設(shè)施及其

課時作業(yè)

顏色。

目標(biāo)及設(shè)作業(yè)設(shè)計面向全體學(xué)生，要有層次；作業(yè)設(shè)計要難度適中、

數(shù)量適中；作業(yè)內(nèi)容不需要完全基擬于課本，要與實際生活相

計思路

聯(lián)系。

口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)類型由課時作業(yè)作業(yè)功能

口假期作業(yè)防課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號題目類型完成時間難度來源

聽力作業(yè)，口語

15分鐘☆原創(chuàng)

作業(yè)

2書面作業(yè)3分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3手工繪畫作業(yè)12分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

設(shè)計意圖:通過聽磁帶、朗讀，復(fù)習(xí)單

聽錄音，并大聲把課本

調(diào)發(fā)音，從而加深對單詞的認(rèn)識。四年

第8頁單詞朗讀給父

1級學(xué)生接觸的書寫不是特別多，認(rèn)真

母聽，在練習(xí)本上認(rèn)真

規(guī)范的書寫有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書

規(guī)范書寫四遍。

寫習(xí)慣。）

用下列字母重組單詞。

(f,o,1,o,r)對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

2(c,m,u,t,p,r,e,o)設(shè)計意圖:檢查了學(xué)生對單詞拼寫，掌

(a,w,1,1)握程度.

(a,f,n)

畫出自己理想中的教

對應(yīng)高學(xué)習(xí)水平。

室,給教室中的所有物

設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過畫畫，鞏固語言

品涂上你喜歡的顏色，

3知識，使得語言知識與能力更深一步

嘗試用所學(xué)語言知識

升華，語言綜合能力與學(xué)習(xí)興趣得到

介紹自己的教室。

進一步培養(yǎng)。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀作業(yè)。

A類：朗讀連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

B類：朗讀尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

C類：朗讀不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

作業(yè)評價解。

標(biāo)準(zhǔn)2,分等級評價手工繪畫作業(yè)。

A類：繪畫圖片新穎且精美，語言描述準(zhǔn)確通順，書寫規(guī)

范；

B類：繪圖圖片干凈清楚，語言描述準(zhǔn)確通順，書寫欠佳；

C類：繪畫圖片遨遢，語言描述不夠準(zhǔn)確，書寫不夠規(guī)范。

中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模

人民教育出版社PEP第一單元第六課時

塊、章

節(jié)、課時

課時內(nèi)容Readandwrite部分讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷正誤和填空。Story

及教材

分析time部分要求學(xué)生理解大意，會描述物品的具體位置。

課時作

學(xué)生能夠綜合運用本單元的核心詞句。

業(yè)目標(biāo)

以學(xué)生的運用為目標(biāo)，在生活中學(xué)以致用；作業(yè)設(shè)計要考慮

及設(shè)計

學(xué)生的發(fā)展、思維品質(zhì)的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

思路

作業(yè)類口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

由課時作業(yè)作業(yè)功能

型口假期作業(yè)司課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序

題目類型完成時間難度來源

號

1聽力，口語作業(yè)5分鐘☆原創(chuàng)

2口語作業(yè)8分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3閱讀作業(yè)7分鐘☆☆☆☆☆原創(chuàng)

L題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

對應(yīng)低學(xué)習(xí)水平。

聽課本11頁錄音，跟讀

設(shè)計意圖：通過聽音朗讀反復(fù)練習(xí)單

故事，并和小伙伴朗讀課

1詞與句子的正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好

本故事。

的語感，在讀的過程中理解并深化故

事大意。

和小伙伴有感情地表演對應(yīng)中等學(xué)習(xí)水平。

2課本故事，可以適當(dāng)進行設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力綜合

改編。運用的能力。

對應(yīng)高等學(xué)習(xí)水平。

拓展閱讀：自行閱讀相關(guān)

3設(shè)計意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀

話題的英文繪本故事。

能力，拓展學(xué)生的視野。

1.分等級評價學(xué)生的朗讀、改編作業(yè)。

A類：口語表達(dá)連貫且充滿感情，語音語調(diào)優(yōu)美，有節(jié)奏；

作業(yè)評B類：口語表達(dá)尚流暢，語音語調(diào)和節(jié)奏較好；

價標(biāo)準(zhǔn)C類：口語表達(dá)不夠流暢，語音語調(diào)等有些錯誤，但不影響理

解。

2.對優(yōu)秀學(xué)生放手，適當(dāng)指導(dǎo)，進行拓展閱讀。

中小學(xué)學(xué)科單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計

基本信息

聯(lián)系

姓名學(xué)校

電話

學(xué)科英語年級四年級學(xué)期上學(xué)期

教材出

版社、

人民教育出版社PEP第一單元

模塊、

章節(jié)

作業(yè)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽、說、讀三會單詞：classroom,blackboard,

作業(yè)light,picture,window,door,teacher'sdesk,computer,

fan,wall,floor.

目標(biāo)

2.學(xué)生會描述教室中某些物品的具體位置以及物品的顏色。

及設(shè)3.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的習(xí)慣，讓學(xué)生感受展示學(xué)習(xí)成果的快樂，體

會英語學(xué)習(xí)的快樂。

計思

設(shè)計思路：英語單元檢測在學(xué)生已有英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對

路“學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，

培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。注重學(xué)生對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，

重視學(xué)生如何運用所學(xué)的知識。

□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)司單元作業(yè)

□課時作業(yè)作業(yè)功能囹課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)

類型口假期作業(yè)

習(xí)）

題目

題目類型完成時間難度來源

序號

1聽力作業(yè)2分鐘☆原創(chuàng)

2聽力作業(yè)4分鐘☆☆原創(chuàng)

3書面作業(yè)5分鐘☆☆原創(chuàng)

4書面作業(yè)8分鐘☆☆原創(chuàng)

5書面作業(yè)5分鐘☆☆原創(chuàng)

6書面作業(yè)10分鐘☆☆☆原創(chuàng)

7書面作業(yè)6分鐘☆☆☆原創(chuàng)

8書面作業(yè)10分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

聽錄音，選出你所聽到的單詞，

將其序號寫在括號里。(10分)

通過聽力訓(xùn)練，檢測學(xué)生的單詞

1()1.A.wallB.ballC.door

認(rèn)讀情況。

()2.A.boardB.boxC.floor

()3.A.bearB.nearC.clean

()4.A.eightB.lightC.night

()5.A.pictureB.doorC.chair

聽錄音，選出你所聽到的句子；

將其序號寫在前面括號里。(10

分)

()1.A.It'sinadesk.

B.It，sacrayon.

C.It'sadesk.

()2.A.Where'sthefish?

B.Where'sthepicture?

C.Where'smyschoolbag?

()3.A.Openthedoor.通過聽力訓(xùn)練，檢測學(xué)生本單元

2B.Closethedoor.

重點句型的掌握情況。

C.Closethewindow.

()4.A.Letmecleanthe

windows.

B.Letmecleanthefish

classroom.

C.Letmecleanthedesks

andchairs.

()5.A.It'sred.

B.It'sonthedesk.

C.It'snice.

選出不同類別的單詞。(10分)

1.A.classroomB.girl

C.bedroom

檢測學(xué)生對單詞詞義理解的情

32.A.doorB.chairC.dog

況。

3.A.seeB.goC.where

4.A.lightB.blackboardC.fans

5.A.whereB.whatC.let

單項選擇。(10分)

()1.Let's___theclassroom.

A.helpB.cleanC.close

()2.Let_cleanthe

blackboard.

A.IB.myC.me

()3.-_isthegreenchair?

Tt'snearthewindow.

A.WhereB.WhatC.How

()4.-___intheclassroom?

4-Manydesksandchairs.檢測學(xué)生綜合語言運用能力。

A.Where;sB.What'sC.What

()5.Thepictures_yellow.

A.isB.AreC.am

()6.There'sabee_the

blackboard.

A.onB.inC.after

()7.-Letmehelpyou.

A.Let'sgoandsee.

B.Thankyou.

C.It'ssobig.