pep人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2《Waystogotoschool》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)(三)

小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

(Unit2WaystogotoschooI)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第一人教版（三年級(jí)Unit2Waystogoto

信息英語(yǔ)六年級(jí)

學(xué)期起點(diǎn)）school

單元w自然單元□重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1ThewaystocometoschoolPartALet'stalk

2VehiclesPartALefslearn

課時(shí)

信息3SometrafficrulesandsignsPartBLet'stalk

4TrafficrulesaroundusPartBLefslearn

5DifferentwaysindifferentplacesPartBReadandwrite

6Differentcountries,differentculturePartCStorytime

二'單元分析

（-）課標(biāo)要求

根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）的相關(guān)要求，即英語(yǔ)課程要體現(xiàn)工

具性和人文性的統(tǒng)一，我們確定本單元主題為“人與社會(huì)一交通法規(guī)、安全意識(shí)”,

要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)生活中常見的交通工具，了解不同情況下選擇合適的交通方式出

行。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)和表

達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的出行方法和交通規(guī)則，了解不同地區(qū)存在不同的交通規(guī)則，

延伸探索更多的文化差異，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的交通工具。

（二）教材分析

從整個(gè)PEP英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)來看，每個(gè)單元都以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能

為主線展開，這為單元整體教學(xué)提供了基礎(chǔ)，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，英語(yǔ)作

業(yè)也應(yīng)該延續(xù)單元主題，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，充分發(fā)揮他們的智慧潛能，獲得情

感體驗(yàn)，在單元作業(yè)中體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的價(jià)值。

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們的日常出行方式，這個(gè)話題與學(xué)生的日

常生活緊密聯(lián)系。這一單元分為ABC三個(gè)部分。A部分主要學(xué)習(xí)幾種常見的交通

工具，以及詢問和介紹自己和同伴的來校的交通方式，在學(xué)習(xí)單詞過程中自然地

將教學(xué)重點(diǎn)引到語(yǔ)言運(yùn)用中來；B部分主要介紹常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及

各地學(xué)生上學(xué)的方式。C部分只有Storytime一個(gè)環(huán)節(jié)，主要綜合前兩部分所

學(xué)知識(shí)，以故事的形式復(fù)習(xí)知識(shí)，同時(shí)介紹部分中西方文化差異。

（三）學(xué)情分析

經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)

儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，關(guān)于交通工具的話題

也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。因此，在進(jìn)行本

單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)地幫助學(xué)生更好地理解記憶交通規(guī)則和它的重要

性，通過比較不同國(guó)家和地區(qū)的交通方式和規(guī)則的不同，探索更多的文化差異。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

掌握A、B部分的四會(huì)短語(yǔ)和句子。能夠聽說認(rèn)讀A、B部分Let'stalk

中的三會(huì)單詞和Readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

了解Readandwrite和Storytime等部分的內(nèi)容。了解世界各地學(xué)生上學(xué)的多

種方式。

2.能力目標(biāo)

能夠正確詢問及回答乘坐某種交通工具去某地，能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆?/p>

式，并簡(jiǎn)單陳述理由。能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特

別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈，安全地過馬路。

3.情感目標(biāo)

幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并教育學(xué)生在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教育學(xué)生

要養(yǎng)成積極、樂觀、向上的生活態(tài)度。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)的詞組及其對(duì)應(yīng)的交通工具。

2.通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型：-Howdoyoucometoschool?-

Iusually/often/sometimes...

3.在具體語(yǔ)境中，初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，懂得合理選擇交通方式，同時(shí)建立起

事物的兩面性。

4.能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Let'stalk,Readandwrite

和Storytime部分的對(duì)話。

5.能夠在情景中運(yùn)用句型...must...和Don't...來表達(dá)日常生活中我們

要遵守的交通規(guī)則。

6.了解不同的交通警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)所以及表達(dá)的意義。

7.通過作業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀理解能力及表演能力，并能夠?qū)W會(huì)在語(yǔ)篇中

尋找關(guān)鍵信息，進(jìn)行加工處理。

8.培養(yǎng)學(xué)生推理及理解能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

9.通過作業(yè)活動(dòng)，了解中西方交通規(guī)則的不同，延伸出其他中西方文化差異

的探索。

10.能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇關(guān)鍵信息，并能對(duì)獲取的語(yǔ)篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分

類、對(duì)比。

11.能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，借助多種渠道或資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

在英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和

關(guān)鍵能力出發(fā)，以語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，

促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)作業(yè)。

1.整體設(shè)計(jì)，凸顯主題。我們?cè)谶M(jìn)行本單元作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，整合分析了單元知

識(shí)，并關(guān)注課時(shí)之間的銜接，使作業(yè)呈現(xiàn)階梯型，從知識(shí)的鞏固到技能的訓(xùn)練，

再到綜合能力的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，由易到難，逐步深入，幫助學(xué)生建構(gòu)英語(yǔ)語(yǔ)言

知識(shí)體系，更好地鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。本單元重點(diǎn)知識(shí)之一為交通工具，因此，

我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，課時(shí)作業(yè)以獎(jiǎng)勵(lì)交通工具貼紙作為作業(yè)評(píng)價(jià)的計(jì)分形式，從

Periodl到Period6,根據(jù)交通工具的發(fā)展歷程設(shè)計(jì)為：步行(Onfoot)一自行車

(Bike)一公交車(Bus)一汽車(Car)一火車(Train)一飛機(jī)(Plane),單元作業(yè)則引

入到新能源汽車(Newenergyvehicle),體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)的整體性。

2.形式多樣，體驗(yàn)樂趣。千篇一律的作業(yè)形式，使作業(yè)稱為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。

所以，我們?cè)谶M(jìn)行本單元設(shè)計(jì)時(shí)，除了傳統(tǒng)的聽說讀寫的作業(yè)，還進(jìn)行了多樣化

的作業(yè)設(shè)計(jì)，比如學(xué)唱歌曲、社會(huì)實(shí)踐、手抄報(bào)、閱讀繪本等，充分發(fā)揮學(xué)生的

創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)作業(yè)中的樂趣，進(jìn)而保持學(xué)生的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.自主選擇，享受成功。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)好

好學(xué)習(xí)的愿望。我們?cè)谠O(shè)計(jì)本單元作業(yè)時(shí)，本著面向全體學(xué)生的原則，充分考慮

各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同能力、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同難

易程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)出貼近生活的英語(yǔ)作業(yè)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能有質(zhì)量

地完成作業(yè)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂，新課標(biāo)中要求的“差異化作業(yè)”得以體現(xiàn)。

五、課時(shí)作業(yè)

1.Period1(ALet'stry&Let'stalk)

2.Period2(ALet'slearn&Writeandsay)

3.Period3(BLet?stry&LetJstalk)

4.Period4(BLet'slearn&Role-play)

5.Period5(BReadandwrite)

6.Period6(CStorytime)

課Unit2Waysto

gotoschool

時(shí)

Period1作業(yè)類型課后活動(dòng)作業(yè)作業(yè)預(yù)計(jì)完成20分鐘

ALet'stry&時(shí)間

內(nèi)Let'stalk實(shí)踐型

容

本課時(shí)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課時(shí)作業(yè)方向。選擇適合學(xué)生的課時(shí)內(nèi)容，運(yùn)

設(shè)用不同的作業(yè)形式，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)時(shí)限、和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面

計(jì)的差異，按照英語(yǔ)能力發(fā)展進(jìn)階，建立循序漸進(jìn)的作業(yè)設(shè)計(jì)。以任務(wù)為中心，

以英語(yǔ)作業(yè)為載體，學(xué)生在做作業(yè)的過程中，能夠綜合地運(yùn)用語(yǔ)言。本課時(shí)的

理

設(shè)計(jì)以教材為依據(jù)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，

念選擇不同的方式，創(chuàng)造性地解決問題。

第一課時(shí)要以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，通過朗讀配音的方式，引導(dǎo)學(xué)生做到“想表達(dá)”

作

“能表達(dá)”“會(huì)表達(dá)”，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣與意義，獲得成就感和自信心。根

業(yè)據(jù)教學(xué)研究表明，文本的學(xué)習(xí)配上相關(guān)聯(lián)的插圖，會(huì)讓學(xué)生更快更好地認(rèn)知并

設(shè)掌握文本。所以，在基礎(chǔ)作業(yè)2中，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)情景，更好地所學(xué)知

識(shí)融入到生活中去，提高對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用能力。在能力提升方面，通過創(chuàng)

計(jì)

編對(duì)話和調(diào)查表格的方式讓能力更高的學(xué)生挑戰(zhàn)自己。學(xué)生在對(duì)話情境中進(jìn)行

思角色互換，問答交流；根據(jù)交流內(nèi)容，完成表格。這種應(yīng)用實(shí)踐類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

路旨在幫助學(xué)生借助支語(yǔ)言支架，通過練習(xí)內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言。最后結(jié)合雙減政策和

跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的，設(shè)計(jì)學(xué)生“動(dòng)手做”環(huán)節(jié)。學(xué)生既體會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、設(shè)計(jì)創(chuàng)

造的過程，又巧用果盤為家人朋友帶去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，將知識(shí)融入生活。

課

1、通過營(yíng)造特定情境下交通主題的語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握頻度副詞的

時(shí)使用。

作2、通過聽說讀寫，能掌握并運(yùn)用本課時(shí)的基本句式：-Howdoyoucome

toschool?-Ialways/usually/often...

業(yè)

3、能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，借助多種渠道或資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，共同完

目成學(xué)習(xí)任務(wù)。

標(biāo)

作業(yè)1:*基礎(chǔ)作業(yè)*（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容：Who's"TheBestVoiceActorn?（誰(shuí)是“最佳配音員”？

正確朗讀課文，并將課文錄音文件發(fā)送到班級(jí)群中，評(píng)選“最佳配音員”。）

嬖Let'stalk。

作

Mike：Goodmorning,MrsSmith!

業(yè)MrsSmith：Hi,children.You'reearly.

Howdoyoucometoschool?

設(shè)Amy：Usually,Icomeonfoot.

計(jì)SometimesIcomebybus.

Mike：Ioftencomebybike.

內(nèi)Amy：Howdoyoucometoschool,

MrsSmith?Bycar?

容

MrsSmith：Sometimes,butIusuallywalk.

及Mike：That'sgoodexercise.

意作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

該作業(yè)側(cè)重于基礎(chǔ)，需要學(xué)生通過課文朗讀和配音對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。學(xué)生

圖

能夠使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過的對(duì)話，并通過模仿來給對(duì)話配音，體會(huì)英

語(yǔ)的重音、意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等，為準(zhǔn)確、得體地表達(dá)與交流奠定了基礎(chǔ)。

1.作業(yè)內(nèi)容:Situationaldialogue.（情境對(duì)話）

Accordingtothetipsgiveninthepicture,canyouhelpthemto

completethedialogue?（根據(jù)圖片給出的提示，你能幫助圖中的人物完成對(duì)

Steven:Howdoyoucometoschool?

Helen:Iusuallycometoschool__

BACKA:___doyoutoschool?

TOSCHOOL

。0

0B:Icometoschool.

C:.

D:.

E:.

作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖:

學(xué)生通過圖片展現(xiàn)的內(nèi)容，能獲取有關(guān)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信

息，圍繞本課時(shí)的主題，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述圖片內(nèi)容，意義連貫，句子

形式做到基本正確。同時(shí)還表達(dá)出自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。總用時(shí)5分鐘。

作業(yè)2：*能力作業(yè)*（二選一）

1.作業(yè)內(nèi)容:Littlereport.（小小記者）

Howdoyourfriendsgotoschooleveryday?

Interviewthemaboutit!Ifyoucompletetheinterview

andthetable,youcangetfourfootprints!（你知道

小伙伴們每天采用哪種出行方式去上學(xué)？采訪采訪吧！完

成采訪內(nèi)容和調(diào)查表共計(jì)四個(gè)腳印o）

教師示范:

MaQingle

YinYaohui

MaZixiang

作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

記者“采訪”用時(shí)6分鐘，“小調(diào)查”用時(shí)2分鐘，總用時(shí)8分鐘。學(xué)生

們對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的熱情度較高，完成過程中有一定的進(jìn)階性和挑戰(zhàn)性。在此過程

中，可以充分將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，達(dá)到聽說讀寫全方位的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

作業(yè)3：*擴(kuò)展作業(yè)*（選做）

［作業(yè)內(nèi)容:FruitPlatter.（水果拼盤）

Summeriscoming.Canyoumakea

wonderfulfruitplatterforyourparentsor

friends?Butitmaybelikeavehicle.Suchasa

boat.Look!夏天就要來了。你可以為你的家

人朋友做一個(gè)特殊的水果拼盤嗎？但是它

可能要像某種交通工具哦!例如：

看！

學(xué)生作業(yè)展示：

作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)結(jié)合校內(nèi)開設(shè)的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作展示交通工具

的“水果拼盤”，并與自己的家人朋友分享，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的同時(shí)，加強(qiáng)鍛煉

學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在交流過程中，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。用時(shí)

5分鐘。

課后作業(yè)評(píng)價(jià)表

NameClassGrade

自評(píng)互評(píng)師評(píng)

GoodExcellentSuperGoodExcellentSuperGoodExcellentSuper

總體評(píng)價(jià)4?<.?if.

>>>>)一n>>>

作1、朗讀流

利、發(fā)音準(zhǔn)

業(yè)確、情感充

沛；單詞書

評(píng)寫正確、工

整

價(jià)2、表達(dá)清

晰、調(diào)查全

面

3、主題突

出、制作精

美

完成方式：口獨(dú)立完成教師給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

□合作完成語(yǔ)言，指出作業(yè)中的優(yōu)

點(diǎn)與不足。

實(shí)際完成用時(shí)：_________mins

二次作業(yè)修改：

二次作業(yè)評(píng)價(jià)：

課Unit2Waysto

gotoschool

時(shí)

Period2作業(yè)類型課后活動(dòng)作業(yè)作業(yè)預(yù)計(jì)完成15分鐘

ALet'slearn時(shí)間

內(nèi)&Writeand綜合性

say

容

設(shè)小學(xué)英語(yǔ)聽力試題提供了和學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)用語(yǔ)境，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生

的信息讀取能力，也能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活。

計(jì)

通過動(dòng)手制作、游戲和制定計(jì)劃一系列活動(dòng)講英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化，有助于學(xué)

理生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

念

作

本次作業(yè)為六年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)，重點(diǎn)是掌握交通工具類單詞和

業(yè)用句型“Howdoyougetto-from..?”及回答，學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)實(shí)際情

設(shè)況選擇合理的出行方式。

學(xué)生通過聽力復(fù)習(xí)單詞，然后通過動(dòng)手制作單詞卡比賽，既鍛煉了書寫也

計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美情趣和交際能力。利用“猜字謎”游戲和圖片鞏固句

思型。最后用為家人制定旅行計(jì)劃，讓學(xué)生樹立為他人做事意識(shí)。

路

課

1.在聽的過程中，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息的能力。

時(shí)2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免單詞機(jī)械性抄寫，讓學(xué)生用自己喜歡的方

作式去完成任務(wù)并進(jìn)行展示，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

3.用猜字謎的方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯意義。鼓勵(lì)學(xué)生與同伴

業(yè)

交往、開展合作學(xué)習(xí)。

目4.讀取圖片內(nèi)容練習(xí)用重點(diǎn)句型表達(dá)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

標(biāo)5.讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)解決問題和書面表達(dá)能力。

作業(yè)1:*基礎(chǔ)作業(yè)*（必做）

1：Listenandchoose.（利用智慧平板聽音，選出聽力部分提到的交通方

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

內(nèi)

容

語(yǔ)音材料：Youhavemanywaystogotoschool.Youcangoto

及

schoolonfootorbybikeifyourhomeisneartheschool.If

意yourhomeisfarfromschool,youcangobybus,bycar.Itis

圖fasttogobytaxi,butitisabitexpensive.Bysubwayisgood

idea,butyoushouldmakesurethereisasubwaystation

nearby.Canyouqotoschoolbyship?Idon'tthinkso.

設(shè)計(jì)意圖：本題語(yǔ)音資料提供了與學(xué)生息息相關(guān)的語(yǔ)境。考查了學(xué)生的看、

聽技能。學(xué)生了解各種上學(xué)交通方式的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生聽整短語(yǔ)篇的能

力以及抓取關(guān)鍵詞的能力。

2：Homemadewordbook（自制單詞卡片并展示，比一比誰(shuí)是卡片之王。并

交流制作卡片的想法。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生制作單詞卡時(shí)將單詞和圖形相配，能更好理解單詞的意義。

體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科勤于動(dòng)手，樂于實(shí)踐和敢于創(chuàng)新理念。其中的“比一比”讓學(xué)

生學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，友好相處。

*能力作業(yè)*（二選一）

1：Readandthink.（讀一讀，根據(jù)提示，完成字謎游戲。）

1.Lookslikeadragonfromadistance,travelthousandsofmiles.

2.Thereisaroomdownthestreet,moveallthetime.

3.It'sundertheground.Itcanrunfast.Whatisit?

4.Acariscolored,thewritingisatthetop.

5.Thereisalake.HowcanIacross（跨過）thelake?

設(shè)計(jì)意圖；通過字謎游戲，引導(dǎo)學(xué)生看、讀、猜的過程，激

發(fā)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。字謎i游戲有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。閱讀提

示引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境里理解詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

2：Completethedialogue.（根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。）

1.Howdoyougettoschoolfromyourhome?

On

*拓展作業(yè)*（選做）

1.Summaryvacationiscoming.Youwillgraduatesoon.Doyouwantto

takeatrip?.（請(qǐng)你模仿下文為家人制定一份旅行計(jì)劃，并寫個(gè)留言

條給媽媽吧?。?/p>

Onsummervacation,MyfamilyandIwanttogotoBeijing.Wewillget

therebytrain.InBeijing,Frist,1gotoTiananmensquare（廣場(chǎng)）bysubway.ThenI

gettotheBeihaiParkonfoot.Atlast,IgototheGrertWall（長(zhǎng)城）bytaxi.Whata

wonderfultravel!Whataboutyours?

OurTravelPlanToMumH

When：________________Summerholidayiscoming.Imakeatravelplanfor-1

Where：_______________.

How：___ourfamily.Wewillgoto________________________

Stayfor____days^____________________________________________

Bring:__________________

______________________________________________<-?

Whattodo_______________

______________________________________________fj

.y

Wemayspend戊費(fèi)）about-

uan.」Ithinkwewillhaveagoodtime.-1

From:________*

設(shè)計(jì)意圖：

通過設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、解決問題，讓學(xué)生學(xué)「會(huì)

思考旅行中會(huì)發(fā)生的一系列問題。在寫作的過程實(shí)現(xiàn)真實(shí)表達(dá)和）勾

通的目的。

果后作業(yè)評(píng)價(jià)表，

Name一?Class*2Grade匚P

P自評(píng)一互評(píng)」師評(píng)」

一Good^ExcellentSuper*3Good。Excellent^Super*3Good二Exc^lent*1Supe2

總體評(píng)價(jià)2

凡?--

0%??

作1、圻音喪取篁要ppp43pp

信息準(zhǔn)布

2、晝于就，手，警ppp/Pp

業(yè)亍創(chuàng)新的?

評(píng)3、?？a境猜測(cè)p?ppPPPpq

準(zhǔn)國(guó)，表達(dá)/練津

價(jià)札一

4、計(jì)劃女萍科學(xué)、p/Pdpp

合逢三

完成方式：口濁立完成教師給士E鼓勵(lì)性和「價(jià)語(yǔ)言，a?

□合作完成―指出作y上中的優(yōu)點(diǎn)r與不足?！?/p>

實(shí)際完成用時(shí)：_________mins-QQ

二次作業(yè)修改：pP

二次作業(yè)評(píng)價(jià)：-pP

課Unit2Waystogo

toschool

時(shí)Period3作業(yè)類型課后活動(dòng)作業(yè)作業(yè)預(yù)計(jì)15分鐘

BLet'stry&Let'完成時(shí)間

內(nèi)stalk綜合型

容

基于雙減的目標(biāo)和英語(yǔ)課程目標(biāo)的需求，英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)減去機(jī)械而缺乏實(shí)效性

的作業(yè)，增加促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的多元化設(shè)計(jì)，使作業(yè)不再是加重學(xué)生學(xué)業(yè)

設(shè)的負(fù)能量，而是能促成學(xué)生發(fā)展的生長(zhǎng)液。基于教學(xué)目標(biāo)與單元話題進(jìn)行作業(yè)設(shè)

計(jì)，以提升作業(yè)的針對(duì)性、時(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言

計(jì)

能力，學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)和文化意識(shí)。作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在

理完成作業(yè)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)科融合性是現(xiàn)代課程發(fā)展的趨

念勢(shì)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課程，更是融合性較強(qiáng)的學(xué)科。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，將英語(yǔ)作

業(yè)與美術(shù)學(xué)科相融合，提升學(xué)生審美的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了學(xué)

生學(xué)習(xí)的綜合能力。

本次作業(yè)是人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB

Let'stry&lefstalk的作業(yè)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)作業(yè)中，以新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為

指導(dǎo)，雙減為目標(biāo)。注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略的啟

作發(fā)，堅(jiān)持趣味性、高效性、針對(duì)性。

業(yè)本課時(shí)作業(yè)分為三個(gè)部分，也代表了三個(gè)梯度。作業(yè)一為基礎(chǔ)作業(yè)，基礎(chǔ)作

業(yè)一，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷正誤，新《課標(biāo)》要求，能根據(jù)音頻材料，獲取有關(guān)人

設(shè)

物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息，能對(duì)獲取的語(yǔ)篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與分析

計(jì)從而在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的比較?；A(chǔ)作業(yè)二，根據(jù)具體情境補(bǔ)全對(duì)話，創(chuàng)

思設(shè)真實(shí)情境，以作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，既考察了學(xué)生對(duì)情境的理解又考察

了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的運(yùn)用。作業(yè)二為能力作業(yè)，能力作業(yè)一要求學(xué)生能根據(jù)圖片

路

描述交通標(biāo)志及其出現(xiàn)的場(chǎng)所，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)知。能力

作業(yè)二觀看視頻，以小組合作的方式，通過實(shí)際操作共同完成交通標(biāo)志并對(duì)交通

標(biāo)志進(jìn)行描述。落實(shí)新課標(biāo)讓學(xué)生做到“想表達(dá)”“能表達(dá)”和“會(huì)表達(dá)”體驗(yàn)英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣與意義。利用廢舊物品，制作交通標(biāo)志，提高環(huán)保意識(shí)。作業(yè)三是

拓展作業(yè)，學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與深化，不把書面作業(yè)作

為唯一的形式，只要開口去唱就會(huì)不自覺地把要掌握的語(yǔ)法知識(shí)變成朗朗上口的

歌曲，兒歌適用于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并逐漸養(yǎng)

成觀察語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣。

課1.能根據(jù)音頻材料，獲取WuBinbin>MrJohns之間發(fā)生的事等基本信息，

,能對(duì)獲取的語(yǔ)篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與分析。

時(shí)

2.能根據(jù)圖片，口頭描述其中所表達(dá)的交通標(biāo)志，并圍繞相關(guān)交通標(biāo)志，運(yùn)

作用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

業(yè)3.在具體語(yǔ)境中，初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人對(duì)交通標(biāo)志的簡(jiǎn)單交流。

4.能在學(xué)習(xí)中與他人合作，共同完成制作交通標(biāo)志，能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究,

嘗試多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問題。

標(biāo)

一、基礎(chǔ)作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：

1.Listenandjudge（聽錄音，判斷正誤,用T和"F"

作表示。

內(nèi)（)1.IntheUSApeopleonbikesmustwearacap.

容:)2.MrJones'cousinisintheUK.

)3.WuBinbincantaketheNo.56bustotheFuxingHospital.

及（)4.Don,tgoatthegreenlight.

意（)5.WuBinbindoesn,tpayattentiontothetrafficlightsatfirst.

一作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：

圖

基于新《課標(biāo)》的要求，語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在聽發(fā)音清楚、語(yǔ)速適

中、的音頻材料時(shí)，能根據(jù)音頻材料，獲取有關(guān)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本

信息，能對(duì)獲取的語(yǔ)篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與分析從而進(jìn)行初步的比較。此題加

深了對(duì)文本內(nèi)容的理解。

作業(yè)內(nèi)容：

2.Completethedialogue.（根據(jù)圖片提示完成對(duì)話。）

斗

:MissGreen,wewanttobuysomeEnglishbooks,

howcanwegettothebookstore?

*:Becauseitisfarfromhere,andyoumust

wea4rhelmets.

:A11right,wegotherebybus.

C

也「

:Look!3.Let'sgo.

vT:Hey,_____________4.

:Right,thankyou.5.

AWhynotgotherebybike?

BWemustpayattentiontothetrafficlights.

Cdon,tgoattheredlight.

DYoucantaketheNo.1busoverthere

EThebusiscoming.

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：

此項(xiàng)作業(yè)旨在落實(shí)新《課標(biāo)》語(yǔ)用知識(shí)二級(jí)目標(biāo)要求：在具體語(yǔ)境中，初步

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行得體的交流。通過完成本題，幫助學(xué)生拓展核心句型,

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和運(yùn)用，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升

學(xué)生語(yǔ)用能力以及理解上下文語(yǔ)篇的能力。

二、能力作業(yè)（二選一）

1.作業(yè)內(nèi)容：Chooseandtalk（根據(jù)圖片，說出交通標(biāo)志所表達(dá)的含義）

LOOKRIGHT

望右

CD

E

:Whatdoesthismean?

■:Wherecanyouseethis?

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：

此項(xiàng)作業(yè)是要求學(xué)生能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理描述。落實(shí)了新《課標(biāo)》語(yǔ)言

能力目標(biāo)，能根據(jù)圖片，口頭描述其中所表達(dá)的主題，并圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)知。

2.作業(yè)內(nèi)容：

Groupwork：Watchthevideoandmakemoretrafficsignsindifferent

placesandshowthemasapolicemano（觀看視頻并手工制作不同地區(qū)的交通

回想需回

標(biāo)志，每組代表成為小小交警宣傳員宣傳介紹交通標(biāo)志。）回

作業(yè)展示:

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：

通過觀看視頻，要求能夠獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息，感知與體驗(yàn)文化的多樣

性。鼓勵(lì)學(xué)生采取上網(wǎng)查資料、查閱相關(guān)書籍等方式自主探究，充分使用相關(guān)語(yǔ)

言內(nèi)容，合作設(shè)計(jì)交通標(biāo)志，已達(dá)到鞏固拓展語(yǔ)用提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。以

小組合作《課標(biāo)》讓學(xué)生做到“想表達(dá)”“能表達(dá)”和“會(huì)表達(dá)”體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

樂趣與意義。這種新鮮有趣的作業(yè)形式能有效激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，培養(yǎng)

他們的審美能力、創(chuàng)新思維以及綜合運(yùn)用能力，不僅加深交通標(biāo)志的認(rèn)知，更提

高了環(huán)保意識(shí)。

三、拓展作業(yè)（選做）

作業(yè)內(nèi)容：Singthesongandactitout.

□□

□

Trafficlights

let5scross,comeon.

Wheneveryoucrossthestreet.

Youmustcheckthetrafficlights.

Aredlightmeansstop.Stop!

Ayellowlightmeansyield.Yield!

Greenisthebestwaytogo.

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖:

本題意在落實(shí)新《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)：能唱英語(yǔ)兒童歌曲，選擇聽與主題相關(guān)

的英文歌曲，更能引起學(xué)生興趣，可以讓孩子在課后也沉浸在英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍中,

對(duì)應(yīng)于聽力的敏感性幫助更明顯。更為了下一課時(shí)的交通規(guī)則的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

演營(yíng)洋必評(píng)時(shí)表

NameCiassGrade|

自評(píng)五評(píng)揶訐

380&CCSIC-,：Sjoe-QooaS>ccc-：Suae-3ooah：Sjoe-

百悻評(píng)價(jià)

4B9<■?wvW9*9寸；wv

W94H9wwW9

4ttM

1-九亭正

作弟?巧合文

*內(nèi)蕓-

2-氣更吾

業(yè)義三關(guān)廣

全"寺?

評(píng)3、正總括

W罷片含

義及陸生

價(jià)交說.

4、胃.吃利

關(guān).有工專

并髓推逑?

5.能學(xué)合

F掃并表

，去?

藝或方式：匚您立三成宅=：=?二?七.三--「

O合作完成干首.指方作立=的代

點(diǎn)與不足.

京后完或月叼■:------------nyre.

二次作立修云:：

二次訐的：

課Unit2Waysto

gotoschool

時(shí)

Period4作業(yè)類型課后活動(dòng)作業(yè)作業(yè)預(yù)計(jì)完成15分鐘

BLet'slearn時(shí)間

內(nèi)&Role-play實(shí)踐型

容

設(shè)通過開展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)

習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活確定任務(wù)及問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐與探究，綜合運(yùn)用英語(yǔ)

計(jì)

所學(xué)知識(shí)解決問題，拓展并加深學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的認(rèn)知與體驗(yàn)。英語(yǔ)

理綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要體現(xiàn)整體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。

念

本次作業(yè)為Unit2WaystogotoschoolPartBLet'slearn&Role-play

的作業(yè)設(shè)計(jì)，本課時(shí)是在前三個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的教學(xué)形式，呈現(xiàn)新

知。

根據(jù)2022年新課標(biāo)的要求，以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生

學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性問題為內(nèi)容，本著“學(xué)用結(jié)合、課

作

內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，開展英語(yǔ)綜合實(shí)踐型作業(yè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書

業(yè)本引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。

設(shè)按照“雙減”政策的要求，本課時(shí)作業(yè)分為三個(gè)部分，也代表了三個(gè)梯度，

考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維和運(yùn)用能力。作業(yè)一根據(jù)燈的顏

計(jì)

色，連線并填空，實(shí)際是考察學(xué)生認(rèn)知以及書寫和表達(dá)能力?？匆曨l模仿跟唱

思歌曲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。作業(yè)二有兩項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自己能力興趣，可以二選

路一，抓拍過馬路時(shí)的文明和不文明行為，每張圖片下，要用所學(xué)知識(shí)備注自己

的觀點(diǎn)。通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，不僅把課堂知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，也引導(dǎo)學(xué)生能

正確理解書本句意在實(shí)際生活中的運(yùn)用。作業(yè)三根據(jù)學(xué)生能力和興趣自主選

做。不僅增加學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，同時(shí)增加學(xué)生去探索更多相關(guān)知識(shí)的欲

望，操練動(dòng)手能力，繪畫能力?？偨Y(jié)以及表達(dá)能力。在情感教育上，讓學(xué)生們

更能懂得以身作則，遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。

課

1、通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，多層次理解所學(xué)的重要句型。

時(shí)2、通過豐富多彩的實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)，圍繞有關(guān)交通信號(hào)燈的規(guī)則，運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言，寫出相關(guān)的句子，讓學(xué)生在真實(shí)情境中更加理解并遵守交通規(guī)則。

作

3、能模仿跟唱歌曲，獲取主要句型，關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并嘗試表演出來。

業(yè)4、能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、與交通主題相關(guān)的繪本視頻，獲取具體信息，理解

目主要內(nèi)容。

標(biāo)

作業(yè)1：*基礎(chǔ)作業(yè)*

1.作業(yè)內(nèi)容：Matchandfillintheblanks.（根據(jù)交通信號(hào)燈的顏色，連

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

內(nèi)設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞單詞和主要句型展開，從認(rèn)知到書寫，環(huán)環(huán)緊扣,

提升語(yǔ)言技能。

容

及2.作業(yè)內(nèi)容:Watchvideosandlearnsongs.

意⑴看視頻，理解句意。

⑵看視頻，模仿跟唱，并表演。

圖

■HUA..?om3

設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞主

要句型展開，從看、聽、跟唱到進(jìn)行模仿表演，提升語(yǔ)言技能。

學(xué)生作業(yè)展示：學(xué)生錄制的學(xué)唱視頻

學(xué)生跟唱歌曲視頻.mp4

作業(yè)2：*能力作業(yè)*（二選一）

1.作業(yè)內(nèi)容：Talkwithyourparentsabouttrafficsafety.Andjudgewhich

isrightorwrong.（在家門口或者斑馬線路口，抓拍過馬路時(shí)的文明和不文

明行為。每張圖片下，用所學(xué)的交通安全知識(shí)備注自己的觀點(diǎn)。）

不文明行為圖片：文明行為圖片：

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生過馬路的實(shí)際生活體驗(yàn)，在交通信號(hào)燈處抓拍文明以

及不文明行為，進(jìn)行兩種整理歸納，對(duì)于每一種行為都可以運(yùn)用到書本上的單

詞和句型完成備注?；谡Z(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能正確理解書

本句意在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在此過程中，學(xué)生們通過親身實(shí)踐加深對(duì)交通規(guī)

則的理解。

2.作業(yè)內(nèi)容：

Makeahandwrittennewspaper：手繪一張以"TrafficSafetyv為主

題的手抄報(bào)，并和你的家人同學(xué)們復(fù)述手抄報(bào)內(nèi)容，分享一下你的創(chuàng)作。

：Welcometomyclass.TodayI'llsharesomeknowledgeoftrafficsafety

withyou.Whenthetrafficlightis,voumustand.Whenthe

trafficlightisyellow,youmust_______and______LThissignmeans,don't

(turn,Pleasekeepthistrafficsafetyknowledgeinmind.)

設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，同時(shí)增加學(xué)生去探索更多相關(guān)知

識(shí)的欲望。在情感教育上，讓學(xué)生們更能懂得以身作則，遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)

安全意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。

作業(yè)3：*拓展作業(yè)*（選做）

作業(yè)內(nèi)容：Picturebookstoreadfromthevideo：

認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容，看看自己能從視頻中復(fù)述出多少交通規(guī)則，然后做一個(gè)

筆記。

10e1e4b8a22e25072b56c3aef58c7e15.mp4

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生對(duì)交通信號(hào)燈和交通標(biāo)志的了解，同時(shí)增加學(xué)生去探

索更多相關(guān)知識(shí)的欲望。動(dòng)態(tài)的繪本閱讀，加深學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的深層理解。

在情感教育上，讓學(xué)生們更能懂得以身作則，遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí),

進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。

Cy1cantakenotes.)

Trafficlightsays:

Greenmeans_!

Changinglight:

Yellowmeans_____!

Trafficlightsays:

Redmeans_____!

2Students,teachers:____for

____________________________>/

課后作業(yè)評(píng)價(jià)表

NameClassGrade

自評(píng)互評(píng)師評(píng)

GoodExcellentSuperGoodExeeltentSuperGoodExcellentSuper

總體評(píng)價(jià)

AT7TT

作工、正確規(guī)邁書

寫單詞e

業(yè)2、能曠慢復(fù)關(guān)

內(nèi)容，明白大

評(píng)意,舞唱歆控，

3、匏獨(dú)立完成

實(shí)登作業(yè)，正

價(jià)確表達(dá)遵守交

通規(guī)則e

4、強(qiáng)料變強(qiáng)牛

的訪本內(nèi)容，

完成莖記制

作。

完成方式：口獨(dú)立完成教師給出鼓勵(lì)ME評(píng)價(jià)語(yǔ)

□合作賓成言，指出作業(yè)#1的優(yōu)點(diǎn)

與不足。

實(shí)際完成用時(shí)：_________mins

二次作業(yè)修改：

二次作業(yè)評(píng)價(jià)：

課Unit2Waystogo

toschool

時(shí)

Period5作業(yè)類型課后活動(dòng)作業(yè)作業(yè)預(yù)計(jì)15分鐘

PartBReadand完成時(shí)間

內(nèi)write實(shí)踐型

容

設(shè)在“雙減”背景下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，以單元視角整體設(shè)計(jì)

作業(yè)，關(guān)注各課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)整單元內(nèi)容，樹立系統(tǒng)觀念。各課

計(jì)

時(shí)精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)，確保作業(yè)內(nèi)容、類型、難度

理及完成要求不超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和

念基本素養(yǎng)，突出應(yīng)用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

本次作業(yè)是人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2Waystogotoschool

Period5PartBReadandwrite部分的作業(yè)設(shè)計(jì)。

依據(jù)“雙減”和新課標(biāo)要求，圍繞學(xué)生的真實(shí)訴求以及身心發(fā)展規(guī)律，

作創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。作業(yè)重在鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，夯

業(yè)實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。課后作業(yè)設(shè)計(jì)要注重

基礎(chǔ)性作業(yè)，體現(xiàn)梯度性，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足不同層次的學(xué)生需求。

設(shè)

本課時(shí)作業(yè)分為三個(gè)部分，分別是基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)和拓展作業(yè)。

計(jì)作業(yè)一為基礎(chǔ)作業(yè)。重在文本的聽、讀以及能根據(jù)圖片等提示寫出短語(yǔ)補(bǔ)

思全句子，以此來鞏固所學(xué)交通方式。作業(yè)二為能力作業(yè)。要求學(xué)生能使用

海報(bào)的形式來傳遞信息，讓孩子切實(shí)體會(huì)到遵守交通規(guī)則和確保交通安全

路

的重要性。作業(yè)三是拓展作業(yè)。通過閱讀短文，完成思維導(dǎo)圖，并且能回

答相應(yīng)問題。以此來鍛煉學(xué)生識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息和主要內(nèi)

容的能力。

課

1、在聽發(fā)音清晰，語(yǔ)速適中，句式簡(jiǎn)單的音頻材料時(shí)，能獲取有關(guān)

時(shí)人物、地點(diǎn)、事件等基本信息，并能逐句跟讀。

作2、能根據(jù)圖片，用所學(xué)知識(shí)描述其中人物的上學(xué)方式。

3、能通過完成海報(bào)設(shè)計(jì)，鞏固運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

業(yè)

4、能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇關(guān)鍵信息，并能對(duì)獲取的語(yǔ)篇信息進(jìn)行

目簡(jiǎn)單分類、對(duì)比。

標(biāo)

一、基礎(chǔ)作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容：

1.Listenandreadafterit.（掃碼聽錄音，跟讀課文）

（1）聽錄音2遍。

（2）跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和連讀現(xiàn)象。

2.Lookandwrite.（根據(jù)圖片提示完成句子。）

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

內(nèi)

In,somechildrengotoIn.somechildrengoto

容school.school____________

及

意

圖

In,somechildrengotoschoolandsomechildren

gotoschool.

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：

此項(xiàng)作業(yè)1旨在培養(yǎng)學(xué)生聽和讀的能力。通過聽和跟讀課文錄音，模

仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，來鍛煉學(xué)生聽讀能力。作業(yè)2旨在落實(shí)新《課標(biāo)》二級(jí)目

標(biāo)要求：能根據(jù)圖片等提示寫出短語(yǔ)補(bǔ)全句子，以此來鞏固所學(xué)交通方式

短語(yǔ)的意義，增強(qiáng)其對(duì)交通方式的理解和判斷能力。）

一、能力作業(yè)。

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