學(xué)生課外閱讀基本情況調(diào)查報(bào)告2023年

學(xué)生課外閱讀基本情況調(diào)查報(bào)告2023年同學(xué)課外閱讀基本狀況調(diào)查報(bào)告精選篇1

現(xiàn)今的社會(huì)每天都在變化，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn)。閱讀是了解過(guò)去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有許多同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)很豐富，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì)有一節(jié)課外閱讀課，針對(duì)這一狀況，我在七八班級(jí)綻開(kāi)了一次關(guān)于中同學(xué)課外閱讀的調(diào)查，以了解中同學(xué)課外閱讀狀況以及對(duì)中同學(xué)教育的影響。

一、調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查

圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，選擇7個(gè)班級(jí)，隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷，要求同學(xué)根據(jù)自己的真實(shí)狀況填寫(xiě)問(wèn)卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納餅簡(jiǎn)潔分析。

2、個(gè)別訪問(wèn)

針對(duì)同學(xué)的閱讀狀況，隨機(jī)抽取10個(gè)同學(xué)做個(gè)別談話，了解同學(xué)課外閱讀的書(shū)的類型及閱讀的各種狀況，以更加全面、真實(shí)地了解同學(xué)。

二、問(wèn)卷整理

本次調(diào)查問(wèn)卷在洪家中學(xué)七八班級(jí)綻開(kāi)，一共發(fā)出100張問(wèn)卷，收回99張，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行，因此只能把握也許的狀況。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡(jiǎn)析

1、你認(rèn)為中同學(xué)應(yīng)當(dāng)閱讀嗎？

A、應(yīng)當(dāng)（84%）B、不應(yīng)當(dāng)（1%）C、任憑（15%）

現(xiàn)在的.中同學(xué)還是很注意閱讀的，在參加調(diào)查的100名同學(xué)中高達(dá)84%的同學(xué)認(rèn)為中同學(xué)應(yīng)當(dāng)閱讀。閱讀是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的最佳途徑。

2、你喜愛(ài)課外閱讀嗎？

A、喜愛(ài)（64%）B、不喜愛(ài)（7%）C、一般（29%）

中同學(xué)對(duì)于課外閱讀還是很有愛(ài)好的，大多數(shù)人都喜愛(ài)閱讀，只有少數(shù)人不喜愛(ài)，而且都是成果較差，喜愛(ài)玩的同學(xué)，當(dāng)然，還有一些同學(xué)的態(tài)度很任憑，只是憑一時(shí)的愛(ài)好打算。

3、你是否常?？凑n外書(shū)？

A、是（58%）B、否（42%）

雖然喜愛(ài)課外的同學(xué)較多，但是由于多方面的緣由，許多同學(xué)并沒(méi)有常?？凑n外書(shū)，學(xué)校和家長(zhǎng)需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)、關(guān)心他們?cè)黾娱喿x。

4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)課外書(shū)？

A、兩小時(shí)以下（44%）B、三小時(shí)（29%）C、四小時(shí)以上（27%）

現(xiàn)在的中同學(xué)閱讀的時(shí)間極少，即使學(xué)校每星期支配一節(jié)閱讀課，還是有44%的同學(xué)每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下，但學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)，他們的閱讀量就特殊高，一般都超過(guò)4小時(shí)。

5、你常?？词裁搭愋偷臅?shū)？

A、小說(shuō)B、散文C、傳記D、漫畫(huà)E、報(bào)紙、雜志

對(duì)中同學(xué)來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是最受歡迎的。報(bào)紙、雜志等比較比較時(shí)尚的書(shū)也較受歡迎，男生則較喜愛(ài)漫畫(huà)。但散文、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書(shū)籍就比較冷門(mén)，只有少數(shù)喜愛(ài)文學(xué)的同學(xué)喜愛(ài)看。

6、你常常去書(shū)店嗎？

A、是（36%）B、否（64%）

雖然有較多的人喜愛(ài)閱讀，但是大部分的人還是不常常去書(shū)店淘寶，許多同學(xué)喜愛(ài)看別人推舉的書(shū)籍，可以削減查找的時(shí)間。

7、你一般多久去一次書(shū)店？

A、一周一次（16%）B、兩周一次（22%）C、一月一次（18%）D、很少（44%）

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的了解，常常去書(shū)店的同學(xué)大部分也是兩周去一次，每周去書(shū)店的同學(xué)只有16%，而44%的同學(xué)都很少去書(shū)店，也就是說(shuō)他們很少去關(guān)注書(shū)籍的更新。

8、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著？

A、中國(guó)名著（74%）B、外國(guó)名著（26%）

現(xiàn)在的中同學(xué)對(duì)名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對(duì)外國(guó)名著較觀賞，但大約74%的同學(xué)還是比較喜愛(ài)閱讀中國(guó)的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。

9、你看過(guò)幾本《中同學(xué)必讀名著》？

A、0——2本（40%）B、3——4本（32%）C、5本以上（28%）

在參加調(diào)查的同學(xué)中有40%的同學(xué)都很少閱讀名著，甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)，實(shí)在有待加強(qiáng)。而還有28%的同學(xué)常常閱讀名著，使得自己的學(xué)問(wèn)水平顯著提高。

10、你喜愛(ài)看流行小說(shuō)嗎？

A、是（70%）B、否（30%）

流行小說(shuō)即是現(xiàn)在最受歡迎的小說(shuō)，對(duì)中同學(xué)中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達(dá)70%的同學(xué)喜愛(ài)閱讀流行小說(shuō)。女生一般喜愛(ài)言情小說(shuō)或者是校內(nèi)小說(shuō)，而男生則更偏愛(ài)玄幻小說(shuō)。

11、你喜愛(ài)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)嗎？

同學(xué)課外閱讀基本狀況調(diào)查報(bào)告精選篇2

【引言】

有句諺語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)是人類，才智的結(jié)晶”。而隨著今日社會(huì)經(jīng)濟(jì)的的進(jìn)展，高校生的課余生活越來(lái)越豐富多彩。這就為高校生供應(yīng)了充分的時(shí)間去閱讀。而當(dāng)代高校生的課外閱讀狀況究竟如何？他們能否充分利用高校圖書(shū)館這一平臺(tái)成為他們的眾多閱讀資源？為了了解我校高校生的課外閱讀狀況，我在20__年12月25日至12月30日在天津商業(yè)高校寶德學(xué)院男生宿舍樓對(duì)寶德學(xué)院的男生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

期間我發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，其中有效問(wèn)卷87份。樣本中有40位是大三的同學(xué)，有27位大二的同學(xué)，有20位大一的同學(xué)。

【主要內(nèi)容】

1、被調(diào)查者的基本狀況

通過(guò)調(diào)查，發(fā)覺(jué)被高校生的課外閱讀有以下幾種特點(diǎn)。

（1）從閱讀媒體上來(lái)看。有72位同學(xué)（占87.75%）表示還是習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物，有10位同學(xué)（占11.5%）喜愛(ài)在網(wǎng)上閱讀電子書(shū)刊雜志或手機(jī)閱讀，還有5位同學(xué)（占0.75%）習(xí)慣在網(wǎng)上查找書(shū)刊雜志，但是習(xí)慣打印后閱讀。

（2）從閱讀時(shí)間上來(lái)看。有5位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)0.75%）每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上，有72位（占總?cè)藬?shù)87.75%）每天的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，還有10位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)11.5%）每天不進(jìn)行課外閱讀。其中，在每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上的5位同學(xué)中均來(lái)自大三班級(jí)；而在每天閱讀不足一個(gè)小時(shí)的同學(xué)中，有31人來(lái)自大三班級(jí)，有12人來(lái)自大二，有29人來(lái)自大一。

（3）從閱讀類型上來(lái)看。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）平常喜愛(ài)閱讀專業(yè)類的書(shū)籍，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）平常喜愛(ài)閱讀文藝小說(shuō)類的書(shū)籍，有12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）學(xué)平常喜愛(ài)閱讀其他類書(shū)籍。

（4）從學(xué)院供應(yīng)閱讀服務(wù)質(zhì)量上看。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）表示對(duì)圖書(shū)館所供應(yīng)的閱讀服務(wù)滿足，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）表示對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)基本滿足，12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）36.3%）表示對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)不滿足。

2、調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象

樂(lè)觀現(xiàn)象有：

①大多數(shù)同學(xué)依舊是紙質(zhì)閱讀載體的.使用者。在大多數(shù)人的印象中，寶德學(xué)院的80后、90后高校生是時(shí)尚一族、共性一代，但他們?cè)谶x擇閱讀載體時(shí)，有高達(dá)87.75%的人依舊把傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)刊作為首選媒介。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書(shū)刊，但卻習(xí)慣打印后再閱讀，這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適，更有利于精讀、攜帶和保存等優(yōu)點(diǎn)親密相關(guān)。這體現(xiàn)了寶德學(xué)院其實(shí)是具有穩(wěn)重古樸的學(xué)風(fēng)。

②同學(xué)們對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀熱忱高漲（有29位同學(xué)平常喜愛(ài)閱讀文藝小說(shuō)類的書(shū)籍）。經(jīng)過(guò)分析筆者認(rèn)為，高校生處于年輕、浪漫的青春期，他們可以從經(jīng)典文藝小說(shuō)中，感受浪漫、陶冶情操、品嘗人生、查找共鳴。體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)、文學(xué)的追求。

③寶德大二、大三的同學(xué)，注意于閱讀專業(yè)類的圖書(shū)（36位同學(xué)平常喜愛(ài)閱讀專業(yè)類的書(shū)籍）。這是由于當(dāng)今就業(yè)的壓力驅(qū)使高班級(jí)同學(xué)為連續(xù)升造而苦讀，為日后就業(yè)學(xué)習(xí)而充電，也就是說(shuō)，當(dāng)今同學(xué)們的主要精力投向了考研或就業(yè)上，閱讀傾向具有明顯的有用性。體現(xiàn)了寶德學(xué)院同學(xué)樂(lè)觀至學(xué)、努力學(xué)習(xí)的一面。

④同學(xué)們喜愛(ài)閱讀其他類圖書(shū)。這表明高校生注意閱讀與專業(yè)、科學(xué)、社會(huì)的結(jié)合，重視自身綜合素養(yǎng)的提高。

消極現(xiàn)象有：

①我校課外閱讀風(fēng)氣欠佳，同學(xué)們每天的閱讀時(shí)間不足（僅僅只有5位同學(xué)每天堅(jiān)持三小時(shí)以上的閱讀）。雖然絕大多數(shù)人有每天進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，但近半數(shù)的高校生的課外閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。另外，還有11.5%的同學(xué)根本沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀，而且這一部分同學(xué)中，有的在問(wèn)卷上特意說(shuō)明沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀，只是上網(wǎng)看一些新聞，或者不定期閱讀，沒(méi)有堅(jiān)持每天看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。

②在調(diào)查中有調(diào)查者表示圖書(shū)館供應(yīng)的閱讀服務(wù)還不盡如人意。由于高校圖書(shū)館的館藏相對(duì)匱乏，圖書(shū)館供應(yīng)的閱讀場(chǎng)地相對(duì)缺乏（且有人用書(shū)長(zhǎng)期霸占座位），圖書(shū)館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書(shū)館理者深思。

③寶德學(xué)院46.75%的人平常喜愛(ài)閱讀專業(yè)類的書(shū)籍，這反映出寶德學(xué)院高校生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學(xué)院主要是以經(jīng)濟(jì)、管理和外語(yǔ)學(xué)習(xí)為主。因此功利性的不能完全適應(yīng)社會(huì)需要。

3、針對(duì)現(xiàn)象提出的建議

①要關(guān)心同學(xué)們?cè)谒枷肷蠘?shù)立“閱讀是人生加油站”的觀念。高校時(shí)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)的方法、管理的模式等等都發(fā)生了變化。在高校僅僅學(xué)習(xí)課本上的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校生不僅要從課堂上吸取學(xué)問(wèn)，而且要通過(guò)課外閱讀獵取才智，獵取求學(xué)問(wèn)、利用學(xué)問(wèn)的方法?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，高校生不能只做別動(dòng)學(xué)習(xí)者，隨著時(shí)代的進(jìn)展，就會(huì)被新學(xué)問(wèn)拋棄，社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)型的人才。位將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②學(xué)院應(yīng)當(dāng)注意圖書(shū)館的進(jìn)展。

圖書(shū)館的功能應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁拥耐晟?。在?shū)刊選購(gòu)方面，圖書(shū)館除了本校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)外，其他各專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)圖書(shū)、考研的專業(yè)類圖書(shū)應(yīng)有適當(dāng)館藏；加快圖書(shū)更新，對(duì)于市場(chǎng)上消失的熱點(diǎn)圖書(shū)、專業(yè)類新書(shū)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)增補(bǔ)。在書(shū)刊查找方面，圖書(shū)館的圖書(shū)分類要更為具體；應(yīng)完善書(shū)目查詢系統(tǒng)，使之更快捷、便利；館室圖書(shū)、報(bào)刊要準(zhǔn)時(shí)整理，擺放整齊，適時(shí)剔除過(guò)舊圖書(shū)。在書(shū)刊借閱方面，圖書(shū)館應(yīng)增加圖書(shū)借閱冊(cè)數(shù)，增加可供借閱的圖書(shū)數(shù)量；部分館室開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)。

在閱讀環(huán)境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供同學(xué)預(yù)覽圖書(shū)時(shí)用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閱覽室、參閱室、自習(xí)室最好安裝空調(diào)；規(guī)范自習(xí)室環(huán)境，不允許用書(shū)長(zhǎng)期霸占座位，嚴(yán)禁喧嘩，保持安靜。

③寶德學(xué)院的高校生應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍，增加自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。加長(zhǎng)閱讀時(shí)間，形成閱讀習(xí)慣。寶德學(xué)院可以通過(guò)學(xué)院同學(xué)社團(tuán)、教研室與各系學(xué)團(tuán)相結(jié)合的方法，建立相關(guān)促進(jìn)閱讀機(jī)制。將我院閱讀群體擴(kuò)大，且形成閱讀習(xí)慣，保持每天的閱讀時(shí)間。

同學(xué)課外閱讀基本狀況調(diào)查報(bào)告精選篇3

一、調(diào)查緣由及目的：

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中，進(jìn)一步培育和增加同學(xué)的閱讀愛(ài)好，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)以致用，培育同學(xué)通過(guò)課外閱讀解決實(shí)際問(wèn)題的力量，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的.目的。

我于20__年5月，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心學(xué)校語(yǔ)文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)走訪、與師生溝通、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，對(duì)同學(xué)課外閱讀的狀況和效果進(jìn)行了分析討論，力求探究出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法，以提高教學(xué)效果。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

（一）調(diào)查目標(biāo)

1、同學(xué)現(xiàn)在的課外閱讀書(shū)量以及課外閱讀常識(shí)的狀況；

2、師生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的熟悉；

3、同學(xué)課外閱讀方法的把握狀況；

4、語(yǔ)文課外閱讀的作用。

(二)調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查

同學(xué)問(wèn)卷，內(nèi)容主要是同學(xué)的課外閱讀量、同學(xué)所閱讀的課外書(shū)籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問(wèn)卷調(diào)查在我校四五班級(jí)中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷212份，有效率達(dá)84.8%。

2、調(diào)查詢問(wèn)

主要針對(duì)三至六班級(jí)的部分同學(xué)進(jìn)行了交談詢問(wèn)，一是問(wèn)同學(xué)，二是問(wèn)家長(zhǎng)，三是問(wèn)老師。

三、調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪詢問(wèn)了解到：多數(shù)同學(xué)想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，但讀不到書(shū)，同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好有是有，但不深厚，且閱讀方法單一，課外閱讀缺乏目的性，多數(shù)只是覺(jué)得內(nèi)容很吸引人，但缺少對(duì)主題的深化理解和寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件，但缺少同學(xué)間的合作、溝通意識(shí)不是很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過(guò)課外閱讀受益匪淺，這些同學(xué)的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)力量得到了良好的訓(xùn)練。在提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，老師課堂教學(xué)力量和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升。

（一）課外閱讀教學(xué)進(jìn)展的不均衡性

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)覺(jué)，農(nóng)村老師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主，認(rèn)為只要同學(xué)考好才是唯一目的，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后，老師的教學(xué)任務(wù)重，工作量大，根本沒(méi)有特地拿上課時(shí)間來(lái)給同學(xué)閱讀，也沒(méi)有精力來(lái)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀。同學(xué)的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少同學(xué)無(wú)書(shū)可讀，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。同學(xué)課外閱讀的主動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)愛(ài)好，閱讀時(shí)也只是注意內(nèi)容和情節(jié)，缺乏深化的理解和借鑒，同學(xué)閱讀量和閱讀力量進(jìn)展很不平衡。

（二）客觀條件的限制和束縛。

調(diào)查中發(fā)覺(jué)，其實(shí)不少同學(xué)還是想讀書(shū)，但受到多方面客觀條件的制約，造成了同學(xué)難讀書(shū)，無(wú)書(shū)可讀，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村同學(xué)大多數(shù)家庭條件差，家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄，農(nóng)村家庭沒(méi)有錢(qián)也不愿出錢(qián)給同學(xué)買(mǎi)課外書(shū)，從而導(dǎo)致同學(xué)閱讀量相對(duì)不足，同學(xué)的閱讀面較窄。二是學(xué)校雖然也有圖書(shū)室，但由于管理制度不健全，同學(xué)主動(dòng)來(lái)借書(shū)的少之又少。三是由于農(nóng)村同學(xué)受家庭影響，沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書(shū)氛圍，好多同學(xué)看書(shū)樂(lè)觀性不高。不少同學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書(shū)不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對(duì)有限的圖書(shū)也僅僅是整個(gè)吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。

四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思索

（一）、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的，在開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？首先是充分發(fā)揮圖書(shū)室的功用，提高圖書(shū)室的利用率。目前，我校在上級(jí)的關(guān)懷下，已投入了四十多萬(wàn)元，特地用于學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè)。其次是設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，有些同學(xué)買(mǎi)不起書(shū)，要買(mǎi)也只是買(mǎi)些作文書(shū)，有些同學(xué)覺(jué)得借書(shū)難。針對(duì)此狀況，我鼓舞同學(xué)將自己的書(shū)拿出來(lái)放到圖書(shū)角，同學(xué)之間相互輪番閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。三是樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，做好動(dòng)員工作。同學(xué)的課外閱讀多在家里進(jìn)行。因此，開(kāi)展課外閱讀必需得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。在開(kāi)展課外閱讀前，老師通過(guò)家訪，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商，讓家長(zhǎng)舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)給孩子，舍得花時(shí)間讓孩子參加課外閱讀實(shí)踐，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

（二）、激發(fā)深厚的閱讀愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，同學(xué)有了深厚的閱讀愛(ài)好才能主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍，在閱讀中品嘗讀書(shū)的樂(lè)趣，明白讀書(shū)的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。

1、讓同學(xué)體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)校生正處在純真的年月，讀什么樣的書(shū)和怎樣讀書(shū)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。依據(jù)學(xué)校生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明，大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)閱讀教輔類書(shū)或故事類讀物，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓舞同學(xué)博覽群書(shū)，廣泛閱讀，從而擴(kuò)高校生的閱讀面，培育廣泛的閱讀愛(ài)好。一是結(jié)合教材內(nèi)容，推舉讀物。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了學(xué)校五班級(jí)第七單元22課人物描寫(xiě)一組后，馬上向同學(xué)推舉《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書(shū)籍，還有學(xué)校六班級(jí)中選自四大名著的課文，引導(dǎo)同學(xué)閱讀四大名著。二是從同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好入手推舉讀物。有些同學(xué)喜愛(ài)故事性強(qiáng)的書(shū)籍，就可以給他推舉一些小說(shuō)或故事書(shū)。有些同學(xué)喜愛(ài)科幻，就給他推舉《哈利波特》等科幻類書(shū)籍，有些注意學(xué)問(wèn)性的讀物，就給他推舉《十萬(wàn)個(gè)為什么》等學(xué)問(wèn)性較強(qiáng)的書(shū)籍。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

學(xué)校生活潑好動(dòng)，喜愛(ài)嬉戲活動(dòng)，我們結(jié)合同學(xué)的心理特點(diǎn)和依據(jù)同學(xué)的閱讀力量水平，組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)促閱讀，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀力量，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。如開(kāi)展故事會(huì)，演講競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等一系列的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，為孩子們供應(yīng)了展現(xiàn)舞臺(tái)，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀愛(ài)好。

（三）、培育良好的閱讀習(xí)慣

同學(xué)有了良好的閱讀習(xí)慣，才能自覺(jué)地參加課外閱讀活動(dòng)，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、去探究、去獵取。在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，我準(zhǔn)備培育同學(xué)以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理支配課外閱讀時(shí)間，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，要求做到持之以恒；二是擅長(zhǎng)運(yùn)用工具書(shū)掃除字詞障礙的習(xí)慣，同時(shí)要有好問(wèn)的精神；三是堅(jiān)持做讀書(shū)筆記。

（四）、注意閱讀方法的指導(dǎo)

教給同學(xué)科學(xué)的閱讀方法，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。我主要培育同學(xué)以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。要依據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人溝通爭(zhēng)論；四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。

五、幾點(diǎn)建議

1、要制造性的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。老師要“擅長(zhǎng)精確?????把握兒童的閱讀期盼激活他們的已有閱歷,準(zhǔn)時(shí)滿意他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露、溝通、碰撞,從而體驗(yàn)到語(yǔ)語(yǔ)言的張力、閱讀的幸福和勝利的喜悅?！弊屚瑢W(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂(lè)趣,增長(zhǎng)語(yǔ)文學(xué)問(wèn),提提高語(yǔ)文力量,促進(jìn)智力進(jìn)展,全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、對(duì)同學(xué)的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防由于課外閱讀,人為地加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě),要“輕形式,重實(shí)效”。同學(xué)可寫(xiě)、可摘、可畫(huà)、可剪、可貼,千萬(wàn)不行由于“強(qiáng)調(diào)寫(xiě)”挫傷同學(xué)的閱讀樂(lè)觀性。

3、老師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素養(yǎng),提高指導(dǎo)力量。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于老師。老師要樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng)。如此,才能充分發(fā)揮老師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)覺(jué)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響學(xué)校生語(yǔ)文力量的最根本因素。學(xué)校生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能進(jìn)展很不平衡。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)當(dāng)是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,同學(xué)可以依據(jù)自的實(shí)際狀況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo)、選擇讀書(shū)、制訂方案、掌握進(jìn)度,但師必需加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增加同學(xué)的綜合力量。

書(shū)是學(xué)問(wèn)的海洋,書(shū)是才智的碧波,盼望通過(guò)大家的努力讓書(shū)香伴隨孩子健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

同學(xué)課外閱讀基本狀況調(diào)查報(bào)告精選篇4

一、存在的問(wèn)題：

語(yǔ)文教學(xué)總是給老師很難教的感受，緣由在于同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高，問(wèn)題的關(guān)鍵則是同學(xué)的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校尤其突出。課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，然而引起了農(nóng)村學(xué)校及老師們的高度重視，各校都紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)，在校內(nèi)里掀起了讀書(shū)熱潮。

二、調(diào)查目的：

針對(duì)義務(wù)教育階段同學(xué)力量培育方面的薄弱環(huán)節(jié)，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)方案的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技、閱讀、演講、書(shū)法、英語(yǔ)等為抓手的力量提升行動(dòng)方案。學(xué)校生閱讀力量是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變的信息中精確?????有效收集、獵取自己所需要的有價(jià)值信息和學(xué)問(wèn)的力量。為了激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好，養(yǎng)成同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同，形成同學(xué)開(kāi)闊的視野，全面落實(shí)學(xué)校生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)同學(xué)課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，提高同學(xué)的閱讀力量，是同學(xué)閱讀力量真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育的靈魂”。

三、調(diào)查對(duì)象：

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心學(xué)校全體同學(xué)

四、調(diào)查時(shí)間：

20__年3月

五、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法：

(一)、調(diào)查目標(biāo)：

1、同學(xué)課外閱讀書(shū)籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間狀況；

2、同學(xué)課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源；

3、同學(xué)課外閱讀方法的把握狀況；

4、語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施狀況；

5、對(duì)老師布置課外閱讀任務(wù)的看法。

(二)、調(diào)查方法：

Ⅰ問(wèn)卷調(diào)查法

（1）調(diào)查內(nèi)容

1、你喜愛(ài)課外閱讀嗎？（）

A、特別喜愛(ài)B、比較喜愛(ài)C、一般D、不怎么喜愛(ài)

2、你常常進(jìn)行課外閱讀嗎？（）

A、每天都支配肯定的時(shí)間讀B、有時(shí)讀C、很少讀D、基本不讀

3、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（）

A、在校時(shí)B、午間休息時(shí)C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間D、其它：放假

4、你喜愛(ài)買(mǎi)書(shū)嗎？（）

A、喜愛(ài)買(mǎi)B、間或買(mǎi)C、不喜愛(ài)買(mǎi)

5、你常常和同學(xué)溝通課外讀書(shū)的狀況嗎？（）

A、常常B、有時(shí)C、沒(méi)有

6、你喜愛(ài)讀課外讀物嗎？（）

A、喜愛(ài)B、不喜愛(ài)

7、平常，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（）

A、文學(xué)書(shū)B(niǎo)、科技方面的書(shū)C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的消遣書(shū)D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)（如優(yōu)秀作文之類）E、童話故事F、其它：

8、你父母會(huì)常常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎？（）

A、常常督促B、間或提示C、不管

9、你的老師會(huì)常常布置課外閱讀的任務(wù)嗎？（）

A、常常會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、很少布置

10、你的課外書(shū)主要來(lái)源于哪里？（）

A、從班級(jí)圖書(shū)角借B、向同學(xué)借C、自己購(gòu)買(mǎi)

11、你有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎？（）

A、堅(jiān)持做讀書(shū)筆記B、為了完成老師的任務(wù)C、很少或不做讀書(shū)筆記

12、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜愛(ài)閱讀課外書(shū)嗎？（）

A、是的B、不是，我更喜愛(ài)看電視或上網(wǎng)C、那要看是什么書(shū)

13、一學(xué)期你也許能閱讀幾本書(shū)？（）

A、1—2本B、3—5本C、6—10本D、更多

14、你的語(yǔ)文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導(dǎo)課？

A、按時(shí)上，每周一次B、有時(shí)上C、很少上

15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？（）

A可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率B有利于提高個(gè)人的文化素養(yǎng)C可以積累好詞佳句，提高寫(xiě)作水平D認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成E基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是任憑摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的F其他

Ⅱ調(diào)查結(jié)果：

同學(xué)問(wèn)卷，內(nèi)容主要是同學(xué)的課外閱讀書(shū)籍的擁