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文檔簡介

初一英語的教案設計教學目標本次英語課要求學生能夠：熟悉并理解情態(tài)動詞can的用法掌握用can表達能力和請求學會詢問和回答關于個人能力的問題教學重點和難點教學重點:情態(tài)動詞can的用法和表達能力的句型結構；教學難點:詢問和回答個人能力的問題。教學過程活動1：引入新課在黑板上列出“can”這個單詞，并問學生們是否知道這個單詞的意思。接著出示一些可能用到can表示能力的句子，如：Icanswim,shecandance,hecansing等。讓學生從中理解can的含義和用法?；顒?：新課講解1.講解情態(tài)動詞can的用法和表達能力的句型結構。情態(tài)動詞can表示“能夠做某事”的能力。當我們用can描述一個人的能力時，它通常出現(xiàn)在句子的情態(tài)動詞位置和動詞原形之前。例如：IcanspeakEnglish.（我會說英語。）ShecancookChinesefood.（她會做中國菜。）用can來表示請求或建議時，它也位于情態(tài)動詞位置和動詞原形之前。例如：Canyouhelpme,please?（你能幫我嗎？）2.讓學生們聽一段有關“can”的旁白，并請他們根據(jù)聽到的內(nèi)容填空。播放完畢之后，檢查答案并解釋。3.呈現(xiàn)生詞和短語，例：ability,skill,ask,request等，解釋詞義?；顒?：練習1.請學生們自己想出一些由can引導的句子。學生們可以在小組內(nèi)合作，互相練習。2.教師出示一些圖片或事物，要求學生使用can的句型來陳述自己的能力和不足。3.老師和學生們進行可以利用情景小劇的模擬對話，老師會扮演顧客，要求學生表達自己的能力提供幫助。例如：顧客：DoyouspeakJapanese?學生：Yes,IcanspeakJapanese.4.教師和學生們進行語言游戲，如猜謎語、翻譯小游戲等等，讓學生們在游戲中學習。活動4：附加練習1.教師提供一個實際問題來檢驗學生們的掌握程度。例如：Inwhatwayscanyouhelppeopleintrouble,andhowcanyouaskothersforhelpwhenyou’reintrouble?2.學生們以小組為單位完成一份有關情態(tài)動詞can用法和表達能力的單元測試，考驗他們的掌握程度。課程總結通過本次英語課程，學生學習了情態(tài)動詞can的用法，掌握了一些用can表達能力和請求的句子和口語表達技巧，能夠運用這些句型來詢問和回答個人能力的

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